第三章

物態變化大單元整體設計單元主題概覽單元教學目標1.能描述固態、液態和氣態三種物態的基本特征,并列舉自然界和日常生活中不同物態的物質及其應用。2.了解液體溫度計的工作原理。會用常見溫度計測量溫度。能說出生活環境中常見的溫度值,嘗試對環境溫度問題發表自己的見解。3.經歷物態變化的實驗探究過程,知道物質的熔點、凝固點和沸點,了解物態變化過程中的吸熱和放熱現象。能運用物態變化知識說明自然界和生活中的有關現象。4.能運用物態變化知識,說明自然界中的水循環現象。了解我國和當地的水資源狀況,有節約用水和保護環境的意識。課標要求

課標要求1.能描述固態、液態和氣態的基本特征。2.會正確使用溫度計。能說出生活中常見的溫度值。3.能通過物態變化等實驗,感受物理研究是建立在觀察、實驗和推理基礎上的創造性工作。能描述固、液、氣三態的相互轉化過程。能根據這些知識解釋有關自然現象,嘗試運用這些知識解決日常生活中的有關問題,形成初步的物質觀念。4.能用相關知識初步解釋自然界的水循環等現象,具有關心和保護環境的意識;能初步體會構建人類命運共同體的重要意義。教學目標單元知識架構第三章第1節

溫度物理觀念1.知道溫度的物理意義，知道攝氏溫度的規定。2.了解液體溫度計的工作原理；知道正確使用溫度計的方法。科學思維通過對生活中與溫度相關事例的分析解釋，培養學生觀察和分析能力。科學探究1.通過觀察和實驗了解溫度計的結構和工作原理。2.通過學習使用溫度計測量溫度，掌握測量的基本方法。科學態度與責任1.關注生活環境中常見的溫度值，感受物理與生活的緊密聯系。2.嘗試對環境溫度問題發表自己的見解，樹立個性化的生活觀念。難點重點重點感受春夏秋冬冷熱的不同

冰天雪地春暖花開

夏日炎炎

秋高氣爽

溫度不同課堂活動：請同學們先用手握課桌腿（或其他金屬物體），之后用手摸自己的額頭，并說說感受有什么不同？思考交流：每天晚上的《新聞聯播》結束后，中央臺都會有《天氣預報》節目，你看到預報天氣狀況外還有什么預報呢？思考：它們的形成主要是受什么因素的影響呢？雨

雪

冰

任務一、知道溫度的概念及測量溫度的工具物理學中通常用溫度來表示物體的冷熱程度。試一試：感覺可靠嗎？如上圖所示，把兩只手指分別放入熱水和冷水中。過一會兒，再把這兩只手指同時放入溫水中。兩只手指對“溫水”的感覺相同嗎？憑感覺判斷物體的冷熱，是不可靠的。要準確地判斷溫度的高低，就要用測量溫度的工具——溫度計進行測量。任務一、知道溫度的概念及測量溫度的工具自制溫度計實驗活動在小瓶內裝滿帶顏色的水，給小瓶配一個橡皮塞，在橡皮塞上插進一根透明的細管，使橡皮塞塞住瓶口，將小瓶分別置于熱水、冷水中，觀察細管內液柱高度的變化。思考：（1）液柱高度有什么變化？

（2）自制的溫度計是根據什么原理來測量溫度的？液體熱脹冷縮。

放入熱水里，細管中水柱上升；放入冷水里，細管中水柱下降。液柱液柱升高，反映溫度升高；反之，反映溫度下降。任務二、知道溫度計的結構及工作原理不足：這個自制溫度計只能比較溫度的大小，不能準確測出溫度值；改進：在細管上校對刻度，并標出相應的刻度值。思考討論這個儀器有什么缺點嗎？如果有那么該如何改進呢？任務二、知道溫度計的結構及工作原理常用溫度計甲：實驗室用溫度計；乙：電子數顯溫度表；丙：寒暑表常用的液體溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的。觀察：溫度計構造由玻璃泡、玻璃外殼、刻度、毛細管、液體、單位、符號等組成。任務二、知道溫度計的結構及工作原理常用溫度計任務二、知道溫度計的結構及工作原理溫度計的構造任務二、知道溫度計的結構及工作原理攝氏溫度記作1℃標準大氣壓下冰水混合物的溫度規定為0攝氏度標準大氣壓下沸水的溫度規定為100攝氏度0-1℃100101℃℃表示攝氏溫度。任務三、知道攝氏溫度的規定自主學習學生自主學習教材“攝氏溫度”部分內容。掌握溫度讀法口腔溫度

37℃；

讀作：37攝氏度；用作深度制冷劑的液氮溫度可低于-196℃；讀作：負196攝氏度”或“零下196攝氏度”。任務三、知道攝氏溫度的規定想一想自然界的一些溫度你都知道哪些呢？①氫彈爆炸中心的溫度超過107℃；②太陽表面的溫度約為6000℃；③壓力鍋內最高水溫是120℃；④我國最低氣溫是“-53℃”；⑤我國最高氣溫是52.2℃。任務三、知道攝氏溫度的規定觀察溫度計1.測量范圍：溫度計所能測量的最高溫度和最低溫度的溫度范圍。便于選擇適當溫度計便于讀值最高溫度：110℃最低溫度：-20℃量程2.分度值：每一小格代表的溫度值。

1℃3.零刻度線：看清零刻度線的位置。任務四、掌握溫度計的正確使用方法想一想如果所測的溫度過高或過低，超出了溫度計所能測量的最高溫度或最低溫度，會出現什么后果？如果所測的物體溫度過高，超出了溫度計的量程，將測不出溫度，且溫度計里的液體可能將溫度計脹破；如果所測的物體溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。使用前應選擇量程合適的溫度計！任務四、掌握溫度計的正確使用方法討論探究思考：以下哪種操作是正確的？俯視讀數會使結果偏大，仰視讀數會使結果偏小。玻璃泡碰到容器底玻璃泡碰到容器壁玻璃泡未全部浸入液體中任務四、掌握溫度計的正確使用方法歸納總結溫度計的使用方法任務四、掌握溫度計的正確使用方法體溫計內徑更細，精確程度高量程：35～42℃分度值：0.1℃人體體溫的變化一般在35～42℃之間。任務四、掌握溫度計的正確使用方法縮口的作用測體溫時水銀膨脹能通過縮口升到直管內。使用體溫計前要往下用力甩幾下。讀體溫時體溫計離開人體，水銀遇冷收縮，直管內水銀來不及退回玻璃泡就在縮口處斷開，故仍然指示原來的溫度。任務四、掌握溫度計的正確使用方法自主學習學生自主學習教材“科學世界”。電子體溫計熱電耦溫度計測溫槍任務四、掌握溫度計的正確使用方法含義：溫度表示物體的冷熱程度溫度計原理：常用液體溫度計是利用液體熱脹冷縮的規律

使用分類：實驗室用溫度計、寒暑表、電子數顯溫度表等1.下列溫度值最接近實際的是（）A．健康成年人的體溫是39℃B．讓人感覺溫暖而舒適的室內溫度是25℃C．洗澡時淋浴的適宜水溫是60℃D．加冰的橙汁飲料溫度為-20℃

B2.如圖所示是實驗室常用溫度計，關于它的說法正確的是（

）

A．該溫度計的示數為38℃B．該溫度計的分度值是0.1℃C．常用溫度計是根據固體熱脹冷縮的原理制成的D．在使用該溫度計測量物體溫度時，可以離開被測物體讀數A3.下列是測量液體溫度的實驗操作，其中正確的是（

）

D（1）這個溫度計是根據

（填“液體熱脹冷縮”或“氣體熱脹冷縮”）的規律制成的；（2）將此裝置放在室內，當周圍的溫度降低時，液柱將向

（填“左”或“右”）移動。4.小明同學設計了一個溫度計，如圖所示，瓶中裝的是氣體，瓶塞不漏氣，彎管水平部分有一小段液柱。氣體熱脹冷縮左5.用同一支溫度計分別測量某天正午與晚上的氣溫，溫度計的兩次示數如圖甲、乙所