人教版三年級下冊語文教學總結

小學語文教學總結1

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學

期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，

根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程

標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目

的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改

革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

1、理論與實踐相結合，

2、積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。

不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準

的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組

采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相

結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程

標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性

與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的

語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學

習的過程、方法，情感，態度和價值觀堅持語文實踐觀。加

強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主，合作，

控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和

教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平

的唯一途徑。

本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實

踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發

揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰

小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老

師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂

教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一

步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特

點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得

到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐

課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素

質得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質

量

結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真

工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及

時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了

比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學

改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼

續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，導向、調節

等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上,

期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以

此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管

理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學

習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培

養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是

低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，

訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結

合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累

的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

本學期圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，

開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根

據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做

到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究

課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神

與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融

會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好

隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工

程，通過以老帶新，相互學習，共同、探討，加快青年教師

的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓I、

聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適

應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制

作培訓I,“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本

技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任

務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月

一課件，一篇經驗總結）。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一

位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀

率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做

文章，爭取早出成績，出好成績。

小學語文教學總結2

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌

上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的

總結。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在

充分了解學生的.優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規

范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些

學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”

而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是

“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的

問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方

的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的

理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強

調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和

寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、

合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內

容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，

真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁

頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更

新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀

代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學

生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的

方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并

且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重

要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很

大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我

們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,

在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當

天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，

只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而

學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事

情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制

度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次

鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學

期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這

種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任

務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，

及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使

之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定

積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了

一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學

生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然

收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。在不斷收集整理的過程中，學

生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句

轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,

學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學

期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一

定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的

語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得

到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

小學語文教學總結3

20_年5月6號，我有幸參加了縣級小學語文骨干教師

學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習

和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數學教研員細

心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次

培訓的內容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對

兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課

堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上

的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習

過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博

的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨

干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學

技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學

方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點

心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去

創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正

的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不

同的人在數學上得到不同的發展，。重于觀察、勤于了解、

樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮；在模式

上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習

與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控

制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究

型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新

精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一

定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他

們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的

創新意識和創新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的

引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般

是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得

高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但

是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自

己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有

超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注

重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通

過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變

化。

四、教師要學會終身學習

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際

教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富

自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知

識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身,

向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術,

不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他

領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然

感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身

的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

小學語文教學總結4

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又

告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴

肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學

期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期

的教學情景總結。

一、基本情景概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教

者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學

生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接

手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比

較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占了大多數，我備

課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師

請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神,

精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,

堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的

心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分

散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的

目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特

點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習

的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質

教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強

學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同

時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等

等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教

訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就厭惡教師課堂教學中枯燥的講解。教師

的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，

表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，

整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意

語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動,

何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名嵌

入其中，這樣一來，念到名的學生--多半關系到聽講不專

心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中

提到同學的名，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學

生回答中的好詞好句，或是能體現其平時很多閱讀的結果，

我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只

要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，

從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自我的業務水平。時光飛逝，我們在感嘆

時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的

美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生

一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知

識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。

此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、

新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需

要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力

豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文中解脫出來，

讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問

題的本事。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂

上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，

讓進取探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優

勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教

學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課

上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒

有按我的要求做好課前準備工作，我一般都不急著開始上

課，我寧愿不上課也要先把課堂常規落實好。經過狠抓班風

學風的建設，以良好的班風學風，推動課堂教學質量的進一

步提高。

經過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在

考試中取得了比較滿意的成績，教學質量也到達了要求。今

后，還要堅持不懈地搞好教育教學工作，精益求精，大膽創

新，積累豐富的經驗。

五、不足及今后努力的方向

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績

高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是

最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提

高學生的語文水平。所以，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，

多問，多想，多向前輩學習，爭取提高。

小學語文教學總結5

一個學期的工作結束了，我們就此離別了三年級。對這

一學期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙

的、充實的、也是布滿期望的。作為一位小學語文教師，回

顧這一學期的教學工作，心中有無窮感慨。現從以下幾個方

面加以總結：

一、激起學生學習愛好，提高學生語文素養

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本

事，已成為教師關注的熱門，討論、交換、探究等學習方式

已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生

變得鮮活，讓學生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受

學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

愛好是的教師。在教學中，我十分重視培養和激起學生

的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就能夠置身

于一種簡便X的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們

要根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒

體展現課文的畫面讓學生進入情形；也可用講述故事的方式

導入，采用激起愛好、設計懸念……引發設計，比起簡單的

講述更能激起學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學經常被教師忽視，本學期，我重視了

學生的寫字習慣的培養，課堂中留意提示，利用寫字本對學

生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗誦本事的培養。

在教學中我繼續加強詞、句練習，引導學生自學應用查

字典、聯系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時,

我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自我當作

課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學生的寫作本事。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫x

好，我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞

好句。經過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫

作本事也有了比較明顯的提高。

4、重視口語交際本事的練習。

口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯

說會說才會寫作。所以我重視每次口語交際的機會。在每節

上，要求學生說話完全、圍繞主題。每節口語交際課帶領同

學們創設交際情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的本事有限，教學的經驗的不足，本學期在教

學中還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著

的題目。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時

上交。或碰到困難沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫x比如較濃

厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平

發展不夠均衡。在今后的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續

加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努

力地研究教材，摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的

學年行將到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕教師將依然腳

踏實地做好自我的本職工作，并團結協作，為學校的發展做

出應做的貢獻。時光飛逝，一年很快就過去了，三年級的語

文教學也是時候做個總結了。以下是整理了關于人教版三年

級下冊語文教學總結，一起來看看吧！

小學語文教學總結1

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學

期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，

根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程

標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目

的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改

革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。

1、理論與實踐相結合，

2、積極開展新課程改革實驗。

1、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。

不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準

的觀念來指導改革.研究。在過去的一學期中，我們教研組

采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相

結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程

標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性

與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的

語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學

習的過程、方法，情感，態度和價值觀堅持語文實踐觀。加

強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主，合作，

控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和

教學評價方式的改革。

2、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平

的唯一途徑。

本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實

踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發

揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。

教研組的兩名骨干教師勇挑重擔，外出福山中心小學，辛峰

小學進行借班上課實踐，收到了良好的教學效果。楊淑娟老

師的《三袋麥子》以新課程的教學理念為指導，實現了課堂

教學方式的變革，向新形勢下的課改邁出了充滿希望的一

步。金麗琴老師的《鬧花燈》一課，從低年級學生的年齡特

點出發，多層次，全方位地實施教學，使學生的綜合素質得

到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐

課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素

質得到相應提高。

二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質

量

結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真

工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及

時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了

比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學

改革的深入開展，立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼

續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標，導向、調節

等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上,

期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研，統考，以

此促進我組語文教學質量的全面提高。加強了教學質量的管

理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學

習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培

養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是

低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，

訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結

合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累

的調測，體現了考核的全面性。

三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究。

本學期圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，

開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根

據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做

到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究

課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神

與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融

會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好

隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。

四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績。

本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工

程，通過以老帶新，相互學習，共同、探討，加快青年教師

的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、

聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適

應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制

作培訓I,“國資源”操作實踐，進一步提高課件制作的基本

技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任

務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，每月

一課件，一篇經驗總結）。

本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一

位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀

率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做

文章，爭取早出成績，出好成績。

小學語文教學總結2

回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌

上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的

總結。

一、狠抓基礎知識和技能

本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在

充分了解學生的.優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不

斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規

范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些

學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”

而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是

“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的

問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方

的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的

理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強

調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和

寫句子的能力。

二、靈活處理教學方法

根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、

合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內

容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，

真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁

頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更

新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀

代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學

生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的

方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效

果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并

且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。

三、指導學生學習方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重

要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很

大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢？我

們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要

及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否,

在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當

天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，

只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優轉差工作

學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而

學困生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事

情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制

度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次

鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學

期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這

種方法。

五、突出章節過關，拓展知識視野

本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任

務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，

及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使

之掌握。

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定

積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了

一系列的語文活動。

1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學

生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然

收獲了許多東西。

2、進行各種詞語收集。在不斷收集整理的過程中，學

生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句

轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話,

學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學

期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一

定的了解。

在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的

語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得

到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。

小學語文教學總結3

20_年5月6號，我有幸參加了縣級小學語文骨干教師

學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習

和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數學教研員細

心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次

培訓的內容豐富，形式多樣，。上午首先聆聽了幾位名師對

兩節示范課的評課和里莊胡桂華老師《我心目中的高效課

堂》、以及張老師《小學語文有效教學探析》的報告。

這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上

的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習

過程是多么的豐富多彩，作為一位數學教師，必須具有淵博

的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨

干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學

技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學

方式的變革，以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點

心得：

一、思想認識得到了提高

通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去

創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正

的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不

同的人在數學上得到不同的發展，。重于觀察、勤于了解、

樂于交流、善于溝通。在目標上關注個體潛能發揮；在模式

上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習

與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控

制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究

型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新

精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一

定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他

們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的

創新意識和創新精神。

二、如何構建高效課堂

課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的

引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般

是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得

高效發展。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但

是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自

己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有

超常進步。

三、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。注

重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通

過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變

化。

四、教師要學會終身學習

教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際

教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富

自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知

識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身,

向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術,

不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他

領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作我突然

感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身

的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

小學語文教學總結4

時光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又

告結束。這一學年我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴

肅認真，勤奮學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學

期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期

的教學情景總結。

一、基本情景概述

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教

者就必然有學者。學生是被教的主體。所以，了解和分析學

生情景，有針對地教對教學成功與否至關重要。所以在剛接

手這個班的時候，我就盡量去了解他們。我發現班上同學比

較活躍，上課氣氛進取，但中等生、差生占了大多數，我備

課時就要注意到這點，做有針對性的準備。

二、努力做好教學常規工作

我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師

請教。課前能認真備課，吃透教材和小學語文新課標的精神,

精心設計好每一節課，教案詳細。上課遵循科學的教學程序,

堅持使用普通話教學，板書工整，條理清晰。根據六年級的

心理特點，激發學生學習的熱情，創設學生學習的情境，分

散知識的難點、突出知識重點，到達了優化語文課堂教學的

目的；同時在課堂教學中，面向全體學生，突出語文課的特

點，注重讀中感悟，鼓勵學生大膽質疑，善于教給學生學習

的方法；還注意減輕學生的學習負擔，精講精練，開展素質

教育，向40分鐘要質量。當然注意在傳授知識的同時加強

學生的思想政治品德教育。課后能認真仔細地批改作業。同

時進取參加科組教研活動，比如公開課、到外校學習取經等

等。每個學期均能對教學工作進行認真的總結，汲取經驗教

訓。

三，想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。

從小到大，我就厭惡教師課堂教學中枯燥的講解。教師

的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，

表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪,

整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意

語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，教師的語言不生動,

何能吸引學生呢遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名嵌

入其中，這樣一來，念到名的學生---多半關系到聽講不專

心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到教師講解中

提到同學的名，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學

生回答中的好詞好句，或是能體現其平時很多閱讀的結果，

我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們明白，只

要進行很多的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，

從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。

四、注重提高自我的業務水平。時光飛逝，我們在感嘆

時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的

美好時光、工作中出現的不足以及取得的成績。

一踏上教師這個職業就使我深深地認識到：要想給學生

一杯水，我們先得有一桶水。所以我不斷更新教育思想和知

識結構，不斷提高業務素質，我還自覺加強教學基本功訓練。

此外，還充分利用業余時間不斷鉆研《教育學》、《心理學》、

新課程標準等教育教學理論和書籍，為適應現代化教學的需

要，為學生素質的提高打下堅實的基礎。

（一）注重在利用多種手段輔助語文教學。它的無窮魅力

豐富了語文課堂，讓語文從枯燥無味的語言文中解脫出來，

讓學生寓學于樂，培養了學生的想象力、創造力以及解決問

題的本事。

（二）以提高學生學習語文的興趣為突破口，經常在課堂

上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，

讓進取探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優

勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教

學，提高教學質量。

（三）狠抓課堂常規的落實和班風學風的建設。在每節課

上課前，我都比較注重學生課堂常規的培養和檢查，如果沒

有按我的要求做好課前準備工作，我一般