Unit3MydayPeriod3教學設計（教案）學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《Unit3MydayPeriod3》教學設計（教案）針對五年級英語課程，以人教版PEP英語教材五年級上冊為基準。本節課內容包括：

1.掌握本課生詞：morning,afternoon,evening,dinner,read,write,play等；

2.運用一般現在時描述日常活動，如：“Igetupat7o'clockinthemorning.”；

3.能夠詢問和回答一天中的活動，運用句型“Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?”；

4.閱讀理解課文，了解并能夠復述主人公一天的活動；

5.完成本課練習，鞏固所學知識。核心素養目標《Unit3MydayPeriod3》課程以培養英語學科核心素養為導向，具體目標如下：

1.提升語言能力：通過學習本節課生詞和句型，使學生能夠運用英語準確描述自己一天的活動，增強語言表達和溝通能力。

2.增強文化意識：通過了解和討論中西方日常生活差異，培養學生對多元文化的尊重和包容，提高跨文化交際能力。

3.培養思維品質：通過閱讀理解和課堂活動，激發學生思考，培養邏輯思維和批判性思維，提高問題解決能力。

4.提升學習能力：引導學生掌握有效的學習策略，如預習、課堂參與、課后復習等，培養自主學習與合作學習的能力，形成持久的學習興趣。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在學習本單元之前，學生已掌握了基本的日常英語詞匯和一般現在時的簡單用法。他們能夠用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，了解并運用了如getup、gotoschool等與日常活動相關的動詞短語。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對英語學習普遍具有一定的興趣，喜歡通過歌曲、游戲和故事等互動形式學習英語。他們具備一定的合作學習能力，能夠在小組活動中積極參與。此外，學生在學習過程中表現出多樣化的學習風格，有的偏向于視覺學習，有的偏向于聽覺學習，還有的喜歡通過動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：在本節課中，學生可能在新詞匯的發音和記憶上遇到困難，如morning、afternoon、evening等詞匯的準確發音。此外，在運用一般現在時描述日常活動時，學生可能會在動詞變化的規則上出現混淆，如第三人稱單數和動詞原形的區別。在閱讀理解方面，學生可能對長句子和復雜句子結構感到難以理解，需要教師在課堂上進行引導和講解。

針對以上分析，教師應在教學中注重個體差異，采用多樣化的教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高英語學習能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解一般現在時的用法和日常活動相關的詞匯，使學生在短時間內掌握語法和詞匯知識。

2.情境教學法：創設真實的生活場景，讓學生在情境中練習英語表達，如模擬一天的活動、角色扮演等，激發學生的參與熱情，提高語言實際運用能力。

3.任務型教學法：設計小組任務，讓學生合作完成，如制定一天的活動計劃、編寫小對話等，培養學生的合作精神和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備展示課文插圖、動畫和視頻，讓學生在視覺和聽覺上直觀地感受英語，提高學習興趣和記憶效果。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，如PPT、Quizlet等，設計有趣的課堂活動，如單詞卡片、選擇題、填空題等，鞏固所學知識，提高課堂互動性。

3.互聯網資源：利用網絡資源，如在線英語學習平臺、教育網站等，拓展學生的英語學習資源，提供豐富的閱讀和聽力材料，培養學生的自主學習能力。

具體實施如下：

1.導入新課：通過播放一段關于日常活動的英語動畫，激發學生的興趣，引導學生關注動畫中出現的生詞和句型。

2.講解與示范：利用PPT展示本節課的重點詞匯和句型，結合講解和示范，讓學生掌握一般現在時的用法和日常活動的表達方式。

3.課堂活動：

a.小組討論：讓學生分成小組，討論并分享自己一天的活動，用英語進行描述，提高口語表達能力。

b.角色扮演：設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員或朋友之間的對話，運用所學詞匯和句型進行交流。

c.任務完成：布置小組任務，要求學生合作制定一個周末的活動計劃，并在課堂上進行分享，提高學生的合作能力和語言運用能力。

4.鞏固與拓展：

a.利用教學軟件設計填空題、選擇題等練習，鞏固所學知識。

b.推薦適合學生的在線英語學習資源，如英語聽力、閱讀材料，鼓勵學生在課后自主學習，提高英語水平。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對日常活動英語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們能用英語描述你們一天的活動嗎？為什么學習這些內容對我們很重要？”

展示一些關于日常活動的圖片，讓學生初步感受英語在生活中的應用。

簡短介紹本節課我們將學習如何用英語表達日常活動，為接下來的學習打下基礎。

2.日常活動英語表達基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解一般現在時和日常活動相關詞匯的基本概念。

過程：

講解一般現在時的定義和用法，包括動詞的變化規則。

詳細介紹本節課的生詞和短語，使用PPT展示詞匯卡片和例句，幫助學生理解。

通過實例，展示如何用一般現在時描述日常活動。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解一般現在時和日常活動詞匯的實際應用。

過程：

選擇幾個典型的課文案例進行分析，如課文中的對話和短文。

詳細介紹每個案例的背景、句型和表達方式，讓學生全面了解如何在實際語境中使用英語描述日常活動。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學解決交流問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個日常活動主題進行深入討論。

小組內討論該主題的相關詞匯、句型和可能的交流場景。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對日常活動英語表達的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關詞匯、句型和場景模擬。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調日常活動英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括一般現在時的用法和日常活動詞匯。

強調掌握這些表達方式在現實生活中的應用，鼓勵學生積極運用英語交流。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于自己一天活動的英文短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.詞匯和語法掌握：

學生能夠熟練掌握本節課的生詞和短語，如morning、afternoon、evening、dinner、read、write、play等，并能夠正確運用一般現在時描述日常活動。他們能夠理解并運用動詞的變化規則，如第三人稱單數形式的用法，從而在實際交流中更加自信地表達自己。

2.口語表達能力：

通過情境教學法和任務型教學法的應用，學生能夠在模擬真實場景和小組合作中，積極運用英語進行口語表達。他們能夠流暢地用英語談論自己一天的活動，提高了解決實際問題的語言運用能力。

3.閱讀理解能力：

通過課文案例分析和小組討論，學生能夠理解并分析課文中關于日常活動的描述，提高了閱讀理解能力。他們能夠從文本中提取關鍵信息，并運用到自己的表達中，增強了對英語文章的解讀和分析能力。

4.寫作技能：

學生在課后作業的撰寫過程中，能夠將所學的詞匯和語法知識運用到寫作中，寫出結構清晰、內容豐富的英文短文。他們能夠按照一定的邏輯順序描述日常活動，提高了寫作技能和表達能力。

5.合作與交流能力：

在小組討論和課堂展示過程中，學生學會了如何與他人合作、傾聽他人意見并給予反饋。他們能夠在團隊中發揮自己的優勢，共同完成任務，提高了團隊合作和交流能力。

6.自主學習能力：

教師推薦的網絡資源和現代化教學手段，使學生能夠在課后進行自主學習，拓展英語知識。他們能夠利用在線學習平臺、教育軟件等工具，提高學習效率，培養自主學習的習慣。

7.文化意識：

通過學習日常活動的英語表達，學生增進了對中西方文化差異的認識，尊重并包容不同文化背景下的生活習慣。他們在交流中能夠體現出跨文化交際的意識，提高了與國際友好交往的能力。

8.思維品質：

在課堂討論和案例分析中，學生不僅鍛煉了語言能力，還提升了思維品質。他們能夠運用邏輯思維分析問題，通過批判性思維提出創新性的觀點和建議，培養了解決問題的能力。典型例題講解例題1：

題目：請根據以下提示，用一般現在時描述你的朋友Tom一天的活動。

提示：Tom通常在早上7點起床。他吃早餐后去上學。下午，他喜歡踢足球。晚上，他通常和家人一起吃晚餐，然后做作業。

答案：

Tomusuallygetsupat7o'clockinthemorning.Afterhavingbreakfast,hegoestoschool.Intheafternoon,helikestoplaysoccer.Intheevening,heusuallyhasdinnerwithhisfamilyandthendoeshishomework.

例題2：

題目：請根據以下圖片，用一般現在時編寫一段對話，描述圖中人物的活動。

圖片描述：一個男孩在讀書，一個女孩在畫畫。

答案：

Boy:Ireadbookseverymorning.

Girl:Ilikedrawingpicturesintheafternoon.

例題3：

題目：請用一般現在時描述你周末的日常活動。

答案：

Onweekends,Iusuallywakeuplate.Afterbreakfast,Iplaybasketballwithmyfriends.Intheafternoon,Iwatchmoviesorreadbooks.Atnight,Ihavedinnerwithmyfamilyandchatwiththemaboutourday.

例題4：

題目：請根據以下信息，用一般現在時編寫一段話，介紹你的家庭成員的日常活動。

信息：你的爸爸是一位工程師，他每天早上8點去上班。你的媽媽是一位教師，她下午4點下班后喜歡去健身房。你的弟弟喜歡在晚上玩電腦游戲。

答案：

Myfatherisanengineer.Hegoestoworkat8o'clockeverymorning.Mymotherisateacher.Shelikestogotothegymafterworkat4o'clockintheafternoon.Myyoungerbrotherenjoysplayingcomputergamesatnight.

例題5：

題目：請用一般現在時描述你的老師Mr.Smith的日常活動。

答案：

Mr.Smithisateacher.Hegetsupat6o'clockeverymorningandexercisesforhalfanhour.Hegoestoschoolat7:30andteachesclassesinthemorning.Intheafternoon,hegradespapersandprepareslessons.Afterschool,heoftenplayschesswithhisfriends.

補充和說明：

1.在描述日常活動時，要注意使用一般現在時，動詞形式要正確，如第三人稱單數形式。

2.在編寫對話時，要注意人物之間的交流，使用適當的連詞和過渡詞，使對話更加自然流暢。

3.描述周末活動時，可以根據個人實際情況進行創作，突出個人喜好和興趣。

4.在介紹家庭成員的日常活動時，要注意使用正確的稱呼和代詞，體現家庭關系。

5.在描述老師的日常活動時，可以結合老師的職業特點和興趣愛好進行編寫。教學評價與反饋1.課堂表現：在課堂活動中，學生積極參與，表現出較高的學習熱情。他們能夠主動提問、回答問題，并與教師進行有效互動。在小組討論和課堂展示環節，學生能夠積極思考、合作交流，展示自己的學習成果。

2.小組討論成果展示：學生的小組討論成果展示充分體現了他們的合作能力和創造力。每個小組都能夠圍繞主題進行深入討論，形成有針對性的觀點和建議。在展示過程中，學生能夠清晰表達自己的觀點，并能夠回答其他同學的問題。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，學生對本節課的知識點掌握良好。他們能夠正確運