2023年春期七年級調研測試語文試卷2023.5一、積累與運用。（共23分）1.閱讀下面語段，回答問題。水鳥是自然留在現代化城市中難得的筆墨，承載著整個城市的鄉愁與深情。它們或邁著長腿漫步水中，從田園詩中帶著墨意款款而來，優雅而jīn（）持：或拍打著翅膀，迸（）濺起朵朵水花，踩著水將要騰飛。它們在岸邊一群有待修qì（）的建筑旁邊，無憂無慮地翱翔。泛舟湖上，佇（）立凝望，聽山水的囈語，聽漁民的歡笑，聽野鴨鴻雁的嬉鬧，不覺間便進入了天人兩忘的境界，仿佛我們與世界是如此的親近。這一刻，人與自然和諧又統一。（1）依次給文中加點的字注音。迸（）濺佇（）立（2）根據語境，寫出下面詞語中拼音所相應的漢字。jīn（）持修qì（）【答案】（1）①.bèng②.zhù（2）①.矜②.葺【解析】【小問1詳解】本題考查字音。迸濺，bèngjiàn，向四外飛濺。佇立，zhùlì，長時間地站著（多指沉思）。【小問2詳解】本題考查字形。矜持，jīnchí，意思是端莊大方、松緊有度，有禮貌的同時也不失和善，通常用來形容美麗善良的女子。修葺，xiūqì，指對建筑物進行的修理。2.古詩文默寫（1）_________________，一切都將會過去；而那過去了的，_________________。（普希金《假如生活欺騙了你》）（2）《木蘭詩》以質樸生動的語言塑造了木蘭的美好形象，一句“_________________，關山度若飛”就讓巾幗英雄的颯爽英姿躍然紙上；一句“_________________，對鏡帖花黃”則細膩傳神地表現了年輕女子的愛美之心。（3）孔子云：“君子食無求飽，居無求安。”儒家講究修身養性，居住環境講究清幽雅致。劉禹錫雖身居“陋室”，卻不以為簡陋，他在《陋室銘》中寫道：“_________________，_________________”點明陋室不陋的原因，正體現他潔身自好、不慕名利的淡泊態度；“_________________，_________________”兩句描寫居室周圍寧靜、雅致的自然環境，同時也隱寓了作者恬淡自在、自守高潔的高雅志趣。【答案】①.一切都是瞬息②.就會成為親切的懷戀③.萬里赴戎機④.當窗理云鬢⑤.斯是陋室⑥.惟吾德馨⑦.苔痕上階綠⑧.草色入簾青【解析】【詳解】本題考查名篇背誦。注意易錯字詞的書寫：瞬息、赴、戎、鬢、陋、馨。3.依次填入下面語段橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）傳統節日作為中華文化的基本元素，_________________。_________________，不僅清晰地記錄著先民豐富而多彩的文化內容，_________________。從食粽、賽龍舟等端午文化中，_________________，將進一步激發中華兒女愛祖國、愛家鄉、愛親人的深厚情感。①而且積淀著博大精深的歷史文化內涵②端午節是中華民族的傳統佳節③凝結著中華民族的文化血脈和思想精華④挖掘講仁愛、重民本、崇正義等思想時代價值A.①④②③ B.③②①④ C.②③①④ D.④③②①【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子銜接。第一空：③主語是空白處前句的“傳統節日”。應放在第一空。第二空：根據后句“食粽、賽龍舟等端午文化”可知，應填“②端午節是中華民族的傳統佳節”。第三空：①句中的“而且”緊承前句中的“不僅”，應放在第三空。第四空：填④句。故選B。名著閱讀。（共7分）4.七（1）班以“酷讀書·勇求索”為主題開展科幻探險單元讀書分享會，請你到成果展示現場，與同學們一起重溫難忘的閱讀之旅。【成果展示一：浪漫想象之旅】（1）下面語段是啟智組分享的內容，請仿照畫線句，再仿寫一個句子，使內容更加完整。法國科幻作家儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》自1870年問世以來，被譯為多種語言，風靡世界，豐富了各國讀者的精神世界，在他們心中播下了想象的種子。讀凡爾納的《海底兩萬里》時，大家不要站在今天這個時間節點，而是要回到作品發表的那個年代，去感受作品中所展現的超凡的想象力，去感受那令讀者如癡如醉的瑰麗世界，_____________________________________！【成果展示二：驚奇探險之旅】（2）快速閱讀是一種基本的閱讀技巧。《海底兩萬里》篇幅較長，運用快速閱讀的方法可以讓讀者迅速抓住書中的關鍵信息和主要線索。下面是小桃同學快速閱讀《海底兩萬里》后，梳理出的“鸚鵡螺號”航行路線圖，請你幫她把相關的情節補充完整。_______________________________________________②_______________________________________________【成果展示三：思辯探究之旅】（3）求知組的展示別具一格。他們將自己閱讀小說后對靈魂人物——尼摩船長的評價作為辯題，組織了現場小辯論。你更傾向于哪種觀點？請結合原著內容談看法。一個善良正義的海洋守護者VS一個冷酷無情的復仇者【答案】（1）示例：去感受凡爾納對科學超前的預見性（言之成理即可）（2）①.①與巨鯊搏斗（或拯救采珠人）②.②與章魚搏斗（或尼摩船長救了尼德·蘭）（3）示例一：我認為尼摩船長是一個善良正義的海洋守護者。他救助落難的教授，從鯊魚口中救下采珠的印度人并贈送珍珠，看到自己的船員重傷痛苦落淚，還暗中資助正義戰爭。他熱愛大海，盛贊大海是巨大的寶庫，譴責致使有益動物滅絕的捕殺行為，還用實際行動救援長須鯨。他是一個同情弱者、反對壓迫、善良正義的海洋守護者。示例二：我認為尼摩船長是一個冷酷無情的復仇者。當他發現了未掛國旗的不明軍艦后，不顧教授的竭力阻止，粗暴、冷酷地下命令，讓整艦人葬身大海，血腥、殘暴、冷酷，讓人不寒而栗。（言之成理即可）【解析】【小問1詳解】本題考查句子的仿寫。仿寫句子要求有：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結構要相同，三是向式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本向句的例可由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯，按照句式“去感受……”，同時注意結合閱讀海底兩萬里的感受進行作答。示例：去感受領略尼摩船長獨特的人格魅力。【小問2詳解】本題考查名著情節的掌握。第一空，當到達印度半島南端的錫蘭島，阿龍納斯接受尼摩船長的建議，步行到海底采珠場，忽然，有條巨鯊向采珠人撲來尼摩船長手拿刀，挺身跟鯊魚搏斗，還慷慨地送給采珠人一袋珍珠維持生計。可概括為：與巨鯊搏斗(或拯救采珠人)；第二空，在大西洋鵬鵝螺號被章魚所因擾，尼摩船長和船員拿斧頭和章魚展開肉搏戰，遇到章魚攻擊的時候，尼德蘭被章魚纏住，尼摩船長斬斷了章魚救了尼德蘭，可概括為：與章魚搏斗(或尼摩船長救了尼德·蘭)。【小問3詳解】本題考查對名著內容的識記及人物形象分析。明確贊成的觀點，結合具體的情節表述理由即可。示例一：我認為尼摩船長是一個善良正義的海洋守護者。尼摩船長不允許加拿大捕鯨手獵殺溫順的長須鯨，還用實際行動救援長須鯨，他搭救史密斯，為島上難民送去生活必需品及武器彈藥，為患瘧疾的赫博特送奎寧，幫助史密斯消滅海盜，讓島上難民到臨近小島搭救艾爾通，為了素不相識的采珠人，他奮不顧身與鯊魚搏斗，他從海底打澇的巨額金銀財寶送給那些需要解放的窮人和受壓迫的人，他隱身海底尋求自由，但仍支持陸地人們追求正義的事業。他是一個富有同情心，對于自然與貧苦、落難的人充滿善意。示例二：我認為尼摩船長是一個冷酷無情的復仇者，由于悲參的遭遇，尼座船長的性格孤傲偏激，任何人都無法改變他對復路者的仇恨，當鸚鵡螺號面對敵人時，尼摩變身成冷酷殺手，擊毀一艘艘航船，殘忍地奪去一條條生命。尼摩船長對林肯號的撞擊傷害了許多無辜的人，那個葬在珊瑚墓地的人，也正是繁鵡螺號引起的沖突的犧牲品。他親手打造的鸚鵡螺號成了可怕的毀滅性機器。據此回答即可5.春蕾中學七年級（2）班舉行“‘孝’文化之‘關愛老人和諧中華’”的主題班會，請你參加本次活動并按要求完成任務。（1）下面是同學們收集的有關“孝”的名言，請你再補充一句。（文本中出現的除外）愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。——《孝經》孝子之養老也，樂其心，不違其志。——《禮記》（2）孝親敬老的優良傳統世代相傳，古有“二十四孝”故事流傳千古，今有“感動中國”人物激勵當代。下面是同學們收集的孝親故事，請按要求完成任務。【材料】路意帆，長垣市正大雙語學校學生。父親雙手殘疾、母親患有精神病、哥哥先天智障，一家人的生活要靠父親打零工維持，姐姐像母親一樣照顧著大家……這就是路意帆的家庭。然而，小小年紀的路意帆卻懂得用心呵護這個家：每次放假，主動做家務活，照看母親與哥哥，用自己微薄的力量與姐姐一起撐起這個家。路意帆在自己的日記里寫道：“老吾老以及人之老。人人奉獻一份愛，世界的明天更可愛。”因而，每當學校舉行為敬老院老人募捐活動時，她都會毫不猶豫地拿出自己的壓歲錢放進捐款箱。【頒獎詞】人生實苦，敞開心扉，擁抱點滴的甜；心有微光，逆境成長，青春如花般燦爛。你像天上的一顆星，小，卻光芒耀眼。請仿照上面的示例，給下面材料中的人物擬寫一段頒獎詞，表達你對老漢的贊美之情。【材料】一幅名為《背著母親看燈會》的新聞圖片，曾讓很多人感動不已。沒有華麗的外表，沒有驚天的舉動，只有一個樸實的老漢，背著七旬老母，流連于元宵燈會。兒子臉上平實的表情，與母親滿足的笑容，為我們勾勒出一幅幸福的生活場景。據了解，老漢每年都會背母親去看元宵燈會。（3）班會上，班長代表班委會在黑板上抄寫了一份倡議書。但倡議書的格式方面有兩處問題，請你幫他修改。倡議書親愛的同學們：“百善孝為先”，報答父母的養育之恩，就要用實際行動體諒父母，讓他們少為我們操心。為此，班委會向全班同學提出如下倡議：一、為父母做一件貼心事，如為父母洗一次腳、捶一次背、做一道菜等。二、到社區為孤寡老人打掃衛生，為他們唱歌跳舞。三、和父母談一談自己的理想，并請父母講一講他們為理想而拼搏的故事。讓我們立即行動起來吧！2023年4月20日七（2）班班委會①______________________________________________________________________________________②______________________________________________________________________________________【答案】（1）示例1：誰言寸草心，報得三春暉。——孟郊《游子吟》示例2：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼——《孟子》（2）示例：燈火雖然絢爛璀璨，但是孝心更感天動地。他的脊背，是母親晚年的拐杖；他的肩膀，是母親生活的窗口。母親老了，而她曾為我們彎了一輩子腰，吃了一輩子苦，操了一輩子心。孝道和良知就是我們能夠送給她的最好的禮物。（言之成理即可）（3）①.①“親愛的同學們：”應頂格寫。②.②署名和日期互換位置。【解析】【小問1詳解】本題考查名言積累。開放類試題，符合題目要求，書寫正確，語句完整即可。示例：孝子之養也，樂其心，不違其志。——《禮記》【小問2詳解】本題考查擬頒獎詞的能力。作答時，可以結合給出的頒獎詞示例，明確擬寫頒獎詞的角度，并注意敘述、議論與抒情的結合。所擬的頒獎詞要盡星使用凝練而有詩意、典雅而有邏輯的語言，還要注意其內容要體現“孝”這一主題。示例：燈會絢爛，只有與你同在，才有真正的美。無需華麗外表，無需驚天舉動，樸實的他只要有母親滿足的笑容，生活就十分美滿！在他身上，中華孝道得到了完美的詮釋！【小問3詳解】本題考查應用文寫作。作答時，應熟悉倡議書這一應用文的寫作要求。格式上，尤其注意稱呼是否頂格寫，且是否加冒號；正文的第一行是否空兩格；署名和日期是否位于右下角，且位置是否顛倒。第一個錯誤：稱呼應頂格寫。第二個錯誤：落款處應單位在上，日期在下。二、現代文閱讀。（共28分）（一）（共13分）閱讀下面的現代文，完成小題。那一片綠綠的爬山虎——懷念葉圣陶先生肖復興⑴一次偶然的機遇，能夠改變一個人終生的命運。⑵小時候，捏著可憐巴巴的一角七分錢，踮著腳尖從家門口對面的郵局里買來一本《少年文藝》時，我開始迷上文學。我漸漸沉浸在我國現代文學之中。魯迅、冰心、葉圣陶、許地山……一位位相繼闖入我的心中。他們的作品令我愛不釋手。冥冥幻想里，我像今天的青少年朋友一樣，想入非非地想像著他們的模樣、為人及性格。但是，我沒有想到有一天我會結識他們當中的一位，并且能夠聆聽他的教誨。二十余年彈指飛去，當他白發如銀時，我竟如他一樣走上文學創作的道路。在我的人生旅途中，他起的作用舉足輕重。⑶他就是葉圣陶先生。⑷一九六三年，我正上初三，寫了一篇作文，題目是《一張畫像》，是寫教我平面幾何的一位老師。這位老師教課很有趣，為人也很有趣，致使這篇作文寫得也自以為很有趣。經我的語文老師推薦，這篇作文竟在北京市少年兒童征文比賽中獲獎。自然，我挺高興。一天，語文老師拿來厚厚一個大本子對我說：“你的作文要印成書了，你知道是誰替你修改的嗎？”我睜大眼睛，有些莫名其妙。“是葉圣陶先生！”老師將那大本子遞給我，又說：“你看看葉先生修改得相當仔細，你可以從中學到不少東西！”⑸我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的二十篇作文。我翻到我的那篇作文，一下子愣住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術鮮血淋漓繼而又綁上繃帶的人一樣。⑹回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立即感到用字的準確性。類似這樣的地方修改得很多，倒裝句改得很多，長句子斷成短句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子干凈也規范多了。而“書皮”改成了“包書紙”更確切，因為書皮可以認為是書的封面。我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學創作的艱巨。不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。⑺葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的評語：“這篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。”這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。那時，我才15歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內外文壇的大文學家的指點和鼓勵，內心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。⑻這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客！”⑼我感到很意外。因為我一直覺得像葉圣陶先生那樣的大作家，一定是深居簡出，凡人不見的。見這樣的作家如同國家元首一樣難哩。現在葉圣陶先生居然要見見我這樣一個初中學生，這自然成了我人生中的一件大事。⑽那天，天氣很好。下午，我來到東四北大街一條并不寬敞卻很安靜的胡同。葉老先生的孫女葉小沫在先門口迎接了我。院子是典型的四合院，小巧而典雅。剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光似乎都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。⑾葉小沫引我到客廳，葉老先生已在門口等候了。見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。落座之后，他用濃重的蘇州口音問了問我的年齡，笑著講了句：“你和小沫同齡呀！”那樣隨便、和藹，作家頭頂上神秘的光環消失了，我的拘束感也隨之消失了。越是大作家越平易近人，原來，他就如一位平常的老爺爺一樣，讓人感到親切。⑿想來有趣，那一下午，葉老先生沒談我那篇獲獎的作文，也沒談寫作。他沒有向我傳授什么文學創作的秘訣、要素和指南之類。相反，他幾次問我各科學習成績怎么樣。我說我連續幾年獲得優良獎章，文科理科學習成績都還不錯。他說道：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀各科的書。”他又讓我背背中國歷史朝代，我沒有背全，有的朝代順序還背顛倒了。他又說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。”我知道這是對我的批評，也是對我的期望。⒀我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中所蘊含的認真，質樸之中所包容的期待，把我小小的心融化了，以致不知黃昏什么時候到來，落日的余暉悄悄染紅了窗欞。我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》，便問：“那篇《爬山虎》是不是就寫的它們呀？”他笑著點點頭：“是的，那是前幾年寫的呢！”說著，他瞇起眼睛，若有所思地望望窗外那爬山虎。⒁我應該慶幸，有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位大作家，一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他對于一個孩子平等真誠又寬厚期待的談話，讓我十五歲的那個夏天富有了生命和活力。我仿佛覺得那個夏天變長了，總有回味的嚼頭。我好像知道了或者模模糊糊地懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。⒂在我的眼中，那一片爬山虎永遠都那么綠著。（選自《肖復興散文》，有刪改）6.全文寫了“我”回憶和懷念葉圣陶先生的哪些事情？請概括回答。7.請賞析劃波浪線句子的表達效果。“我一眼又望見院里那一墻的爬山虎，黃昏中綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。”8.在作者的眼里，葉老是一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。請結合文章內容，分析葉老具有怎樣的人品和文品。9.請簡要分析文章以“那一片綠綠的爬山虎”為標題的作用。【答案】6.葉老給“我”修改作文；葉老邀請“我”到他家作客。7.運用了比喻的修辭方法，把“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，生動形象地寫出了爬山虎濃濃的綠意、具有生機勃勃的特點，隱含著作者對葉老關懷“我”成長的感激（或贊美）之情。8.①“我”到葉老家時，他像會見大人一樣同我握了握手，可以看出葉老具有平易近人的人品人品還可以答：平和寬厚、平等真誠、待人熱情、和藹可親。②給“我”修改的作文，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線，可以看出葉老具有一絲不茍（或認真）的文品。9.標題借物喻人（或借景抒情），借爬山虎來比喻充滿活力（或質樸真誠）的葉老，表達了“我”對葉老的贊美、崇敬（或感激、懷念）之情。【解析】【6題詳解】本題考查對文章主要內容的概括。文章四到七自然段主要寫了葉老幫“我”修改獲獎作文《一幅畫像》；根據“葉圣陶先生要請你到他家做客”可知，文章第八段到十三自然段主要寫了葉老請“我”到他家做客。【7題詳解】本題考查對句子的分析。這句話運用了比喻的修辭手法，將“一墻綠得沉郁的爬山虎”比作“一片濃濃的湖水”，寫出了爬山虎具有無窮的生機，而借由爬山虎喻人，寫出了葉圣陶先生就像那片綠綠的爬山虎一樣樸實、平和、充滿生機，表現出作者對葉老的感激和贊美之情。【8題詳解】本題考查對人物形象分析。文章主要寫了葉老給“我”修改作文和葉老邀請“我”到他家作客兩件事。從葉老給“我”修改作文時，把“書皮”改成了“包書紙”，題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，“首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線”等可以看出葉老對待文學作品一絲不茍的文品。而葉老邀請“我”到他家作客時，“我到客廳，葉老先生已在門口等候了”和“見了我，他像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少”等都可以看出葉老平易近人，平等真誠的人品。據此回答即可。【9題詳解】本題考查對文章標題作用的理解。標題是文章的眼睛，其作用有∶交代文章的寫作對象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關注；反映作者情感；概括了文章的主要內容等。從“那時候，我剛剛讀過葉老先生寫的一篇散文《爬山虎》”可以看出，標題中的“爬山虎”是因為“我”讀過葉圣陶先生的《爬山虎》一文。以此為標題，點明了“我”和葉圣陶先生之間的關系；從文章結尾“作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的”和“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”可以看出，文章標題借物喻人，葉圣陶先生就像那片綠綠的爬山虎一樣樸實、平和、充滿生機，給像“我”這樣的讀者帶來蔭庇和游養，表達了“我”對葉圣陶先生的贊美、崇敬之情，文章題目“那片綠綠的爬山虎”，富有意蘊，引人遐想。（二）（共15分）丁香花楊明①初識丁香花，是在廢品站里。少年時代的我和家長去廢品站賣廢品，在廢紙堆里我發現了一本品相還不算殘缺的書，便抽出來翻看，廢品站老板揮揮手說，拿去吧，送你了。②那是一本園藝學的專業書籍。書中有一段這樣寫道：丁香花是木犀科，丁香屬落葉灌木，屬于著名的庭園花木，開花繁茂，花色淡雅，習性強健，栽培簡易，因而在園林中廣泛栽培應用。丁香花是雅俗共賞的觀賞植物，開時芬芳滿目，清香遠溢。露植在庭院、園圃，用盆栽擺設在書室、廳堂，都會令人感到風采秀麗，清艷宜人。③二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲，說到乾隆皇帝和劉墉賭賽對聯，乾隆出了個上聯：冰涼酒，一點二點三點。陳涌全先生說，這個上聯出的有相當的難度，搶了先機，你要是在對四點五點六點什么就不新鮮了。劉墉不慌不忙的給乾隆叩了個頭，說，皇上，臣給你對：丁香花，白頭千頭萬頭。呵呵，這個白頭千頭萬頭實在令人豁然開朗：丁是百字頭，香的上半部是千字頭，花在上半部，是繁體字萬字的頭，正和行書體冰字的那一點遙相呼應，異曲同工。百頭千頭萬頭不但寫意而且烘形，讓我不由自主的去回想，丁香樹在哪兒？它開花時到底是什么樣子來著？④我18歲那年跌入了一生的第一個低谷。我學業優良，高中畢業時躊躇滿志的準備選擇一所自己稱心的高等學府。那是在1985年，高校招生體檢標準上明確規定患有幾種病癥者不能投考任何高校，其中一種是重度失聰，兩米內聽不見耳語。這一條正是為我量身打造的，我完全符合標準。我眼巴巴的看著同學們紛紛從我身旁經過走進考場，明白了唐代劉禹錫為什么寫了那兩句詩“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。我根本聽不清同學們輕快，自信的腳步聲，只能在模糊記憶里搜索幼時的一場高燒，及退了我高燒的同時摧毀了我聽力的注射藥物——雙氫鏈霉素。我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。⑤我當了鐵路工務段的一名筑路工人。施工現場在百公里外的戈壁灘上，每天坐著火車哐當哐當的跑出去，在哐當哐當的跑回來，日不出而作，日落也不息。⑥深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同，快看到家門時，我先看到了它，丁香樹。原來它長在這里，深胡同里的路燈下，原來他開放在這時。春天里，無從考查誰種下了它，卻生長的如此恰到好處，眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。⑦放下飯盒坐在丁香樹下的馬路牙子上，把疲憊不堪的身體在萬籟俱寂的花香馥郁中熨帖開來，自然是一種愜意，也帶來了淺淺的心酸。少年初識愁滋味，我發現丁香花是一種說話聲音不高也不怎么爭搶話頭的花。它甚至不愛說話，春天是個絢麗的季節，然而又乍暖還寒陰晴不定，急著報春的花枝往往最易落入風塵，人生是美好的，然而人這一生有多少悲歡需要我們去面對？我偶爾抬抬頭，望望開成了紫色的樹冠，它在微風里微微甩擺。它不看我，我不問它什么，它也沒回答我什么。我不說話，它也不說話。它也許在和風說話，我也聽不清楚他們在聊什么。我只想這么在花樹下坐著，沒有理由的一直坐下去，我只想沉浸……⑧我就養成了這個無意中的習慣，無論時光讓我走到哪里，每逢春夜，丁香的花期里，我總要在路燈和樹影下，停一停。（選自《散文》2017年第5期有刪改）10.在橫線處填入恰當文字，概括作者與丁香花相識的三次經歷。在廢品站的園藝書籍里，初識丁香花→_____________，二識丁香花→_________________，三識丁香花。11.第③段畫線句子在結構上有什么作用？請簡要分析。12.閱讀下面句子，回答括號中的問題。（1）我眼睜睜的看著同學們考完一科后有的興奮有的緊張有的沮喪地從考場出來。嘴里充溢著積年藥液的苦味。（句中“苦味”有什么含義）（2）眼前浮現出陳涌泉先生那滑稽好玩的臉，乾隆先生那威儀天下的尊容，劉墉先生那高深莫測的鍋背。呵呵呵的笑了。（該句運用了什么修辭方法，有什么表達效果。）13.本文與宗璞的《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何相似之處？請簡要分析。14.通讀全文，結合作者與丁香花的相識經歷，說說從丁香花兒的哪些特點中獲得了怎樣的人生感悟？【答案】10.①.在收音機里聽陳涌泉的單口相聲.二識丁香花②.深夜里，在胡同的路燈下。三識丁香花11.承上啟下，承接了上文劉墉的對聯中“丁香花，百頭千頭萬頭”，寫出了丁香花繁茂的景象；引出了下文對丁香花的生長環境和生長時間的敘述。12.（1）一語雙關，表面是指由于生病，吃藥的藥液很苦；深層是指由于聽力受損不能參加高考。內心感到苦悶、憂傷（2）排比聯想（想象），通過眼前的丁香花，聯想出陳涌泉、乾隆、劉墉三個人的形象特征，生動形象的寫出了作者對丁香花的喜愛與贊美。且運用排比，增強語勢，強化感情。13.都運用了托物言志的手法。《紫藤蘿瀑布》寫紫藤蘿花自衰到盛而感悟到生命的美好和生命的永恒。表達了作者對生命的熱愛與珍惜。而本篇文章通過寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，寫出了作者對丁香花高潔品質的贊美，表達了作者愿意學習丁香花不爭不搶，默默沉浸自己的品質。14.（1）丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，告訴我們要努力綻放自己的生命。提升自我品格（2）丁香花生長在胡同深處。告訴我們要在平凡的崗位上默默奉獻。（3）丁香花，不爭不搶話頭，甚至不愛說話。告訴我們要學會自我沉浸（4）不畏懼生命中的一些挫折與苦難，人生是美好的。【解析】【10題詳解】本題考查文章內容的概括。解答此題在整體感知文本內容的基礎上，理清思路，即可補全題目中三次認識丁香花的內容。文章在第一段首交代，“初識丁香花，是在廢品站里”；第三段段首“二識丁香花，是在收音機里，聽陳涌泉先生的單口相聲”；第六段段首“深夜里，我拎著空飯盒兒從火車上下來，先走大馬路后鉆深胡同”，分別交代了三次認識丁香花的緣由，據此即可整理出答案。【11題詳解】本題考查段落語句在文中作用的分析。解答此題一般從結構與內容兩方面來分析。從內容上看，這句話是由“我”在收音機里聽陳涌泉先生的單口相聲的故事，引出了想一睹丁香花真容的想法，有了第三次我看到丁香花，從而引出下文，介紹丁香花生長環境和生長時間的內容；從結構上看，起到了承上啟下的過渡作用。【12題詳解】①本題的考點是詞語的含義。解答思路：解詞+內容+情感。方法：聯系詞語本義，結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。“苦味”本義指味道的一種，在句中指的是自己沒有通過考試內心的“苦”，即郁悶憂傷，一語雙關。②本題考查修辭手法的判斷與作用分析。結合句子內容來看，“陳涌泉先生……乾隆先生……劉墉先生……”三句話句式相同，可知是運用了排比的修辭，生動形象的寫出了我當時看到丁香花時的聯想，表達我對丁香花的喜愛與贊美，增強文章的表達效果和氣勢。【13題詳解】本題考查不同文章的對比閱讀。解答此題要抓住題目要求，從寫作手法上去分析。《紫藤蘿瀑布》作者由眼前所見到的充滿生命力的紫藤蘿花，表明了花的生命之旅也并非一帆風順，它和人一樣，在歷史的行程中注定要遭遇各種無可奈何的悲哀和不幸。表達了作者對生命的熱愛與珍惜。本篇文章則是通過三次認識丁香花，寫丁香花的繁茂和不愛說話，不爭搶，并由此感悟到我們做人也應像丁香花那樣不爭不搶，默默無私的奉獻。由此可見兩篇文章都用了托物言志的手法。【14題詳解】本題考查內容要點的概括。本文寫了作者三次認識丁香花的經歷，可以結合三次認識的內容來概括答案。第一次是在書籍中認識丁香花的，通過書中的介紹，我了解到丁香花枝繁葉茂，清香遠溢，由此告訴我們要努力綻放自己的生命；第二次是在相聲中引發了想一睹丁香花真容的想法，沒有深刻的感悟；第三次，親眼看到了丁香花，它長在胡同深處，卻默默地開花，以此感悟到我們也應在平凡的崗位上默默奉獻；我們也應如花一般不爭不搶。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面文段，回答問題。水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！（周敦頤《愛蓮說》）15.下列各項對文中詞語的意思推斷不正確的一項是（）A.“蕃”，《說文解字》解釋為：從艸番聲，草茂也，引申為“眾多”。由此可知，“可愛者甚蕃“蕃”的意思為“多”。B.“相得益彰”中“益”是“更加”的意思，據此推斷，“香遠益清”中“益”也是“更加”的意思。C.“蔓”在“青樹翠蔓”中是“藤蔓”的意思，互文印證，可知“不蔓不枝”中的“蔓”也是“藤蔓”的意思。D.“植”在詞典中有以下義項：①栽種；②豎立；③生長。結合語境，可知“亭亭凈植”中的“植”是“豎立”的意思。16.把下列句子翻譯成現代漢語。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。17.結合選文，簡要分析“蓮之愛，同予者何人”的含義。18.選文中說，“晉陶淵明獨愛菊”“予獨愛蓮”，表現出他們的生活態度有何異同？19.聯系以下鏈接材料，分析兩段文字在寫作手法上有什么共同點？【鏈接材料】花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨，挾桃李之姿，歷春夏秋冬如一日，殆草木而神仙者乎？（李漁《山茶》）【答案】15.C16.我唯獨愛蓮花從污泥里長出來卻不沾染（污穢），經過清水洗滌但不顯得妖媚。17.作者感慨世上像自己一樣愛蓮的人很少，也進一步慨嘆生活中保持高潔品質的人太少，含蓄地表達了自己要永遠保持清白的節操和正直的、有品德的人生態度。（意思對即可）18.同：表現出他們遺世獨立，不與世俗同流合污的處世態度。異：表明作者不同于陶淵明逃避現實的歸隱態度；作者是身在世俗，卻堅守清廉。19.共同點：都運用了襯托的寫作手法。選文用菊花正襯，牡丹反襯，突出蓮花的君子品格；鏈接材料用桂花和玉蘭花易凋謝以及石榴花的經霜凋謝，襯托出山茶花的松柏風骨。【解析】【15題詳解】本題考查詞語釋義。C．“不蔓不枝”的意思是：不生枝蔓，不長枝節。蔓，生枝蔓。故選C。【16題詳解】本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準確。注意：獨，只。之，主謂之間，不譯。而，卻。染，沾染污穢。濯，洗滌。妖，過分艷麗。【17題詳解】本題考查句子理解。句意：對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？這是作者發出的感慨，感慨像自己一樣喜愛蓮花的人太少了。聯系蓮花象征著君子的象征意義可知，作者實際上感慨的是這個世界上能像君子一樣保持高尚節操的人太少了。但作者只是感慨，并沒有想到要改變自己對于君子之風的追求，所以這句話也隱晦地表達了作者對于君子之風的追求，要永遠保持高尚的節操和正直的品格。【18題詳解】本題考查內容理解。“愛菊”指的是平靜安逸的生活。“愛蓮”指的是潔身自好的態度。陶淵明“獨愛菊”，作者“獨愛蓮”，兩個“獨”字表現出他們遺世獨立，決不隨波逐流的態度。同時又表明周敦頤不同于陶淵明的生活態度，“獨愛蓮”表明作者既不想像世人那般庸俗，但也不想像陶淵明那樣消極避世。【19題詳解】本題考查表現手法。結合兩文內容可知，都運用了襯托的寫作手法。從《愛蓮說》“予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”中可知，作者用菊花正襯，用杜丹反襯，突出了蓮花潔身自好，不與世俗同流合污的高尚品質。從鏈接材料“花之最不耐開，一開輒盡者，桂與玉蘭是也；花之最能持久，愈開愈盛者，山茶、石榴是也。然石榴之久，猶不及山茶；榴葉經霜即脫，山茶戴雪而榮。則是此花也者，具松柏之骨”中可知，桂花、玉蘭花的容易凋謝和石榴花的經霜凋謝，襯托了山茶花具有松柏風骨的特點。【點睛】參考譯文：水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨喜歡蓮花它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節。香氣傳播得越遠越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠遠地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。我認為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。【鏈接材料】百花之中開得時間最短的，一開花就凋零的，是桂花與玉蘭花；百花之中開得時間最長，并且越開越燦爛的，是山茶花和石榴花。然而，石榴開花的持久度遠遠比不上山茶的。石榴的花瓣一到起霜就會凋謝，而山茶花即使在下雪天也仍然開得那么茂盛。這種花具有松樹和柏樹的品質，含有桃樹和李樹的風采，歷經春夏秋季都始終不變。這不幾乎是植物中的極品嗎？四、（50分）20.閱讀下面材料，按要求作文。俄羅斯當代作家康·帕烏斯托夫斯基在他的作品《金薔薇》里寫道：“生活中的每一個剎那，每一個偶然投來的字眼和流盼，每一個深邃或戲謔的思想，人類心靈的每一個細微的跳動，同樣，還有白楊的飛絮，或映在靜夜水塘中的一點星光——都是金粉的微粒。”如此看來，《鄧稼先》《說和做》《阿長與<山海經>》《葉圣陶