提高初中生的英語寫作能力課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中英語寫作能力提升

2.教學年級和班級：初中一年級一班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節課

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠正確運用所學詞匯和句型進行寫作，提高英語表達的準確性和流暢性。

2.文化意識：通過分析課本中的文化元素，學生能夠了解并尊重不同文化背景下的寫作習慣和表達方式，培養跨文化交際的能力。

3.思維品質：通過寫作練習和討論，學生能夠發展批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題，提高創新性和邏輯性。

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，學生能夠掌握有效的學習方法和技巧，培養自主學習的能力和合作精神。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）詞匯運用：本節課重點教授如何正確運用詞匯和短語進行寫作，包括詞義辨析、詞性搭配、固定搭配等。例如，區分"like"和"love"在寫作中的用法，以及如何運用"ontheonehand...ontheotherhand..."等短語表達觀點。

（2）句型結構：本節課重點講解如何運用不同的句型結構使寫作更加豐富和有趣，如并列句、復合句等。例如，如何使用"notonly...butalso..."連接兩個句子，以及如何運用定語從句和狀語從句等。

（3）寫作技巧：本節課重點教授一些寫作技巧，如如何進行開頭和結尾的構思，如何使用過渡詞語等。例如，利用"firstandforemost"、"additionally"等過渡詞語使文章條理更加清晰。

（4）文化背景：本節課重點講解與寫作主題相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解和表達。例如，講解不同國家的節日習俗，以及如何在寫作中表達對這些文化的看法。

2.教學難點：

（1）詞匯運用：學生對于一些高級詞匯和短語的用法可能不太熟悉，需要通過例句和練習幫助學生理解和掌握。例如，"embrace"、"cherish"等詞匯的用法。

（2）句型結構：學生可能對于一些復雜的句型結構理解起來比較困難，需要通過分步講解和練習幫助學生掌握。例如，定語從句和狀語從句的使用。

（3）寫作技巧：學生可能對于一些寫作技巧的運用不夠熟練，需要通過例文分析和練習幫助學生掌握。例如，如何進行開頭和結尾的構思，如何使用過渡詞語等。

（4）文化背景：學生可能對于一些文化背景知識不太了解，需要通過講解和練習幫助學生掌握。例如，不同國家的節日習俗，以及如何在寫作中表達對這些文化的看法。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新目標初中英語》第三冊的教材，以及相關的練習冊和寫作指導書籍。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，關于不同文化背景的圖片和視頻，用于引導學生進行寫作練習。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗部分，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合寫作和討論的環境。設置分組討論區，每個小組配備一張桌子五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《提高初中生的英語寫作能力》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們是否覺得英語寫作很難，有時候不知道如何下筆？”這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何提高英語寫作能力的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解寫作能力提升的基本概念。寫作能力是學生在英語學習中的一項重要技能，它需要詞匯、語法、句型等知識的支持。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何在英語寫作中運用恰當的詞匯和句型，以及它如何幫助我們更好地表達思想。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調詞匯的正確運用和句型的靈活運用這兩個重點。對于如何開始和結束文章這一難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與英語寫作相關的實際問題，如寫作技巧、詞匯選擇等。

2.寫作練習：為了加深理解，每個小組成員將進行一篇短文的寫作，練習運用所學的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和寫作練習的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“如何提高英語寫作能力”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考，如“你認為什么樣的寫作是最有吸引力的？”等。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了提高英語寫作能力的基本概念、方法及其重要性。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對寫作技巧的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.詞匯運用：學生將能夠正確運用本節課所學的詞匯和短語進行寫作，提高英語表達的準確性和流暢性。例如，他們能夠區分和運用"embrace"和"cherish"等詞匯來表達情感。

2.句型結構：學生將掌握本節課所講解的不同句型結構，并能夠靈活運用它們使寫作更加豐富和有趣。例如，他們能夠使用"notonly...butalso..."連接兩個句子，以及運用定語從句和狀語從句等。

3.寫作技巧：學生將學習到一些寫作技巧，如如何進行開頭和結尾的構思，如何使用過渡詞語等。例如，他們能夠利用"firstandforemost"、"additionally"等過渡詞語使文章條理更加清晰。

4.文化意識：學生將了解與寫作主題相關的文化背景知識，培養跨文化交際的能力。例如，他們能夠了解不同國家的節日習俗，并在寫作中表達對這些文化的看法。

5.思維品質：學生將通過寫作練習和討論發展批判性思維，學會從不同角度分析和解決問題，提高創新性和邏輯性。

6.學習策略：學生將掌握有效的學習方法和技巧，培養自主學習的能力和合作精神。例如，他們能夠學會如何自主學習和合作學習，以提高寫作能力。七、板書設計①詞匯運用：

-示例詞匯：embrace,cherish

-詞義辨析：embrace（擁抱）vs.cherish（珍惜）

②句型結構：

-示例句型：notonly...butalso...

-定語從句：who/which/that引導的定語從句

-狀語從句：when/where/why/how引導的狀語從句

③寫作技巧：

-開頭構思：引入話題、提出問題

-結尾構思：總結觀點、提出建議

-過渡詞語：firstandforemost,additionally,however等

④文化意識：

-示例文化元素：節日習俗、飲食習慣

-寫作應用：表達對于不同文化觀點的看法

⑤思維品質：

-批判性思維：分析問題、解決問題

-創新性思維：提出新穎觀點、創造性地表達

⑥學習策略：

-自主學習：獨立思考、自我評估

-合作學習：交流觀點、共同完成任務

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色標注重點知識點，或者用圖示來展示句型結構，使板書更加生動有趣。八、教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等方面。重點關注學生對于本節課所學的詞匯和句型的掌握情況，以及他們在課堂活動中的積極性和合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現，包括他們的參與度、思考深度以及對于寫作技巧和文化背景知識的運用。關注學生是否能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠傾聽和理解他人的意見。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學生對于本節課所學的知識點的理解和應用能力。測試可以包括選擇題、填空題和寫作題等，以檢驗學生對于詞匯、句型和寫作技巧的掌握情況。

4.寫作練習：評估學生寫作練習的質量，包括