人音版音樂七年級下冊-第五單元小調集萃——無錫景-教案教案1000字課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人音版音樂七年級下冊-第五單元小調集萃——無錫景

教學內容主要包括：

1.歌曲《無錫景》的學唱；

2.了解江南小調的特點和音樂風格；

3.學習民族樂器中的二胡和江南絲竹音樂；

4.欣賞和分析《無錫景》的音樂元素和表現手法；

5.探討江南小調在現代音樂中的傳承和發展。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標分析主要包括以下幾個方面：

1.音樂素養：通過學習歌曲《無錫景》和江南小調的音樂風格，培養學生的音樂欣賞能力和音樂表現能力，使學生能夠理解和感受音樂的美。

2.文化素養：通過了解江南小調的歷史背景和文化內涵，培養學生的文化認同感和文化傳承意識，使學生能夠理解和尊重不同的文化傳統。

3.審美素養：通過欣賞和分析《無錫景》的音樂元素和表現手法，培養學生的審美能力和審美判斷力，使學生能夠理解和欣賞不同的藝術形式。

4.創新素養：通過探討江南小調在現代音樂中的傳承和發展，培養學生的創新思維和創造力，使學生能夠積極探索音樂的發展方向和表現形式。三、重點難點及解決辦法1.重點：

（1）歌曲《無錫景》的學唱，要求學生能夠準確地掌握歌曲的旋律和節奏。

（2）了解江南小調的特點和音樂風格，要求學生能夠分析和描述江南小調的音樂特征。

2.難點：

（1）歌曲《無錫景》的學唱，難點在于學生對歌曲的旋律和節奏的掌握。

（2）江南小調的音樂風格，難點在于學生對江南小調的音樂特征的理解和描述。

解決辦法：

（1）對于歌曲《無錫景》的學唱，可以通過示范、分段練習、集體演唱等方式，幫助學生逐步掌握歌曲的旋律和節奏。

（2）對于江南小調的特點和音樂風格，可以通過播放江南小調的音樂作品，讓學生在聽覺上感受和體驗江南小調的音樂特征，并通過討論、分析等方式，幫助學生理解和描述江南小調的音樂特征。四、教學資源1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設備、錄音設備。

2.課程平臺：音樂教學軟件、音樂教學視頻。

3.信息化資源：網絡音樂資源、江南小調相關音樂作品。

4.教學手段：示范演唱、分段練習、集體演唱、討論分析、音樂欣賞。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解歌曲《無錫景》的旋律和節奏以及江南小調的音樂風格。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放《無錫景》的音頻或視頻，引出歌曲《無錫景》的學唱，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解歌曲《無錫景》的旋律和節奏，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲《無錫景》的學唱。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗歌曲《無錫景》的學唱。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解歌曲《無錫景》的旋律和節奏。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握歌曲《無錫景》的學唱。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解歌曲《無錫景》的旋律和節奏，掌握歌曲《無錫景》的學唱。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《江南小調的歷史與藝術特點》：介紹江南小調的歷史背景、音樂風格和藝術特點，幫助學生更深入地了解江南小調的文化內涵。

-《二胡演奏技巧與欣賞》：介紹二胡的演奏技巧和音樂表現，讓學生了解二胡這種民族樂器的魅力，培養學生的音樂鑒賞能力。

-《江南絲竹音樂的藝術魅力》：介紹江南絲竹音樂的歷史、特點和藝術魅力，讓學生了解江南絲竹音樂的文化價值。

-《無錫景》歌曲的背景資料：介紹《無錫景》歌曲的創作背景、歷史意義和藝術價值，幫助學生更好地理解歌曲的文化內涵。

2.課后自主學習和探究

-學生可以利用課后時間，自主閱讀拓展閱讀材料，深入了解江南小調、二胡、江南絲竹音樂以及《無錫景》歌曲的相關知識。

-學生可以嘗試自己演奏《無錫景》歌曲，或者嘗試創作一首小調歌曲，體驗小調音樂的魅力和創作樂趣。

-學生可以研究江南小調在現代音樂中的傳承和發展，探索小調音樂在當代音樂創作中的運用和創新。

-學生可以深入了解二胡和江南絲竹音樂的演奏技巧，嘗試自己演奏這些音樂作品，體驗民族音樂的獨特魅力。

-學生可以研究江南小調的音樂風格和表現手法，嘗試分析其他小調歌曲的音樂元素和表現特點，提高自己的音樂鑒賞能力。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.題型一：歌曲《無錫景》的旋律和節奏分析

答案：歌曲《無錫景》的旋律優美流暢，節奏輕快活潑，體現了江南小調的特點。歌曲以五聲音階為基礎，旋律線條起伏較大，節奏變化豐富，具有濃郁的地方特色。

2.題型二：江南小調的音樂風格特點

答案：江南小調的音樂風格特點是旋律優美、節奏輕快、音色柔和。歌曲通常采用五聲音階，以二胡、琵琶等民族樂器伴奏，表現江南水鄉的秀麗風光和人們的生活情趣。

3.題型三：二胡在《無錫景》中的演奏技巧

答案：《無錫景》中的二胡演奏采用了滑音、顫音、撥弦等技巧，表現出江南小調的優美旋律和細膩情感。滑音使旋律更加柔和，顫音增加音樂的表現力，撥弦則突出節奏感。

4.題型四：江南絲竹音樂的歷史背景和特點

答案：江南絲竹音樂起源于江南地區，具有悠久的歷史。它以二胡、琵琶、笛子等民族樂器為主奏，以絲竹樂器伴奏，音樂風格清新優美，富有江南水鄉特色。

5.題型五：《無錫景》歌曲的文化內涵

答案：《無錫景》歌曲反映了江南水鄉的生活場景和人們的風情，具有豐富的文化內涵。通過學習這首歌，我們可以更好地了解江南地區的自然風光、民俗風情和人文精神。八、課堂1.課堂評價

課堂評價通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。具體包括以下幾個方面：

（1）提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學生對歌曲《無錫景》的旋律和節奏、江南小調的音樂風格、二胡的演奏技巧等知識點的掌握情況。對于回答正確的學生給予鼓勵，對回答不準確的學生給予指導和幫助。

（2）觀察評價：教師在課堂上觀察學生的學習態度、參與課堂活動的積極性以及與同學的互動情況。對于認真聽講、積極參與的學生給予表揚，對于態度不端正、不積極參與的學生給予提醒和鼓勵。

（3）測試評價：教師在課堂上通過小測試，了解學生對歌曲《無錫景》的學唱、江南小調的音樂風格等知識點的掌握情況。對于測試成績優秀的學生給予表揚，對于測試成績不理想的學生給予指導和鼓勵。

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。具體包括以下幾個方面：

（1）作業批改：教師認真批改學生的課后作業，對作業中的錯誤進行糾正，并對正確的部分給予肯定。同時，在批改過程中關注學生的書寫、格式等細節問題，培養學生的學習習慣。

（2）作業點評：教師在課堂上對學生的作業進行點評，針對作業中的優點和不足給予具體指導。對于作業完成優秀的學生給予表揚，對于作業存在問題的學生給予鼓勵，并提出改進建議。

（3）作業反饋：教師及時向學生反饋作業情況，鼓勵學生繼續保持優點，改進不足。同時，鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合多媒體資源，豐富教學手段：利用多媒體投影儀、音響設備等硬件資源，播放江南小調的音樂作品，讓學生在聽覺上感受和體驗江南小調的音樂特征。同時，通過音樂教學軟件、音樂教學視頻等課程平臺資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.開展實踐活動，增強學生體驗：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握歌曲《無錫景》的學唱和江南小調的音樂風格。通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

3.引入合作學習，培養團隊精神：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。鼓勵學生在小組內分享學習心得，共同解決問題，提高學生的團隊協作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織方面：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為教學內容或活動形式不夠吸引學生。

2.教學方法方面：在講解知識點時，可能存在過于依賴講授法，忽視了學生的主動參與和思考。

3.教學評價方面：可能存在評價方式單一，過分關注學生的考試成績，而忽視了學生的過程性評價。

（三）改進措施

1.針對課堂組織方面的問題，今后將更多采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與課堂討論和活動，提高學生的參與度。

2.在教學方法方面，將更加注重學生的主動參與和思考，采用更多的實踐活動和合作學習法，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

3.在教學評價方面，將采用多元化的評價方式，關注學生的過程性評價，鼓勵學生積極參與學習，提高學生的學習積極性。同時，對學生進行及時的反饋和指導，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。板書設計1.歌曲《無錫景》的學唱；

2.了解江南小調的特點和音樂風格；

3.學習民族樂器中的二胡和江南絲竹音樂；

4.欣賞和分析《無錫景》的音樂元素和表現手法；

5.探討江南小調在現代音樂中的傳承和發展。

（二）核心素養目標分析

1.音樂素養：培養學生的音樂欣賞能力和音樂表現能力。

2.文化素養：培養學生的文化認同感和文化傳承意識。

3.審美素養：培養學生的審美能力和審美判斷力。

4.創新素養：培養學生的創新思維和創造力。

（三）重點難點及解決辦法

1.重點：歌曲《無錫景》的學唱，了解江南小調的特點和音樂風格。

2.難點：歌曲《無錫景》的學唱，江南小調的音樂風格的理解和描述。

3.解決辦法：通過示范、分段練習、集體演唱等方式學習歌曲；通過播放音樂作品，討論、分析等方式理解江南小調的音樂風格。

（四）教學資源

1.軟硬件資源：電子琴、多媒體投影儀、音響設備、錄音設備。

2.課程平臺：音樂教學軟件、音樂教學視頻。

3.信息化資源：網絡音樂資源、江南小調相關音樂作品。

4.教學手段：示范演唱、分段練習、集體演唱、