一年級品德與生活上冊我上學了教案2北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《一年級品德與生活上冊我上學了教案2北師大版》以培養學生良好的道德品質和行為習慣為主要目標，幫助學生適應小學生活，學會與人相處，培養學生的社會責任感和自我管理能力。本章節內容通過生動的案例和實際操作，使學生在生活中體驗到品德的重要性，從而培養他們的品德素養。教材內容與學生的實際生活緊密相連，以達到培養學生良好品德的目的。二、核心素養目標分析本章節的核心素養目標主要包括自主性、合作性、責任感和生活能力。通過學習，學生將能夠：

1.自主性：培養學生獨立思考和自我管理的能力，使他們能夠自主完成學習任務和生活瑣事，養成良好的學習習慣和生活習慣。

2.合作性：培養學生與人相處的能力，使他們能夠與同學、老師、家長和諧相處，培養良好的團隊合作精神，學會分享和互助。

3.責任感：培養學生對自己、對他人、對家庭、對學校、對社會負責的意識，使他們能夠承擔起自己的責任，做好自己的事情，關心他人，關愛社會。

4.生活能力：培養學生的生活技能，使他們能夠獨立完成日常生活的事情，學會保護自己的安全和健康，具備基本的生活常識和生存能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）培養學生良好的道德品質和行為習慣：本節課的核心內容是讓學生掌握與人相處的基本原則，學會尊重他人、理解他人、幫助他人，從而培養良好的道德品質和行為習慣。

（2）培養學生的生活自理能力：重點教授學生如何自己完成日常生活中的事情，如整理書包、打掃衛生、穿衣搭配等，以培養他們的生活自理能力。

（3）培養學生的社會責任感和自我管理能力：通過實例講解，讓學生了解自己在社會中的角色和責任，學會自我管理，為自己的行為負責。

2.教學難點

（1）學生對道德原則的理解和應用：對于一年級的學生來說，理解和運用道德原則并非易事，他們需要通過實例和實踐來逐漸理解和掌握。

（2）學生生活自理能力的培養：由于家庭環境和生活習慣的差異，部分學生在生活自理方面可能存在困難，如何讓他們在短時間內掌握生活自理技能是一大教學難點。

（3）學生社會責任感的培養：學生年齡較小，對社會和責任的認識尚不成熟，如何讓他們理解并承擔起自己的社會責任是一大教學挑戰。

（4）學生合作意識的培養：在小組活動中，如何引導學生學會與人合作、分享和互助，從而培養他們的合作意識是一大教學難點。

（5）學生行為規范的落實：在教學過程中，如何讓學生將所學道德原則和行為規范落實到日常生活中，形成良好的行為習慣是一大教學難點。

四、教學策略

針對以上教學難點與重點，教師可以采取以下教學策略：

1.采用生動有趣的實例講解，讓學生在實際情境中感受道德原則的應用，提高他們的理解能力和實踐能力。

2.組織生活實踐環節，讓學生在動手操作中學會生活自理，培養生活能力。

3.通過小組討論、分享等形式，讓學生體驗合作、互助的過程，培養合作意識和責任感。

4.制定明確的行為規范和要求，引導學生自覺遵守，并在日常生活中不斷強化，形成良好的行為習慣。

5.結合家庭、學校和社會資源，形成教育合力，共同培養學生的道德品質和行為習慣。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設置具體的生活情境，讓學生在角色扮演中體驗品德的重要性，從而培養他們的道德素養。

（2）互動式教學法：引導學生積極參與課堂討論，鼓勵他們表達自己的觀點，培養學生的合作精神和溝通能力。

（3）實踐教學法：組織學生參與實踐活動，如課堂實驗、小組合作等，讓學生在實踐中掌握知識，培養學生的動手能力和創新能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動展示教學內容，提高學生的學習興趣和理解能力。

（2）網絡教學平臺：運用教學軟件和網絡平臺，實現資源共享，拓展學生的學習渠道，提高教學效果。

（3）實物教具：使用實物教具，如道具、模型等，直觀展示教學內容，幫助學生更好地理解和記憶。

（4）小組合作學習：采用小組合作學習的方式，讓學生在討論和互動中共同完成任務，培養他們的團隊協作能力。

（5）課后在線輔導：利用網絡平臺，為學生提供課后在線輔導，及時解答他們的疑問，提高學生的學習效果。

（6）家長參與：邀請家長參與教學活動，如家長講座、親子活動等，形成家校共育，共同培養學生的道德品質和行為習慣。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“我上學了”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“我上學了”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“我上學了”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“我上學了”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“我上學了”知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握與人相處的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗與人相處的技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“我上學了”知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握與人相處的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“我上學了”知識點，掌握與人相處的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“我上學了”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“我上學了”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“我上學了”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.自我介紹和認識新同學：學習如何自我介紹，介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等，以及如何認識新同學，進行友好的交流。

2.學習紀律和行為規范：了解學校的基本紀律和行為規范，如按時到校、遵守課堂紀律、尊敬師長、團結同學等，培養良好的學習習慣和行為習慣。

3.與人為善，學會合作：學習與人相處的原則，如尊重他人、理解他人、幫助他人，培養合作精神，學會分享和互助。

4.生活自理能力的培養：學習基本的生活自理能力，如整理書包、打掃衛生、穿衣搭配等，培養獨立生活的能力。

5.社會責任感的培養：了解自己在社會中的角色和責任，學會自我管理，為自己的行為負責，培養社會責任感。

6.學會自我管理和時間規劃：學習如何管理自己的時間和學習，制定合理的學習計劃，提高學習效率。

7.培養良好的學習態度和習慣：學習如何保持積極的學習態度，養成良好的學習習慣，如認真聽講、主動思考、積極參與等。七、課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。在本節課中，教師可以通過以下方式進行課堂評價：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，教師可以提出關于“我上學了”的相關問題，如：“你如何自我介紹？”、“你認為在學校中應該如何與同學相處？”等。通過學生的回答，教師可以了解他們對課堂內容的理解程度，并及時解答他們的疑問。

2.觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現，了解他們的學習情況。例如，教師可以觀察學生在小組討論中的參與情況，是否積極發表自己的觀點，是否能夠與同學進行有效的溝通和合作。通過觀察，教師可以了解學生的學習態度和合作能力，并及時給予指導。

3.測試：教師可以通過課堂測試的方式，了解學生對課堂內容的掌握情況。例如，教師可以設計一些關于“我上學了”的簡答題、選擇題或填空題，讓學生在課堂上完成。通過測試，教師可以了解學生對課堂內容的記憶和理解程度，并及時調整教學方法和內容。

作業評價

作業評價是對學生學習效果的另一種重要評價方式。在本節課中，教師可以通過以下方式進行作業評價：

1.認真批改：教師應該認真批改學生的作業，了解他們對課堂內容的掌握情況。例如，教師可以批改學生關于“我上學了”的課后作業，如自我介紹、與人相處的技巧等。通過批改，教師可以了解學生對課堂內容的應用能力，并及時給予反饋和指導。

2.點評：教師應該對學生的作業進行點評，鼓勵他們的優點，指出他們的不足。例如，教師可以對學生的自我介紹作業進行點評，指出他們的優點如清晰、自信，指出他們的不足如表達不夠流暢、內容不夠具體等。通過點評，教師可以鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習效果。

3.及時反饋：教師應該及時反饋學生的作業情況，鼓勵他們繼續努力。例如，教師可以在下一次課堂上，對學生的作業進行總結和反饋，表揚他們的進步，指出他們的不足，鼓勵他們繼續努力。通過反饋，教師可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習動力。八、板書設計①課堂導入：用生動有趣的故事或案例引出課題，激發學生的學習興趣。

②主要知識點：列出本節課的核心知識點，如自我介紹的要點、學習紀律的重要性等，用簡潔明了的語言表達。

③實例分析：給出具體的實例，讓學生更好地理解和應用所學知識，如小組討論、角色扮演等。

2.板書設計應具有藝術性和趣味性

①圖文并茂：在板書中加入插圖、圖表等元素，使板書更具視覺吸引力，幫助學生更好地理解和記憶。

②色彩運用：合理運用色彩，區分不同的知識點和重點，使板書更具層次感和清晰度。

③互動元素：在板書中加入一些互動元素，如提問、填空等，激發學生的主動性和參與感。

3.板書設計應激發學生的學習興趣和主動性

①啟發性問題：在板書中提出啟發性問題，引導學生主動思考和探索，如“你認為在學校中應該如何與同學相處？”等。

②小組討論：在板書中設計小組討論的題目，鼓勵學生積極參與，共同探討問題，如“分享你的一次與同學合作的經歷”等。

③角色扮演：在板書中安排角色扮演的環節，讓學生通過角色扮演來體驗和理解知識，如“模擬一次課堂紀律的場景”等。

八、板書設計教學反思其次，我在講解主要知識點時，使用了簡潔明了的語言，并輔以具體的實例，使學生能夠更好地理解和記憶。通過小組討論和角色扮演等活動，學生能夠在實踐中應用所學知識，并從中獲得積極的體驗。

然而，我也發現了一些需要改進的地方。首先，在課堂評價方面，我應該更多地關注學生的個性化需求，給予他們更具體的反饋和建議。在提問和觀察過程中，我應該更加敏感地捕捉到學生的疑惑和問題，并及時解答。

其次，在作業評價方面，我應該更加細致地批改學生的作業，并給予他們有針對性的指導和鼓勵。通過及時反饋，我可以幫助學生發現自己的不足，并激發他們繼續努力的動力。

最后，在板書設計方面，我應該更加注重其藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過圖文并茂、色彩運用和互動元素，我可以使板書更具吸引力和互動性，從而提高學生的學習效果。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：

-《小學生行為規范指南》

-《如何與人相處》

-《培養孩子的責任感》

-《小學生生活自理手冊》

（2）視頻資源：

-《小學生課堂紀律教育》

-《小學生團隊合作與溝通》

-《小學生自我管理技能培養》

-《小學生社會責任感培養》

2.拓展要求