小學科學教科版五年級上冊：7-制定健康生活計劃-教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）小學科學教科版五年級上冊：7-制定健康生活計劃-教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學科學教科版五年級上冊：7-制定健康生活計劃

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、創新思維能力以及團隊合作能力。通過制定健康生活計劃，使學生能夠運用所學知識對生活進行科學指導，提高他們的實踐能力。同時，通過小組合作討論，培養學生的團隊協作精神，提升溝通表達能力。此外，通過本節課的學習，使學生形成正確的健康觀念，養成良好的生活習慣，提高生活質量。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握健康生活的基本原則和方法。

2.學會如何制定個人健康生活計劃。

難點：

1.如何將抽象的健康原則具體應用到日常生活中。

2.制定個人健康生活計劃的能力，包括目標設定、行動計劃和評估反饋。

解決辦法：

1.通過實際案例分析，讓學生看到健康生活原則在生活中的具體應用，從而加深理解。

2.分組討論，讓學生在團隊合作中學習如何制定計劃，并互相提供反饋，增強實踐能力。

3.提供模板和指導，讓學生逐步完成個人健康生活計劃的制定，并在課堂上進行分享和討論，提高表達能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、筆記本電腦、打印機、健康生活計劃模板、紙張、彩筆等。

2.課程平臺：學校提供的教學管理系統。

3.信息化資源：教科書、在線健康教育資源、健康生活相關視頻資料。

4.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演、互動式問答、任務驅動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“制定健康生活計劃”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解制定健康生活計劃的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“制定健康生活計劃”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“制定健康生活計劃”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解制定健康生活計劃的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握制定健康生活計劃技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗制定健康生活計劃的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解制定健康生活計劃的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握制定健康生活計劃技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解制定健康生活計劃的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“制定健康生活計劃”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“制定健康生活計劃”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的制定健康生活計劃知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識點掌握：學生將能夠理解并掌握制定健康生活計劃的基本概念和原則，包括均衡飲食、適量運動、充足睡眠和良好的生活習慣等。

2.實踐能力：學生將能夠在日常生活中運用所學的知識，制定出符合自己需求的個性化健康生活計劃，并能夠對計劃進行實施和評估。

3.自主學習能力：學生將能夠獨立完成預習任務，通過自主閱讀和思考，提前了解課程內容，提高學習效果。

4.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學生將能夠更好地與他人合作，共同解決問題，培養團隊合作意識和溝通能力。

5.問題解決能力：學生將能夠通過課堂活動和作業實踐，運用所學的知識和技能，解決實際生活中遇到的健康相關問題。

6.健康觀念形成：學生將能夠形成正確的健康觀念，認識到健康生活方式對身心健康的重要性，并能夠主動采取行動，養成良好的生活習慣。

7.自我反思能力：學生將能夠對自己的學習過程和成果進行反思和總結，發現自己的不足之處，并提出改進建議，促進自我提升。典型例題講解例題1：

小明每天早上跑步20分鐘，中午吃一份紅燒肉，晚上吃一份蔬菜沙拉。請問，小明的生活方式是否健康？請說明你的理由。

答案：

小明的生活方式基本上是健康的。他每天都有進行適量的運動，這有助于保持身體健康。然而，中午吃的一份紅燒肉含有較高的脂肪和熱量，如果小明每天都吃這份紅燒肉，可能會導致脂肪堆積，不利于健康。因此，建議小明中午可以選擇一份低脂肪、高蛋白的食物，如清蒸魚或雞肉，以保持飲食的均衡。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生能夠總結出制定健康生活計劃的基本原則和方法，包括均衡飲食、適量運動、充足睡眠和良好的生活習慣等。

2.學生能夠理解并掌握如何將自己的生活實際與健康原則相結合，制定出個性化的健康生活計劃。

3.學生能夠通過小組討論和角色扮演等活動，提高團隊合作能力和溝通能力，學會傾聽他人意見并給予反饋。

4.學生能夠完成課后作業，鞏固課堂所學知識，并通過拓展學習，進一步提升自己的健康素養。

當堂檢測：

1.請學生簡要描述制定健康生活計劃的基本原則和方法。

2.請學生舉例說明如何將自己的生活實際與健康原則相結合，制定出個性化的健康生活計劃。

3.請學生在小組內進行角色扮演，模擬向他