情節是敘事性文學作品中具有內在因果聯系的人物活動及其形成的事件的進展過程，由一組或一組以上能顯示人物行動、人物與人物、人物與環境之間的復雜關系的具體事件和矛盾沖突構成，是塑造人物性格的主要手段。它以現實生活中的矛盾沖突為依據，經作家的集中、概括并加以組織、結構而成，事件的因果關系亦更加突出。情節是小說中最具體可感的部分，是小說敘事結構中最重要的因素之一。把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是整體感知小說的起點，更是欣賞小說藝術特點的基礎。分析情節不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。一、情節線索1．線索類型。可以分為人線、物線、事線、情線、時空線。2．線索作用。(1)結構：組織材料，貫穿全文；結構清晰，情節集中；使行文富于變化。(2)人物：突出、豐富人物形象。(3)主題：揭示、豐富、深化主題。(4)容納更為紛繁復雜的生活內容，使人物形象更豐滿。二、情節結構1．情節類小說結構(1)單線結構：基本模式為開端——發展——高潮——結局，完整模式前面還會有序幕，后面還會有尾聲。有時選文會沒有開端、發展，直入高潮。(2)雙線結構：由兩條線索組成，或一明一暗，或一主一副。雙線結構容納更為紛繁復雜的生活內容，使人物形象更加豐滿，主題更加豐富。①明線是由人物活動或事件發展所直接呈現出來的線索。明線所敘述的人物故事容易集中突出。②暗線是由未直接描繪的人物活動或事件發展所間接呈現出來的線索。暗線能夠在更深更廣的層面上揭示當時社會的各種矛盾或斗爭的焦點，使故事情節的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。③主線是指以主人公為線索。④副線是指以其他人物為線索。2．非情節類小說結構(1)對話式結構：以人物在特定場景中的富于個性的對話，構成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，使結構簡潔明快。采用對話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持的生活態度差異顯示出來；在有限的篇幅內，折射出較豐富的思想。(2)意識流式結構：打破時間這一恒常的維度，讓人物的意識在超時間的空間里按照心理時序任意往來。(3)橫截面式結構：將時空濃縮到一個小小的點上，在精巧的結構中展開漫長的時間和立體的無限空間。三、情節技巧1．情節波瀾安排技巧(1)抑揚。對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料。使文勢曲折多變，使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。(2)懸念。作者為了激發讀者的“緊張與期待的心情”，在藝術處理上采取的一種積極手段。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當的時候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念設置在開頭，引領下文，引人入勝；設置在文末，有意料之外、情理之中之效；設置在矛盾處，勾連情節，深化內容。(3)對比。把兩種對立的事物或者同一事物的不同方面放在一起比較。渲染氣氛，表現現實或突出主題。(4)襯托。描繪某一事物來表現另一事物，分為正襯和反襯。使文章更生動，人物、事物、形象更突出，主題更鮮明。(5)突轉。在小說結尾部分，作者常常采用突轉的方法形成情節的某種“巧合”、某種意料之外的反轉，或者是人物性格的“急劇轉變”。收到意料之外、情理之中的效果，對表現小說主旨起到畫龍點睛的作用。2．情節嚴密安排技巧(1)線索。貫穿整個作品情節發展的脈絡。使情節更加集中緊湊；使人物性格更加突出，形象更加豐滿；使主題更加豐富，得以深化。(2)照應。篇章間的某些內容和意思在不同部位上的互相關照與呼應。使情節連貫、脈絡清晰、結構緊湊。(3)伏筆。作者對將要在作品中出現的人物或事件，預先做的提示或暗示。使全文前后呼應，結構更加嚴謹，情節發展更加合理，前后因果更分明。(4)鋪墊。也稱鋪敘襯墊。它是為了襯托主要人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以做襯墊。蓄積氣勢，突出主旨。四、情節段落作用1．小說開頭方式和作用(1)懸念式開頭。開頭提出疑問，造成懸念，引出下文，引起讀者思考。(2)寫景式開頭。開頭寫景，交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘托人物心情。(3)直接切入開頭。小說直接將讀者置身于情節之中，現場感與參與感強烈。2．小說結尾方式和作用(1)出人意料的結局。從結構看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。從表現手法看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。(2)令人傷感的結局。從主題看，能更好地深化主題。從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。從表達效果看，這種結局令人感動，令人回味，引人思考。(3)令人喜悅的結局。從主題看，凸顯美好人性，符合大眾審美，容易引起讀者共鳴。從讀者看，喜劇性的結局與主人公、作者的意愿構成和諧一體，給人欣慰、愉悅之感。從表達效果看，小說的結局給讀者留下了想象空間，耐人尋味。(4)戛然而止的結局。給讀者留下廣闊的審美空間，引人深思。(5)以景作結的結局。從結構看，照應標題，首尾呼應。從情節看，暗示情節發展、故事結局。從人物看，烘托人物心情、形象。從主題看，升華主題。從效果看，言有盡而意無窮，留給讀者以無限的想象空間。小說人物形象人物形象特點塑造人物形象手法及其作用分析手法正面描寫肖像：容貌、服飾、表情、習慣性特點語言：注意他人語言的評價、反襯烘托動作：單一動作、連續動作心理直接描寫：心理剖析、內心獨白、夢境幻想間接描寫：動作、語言、神態暗示、環境烘托側面描寫環境：社會環境、自然環境、典型的場景次要人物：正襯(相似的人物)、反襯(反面或有差別的人物)物象：以物象的象征意義襯托人物性格其他角度漫畫式：在對比、比喻、夸張中刻畫人物性格，具有夸大、諷刺的效果點面結合點：詳細描寫，突出重點，體現深度面：概括性描寫，顧及全局，體現廣度欲揚先抑：“抑”是“揚”的鋪墊，使“揚”更加突出分析概括性格特征①分析肖像、語言、動作、心理等多方面的描寫，綜合分析人物的思想、品質、行為、習慣等②從總體上把握人物性格所具有的典型意義，即其代表的時代特質、象征意義、喻指價值分析形象作用次要人物①自身的意義和作用②對主要人物有烘托、對比、反襯作用③推動情節發展④暗示社會環境或深化主旨物象①注意其象征意義，它往往能襯托人物的性格②揭示時代背景，暗示或深化小說的主題“我”①作為敘述者，使作品更具真實感②作為見證者，是貫串全文的線索③作為參與者，推動情節的發展④作為襯托者，襯托主人公的形象⑤作為揭示者，揭示作品的主題小說敘述技巧一、敘述者與敘述視角(一)敘述者：指敘事文當中的陳述行為主體，是故事的講述者——“誰在講”。小說閱讀技巧，最強調的一點就是：這個故事是誰講的，也就是誰是敘述者。在小說閱讀一開始，我們就必須對故事敘述者的位置，給以極大的關注。這是因為：在小說中，一個具體的事件和人物，本來是可以用不同的敘述者去觀察、敘述的，但受特定的主題或情調的限制，小說中的敘述者往往被限定在最有利于表現這一主題、風格和人物關系的某一類人物中。1．小說中敘述者不等同于作者巴爾特：“敘述者和人物主要是‘紙上的生命’。一部敘事作品的作者絕對不可能與這部敘事作品的敘述者混為一談。敘事作品中說話的人不是生活中寫作的人，而寫作的人又不是存在的人。”《紅樓夢》的作者是曹雪芹，敘述者是“石兄”，曹雪芹不過是“披閱十載，增刪五次，纂成目錄，分出章回”而已。2．了解敘述者選擇對整篇小說創作的意義和作用故事是誰說的，決定了故事的不同形態，也決定了不同的接受形態。魯迅的《孔乙己》就選用了酒店小伙計來做充分敘述者，而沒有選用孔乙己、作者、酒店老板來做這個敘述者。在創作中，應選擇有利于揭示主題，包蘊這種情調的敘述者。3．按照不同角度，敘述者可以分為無干涉敘述者和干涉敘述者(1)無干涉敘述者：敘事只是十分夸張地表示敘述者相對的沉默，他盡量閃在一旁，注意決不自稱。老老實實地，不動聲色地陳述事件過程。(2)干涉敘述者：主觀地講述故事，并對作品中的人物和事件進行評論和判斷，告訴讀者怎樣看待人物，怎樣評論事件。在鑒賞小說的過程中，把握敘述者的議論，有利于加深對小說意旨的理解。如《祝福》《大衛·科波菲爾》。敘述者的功能：a．敘述功能——最基礎的講故事功能，客觀、真實。b．組織功能——管理故事內在結構和要素，處理故事各部分相互關系，有自我意識。c．見證功能——表達敘述者對所敘述之故事的理解與情感。d．評論功能——敘述者的解釋和評論、干預。e．交流功能——建立敘述者與敘述接受者的聯系，與讀者交流感。(二)敘述視角：為了展開敘述而選擇的角度——誰在看。柏西·拉柏克：“我認為小說技巧上錯綜復雜的問題，全在于受視點支配。”確定從何種視點敘述故事是小說家創作中最重要的抉擇，它直接影響到讀者對小說人物及其行為的反應。視角對小說的敘述、情節的組織和人物的描寫等方面，有著極為重要的意義。1．全知視角(非聚焦型/零聚焦型)無所不知、無所不曉，可以不受限制地把小說的方方面面、前前后后、里里外外交代出來。

2．限知視角(內聚焦型/外聚焦型)(1)內聚焦型：敘述者服從于作品中一個或幾個人物的視角，只寫他們耳目所及、身心所感范圍內的事情。敘述者所知與作品人物知道的一樣多。如《林黛玉進賈府》。(2)外聚焦型：敘述者嚴格地從外部呈現每一件事，如人物的行為、外表、客觀環境等，而不告知人物的內心思維情感。敘述者知道的比作品人物少。如《杜十娘怒沉百寶箱》，敘述者也沒有交代百寶箱從哪里來，百寶箱里都有什么，只有杜十娘知道。3．正確辨析小說中視角的變異現象理論上互相區別的聚焦類型在實際運用上往往會出現交叉和滲透現象。許多小說會有意安排多種聚焦方式。因為視角變異往往是小說獲得神奇力量的必要條件。內聚焦使讀者關注“我”的心理感受，為何會如此？帶著這些疑問，讀者關注非聚焦視角講述的故事。敘述視角功能：a．敘述視點創造興趣、沖突、懸念。b．敘述視點的轉化可以拉近敘述者與敘述對象的距離，增強敘事的感應力。c．敘述視點影響情感或主題，使內容富于主觀色彩、鮮明真切。二、敘事人稱與敘事視角1．“我”——第一人稱——有限視角敘事小說中的“我”有兩種。(1)非“主人公”型：可以是旁觀者，也可以是參與者，還可以是旁觀者兼參與者。①旁觀者：置身事件之外，可以用更冷靜疏離的方式呈現故事，使故事更加客觀、真實；可以觀察、點評故事里的各種人物；可以坦白自己的不明白之處，讓讀者去思考。②參與者：參與到事件中，與主人公有某種程度的關聯(要考慮到“我”這個參與者的身份作用)，可以與主人公直接對話，可以襯托主人公形象，可以對事件、人物產生影響等。(2)“主人公”型：帶有強烈的抒情色彩，也因此具有一種性格化的意義，且讀者容易將自己代入“我”的境地中，拉近與“我”的距離。用第一人稱“我”來敘述，“我”既是故事情節的講述者，又是其中的參與者、見證者、親歷者。好處是真實親切，拉近小說與讀者的距離，便于抒發感情，便于展開心理描寫。不足是只能局限于敘述人的所見所聞，受到一定的限制，是有限的講述。分析“我”的作用、效果時還要考慮敘述者的身份，是見證者還是親歷者。2．“他”——第三人稱——全知視角敘事“他”，只是故事情節的講述者，并非其中的參與者、見證者、親歷者，“他”站在故事外，以旁觀者的身份講述故事。好處是敘述自由，超越時空，無所不知。不足是敘述缺乏親切感，使讀者與小說產生距離。值得注意的是，第三人稱不全是無限視角，也有有限視角——敘述者只是對某個人物無所不知，而對其他人物卻并不了解。例如：話說當時薛霸雙手舉起棍來，望林沖腦袋上便劈下來。說時遲，那時快，薛霸的棍恰舉起來，只見松樹背后雷鳴也似一聲，那條鐵禪杖飛將來，把這水火棍一隔，丟去九霄云外，跳出一個胖大和尚來，喝道：“灑家在林子里聽你多時！”兩個公人看那和尚時，穿一領皂布直裰，挎一口戒刀，提起禪杖，掄起來打兩個公人。(選自《水滸傳》)在這段描寫中，作者的敘述視角并沒有變化，還是第三人稱，但小說中的人物敘述視角卻發生了變化，魯智深大鬧野豬林，完全是從兩個公人的眼中看出。這種寫法，避免了小說寫作上的單一呆板，人物感受也更為真切。這就是在全知視角中插入某一人物的有限視角，從某個人物看人看事。有時，人稱不變，但人物視角卻變化了，這種變化往往被忽視，所以要稍加留心，細細品味。3．敘述人稱與敘述視角的注意點(1)敘述人稱與敘述視角不可簡單對應。第三人稱主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱算不上敘述角度，雖然“你”是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”，而是從“我”或“他”的角度來看你，是從“我”或“他”的視角來講故事。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。(2)敘述人稱與敘述視角是交叉而變化的。①人稱變換：a.從“你”到“我”，增加真實性，使人如臨其境，有時有自嘲的意味。b.從“我”到“你”(“他”)，跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。②人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨白、對話，從而增強文章的真實性和親切感。采用人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。③視角并不是唯一的，可多個敘述視角交織轉換(故事套故事；聽他人講故事)。多個敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體化、更自由、有變化，能多層次、多角度地表現人物和主題。“敘述者”七問，問出別樣的理解近幾年，無論是高考還是平時的大市模考，在小說敘事方面都格外關注小說的“敘述者”，可以說這是個熱點。小說的“敘述者”包含兩方面內容：一是誰在敘述故事(敘述人稱)，二是“他”站在什么角度敘述故事(敘述視角)。如果能就此展開思考、追問，那么我們對小說的理解會更深刻。以下是“敘述者”展開的連續“七問”：①借誰的口在講述這個故事？②通過哪個人物的眼光在觀察作品中的人和事？③他與小說世界的關系是外在的還是內在的？④他處在情節發展的中心還是邊緣？⑤他給整篇小說帶來什么樣的情調和氣氛？⑥講述者與觀察者在故事進程中是否發生過變化？⑦作者為什么選擇這樣一個或幾個視點切入？三、敘述順序、敘述頻率與敘事節奏1．敘述順序敘述順序作用順敘按時間(空間)的先后順序來寫，情節發展脈絡分明，層次清晰倒敘不按時間的先后順序來寫，而是把某些發生在后面的情節或結局先行提出，然后再按順序敘述下去。造成懸念，引人入勝插敘在敘述主要情節或中心事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接著原來的事件寫。對主要情節或中心事件進行必要的補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實、豐滿補敘補敘，也叫追敘，指在文中對前面所說的人或事進行一些簡單的補充交代，是中心事件的有機組成部分。補敘實際上是在敘述時，故意“藏”去若干片段，到后面適當的地方再把這些片段“亮”出來，使讀者恍然大悟。通過一“藏”一“亮”，造成敘事的波瀾平敘平行地敘述兩件或兩件以上同時發生的事。可以使頭緒清楚，照應得體，但要注意交代事件起訖的時間。平敘有兩種方式：一種是“花開兩朵，各表一枝”，即先說甲事，再說乙事，兩邊都交代清楚；一種是時而說甲，時而說乙，按照情節發展的需要輪番敘述插敘與補敘的區別插敘，是在記敘的過程中，由于表達的需要，暫時中斷敘述的線索，插入另一個或幾個與中心事件有關的情節或事件的敘述方式。它是小說常用的敘述方法。插敘的作用：一是補充交代內容情節，使結構完整，內容豐富；二是襯托、表現人物形象；三是為后文做鋪墊；四是突出文章的中心。補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前面所說的人或事做一些簡單的補充交代。補敘通常是中心事件的有機組成部分，是文章的關鍵之處。補敘一般放在文末，對主要人物的身份、來歷、性格等補充介紹。運用補敘，有助于更好地表達主題，表現人物，使行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。2．敘事頻率敘事頻率是指故事中事件與敘述內容的重復關系，往往具有渲染、強調的作用。如《祝福》中，祥林嫂反復講述阿毛的故事，既突出了阿毛之死對她的打擊之大，又強化了魯鎮人的麻木、看客的特點。3．敘事節奏敘事節奏是指敘事速度的快慢疾緩。“快”指加速，一般用于次要情節，一筆帶過。加速是“張”、是跳躍、是略寫，多用敘述手法，讀者一般用快速閱讀，粗略品味。“慢”指減速，一般用于關鍵情節、精彩之處。減速是“弛”、是慢行、是工筆般細致地描繪，多用描寫手法，讀者要用慢速閱讀，細細品味。小說的閱讀魅力就體現在加速與減速交織，一張一弛，跌宕起伏，一波三折。敘述與描寫是控制小說速度的法寶。四、常見敘事方式類別釋義效果對話式對話體小說是以人物對話為基本結構方式和表現形式的一種小說類型。內容可以是對話人親身經歷的敘述和感受心理的自白，也可以是轉述別人的生活見聞；可以是兩人對話，也可以是一人自白①展開和推動故事情節，使故事情節的敘述更加緊湊和集中。②可以使小說中人物的性格特征充分地刻畫和表現出來。③凸顯主題對比式對比是隱含在小說情節背后的基本敘事結構，是小說意義呈現的基本方式。對比分顯性和隱性兩種，分別顯示出小說的“表面意義”和“深層意義”①凸顯人際關系和人物形象。②突出主題。③結構全篇續表類別釋義效果獨白式獨白式小說是以作者的獨白占主導地位的小說。著力描寫人物心理的種種感受，開掘深層的意識來展露隱蔽的靈魂和內心世界。淡化情節以至取消情節，事件極其微小①可以使小說的結構更加緊湊。②展示人物的內心世界和真實情感。③可以展現更廣闊的社會背景，豐富作品多層次的內涵抑揚式又稱褒貶式，是文章欲“揚”先有意“抑”，或欲“抑”先有意“揚”的一種敘事方式。這種方式以退為進，對人欲說善則先說不善，或欲說不善則先說善在反差的變化中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者留下深刻的印象，增強作品的藝術效果重復式重復敘述，即數次講述只發生了一次的事件。重復是小說敘事的重要手段之一，它包括事件重復和話語重復兩種基本類型①突出人物形象。②加強主旨的悲(喜)劇色彩。③緩和敘事節奏，使小說有了循環往復之美，增強藝術感染力續表片段式短篇小說往往人物少，情節簡單，所以常常聚焦生活的一個小“鏡頭”，截取生活中具有特殊意義的某個片段或某個場景進行橫斷面的描寫，見微知著①小中見大，使敘事相對集中緊湊。②從不同的角度展示社會生活狀態和人物心理雙線索式明線是文中直接呈現出來的貫穿始終的線索，暗線則是間接呈現出來的貫穿全文的線索。雙線索可分為明暗線、雙主線、主副線①共同完成主題的揭示。②使小說情節更加緊湊。③突出人物形象交叉式主要涉及兩個方面的敘述，類型較多。如歷史與現實、歷史與文學、虛構與真實、荒誕與真實、敘事與寫景、科學性與文學性、科學美與人性美、自然美與人性美、現實主義與浪漫主義等串聯豐富的內容，增加作品的內涵，使得復雜事件也能呈現得清晰條理；立體化敘述，全方位表現作品內容；拓寬敘述空間，調動讀者的閱讀期待小說藝術技巧一、描寫藝術1．人物描寫手法及其作用描寫手法作用正面描寫肖像描寫(人物五官、身材、衣著等)展現人物的內心世界及性格特征動作描寫語言描寫(對話與獨白)①刻畫人物性格，反映人物心理活動；②推動故事情節的發展；③描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上心理描寫(直接與間接)①直接表現人物的思想和內在情感；②表現人物思想品質，刻畫人物性格；③推動故事情節的發展細節描寫(動作細節、語言細節、服飾細節、表情細節等)①渲染時代氣氛、地方特色，為人物活動提供背景；②細膩逼真地刻畫人物性格；③推動敘事情節的發展；④照應上下文的某個情節；⑤烘托人物心情，暗示人物命運；⑥營造某種氛圍；⑦深化主題側面描寫景物(環境)烘托①烘托人物心情；②襯托人物性格他人對比襯托①突出另一人物的性格特征；②深化主題2．景物描寫手法及其作用鑒賞角度分類作用描寫角度感覺角度視覺、聽覺、嗅覺、味覺等能多側面、立體化地展現景物，使景物展現出不同的特征，呈現出千姿百態，最終又組合成多樣統一的藝術整體，從而展現景物的全貌、基調和總體特征，進而蘊蓄情趣和理趣觀察角度定點觀察、移步換景寫景角度遠近結合、高低結合、內外結合描寫方法工筆與白描工筆又稱細描，白描又稱粗筆勾勒工筆，能突出主要景物的特征，濃墨重彩地描繪能感染讀者，更有利于表現主題。白描，簡練、生動、傳神。二者結合，形成對比，相互映襯，更能全方位地表現景物的特征，為主題服務動靜描寫可分為動靜結合、以動襯靜、以靜襯動使景物更生動，更鮮活，更富有感染力虛實描寫可分為虛實結合、以實寫虛、以虛寫實或激發讀者的聯想、想象，或突出景物的特征，或拓展表現空間，或擴大意境，或深化主題3．分析概括自然環境的作用(1)扣住特點，打開角度，分析作用角度作用環境方面①交代故事發生的時間或地點；②暗示社會環境，如背景、習俗、思想觀念以及人與人之間的關系等；③渲染氣氛，奠定基調人物方面①烘托心情；②體現身份、地位、性格等；③暗示命運情節方面①暗示或推動情節的發展；②為后文情節的發展做鋪墊或制造懸念；③作為情節發展的線索；④與標題相呼應，詮釋標題的內涵；⑤開頭的環境描寫，引出下文××內容(為下文