七年級語文期末復習專題訓練考點10文言文閱讀【課內文言文閱讀】(吉林省吉林市期末)1.閱讀短文，完成問題。君期日中。日中不至，則是無信；對罵父，則是無禮。(1)文出自南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的0(2)解釋句中加點詞語在句中的含義③尊君在不?④元方入門不顧(3)翻譯句。君與家君期日中。日中不至，則是無信；對罵父，則是無禮。(4)你認為文中的元方和友人各是怎樣的人?(5)本文給了你哪些啟示?(3)您與我父親約在正午，到了正午您不到，就是不守信用；對著兒罵父親，就是沒有禮貌。(4)元方：聰明善辯，維護父親的尊嚴，懂事明理。(5)做人要誠信有禮。(1)本題考查常識積累。本文出自南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的《世說新語》。(2)本題考查對文言實詞的理解能力。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句的意思來判斷。①句意為：陳太丘和朋友相約同行。期，約定。②句意為：離開了才到。去，離開。③句意為：你的父親在嗎?不通否。④句意為：元方頭也不回的進門去了。顧，回頭看。(3)本題考查文中重點句的翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。重點詞為：期：約定；信：講信用；禮：禮貌。句意為：您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩罵他的父親，就是沒有禮貌。(4)本題考查人物形象分析。要抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的確細節描寫來分析人物形象。友人無理無信，明明是自己的錯，卻怪罪陳太丘，還對元方罵他的父親，但是卻知錯能改。元方面對友人的無禮和無信，敢于大膽的指出，說明元方有膽略，聰明機智。元方批駁友人的怒斥時，則選用語氣平和的“答曰”“曰”這類詞，這對表現元方不懼怕友人的怒斥、知書達理、善于應對的性格。(5)本題考查閱讀的感悟。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上，把握中心，找出相關的語句，結合生活實際概括即可。如：告誡人們辦事要講誠信，為人要方正，否則會喪失朋友，失去友誼。(黑龍江省哈爾濱市期末)2.閱讀《論語》(節選),回答問題。曾曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”(《學而》)曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，(1)解釋文中加點的詞語。(2)把下列語句翻譯成現代漢語。【答案】【解析】(1)本題考查對常見文言詞(實、虛詞)意義的理解及知識的遷移(山東省臨沂市河東區期末)3.閱讀下面文言文，完成小題。【答案】【解析】(2)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：以，來；修，修養。句意為：以寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。②中重點詞語有：廣，增長；才，才干。句意為：不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成(3)本題考查對文章的理解和分析。(4)本題考查綜合應用的能力。此題的開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例：我們戒驕戒躁，不斷增長自己的才干。(湖南省永州市祁陽縣期末)4.閱讀下面文言文，完成小題。夫君之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!(選自《誡書》)(1)下列加點詞與“夫君之行”中的“之”意義與用法相同的一項是C.久之，目似瞑，意暇甚D.禽獸之變詐幾何哉(2)下列斷句正確的一項是A.夫君/之行，靜/以修身，儉/以養德B.一狼/徑去，其一犬/坐于前C.非志/無以成學D.一狼/洞其中，意/將隧入以攻/其后也(3)下列有關文章理解與分析不正確的一項是B.“學須靜也”的“學”已不是一般的學習，而含有修養自己的人格和品德的意思，“靜”不只是單純的寧靜，而有淡泊名利的意味。(4)用現代漢語說出下列句的意思。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。③悲守窮廬，將復何及!(4)①不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。②只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及?【解析】(1)本題考查“之”字的用法。題干的“之”是“的”。A.代詞，他；B.代詞，學習；C.音節助詞；D.的。故選D。(2)本題考查句的斷句。A.有誤，正確的劃分為：夫/君之行，靜/以修身，儉/以養德；D.有誤，正確的劃分為：一狼/洞其中，意將隧入/以攻其后也。(3)本題考查對文章的理解和分析。C.有誤，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性，是從側面說明淡泊與寧靜的重要性。故選C。(4)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。大目標。②中重點詞語有：悲，悲哀；復，又。句意為：只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及?(甘肅省慶陽市鎮原縣期末)5.閱讀《狼》一文，完成小題。狼(蒲松齡)一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(1)用“/”劃分下面句朗讀節奏(只劃一處)其一犬坐于前(2)解釋下列句中加點字的意思。①恐前后受其敵②顧野有麥場③一狼徑去④屠自后斷其股(3)下列句中加點“之”的意義與所給例句中的“之”意義相同的一項是例句：又數刀斃之(4)請將下面的句翻譯成現代漢語。①后狼止而前狼又至。②一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。(5)概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么?【答案】(1)其一/犬坐于前(4)①后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了。②另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠戶的后面。(5)狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠；這則故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。(或：這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。)【解析】(1)本題考查朗讀節奏的劃分。句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠戶的前面。停頓為：其一/犬坐于前。(2)本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：恐怕前后一起受到狼的攻擊。敵：攻擊；②句意：屠戶看見田野里有一個打麥場。顧：看；③句意：一只狼徑直走開了。去：離開；④句意：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿。股：大腿。(3)本題考查學生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，首先要了解常見虛詞的幾種基本用法，然后結合句進行分析。A.之：代詞，指元方；B.之：代詞，指這件事；C.之：用于主語和謂語之間，取消句的獨立性；D.之：補充音節。故選A。(4)本題考查學生對句翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”,翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”,我們在翻譯句時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。擊屠戶的后面。(5)本題考查文章內容理解和和寓意。狼的形象：“投以骨。一狼得骨止，一狼仍從復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故”可以看出狼的貪婪和兇狠；“乃悟前狼假寐，蓋以誘敵”可以看出狼的狡詐。諷喻意義：要能從“狼”聯想到像狼一樣的惡人或惡勢力。狼雖然貪婪兇惡，狡詐，陰險，但也十分愚蠢，在有智慧和勇敢精神的人類面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的黑暗勢力，不能妥協退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。不要被貌似兇惡的面貌嚇到，要透過現象看本質。據此(安徽省六安市金寨縣期末)6.(閱讀文言文，回答問題。狼一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(1)解釋下面加點字的意思。(2)請用現代漢語寫出下列句的意思。①骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。②禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(3)從這篇文章中，我們可以看出屠戶和狼的哪些性格特點?請分別簡要概括。(4)文章最后一段表達了作者怎樣的思想感情?【答案】(1)①緊跟；②卸下；③悠閑；④突然。②禽獸的欺騙手段能有多少啊!只是增加笑料罷了。(3)屠戶：勇敢果斷，機智細心。狼：兇惡貪婪，陰險狡詐。(4)最后一段是作者對所寫故事的看法，既是對狼的可悲下場的嘲諷，也是對屠戶勇敢、機智的斗爭精神的贊揚。狼雖然貪婪兇惡、狡詐陰險，但在勇敢、機智的人的面前，終究難逃滅亡的命運。【解析】(1)本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：緊跟著(他)走了很遠。綴：緊跟；②句意：卸下擔拿起屠刀。弛：卸下；④句意：屠戶突然跳起來。暴：突然。(2)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：并，一起；故，舊、原來。句意為：骨頭已經扔完了，兩只狼像原來一樣一起追趕。②中重點詞語有：之，結構助詞，的；變詐，巧變詭詐；幾何，多少。句意為：禽獸的欺騙手段能有多少啊!只是增加笑料罷了。(3)本題考查對文中形象的把握。解答此題需在通曉全文大意的基礎上，抓住關鍵語句來分析。結合內容，從“屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之”中可知，屠戶先殺了一只狼，然后往后看，發現另一只狼要偷襲他，果斷把他殺死了；從中看出屠戶的勇敢警覺；從“屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向”“屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之”等語句中可以看出屠戶的機智。結合“一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至”可知，表現了狼的貪婪；狼“目似瞑，意暇甚”的目的是迷惑屠戶，使屠戶放松警惕，以便自己的同伴偷襲屠戶，這表現了狼的狡猾。(4)本題考查文章的表達方式和文章主旨的理解。前面都是描寫和記敘，寫了屠夫對狼的兩種不同的表現，最后一段是議論，作者指出狼的狡黠奸詐，而嘲笑其頃刻而斃的結局，也間接贊揚了屠戶的勇敢機智。(吉林省長春汽車經開區期末)7.閱讀下面的課內文言文，完成問題。杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎?”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶?”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。”其人曰：“奈地壞何?”曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳路，終日在地上行止，奈何憂其壞?”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。(1)將下列加點詞的含義寫在橫線上。(2)下列句中加點字解釋有誤的一項是A.因往曉之(告知，開導)C.天果積氣(果真)B.奈何憂崩墜乎(為何，為什么)D.亦不能有所中傷(中等傷害)(3)文中畫線句“其人舍然大喜，曉之者亦金然大喜。”的翻譯準確的一項是A.因而那人舍棄這些高興起來，勸導他的人也舍棄這些高興起來。B.于是那人消除疑慮開心起來，勸導他的人也消除疑慮開心起來。C.于是其中的人消除疑慮開心起來，被勸導的人也消除疑慮開心起來。D.因而那人舍棄這樣的作法高興起來，勸導他的人也舍棄這樣的作法高興起來。(4)杞人為什么憂天?這則寓言嘲諷了什么樣的人?【答案】(4)原因：怕天會塌下來。嘲諷對一些不必要的事或基本上不會發生的事擔心的人。【解析】(1)本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句的意思來判斷。①句意：自身失去依存的地方。亡：同“無”,沒有。②句意：你身體曲伸和呼吸。若：你。(2)本題考查文言詞語的理解。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句的意思來判斷。D.有誤，句意：也不可能傷到誰。中傷：傷害。故選D。(3)本題考查句翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。(4)本題考查對文章內容及寓意的理解。解答本題的關鍵是在疏通文意的基礎上，結合題目的提示，找出相關的語句，概括即可。從“杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者”可知，杞人頭頂藍天，卻整天擔心天會塌下來，腳踏大地，卻成天害怕大地會陷落下去，以致睡不著覺，吃不下飯。文章通過杞人憂天、曉之者勸解的故事，嘲諷了那些本來不用擔憂的事而去擔憂發愁的人。【課外文言文閱讀】(廣東省廣州市天河區期末)1.閱讀下面的文段，然后回答問題。邴原泣學邴原少孤①,數歲時，過書舍而泣。師曰：“童何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感②。夫書者，凡(選自明代李贄《初潭集》)(1)請解釋下列加點詞的意思。①故泣耳②欲書可耳(2)我們可以從邴原身上學到什么精神品質?結合文段簡要分析。【答案】(1)①所以②想要(2)我們可以從邴原身上學到貧不喪志，立志求學的精神和學習上刻苦勤奮的品質。【解析】(1)本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：所以哭泣。故：所以。②句意：你想要讀書，就去讀吧。欲：想要。(2)本題考查人物精神的提煉。文中的邴原為自己無法讀書而哭泣，并“一則愿其不孤，二則羨其得學”,可見他對讀書求學的渴望；在書塾先生的幫助下，他“一冬之間，誦《孝經》《論語》”,可以看出他是一個愛學習，并能勤奮努力的人。這些都是他值得我們學習的地方。【參考譯文】邴原幼時喪父，幾歲的時候路過書塾忍不住哭了。老師說：“孩你為什么哭啊?”邴原說：“失去親人的人容易悲哀，貧窮的人容易傷感。那些書，凡是能夠讀到它們的人，必然都有親人。我一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠讀書學習，內心感到悲傷，所以哭泣。”老師同情他說：“你想要讀書，就去讀吧!”邴原說：“我沒有錢。”老師說：“孩你果真有志向的話，我就免費教你，不用收學費。”于是邴原就開始讀書學習。只過了一個冬天，就能背誦《孝經》和《論語》。(廣東省清遠市佛岡縣多校聯考期末)2.閱讀下列語錄，完成相應的任務。好學篇曰：“我非生而知之者，好古①,敏以求之者也。”曰：“默而識②之，學而不厭③,誨人不倦，何有于我哉④?”葉公問孔于路，路不對。曰：“女⑤奚⑥不曰‘其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?曰：“十室之邑⑦,必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”曰：“君⑧食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有道而正⑨焉，可謂好學也已。”(1)孔認為自己不是生來就有知識的人，而是。課文中“”一句與此意思相同。(2)盡管孔平生言行皆謙虛謹慎，對自己的評價向來低調，唯獨對自己“好學”這點十分自信，并引以為傲。從哪幾則語錄可以讀出這一點?請用自己的話回答。(3)孔的“好學”對你有怎樣的啟迪?【答案】(1)愛好古代文化，勤奮敏捷地去求得知識的人；學而時習之(2)孔并不認為自己學識淵博，但他熱愛學習，這是他所驕傲的地方。從②中可以看出孔對學習的熱忱，他把所學的知識默默地記在心中，勤奮學習不感到滿足，教導別人不感到倦怠，幾個“不”字更可以看出他對自己學習的不滿足、不厭倦；在③中，從“女奚不日”可以看出孔似乎在責備路，他認為自己是一個廢寢忘食的人，在讀書中達到了忘我的境界；甚至在④中，孔說有像自己這么忠誠守信的，但沒有比自己更好學的。由種種細節可見，孔對自己的好學充滿自信與自豪。(3)示例：1以后在生活中我們要努力好學，不懂的就要問。2不僅要好學，而且要觀察，自己動腦筋，要自己要好努力。【解析】(1)此題考查學生理解文章內容和人物性格的能力。這類題型，先要讀懂文章的內容，再結合重點句和題目要求答題即可。如孔認為自己不是生來就有知識的人，而是愛好古代文化，勤奮敏捷地去求得知識的人。課文中“博學而篤志或學而時習之”一句與此意思相同。(2)此題考查學生理解文章內容的能力。“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉?”“女奚不曰”“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”據此概括孔的“好學”。(3)此題考查學生對文章進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。這是一道開放性試題，可在理解全文的基礎上，把握文章中心，再聯系實際生活，談自己得到的啟迪。示例：要努力學習。故答案為：示例：1以后在生活中我們要努力好學，不懂的就要問。(山東省濟南市市中區期末)3.文言文閱讀，回答小題。讀書惟在牢記，則日見進益②。陳晉之一日只讀一百二十字，后遂無書不讀，所者。今人誰不讀書，日將誦數千言，初若可喜，雖一歲未嘗得百二十字也，況一日乎?予少時實有貪多之癖④,至今每念腹中空虛，方知陳晉之為得法云。(1)用“”給下面的文字斷句。(只畫一處)所謂日計不足歲計有余者(2)用現代漢語翻譯下面的句。讀書惟在牢記，則日見進益。(3)結合文章具體內容，說說這篇文章對你的啟發。【答案】(1)所謂日計不足/歲計有余者。(2)讀書只要牢記，那么每天就可以漸漸有所進步。(3)讀書只要熟讀牢記，日積月累。【解析】(1)本題考查句的斷句。句意：就算讀的再少，一年積累下來也會有很多。(2)本題考查句的翻譯。(3)本題考查閱讀收獲。結合“讀書惟在牢記，則日見進益”句可知，日積月累。(廣東省肇慶市封開縣期末)4.閱讀文言文，回答問題。五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往粥不充，日昃始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。(選自《宋名臣言行錄》)【注釋】①適：嫁。②世家：家世。③南都：今河南商丘。④粥：稠粥。⑤昃：太陽偏西。⑥六經：儒(1)下列句中加點詞語意思相同的一組是(2)請用三條“/”給文中畫線的句斷句。既長知其世家感泣辭母去之南都入學舍。(3)我們可以從以上文段中看出范仲淹的哪些可貴品質?【答案】(2)既長/知其世家/感泣辭母/去之南都入學舍。(3)性格剛毅、學習刻苦。【解析】(1)本題考查一詞多義。A.副詞.表否定/同“否”表詢問；B.太陽/特指一天；C.助詞，的/代詞。D.樂：快樂/快樂。故選D。(2)本題考查句停頓。作答時，根據前后詞語之間的語義聯系來劃分停頓。這個句的意思是：長大后，感動哭著辭別母親，進入學堂。(3)本題考查內容的理解概括能力。從文中“范仲淹二歲而孤。再適長山朱氏，知其世家，去之南都入學舍”、承擔家庭重擔而讀書；從“慨然有志于天下”“士當先天下之憂而憂，范仲淹有遠大的志向，(湖北省武漢市武昌區期末)5.閱讀下面的文言文，完成問題。不韋不智劉基越入寇，不韋避兵而走剡①,貧無以治舍，徘徊于天姥②之下，得大木而庥③焉。安一夕，將斧其根以為薪。其妻止之曰：“吾無廬，而托是以庇身也。自吾之止于是也，驕陽赫而不吾灼，寒露零而不吾凄，飄風揚而不吾粟，雷雨晦冥而不吾震撼，誰之力耶?吾當保之如赤，仰之如慈母，愛之如身體，猶懼其不蕃日殖也，而況敢毀傷之平?吾聞之水泉縮而潛魚驚霜鐘鳴而巢烏悲畏夫川之竭林之落也。魚鳥且然，而況于人乎?”郁離⑥聞之曰：“哀哉，是夫也!而其知不如一婦人也。嗚呼，豈獨不如一婦人哉，則亦烏魚之不若矣!”(選自《郁離》,有刪改)【注】①剡(shàn):地名，在今浙江。②天姥(mǔ):作者在書中化名。(1)下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是C.其妻止之曰阻止D.魚鳥且然這樣(2)下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是吾聞之水泉縮而潛魚驚霜鐘鳴而巢鳥悲畏夫川之竭林之落也A.吾聞之水泉縮/而潛魚驚霜鐘鳴/而巢鳥悲畏夫/川之竭/林之落也B.吾聞之/水泉縮而潛魚驚/霜鐘鳴而巢鳥悲/畏夫川之竭/林之落也C.吾聞之水泉縮/而潛魚驚霜/鐘鳴而巢鳥/悲畏夫川之/竭林之落也D.吾聞之/水泉縮而潛魚驚霜/鐘鳴而巢鳥悲/畏夫川之/竭林之落也(3)下列對本文寓意的理解不正確的一項是A.人與自然息息相關。B.做人不可恩將仇報。C.貪私利會因小失大。D.人貴在有自知之明。(4)將文言語段中畫橫線的句翻譯成現代漢語。安一夕，將斧其根以為薪。【答案】(4)很安逸地度過了一天，他準備砍它的樹根作柴火。【解析】A.有誤，走：逃亡；故選A。(2)本題考查句的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：我聽說，水源干涸潛游，其中的魚就驚恐；寒冬的鐘聲敲響，巢中的鳥就悲傷，它們害怕的是江川干涸、林木敗落啊。故斷為：吾聞之/水泉縮而潛魚驚/霜鐘鳴而巢鳥悲/畏夫川之竭/林之落也。故選B。B.有誤，結合對文章的翻譯，沒有講到做人不可恩將仇報。故選B。(4)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：安，安逸；薪，柴火。句意為：很安逸地度過了一天，他準備砍它的樹根作柴火。怕的是江川干涸、林木敗落啊。魚鳥尚且如此，何況(我們)是人呢?”郁離聽了后道：“悲哀啊，這個男人啊!他的見識不如一個婦人啊!嗚呼!(有些人)豈只是不如一個婦人呢?甚至連魚鳥都不如啊。”(山東省濟南市歷下區期末)6.閱讀下面的文段，完成問題。近數年來，悔前所為，自懲艾②頗發憤。而聰明衰耗，殆③不如少時十之一二。每閱一事，必尋繹數終④。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。(選自秦觀《<精騎集>序》,有刪改)概。④尋繹數終：心中反復推敲幾遍。(1)用“/”為下面的文字斷句。(只畫一處)雖有強記之力而常廢于不勤(2)用現代漢語翻譯下面的句。近數年來，悔前所為，自懲艾頗發憤。(3)請結合選文內容(用自己的話),談談作者想告誡讀者什么。【答案】(1)雖有強記之力/而常廢于不勤。(2)近幾年來，后悔以前的行為，用發奮的態度來告誡自己。(3)年少時記憶力強應珍惜光陰勤奮讀書；成年后要勤苦鉆研彌補善忘的不足。【解析】(1)本題考查句斷句。句意：這樣即使有很強的記憶力，經常不去學習也就荒廢了。故可斷為：雖有強記之力/而常廢于不勤。(2)本題考查句翻譯。重點詞：懲艾，懲戒，懲治；頗，很。句意：近幾年來，后悔以前的行為，用發奮的態度來告誡自己。(3)本題考查理解蘊含啟示或道理的能力。結合“暗書之，亦不甚錯。然負此自放，喜與滑稽飲酒者游。旬朔之間，閱書無幾日。雖有強記之力而常廢于不勤”句可知，作者年少時“不甚錯”“常廢于不勤”,可得出：年少時記憶力強應珍惜光陰勤奮讀書。結合“聰明衰耗，殆不如少時十之一二。每閱一事，必尋繹數終。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘”句可知，作者后悔年少時的行為，成年后勤奮，卻“善忘”。由此得出：成年后要勤苦鉆研彌補善忘的不足。【參考譯文】我少年的時候讀書，看一遍便能背誦，默寫它，也不會出現差錯，于是便依仗著自己有這種本事就放縱自己，愿意和喝酒鬧玩的人在一起游樂。一個月之中，看書的日沒有幾天，這樣即使有很強的記憶力，經常不去學習也就荒廢了。近幾年來，后悔以前的行為，用發奮的態度來告誡自己；但聰明智慧已經衰竭，幾乎比不上早先的十分之一、二，每看見一件事，一定反復推求才得到最終結果，合上書之后便迷茫混亂，經常是不再記住書中的內容，所以雖然很勤勞地讀書，也在經常忘記中把學問荒廢了。(江西省景德鎮市期末)7.閱讀下面文言文選段，完成各題。詭判乾隆間，蘇州樂橋有李氏，每晨起，鬻①菜于市，得錢以養母。一日，道中拾遺金一封，歸而發之，內題②四十五兩。母見之，駭然曰：“汝一窶人，計力所得，日不過百錢，分④也。今驟得多金，恐不為汝福也。且彼遺金者，或別有主，將遭鞭責，或逼償致死矣。”促持至其所以待，遺金者適至，遂還之。其人得金輒持去。市人咸怪其弗謝也，欲令分金以酬，其人不肯，詭曰：“余金固五十兩，彼已匿其五，又何酬焉?”市人大嘩。適某官至，詢得其故，佯怒賣菜者，笞⑤之五；而發金指其題，謂遺金者曰：“汝金固五十兩，今止題四十五兩，非汝金矣。”舉金以授賣菜者，曰：“汝無罪，妄得吾笞，吾過矣，今聊以是償，汝母所謂不祥【注釋】①鬻(yù):賣。②題：標明、注記。③窶(jù)人：窮苦人。④分：本分。⑤笞(杖或竹板抽打。(1)解釋文中加點詞的含義。(2)把文中畫橫線的句翻譯成現代漢語。①今驟得多金，恐不為汝福也。②余金固五十兩，彼已匿其五，又何酬焉?(3)你覺得“某官”的判決合不合理?請說說你的理由。【答案】(2)①現在突然得到這么多的錢，恐怕你會有不好的事情發生啊。②我丟的錢本來是五十兩，他卻從其中藏匿了五兩錢，這樣又何必有給他酬謝呢?(3)合理。為了懲罰得人幫助不知感謝，反而昧著良心含血噴人的人。【解析】(1)本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：大為驚奇說。駭：驚奇；②句意：假裝對賣菜的李氏發怒。佯：假裝；③句意：這是我的過錯。過：過錯。(2)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：驟，突然；恐，恐怕。句意為：現在突然得到這么多的錢，恐怕你會有不好的事情發生樣又何必有給他酬謝呢?(3)本題考查對文章內容的理解。解答此題，先要理解文意。首先回答觀點：合理。再闡述理由，文章敘寫了一個姓李的窮人在市場上撿到一個裝有四十五兩銀的信封，在母親的教誨下，決定將錢送還主人，然而主人卻誣陷他拿了五兩銀。當官的不把銀判給丟失的人，而是給了拾到銀的窮人其目的就是要懲罰那些得到幫助卻不知感謝，反而昧著良心誣陷他人的人。據此總結作答，意對即可。【參考譯文】乾隆年間，蘇州有一個姓李的人，每天早上起來，去市場賣菜，用來贍養母親。一天在路上撿到一封有錢的信封，回到家里打開，里面標明有四十五兩銀。母親看了大為驚奇，說：“你是一個窮人，每天憑自己能力所得不過才百錢，這是自己的本分，現在突然得到這么多的錢，恐怕你會有不好的事情發生啊，而且丟失錢的人可能另有自己的主人，可能遭到鞭刑責罵，甚至可能有人會逼你償還這筆錢從而逼死你。”(母親)催促他回到撿錢的地方等待，剛好丟錢的人到了，于是還給他。那人拿到錢立馬就走，市場中的人都責怪他沒有感謝姓李的男。眾人要他拿出一部分錢酬謝姓李的男，他不肯，狡辯說：“我丟的錢本來是五十兩，他卻從其中藏匿了五兩錢，這樣又何必有給他酬謝呢?”市民都嘩然。剛好一個官員到了。問了這個事情的原委，假裝對賣菜的李氏發怒，打了他五板，打開裝金的信封，指出其中寫過的字對丟金的人說：“你丟掉的錢是五十兩，但是信封上卻寫著四十五兩，這不是你的錢。”拿著這個錢給賣菜的李氏說：“你沒有罪，但是卻受到了我的笞刑，這是我的過錯，姑且用這個作為補償吧，你的母親所說的不祥的事情已經驗證了。”叫他拿著錢快點離開，百姓都舉手稱快。(遼寧省沈陽市皇姑區期末)1.閱讀選文，完成問題。【甲】文陳太斤的友人和【7】文楚人的友人身上具表現是“C”(A用四字詞語概括，B和C用原文回答)。【答案】(2)①從前有個借宿在朋友家里的楚國人，他的仆人偷了他的朋友的鞋回來。②我本來就懷疑是你偷了我的鞋，果然是你偷了我的鞋。(3)他日/友人來過見/其履在楚人之足。(4)知錯就改下車引之【解析】(1)本題考查一詞多義。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句的含義。A.相同，連詞；B.不同，暴露/突然；C.不同，助詞，學習；D.不同，派/即使。故選A。(2)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點。①中重點詞語有：昔，從前；竊，偷，他的仆人偷了他的朋友的鞋回來。②中重點詞語有：固，本來；之，偷鞋這件事，果然是你偷了我的鞋。(3)本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，分清層次，反復誦讀加以驗證，他的朋友來拜訪他。據此劃分為：他日/友人來過見/其履在楚人之足。(4)本題考查內容理解和分析。從“友人慚，而繆以疑。請為以如初”能看出。其中【甲】文陳太丘友人的具體表現是“下車引之”。(云南省楚雄州期末)2.閱讀下面文言文，完成小題。【甲】曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君乎?”曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”(節選自《<論語>十二章》)故不登高山，不知天之高也：不臨深溪，不知地之厚也：不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉0之，生而同聲，長而異俗，教使之然也。(1)解釋下列句中加點詞的意思。①不亦說乎②思而不學則殆③知之者不如好之者④長而異俗(2)用現代漢語翻譯下列句。①溫故而知新，可以為師矣。②不臨深溪，不知地之厚也。(3)請聯系學習和生活實際，談談你對“三人行，必有我師焉”的理解。(4)【甲】【乙】兩文論述學習的角度有何不同?請簡要分析。【答案】(2)①溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借這一點做老師了。②不面臨深澗，就不知道地多么厚。(3)示例：這句話包含了一個道理：能者為師。在生活中，我們每天都可以接觸到許多人，每個人都有各自的優點，都值得我們去學習。比如有人擅長繪畫，有人擅長書法，我們多學習別人的優點，一定會獲益匪淺。(4)【甲】文從學習的態度、方法和興趣方面來論述學習。【乙】文則從后天教育的重要性來論述學習。【解析】(1)本題考查詞語解釋。①句意：不也是很愉快嗎?說，同“悅”,愉快。②句意：只是空想不學習就會心中充滿疑惑而無定見。殆，疑惑。③句意：知道學習的人比不上愛好學習的人。好，喜愛，愛好。④句意：長大后風俗習性卻不同。異，不同。(2)本題考查句翻譯。①重點詞：故，舊的知識；新，新的理解和體會；可以，可以憑借。句意：溫習學過的知識，可以得到新的理解和體會，可以憑借這一點做老師了。(3)本題考查句的理解。句意：多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。強調無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補短，同時要有端正的態度。結合意思可以談理解。(4)本題考查比較閱讀。甲文第一章從學習方法講到個人修養，學以致用，體現學習的價值。學而時習之強調知識的學習需要自覺，不斷實踐。有朋自遠方來體現學習又是相互切磋，相互交流的事情。人不知而不慍體現個人修養與別人知不知道沒有關系，而是不求名利，自我進步。第二章強調思考是學習的關鍵，能在溫習舊知識中有所發現，才可以為師。第三章闡明學與思的辯證關系，即學和思要相結合，才能有所得。第四章體現了興趣對學習的重要性。第五章強調無論何時何地，都要虛心向別人請教，取長補短，同時要有端正的態度。乙文中“不聞先王之遺言，不知學問之大也”句從后天教育的重要性來論述學習。【乙參考譯文】乙：因此，不登上高山，就不知天多么高；不面臨深澗，就不知道地多么厚；不懂得先代帝王的遺教，就不知道學問的博大。干、越、夷、貉的孩，剛生下來啼哭的聲音是一樣的，而長大后風俗習性卻不同，這是教育使他們如此的。(山西省呂梁市期末)3.閱讀下面文言短文，完成問題。[甲]曰：“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也!”曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”(選自《<論語>十二章》)[乙]孔窮乎陳、蔡①之間，藜羹不②斟，七日不嘗粒。晝寢。顏回索米，得而爨③之，幾熟，孔望見顏回攫其甑④中而食之。孔佯為不見之。少頃，食熟，謁孔而進食，孔嘆曰：“所信者目也而目猶不可信所恃者心也而心猶不足恃。弟記之：知人固不易也!”(選自《呂氏春秋》)[注釋]①陳、蔡：周朝的諸侯國。②藜羹：泛指粗劣的食物。③釁(cuàn):燒火做飯。④甑(zèng):古代蒸食的炊具。⑤食潔而后饋：向尊長進食叫饋。這是孔在測試顏回。⑥煤矣(tái):黑煤灰。文言字詞方法解釋人不堪其憂成語推斷法：疲憊不堪回攫而飯之課內遷移法：飯疏食，飲水棄食不祥語境聯系法：聯系上下文，做出判斷。向者煤矣入甑中查字典法：A.從前。B.剛才。C.朝著；面對。D.對待；看待。(填序號即可)(3)用“/”給乙文中畫線的句斷句(限斷三處)。填空)的道理。【答案】(3)所信者目也/而目猶不可信/所恃者心也/而心猶不足恃。(4)超然物外(安貧樂道)知人固不易【解析】故選B。(3)本題考查句的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：(按說)應該相信眼睛(看見)的，但是眼睛也不一定可信；應該相信自己的心，自己的心也不可以相信。故斷為：所信者目也/而目猶不可信/所恃者心也/而心猶不足恃。(4)本題考查對文章的理解和分析。結合“賢哉，回也!一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”的意思“顏回的品質是多么高尚啊!一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣”可知孔贊美了顏回超然物外(安貧樂道)的形象；結合“弟記之：知人固不易也”,可見孔從顏回偷食的故事悟到了“知人固不易”的道理。【乙參考譯文】(一)(二)夫志當存高遠，慕先賢，絕情欲，棄凝滯。使庶幾之志揭然有所存，惻然有所感。忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝，雖有淹留，何損于美趣，何患于不濟。若志不強毅，意氣不慷慨，徒碌碌滯于俗，默默束于情，永竄伏凡庸，不免于下流矣!(選自《諸葛亮集·誡外甥書》)(1)解釋文中加點字。①非學無以廣才②年與時馳(2)用現代漢語翻譯文中畫橫線的句。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。(3)閱讀文段(一),請簡述君之行中有哪些方面需要“靜”,為什么?(4)整齊的句式對作者訓誡侄起到怎樣的效果?請結合兩文的具體語句進行解說。【答案】(2)放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。(3)作者認為修身、實現遠大目標和學習都需要“靜”。因為內心寧靜才能提高自身的修養，內心寧靜才能達到遠大目標，靜心專一才能專注地學習。(4)兩篇短文都運用大量的短句，構成對偶，造成鋪排效果，又使文章節奏鮮明、朗朗上口，增強了語言的表現了。如“忍屈伸，去細碎，廣咨問，除嫌吝”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”等。【解析】(1)本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。①句意為：不學習就無法增長才干。廣：增長。②句意為：意志隨歲月而流逝。馳：疾行，這里是增長的意思。(2)本題考查文言文句翻譯。翻譯文言文句要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。句中重點詞語有：淫，放縱。勵，振奮。句意為：放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。(3)本題考查內容理解和概括。根據“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”等語句可知，作者認為，君用寧靜來提高自身的修養，不排除外來干擾無法達到遠大目標，不靜心專一就無法學習。(4)本題考查語言賞析。從“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”“忍屈(4)用現代漢語翻譯下面的句。①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。②羆性儉率，不事邊幅。(5)[甲]文的君的操守要注重什么?[乙]文中王羆的做到了哪一點?結合[乙]文分析。【答案】(1)嘗有臺使至/羆為設食/使乃裂去薄餅緣。(2)①摒除雜念和干擾，寧靜專一。②輕薄。③手下，身邊的人。④臉色。(4)①如果不內心恬淡不慕名利就沒辦法明確志向，如果不寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。②王羆為人儉樸直率，不注意衣著或容貌的整潔。(5)[甲]文的君的操守要注重的是“靜以修身，儉以養德”,[乙]文中王羆的做到了“儉以養德”,一是他因使者把薄餅的邊緣撕去，而命令隨從將飯肴撤走，二是他嫌棄客人把瓜皮削得很厚，而拾起地上的瓜皮吃。【解析】(1)本題考查文言斷句。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句節奏時，除了要考慮句的意思，還要考慮句的結構。句意：曾經有一次，朝廷派來一位使者，王羆為他設下飯肴，使者竟然把薄餅的邊緣撕去。斷句：嘗有臺使至/羆為設食/使乃裂去薄餅緣。(2)本題考查重點詞語在文中的含義。作答本題，重點在于文言詞語的積累，同時也可以借助整個句的意思來判斷。①句意：以摒除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心。靜：摒除雜念和干擾，寧靜專一。②句意：冒險浮躁就不能修養性情。險：輕薄。③句意：命令身邊的人將飯肴撤走。左右：手下