三年級上冊美術(shù)教學設(shè)計第13課化平凡為神奇人教新課標教學目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過觀察、討論和實踐，使學生了解并掌握化平凡為神奇的設(shè)計理念和方法，培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛和審美情趣。教學內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過展示一些平凡的物品經(jīng)過設(shè)計后變得神奇美麗的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。2.基本概念講解：介紹化平凡為神奇的設(shè)計理念，引導(dǎo)學生了解如何通過創(chuàng)意和設(shè)計使平凡的物品煥發(fā)新的生命力。3.案例分析：分析一些成功的化平凡為神奇的設(shè)計案例，讓學生從中獲得啟發(fā)和靈感。4.實踐操作：學生分組進行實踐操作，嘗試將平凡的物品通過設(shè)計變得神奇美麗。教學重點與難點重點：使學生了解并掌握化平凡為神奇的設(shè)計理念和方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。難點：如何引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平凡物品的潛在價值，并運用創(chuàng)意和設(shè)計使其煥發(fā)新的生命力。教具與學具準備教具：PPT、教學圖片、視頻等。學具：平凡的物品（如石頭、瓶子、紙張等）、彩筆、剪刀、膠水等。教學過程1.導(dǎo)入：展示一些平凡的物品經(jīng)過設(shè)計后變得神奇美麗的圖片，引發(fā)學生的興趣和好奇心。2.基本概念講解：介紹化平凡為神奇的設(shè)計理念，引導(dǎo)學生了解如何通過創(chuàng)意和設(shè)計使平凡的物品煥發(fā)新的生命力。3.案例分析：分析一些成功的化平凡為神奇的設(shè)計案例，讓學生從中獲得啟發(fā)和靈感。4.實踐操作：學生分組進行實踐操作，嘗試將平凡的物品通過設(shè)計變得神奇美麗。板書設(shè)計化平凡為神奇副設(shè)計讓生活更美好內(nèi)容：包括教學目標、教學內(nèi)容、教學重點與難點、教具與學具準備、教學過程、展示與評價等。作業(yè)設(shè)計作業(yè)要求：學生選擇一個平凡的物品，通過創(chuàng)意和設(shè)計使其變得神奇美麗，并寫一篇短文介紹自己的設(shè)計理念和過程。評價標準：創(chuàng)意性、美觀性、實用性。課后反思本節(jié)課通過展示、講解、實踐和評價等環(huán)節(jié)，使學生了解了化平凡為神奇的設(shè)計理念和方法，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力和審美能力。在教學過程中，要注意引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)平凡物品的潛在價值，并鼓勵他們大膽嘗試和實踐。同時，也要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和表達能力。重點關(guān)注的細節(jié)是“實踐操作”環(huán)節(jié)，因為這個環(huán)節(jié)是學生將理論知識運用到實際操作中的關(guān)鍵步驟，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和審美能力的重要過程。教學過程實踐操作在實踐操作環(huán)節(jié)，學生將分組進行設(shè)計創(chuàng)作，嘗試將平凡的物品通過創(chuàng)意和設(shè)計變得神奇美麗。這個環(huán)節(jié)的具體步驟和注意事項如下：1.分組合作分組原則：根據(jù)學生的個性、能力和興趣進行合理分組，每組35人，確保每組都有不同特長的學生，以便于分工合作。角色分配：每組設(shè)一個組長，負責協(xié)調(diào)組內(nèi)工作，其他成員根據(jù)個人特長和興趣選擇設(shè)計、制作、文案等不同任務(wù)。2.選擇物品物品選擇：提供一系列平凡的物品，如石頭、瓶子、紙張等，每組選擇一個或幾個物品作為設(shè)計對象。選擇標準：鼓勵學生選擇自己感興趣的物品，同時考慮物品的可塑性和設(shè)計潛力。3.創(chuàng)意構(gòu)思頭腦風暴：每組進行頭腦風暴，鼓勵每個成員提出盡可能多的創(chuàng)意想法，不限制思維的廣度和深度。創(chuàng)意篩選：在眾多想法中篩選出最具創(chuàng)意和可行性的設(shè)計方案，確保設(shè)計既有創(chuàng)新性又有實際操作的可能性。4.設(shè)計制作設(shè)計草圖：根據(jù)選定的創(chuàng)意，每組繪制設(shè)計草圖，明確設(shè)計的具體形態(tài)和細節(jié)。材料準備：根據(jù)設(shè)計草圖，準備相應(yīng)的材料和工具，如彩筆、剪刀、膠水等。制作過程：在組長的協(xié)調(diào)下，組內(nèi)成員分工合作，按照設(shè)計草圖進行物品的制作和裝飾。5.作品展示展示準備：每組將完成的作品進行適當?shù)陌b和展示，以便于展示和評價。展示方式：可以采用實物展示、圖片展示或視頻展示等多種方式，使作品更具吸引力。6.評價與反思注意事項安全第一：在實踐操作過程中，要確保使用工具和材料的安全，避免發(fā)生意外傷害。鼓勵創(chuàng)新：鼓勵學生大膽嘗試，不拘泥于傳統(tǒng)的設(shè)計思路和方法，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。團隊合作：強調(diào)團隊合作的重要性，培養(yǎng)學生的溝通協(xié)作能力和集體榮譽感。時間管理：合理安排實踐操作的時間，確保每組都有足夠的時間完成作品。教學過程實踐操作（續(xù)）7.作品迭代反饋吸收：在自評、互評和教師評價后，每組根據(jù)收到的反饋進行討論，決定是否對作品進行修改或迭代。改進實施：對于決定改進的作品，小組應(yīng)制定改進計劃，并分配任務(wù)給相應(yīng)成員，確保改進工作的順利進行。8.成果分享班級分享：每組向全班同學分享自己的設(shè)計過程、遇到的挑戰(zhàn)、如何克服困難以及最終的成果。校園展示：將優(yōu)秀的作品在校園內(nèi)進行展示，讓更多的師生欣賞到學生的創(chuàng)意和努力，增強學生的自信心和成就感。教學支持技術(shù)工具：提供必要的技術(shù)工具和材料，如手工藝工具、繪畫材料、數(shù)字化設(shè)計工具等，以支持學生的創(chuàng)意實現(xiàn)。專業(yè)指導(dǎo)：邀請專業(yè)設(shè)計師或藝術(shù)家來校進行講座或工作坊，為學生提供專業(yè)的指導(dǎo)和啟發(fā)。評估與反饋多元評價：采用多元化的評價方式，包括學生自評、同伴評價、教師評價以及作品展示的觀眾反饋。成長記錄：建立學生的成長記錄袋，收集學生每個階段的作品和反思日記，作為評估學生進步和成長的依據(jù)。教學策略差異化教學：考慮到學生的個體差異，教師應(yīng)提供不同難度的設(shè)計任務(wù)，以滿足不同水平學生的需求。情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實或仿真的設(shè)計情境，讓學生在解決實際問題的過程中學習和應(yīng)用設(shè)計知識。探究式學習：鼓勵學生通過探索和實踐來發(fā)現(xiàn)設(shè)計的方法和原則，培養(yǎng)他們的探究能力和自主學習能力。教學延伸家庭作業(yè)：設(shè)計相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學生在家中繼續(xù)實踐設(shè)計思維，如改造家中的舊物品，使其煥發(fā)新生。社區(qū)合作：與社區(qū)合作，參與社區(qū)的美化項目，讓學生在實踐中學習社會責