職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

職業教育云計算技術與應用專業

教學資源庫建設可行性研究報告

一、項目建設背景及必要性

（一）項目說明

1.項目來源及名稱

項目名稱：職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設

項目來源：教育部職業教育專業資源庫建設項目（2016）

2.項目建設申報依據

項目建設及申報的依據為下列文件精神：

（1）國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）

（2）中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定（2013）

（3）國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）

（4）教育部財政部《關于實施國家示范性高等職業院校建設計劃，加快高

等職業教育改革與發展的意見》（教高[2006]14號）

（5）教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高

[2006]16號）

（6）教育部財政部人力資源社會保障部關于進一步加強教育管理信息化工

作的通知（教技[2013]2號）

（7）教育部《教育信息化十年發展規劃》（2011-2020年）（教技[2012]5號）

（8）教育部《關于加快推進職業教育信息化發展的意見》(教職成〔2012〕

5號)

（9）高等職業教育創新發展三年行動計劃（2015-2017年）（送審稿）

（10）《關于做好職業教育專業教學資源庫2015年項目驗收工作的通知》教

職成司函〔2015〕27號

（11）《關于做好職業教育專業教學資源庫2016年度相關工作的通知》（教

職成司函〔2016〕61號）

（12）《職業教育專業教學資源庫建設工作指南》（2016）

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（13）《職業教育專業教學資源庫相關技術規范匯編（2015年版）》（中國高

職教育研究會教學研究與資源建設委員會）（2015.1）

（14）2016職業教育專業教學資源庫項目驗收評議重點和指標

（15）北京市財政局《北京市事業單位項目績效考評管理辦法（試行）》（京

財文[2004]2120號）

（16）北京市財政局《北京市市級部門預算支出績效考評管理暫行辦法》（京

財績效〔2006〕3018號）

（二）項目建設背景

1．云計算技術相關產業發展

（1）云計算技術應用領域廣泛

云計算這個詞可謂是如今熱門中的熱門，不僅國內外各個IT巨頭在積極部

署云計算，很多傳統企業也紛紛轉型云計算。在中國，雖然云計算的起步相比于

外國稍晚一些，但是云計算也在國內飛速發展著。早幾年人們更多談論的是云計

算理論，而如今，更多的是要把云計算切切實實的落地。可以說，云計算不僅在

改變互聯網，也在改變著我們生活的方方面面。已滲透當今社會發展和人類生存

的各個方面，云計算技術無處不在，筑成了以云計算技術及其應用而形成的信息

社會、數據世界。信息社會最重要的特征之一，就是每時每刻都在產生著海量的

數據——大數據。生產數據、處理數據和應用數據，是今天云計算技術不斷創新、

應用不斷深入的主要方向之一。

（2）云計算與大數據熱潮關系密切

近幾年信息技術創新步伐不斷加快，發展勢頭迅猛，云計算、物聯網、移動

互聯、大數據等新技術不斷涌現，新一代信息技術的融合發展引發大數據熱潮，

催生新業態、新常態。大數據伴隨著物聯網、移動互聯網、數字家庭、社會化網

絡等新一代信息技術應用不斷增長，未來在智慧城市、電信、金融、衛生以及電

子政務等領域將是大數據技術應用的最佳行業沃土。特別是在智慧城市、電信和

金融行業，隨著行業信息化的深入開展，大數據應用熱潮已經掀開了新的一頁，

中國大數據市場將進入高速發展時期。對大數據的處理和分析成為新一代信息技

術的融合發展的核心支撐。

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大數據是由數量巨大、結構復雜、類型眾多的數據構成的巨量數據集合。大

數據的采集、清洗、存儲、查找、傳輸、分享、分析及可視化等操作都超越了現

有關系數據庫與數據處理軟件的承載能力。Google等一流企業為存儲和計算所

需海量互聯網資源而開發了分布文件系統GFS、數據庫BigTable和算法

MapReduce，并公開成果。作為Google類似技術替代者的開源軟件Hadoop，以

及建立其上的軟件逐漸成為大數據云存儲與處理技術的主流。現在所說的“大數

據技術”，通常指圍繞對Hadoop集群的安裝部署、管理及Mapreduce計算，并包

含大數據處理相關算法應用與軟件工具運用。

據EnfoDesk易觀智庫發布的《中國大數據整體市場趨勢預測報告

2014-2017》數據，從2014年進入大數據應用市場快速增長期，增長速度近30%，

預計僅2016年國內大數據市場規模總量就將突破100億。

而云計算與大數據之間恰好是相輔相成，相得益彰的關系。大數據挖掘處理

需要云計算作為平臺，而大數據涵蓋的價值和規律則能夠使云計算更好的與行業

應用結合并發揮更大的作用。云計算將計算資源作為服務，支撐大數據的挖掘；

而大數據的發展趨勢是對實時交互的海量數據進行查詢、分析，為云計算提供有

價值的有效信息。

云計算與大數據的結合將可能成為人類認識事物的新工具。實踐證明人類對

客觀世界的認識是隨著技術的進步以及認識世界的工具更新而逐步深入。過去人

類首先認識的是事物的表面，通過因果關系由表及里，由對個體認識進而找到共

性規律。現在將云計算和大數據結合起來，人們就可以利用高效、低成本的云計

算資源分析海量大數據的相關性，快速找到共性規律，加速人們對客觀世界的了

解和認識。

（3）國家戰略發展和經濟轉型

“互聯網+”、“中國制造2025”推動我國經濟發展和產業轉型。國家總理李

克強在政府工作報告中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云

計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯

網金融健康發展。“中國制造2025”是中國制造業未來10年設計頂層規劃和路

線圖，通過努力實現中國制造向中國創造、中國速度向中國質量、中國產品向中

國品牌三大轉變，它是信息技術與制造業的深度融合，是以制造業數字化、網絡

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化、智能化為核心，疊加新能源、新材料等方面的突破而引發的新一輪變革，推

動中國到2025年基本實現工業化，邁入制造強國行列。

“互聯網+”、“中國制造2025”進一步強化了市場對嵌入式應用開發、大數

據處理等方面的人才需求，對云計算技術與應用專業改革具有重要意義。

2．云計算專業建設現狀

（1）辦學規模需要擴大

云計算技術是一種新興產業，因此在全國職業院校辦學規模中，高職院校開

辦云計算技術與應用專業的非常少；對中職學校來說，幾乎為零。這充分反映了

該專業存在廣泛的辦學空間。而目前對該專業人才的社會需求量卻在急劇增加，

人才供應存在很大缺口。

云計算對IT從業人員的職業發展正在產生深刻的影響。面臨新的云計算技

術和業務挑戰，新一輪的自學、培訓和認證熱潮已經到來。因此進行云計算技術

與應用專業教學資源庫建設以供教師、學生、企業人員及社會學習者使用是非常

必要且迫切的。

（2）技術領域覆蓋廣泛

云計算已經從以前的理論探討到現在切切實實的落地，國內外IT巨頭都在

部署云計算，傳統企業也紛紛轉型到云計算，可以說云計算在改變著我們生活的

方方面面，已經滲透當今社會發展和人類生存的各個方面，筑成了以云計算技術

及其應用而形成的數據世界、信息社會。信息社會最重要的特征之一，就是每時

每刻都在產生著海量的數據——大數據。生產數據、處理數據和應用數據，是今

天計算機技術不斷創新、應用不斷深入的主要方向之一。

IT領域的任何一項應用，都將涉及和掌握其相關的技術領域。因此，掌握

云計算先進技術的專門人才不斷得到社會需求和青睞，由此需要產生從中職、高

職、本科，直至碩士層級的云計算技術與應用的專業教育。虛擬化技術、網絡技

術、海量信息管理、移動應用開發、嵌入式技術應用、存儲技術，以及迅速發展

的大數據應用等，成為了中職、高職及本科層次的教育專業。全社會，包括國家

層面、產業界、科技界都把云計算和大數據作為最新戰略方向。教育界也應緊跟

形勢，加快研究、培養云計算技術專門人才，特別是結合大數據、物聯網等方向

的新型綜合性人才。

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圖1云計算技術與應用專業核心技術要求

（3）專業層次急需多樣

云計算是近幾年剛火熱起來并逐漸走向落地的技術，不僅是電商行業，各個

行業對這云計算方向的人才都趨之若鶩。目前，云計算方向的人才需求具有稀缺、

昂貴的特性。由于缺口較大，造成了企業愿意出高價邀請加入，由此便形成了云

計算人才稀缺且昂貴的局面。

當前，就全國范圍而論，云計算技術與應用專業辦學規模小、存在建設層次

多樣的可能性。由于云計算技術發展速度快、不同地區經濟實力懸殊、云計算技

術發展水平差異大，造就了不同地區、不同領域的云計算技術應用水平“參差不

齊”，職業教育服務區域產業發展要求，對云計算技術與應用專業教學資源的需

求“普及與高深”并存，需要資源庫有更大的冗余性和普適性。

（三）項目建設的必要性

1.響應國家發展戰略，填補專業資源空白

依據2016年國家專業教學資源庫建設項目遴選原則，將優先支持國家鼓勵

發展產業類、涉及戰略性新興產業領域、申請填補職業教育專業大類空白的三種

資源庫。“物聯網”、“互聯網+”、“中國制造2025”、“大數據”等，都充分體現

了和依賴于廣泛深入的云計算技術。同時，這將全面帶動和體現國家戰略、經濟

轉型對掌握最新云計算技術與應用的高質量、多層次、大批量專門人才的迫切需

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求。該資源庫建設就是為支持新興產業領域發展，為填補職業教育信息大類中開

設最為廣泛的云計算技術專業資源庫的長期空白而申請建設。

2.順應職業教育要求，服務專業學習需求

《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體系建設規

劃（2013-2020年）》指出要大力發展職業教育，構建從中職、高職、本科到專

業學位的多層次職業人才成長通道，實現中高職銜接、系統化人才培養，學歷教

育與職業培訓并舉，滿足不同學習者的個性化需求，這就要求專業資源庫為不同

層次、不同類別職業教育教學改革和教學實施提供范例和優質資源，擴展教與學

的手段和范圍，提高人才培養的質量。

本項目建設宗旨就是把優質、全面的云計算技術，面向全社會開放，為院校

師生及社會群體信息素養培育提供終身學習服務。教學資源庫不僅為職業院校師

生服務，也為社會群體信息技術素養的培育、云計算技術應用能力的普及服務,

同時也為專業的數據采集、數據管理、數據分析處理和數據挖掘應用各類學習者

提供提高基礎知識與應用能力的資源和平臺，滿足他們對信息技術素養、數據科

學知識學習及運用的不斷需求。

3.引發復合人才培養,引領專業發展方向

隨著信息技術的迅猛發展，人們不再僅僅把計算機當作工具來使用，而是使

用計算機來處理各種數據和信息，幫助人們發現事實、尋找規律、輔助決策，信

息處理是信息技術的核心內涵。信息管理、數據處理、智能制造、電子商務、金

融財務、物聯網、大數據等專業領域都大量融入與滲透有關云計算技術及應用內

涵，引發復合型技術技能型人才培養的新需求，要求加強對分布式、虛擬化、數

據處理、大數據應用等方向的人才培養，縮小人才培養與行業需求差距。從國內

高校云計算技術與應用相關專業發展情況看，該專業方向的專業建設投入、人才

培養模式、課程體系構建、教學資源開發等方面存在明顯滯后，需要通過資源庫

建設項目引領云計算技術與專業更新。截至2015年，職業教育專業資源庫建設

已驗收項目或在建項目中，還沒有覆蓋到關于云計算技術與應用專業及相關課程，

因而此教學資源庫在這些領域將進行擴充，引領新專業新方向。

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圖2云計算技術與應用專業崗位對接關系

4.依托教學資源庫平臺，推進教學信息化改革

目前世界現代教育信息化技術及應用正朝著多媒體、網絡化、移動化、泛在

化、遠程化的方向不斷發展。近年來，國外教學資源和資源庫建的建設與運用進

入了實用化的階段，例如MOOC大規模上線運行。我國也正在積極推動用信息化

技術改造傳統教學，但由于數字化資源不足、交互式教學平臺缺失，實際效果不

佳，目前眾多學校在構建自己的網絡教學平臺，支撐信息化環境下的教學改革。

教育部在《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》及有關職業教育專

業資源庫建設的若干文件的精神都反復強調，專業資源庫建設要順應現代職業教

育的發展要求，推動信息技術在職業教育專業教學改革與教學實施領域綜合應用

的重要作用，吸取和借鑒歷年專業資源庫建設的成功經驗與不足，優化項目組織，

規范建設要求，提升資源建設質量和應用效果。

落實教育部資源庫建設精神，牽頭校2015年開始啟動與專業教學資源庫融

合在一起的網絡課程平臺建設，提供了引用資源庫資源、靈活搭建課程的技術支

撐，同時網上在線學習與管理、課上成果評價和效果檢驗、課后作業和課業管理、

基于試題庫的自我訓練服務、論壇調查投票等互動交流功能，實現了資源的有效

利用。借助于2016年資源庫申報，希望能夠把該平臺推廣到更多的學校、企業、

政府機關和培訓機構使用。

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二、項目建設團隊實力

1.項目主持單位優勢

（1）辦學基本情況

北京青年政治學院是北京市屬普通高等學校、北京市市級示范性高職院校，

其前身為1956年成立的北京市團校，1986年經國家教委批準開始正式招生。改

革開放總設計師鄧小平同志親自為我院題寫院名，對學院發展寄予殷切希望。

學院現有全日制在校生近4000人，成人高等教育學生和留學生近2000人。

在編教職工340人，其中高級職稱教職工107人，博士、碩士學位教師比例86.2%，

全國優秀教師、全國高校優秀思想政治教育工作者1人，北京市“高創計劃”教

學名師1人，北京市中青年骨干教師38人，北京市青年拔尖人才2人，北京市

社科理論人才“百人工程”培養對象3人，9人入選北京市“青年英才計劃”，

多名教師榮獲北京市教學名師和優秀教師稱號。學院下設八個系、兩個分院、一

個部和多個研究所。近年來，學院重點建設公共事業、現代服務業和文化創意產

業3個專業群，其中，青少年工作與管理專業、社會工作專業、秘書專業被評為

北京市級高職示范性專業。

學院的發展始終受到市委市政府以及市委教育工委、市教委、團市委的高度

重視、悉心指導和大力支持。近年來，學院深入貫徹落實習近平總書記系列重要

講話精神，堅持"穩定規模、調整結構、創新體制、突出特色、提高質量、服務

首都"的發展方針，積極探索高等職業教育新模式，辦學思路不斷清晰，辦學特

色更加鮮明，辦學實力顯著增強，外部評價整體提升，黨的建設全面加強，各項

工作取得明顯成效。

在人才培養方面，學院始終堅持為首都經濟社會發展服務、為共青團事業發

展服務的方向，為首都的建設和發展培養輸送了一大批人文素養好、有一技之長、

社會責任感強的高素質技能人才。各專業緊貼首都市場需求和經濟發展需要培養

人才，部分專業實現了“訂單培養”，畢業生普遍受到用人單位的歡迎，歷年就

業率均達到98%以上，在北京市同類院校中名列前茅。學生在各類職業大賽中屢

獲大獎，人才培養取得了顯著成效。

在科學研究方面，學院始終把科研作為自身特色和優勢。經過多年積淀，學

院已形成青少年教育與發展、志愿服務、中華傳統文化、高等職業教育、社區信

息化建設與社會工作等特色研究領域，取得了一批學術水平高、社會影響大的科

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研成果。2013年學院獲批北京青少年教育與發展研究基地。近五年來，學院承

擔市級以上各類科研項目共計120多項，科研經費2000余萬元，公開出版專著

100部、編著教材近300部，發表學術論文1500余篇。

在社會服務方面，學院堅持面向首都社區、青少年教育和共青團事業等領域，

通過志愿服務與專業合作兩種形式，服務首都經濟社會發展。近年來，學院組織

開展了一系列規模大、受益人數多、影響范圍廣的社會服務活動，為學院贏得了

良好的社會聲譽，如學院常年為武警天安門支隊進行心理咨詢和輔導，服務官兵

累計達八千余人次；在北京13個區的18所學校，舉辦"陽光心語高考減壓營"，

服務萬余名高三學生和千余名教師和家長；舉辦"星星火炬照耀成長"打工子弟學

校關愛行動，為北京65所打工子弟學校派出學生校外輔導員；與中共北京市委

社會工作委員會合作，成為全市首家“北京市社會工作者培訓基地”，實現了社

會服務與人才培養的雙贏。此外，學院積極為共青團事業提供教育培訓服務，為

青年成長成才搭建平臺，并通過多種形式開展青海、內蒙等西部地區對口支援工

作。

在文化傳承方面，學院以北京東方道德研究所為依托，聯合學院各系部骨干

教師，以"弘道明德"為宗旨，將學術研究與中華傳統美德的普及推廣緊密聯系在

一起，連續20年在全國八個省市，400余所大、中、小學，6000多個班級中開

展中華傳統文化普及教育，受益學生達150萬余人，為我國青少年道德教育和社

會主義精神文明建設做出了重要貢獻。同時，充分利用北京市志愿者學校設在學

院的辦學優勢，積極傳播志愿服務精神，在志愿服務研究方面取得豐碩成果，為

人文北京做出了積極貢獻。

新時期、新階段，學院將以創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念為指

導，圍繞首都"全國政治中心、文化中心、國際交往中心、科技創新中心"和"國

際一流和諧宜居之都"建設，緊密結合社會公共事業、現代服務業和文化創意產

業對人才培養的需求，進一步優化定位、開放辦學，狠抓內涵式發展，以只爭朝

夕的精神，努力建設成為有特色、高水平的全國一流高等職業院校。

北京青年政治學院計算機系有三個專業，分別為計算機應用、網絡技術、軟

件與信息服務，為了全面提高學生的職業素質和技能水平，培養合格的技能型人

才，與中軟國際、神州數碼等國際大公司建立了密切的校企合作關系。2009-2016

連年參加北京市和全國高職技能大賽，參加的項目包括嵌入式應用開發、移動互

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

聯技術應用、移動互聯應用軟件開發、計算機網絡應用和云安全技術應用等。并

取得十多項國家級、市級一、二、三等獎的優異成績。

（2）辦學資源

30年辦學，學校秉承“勤學善思，立德踐行”的校訓，不斷強化內涵建設，

積極創新辦學體制機制，充分發揮行業辦學優勢，大力深化校企合作，創新人才

培養模式，在信息技術職業教育領域取得了豐碩成果，積累了深厚資源。

近10年來，計算機類專業辦學特色鮮明，先后建設了計算機應用、網絡系

統管理、電子政務、軟件外包服務、計算機網絡技術、軟件與信息服務等6個相

關專業，其中電子政務是北京市示范院校重點建設專業，積極探索和研究“社區

信息化服務模式”，以此為平臺，深化人才培養模式改革創新，形成以學生基本

能力與職業素質為主體的教學評價體系，形成有效、規范、創新的工作機制和質

量保障體系，學院擁有先進、完善的信息化基礎設施和教學資源及共享平臺。

（3）辦學理念

隨著國家進入新的發展時期，學院以促進首都社會發展和學生全面成長為己

任，主動適應北京信息行業發展和服務首都區域經濟社會需要，適應新時期職業

教育教學的發展要求，堅持教育教學模式創新、發揮信息類專業辦學優勢、強化

信息化技術運用的特色發展道路，提供高質量的職業教育與培訓服務，增強社會

服務能力，最大限度滿足各類學習者的需求與期望。

2.項目合作院校優勢

（1）合作院校簡要信息

序相關信息

單位牽頭人

號（所在地域、辦學水平、相關專業）

深圳職業技術學

1梁長垠（電信學院院長，教授）廣東國家示范校物聯網應用類

院

重慶電子工程職重慶國家示范校網絡技術、移動互聯

2武春嶺（計算機學院副院長，教授）

業學院網應用類

3北京信息職業技史寶會（計算機通信與工程學院系主北京國家骨干校云計算、網絡安全、

術學院任，副教授）物聯網、網絡技術類

4北京工業職業技方園（電氣與信息工程學院教研室主北京國家示范校網絡技術、通信技術

術學院任副教授）類

北京電子科技職

5于京（電信工程學院副院長，教授）北京國家示范校網絡技術、物聯網類

業學院

6南京工業職業技胡光永（計算機與軟件學院副院長，江蘇國家示范校網絡技術、移動應用

術學院副教授）類

常州信息職業技

7王小剛（軟件學院院長，教授）江蘇國家示范校移動互聯應用類

術學院

8淄博職業學院吳鵬（信息工程系軟件部主任，教授）山東國家示范校物聯網、網絡技術類

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序相關信息

單位牽頭人

號（所在地域、辦學水平、相關專業）

蕪湖職業技術學

9徐建平（校長、黨委副書記，教授）安徽國家示范校物聯網、移動通信類

院

安徽工業經濟職佘東（計算機科學技術系系主任，副

10安徽省示范校（省）網絡技術類

業技術學院教授）

新疆農業職業技楊功元（信息技術分院黨總支書記、

11新疆國家示范校網絡技術類

術學院副院長，教授）

陜西工業職業技

12段峻（電氣工程學院院長，副教授）陜西國家示范校通信技術類

術學院

寧夏職業技術學

13馬曉虎（軟件學院副院長，教授）寧夏國家示范校網絡技術類

院

貴州交通職業技貴州國家示范校網絡技術、通信技術

14王愛紅（信息工程系系主任，教授）

術學院類

成都職業技術學四川省示范校（省）、骨干校網絡技

15李亞平（軟件分院院長，教授）

院術

武漢軟件工程職

16鄢軍霞（計算機學院教師，副教授）湖北國家骨干校物聯網、網絡技術類

業學院

九江職業技術學江西國家示范校移動互聯網、信息安

17李圣良（信息學院院長，教授）

院全類

銅仁職業技術學

18陳康（信息工程學院院長，教授）貴州國家骨干校網絡技術類

院

貴州職業技術學

19王道乾（信息工程學院院長，教授）貴州省級示范校網絡技術類

院

重慶工程職業技重慶國家示范校網絡技術、信息安全

20楊智勇（信息工程學院院長，副教授）

術學院類

（2）合作院校概況

云計算技術與應用專業資源庫建設項目在全國范圍內邀請、遴選高職院校

20所進行聯合建設。其中，國家示范校14所、骨干校3所，省（市）重點、示

范校4所。分布在華北、華東、華中、華南、西北和西南。電子信息類院校11

所，綜合類院校7所，其它職業類院校2所，均開設云計算技術與應用專業的相

關課程，在教學改革、課程建設、教學資源開發等方面成效顯著、碩果累累。合

作院校的牽頭人多為學科、專業帶頭人，教授/副教授或教學名師，或國家、省

級精品資源共享課程主持者與建設者，近1/3院校參建了國家專業教學資源庫建

設項目。合作院校在云計算技術與應用專業領域，具有地域分布廣、辦學水平高、

專業與課程建設、資源開發能力強等方面的廣泛代表性，將其各類優質資源等融

入本項目建設，為順利完成建設任務，保證資源庫質量并發揮積極的應用效應，

將提供良好環境和條件優勢。

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圖3合作院校概況

3.項目合作企業優勢

（1）合作企業簡要信息

序相關信息

單位牽頭人

號（行業領域、企業水平、主要業務）

高教社負責高職業教育教材出版及教學資源研發、集

徐剛（高職事業部成和服務部門。國內最大高職教材出版和教學資源研

1高等教育出版社

主任編審）發服務基地。國家職教專業教學資源庫建設項目平臺

服務和技術支持。

中國水利水電出版社是新中國成立的第一批中央級出

楊慶川（萬水分版社。是教育部指定的教材出版基地之一。出版物中

2中國水利水電出版社

社，副編審）教材出版占據一半，以水利水電類教材、土木建筑類

教材、計算機及相關專業類教材為主。

華為技術有限公司是全球領先的信息與通信解決方案

張小剛（北京辦事供應商。在電信網絡、企業網絡、消費者和云計算等

3華為技術有限公司處服務經理，高級領域構筑了端到端的解決方案優勢。致力于為電信運

工程師）營商、企業和消費者等提供有競爭力的ICT解決方案

和服務。

中國軟件行業協會下設的教育與培訓委員會。負責全

北京中軟國際教育科技姜楠（戰略合作部行業人才總體規劃、產學合作和培訓組織工作，致力

4經理，高級通信工

股份有限公司于高校與培訓機構、軟企間的供需對接及人才實訓體

程師）

系建設。會員千余，年訓超5萬人次。

是神州數碼控股旗下擁有自主網絡品牌和知識產權的

專業公司。致力于制造網絡設備和提供網絡互聯解決

北京神州數碼云科信息徐雪鵬（職教部總

5方案，是全球領先的IPv6網絡設備及解決方案提供商。

技術有限公司監）

為學校提供師資培養、課程置換、課程體系改革、教

材合編、認證考試等。

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

序相關信息

單位牽頭人

號（行業領域、企業水平、主要業務）

ARM致力于研發半導體知識產權、并已成為全球先進數

字產品的核心，是全球領先的半導體知識產權(IP)

提供商。ARM于1990年11月27日在英國劍橋成立，

現在全球范圍內17個國家和地區設有35個分支機構，

擁有員工近4,000名。

陳煒（經理，高級

6ARM中國ARM于2002在中國設立分支機構，并與國內領先的半

工程師）

導體廠商緊密合作，見證和參與了中國電子產業的飛

速發展，尤其是積極推動了中國“芯”的國際競爭力

增長。從2008年至今，ARM中國合作伙伴出貨量增長

超過70倍。2015年，基于ARM內核的“中國芯”出貨

量已達15億片。

銳捷網絡股份有限公司是中國數據通信解決方案領導

銳捷網絡股份有限公安淑梅（技術服務品牌。負責為互聯網、運營商、政府、金融、能源、

7部項目經理，高級

司制造、教育、醫療衛生、文化體育、交通等行業用戶

工程師）

構建端到端的解決方案。

全球領先的新IT解決方案領導者。負責新IT解決方

劉小嘉（高級項目

杭州華三通信技術有限案和產品的研發、生產、咨詢、銷售及服務。提供全

8經理，網絡工程

公司系列的網絡產品培訓和網絡技術認證的專業培訓，累

師）

計培訓學員25萬人，其中13萬人獲得H3C認證證書。

是一家專注于云計算、大數據、智慧教學等前沿領域

的高新技術企業。圍繞教育行業開發了多類云計算解

廣東三盟科技股份有限

9王喜英（總裁）決方案。設立“三盟云學院”，負責公司云計算人才

公司

培養的產品（實訓平臺、配套的教材、題庫開發）、

認證培訓的完善、推廣。

是一家以國家“863”計劃重大科研成果為基礎組建的，

中科院控股的國家高新技術企業。公司主要從事研究、

曙光信息產業（北京）李麟（政府事業群開發、生產制造高性能計算機、通用服務器及存儲產

10安全可靠事業部

有限公司品，并圍繞高端計算機提供軟件開發、系統集成與技

總經理）

術服務。業務范圍涵蓋自主可控，云計算，大數據，

高性能計算機，人工智能等領域。

致力于中國“教育+”產教融合新生態圈構建者。積極

鋪設職業教育生態圈的核心基礎生態“實踐教學平

福建中銳網絡股份有限趙興奎（教育事業

11臺”。培養產教融合的物聯網、大數據、互聯網+應用

公司部教學總監）

型人才。已與2300所院校建立深度合作，累計服務于

5萬個跨廠商項目。

是一家提供教學平臺及資源、仿真互動軟件和技術服

務的專業化公司。致力于為學校提供量身定做的解決

北京四合天地科技有限孟強（資源制作部

12總監，高級工程方案、優質的產品和完善的服務。與全國眾多高職院

公司

師）校共建軟件測試、移動應用開發、大數據、云計算、

智能互聯等專業。

是一家專業從事為政府機關、高等院校以及企事業單

北京國豐天弘數碼科技位提供軟件外包的高新技術企業。致力于計算機應用

13高為（經理）

有限公司軟件系統和嵌入式系統的研究與開發，并為客戶提供

軟件產品的研發、培訓及整體解決方案。

致力于網絡課程、精品課程、雙視頻課件的開發與建

北京思域之光信息技術李長凱（項目經

14設服務。研發教學平臺等系列軟件產品，為職業院校

有限公司理，工程師）

提供系統級的支持與服務。

—13—

職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

序相關信息

單位牽頭人

號（行業領域、企業水平、主要業務）

是一家以校企共建、校企深度融合模式運營，專業從

陳煒（經理，高級事職業教育信息化建設及服務的高科技企業。致力于

15北京網梯科技有限公司

工程師）教育類用戶提供專業、貼合、深入地信息化服務和技

術咨詢。

作為一家以教育和科技為主的服務機構，公司專業從

事網絡培訓視頻課程改造、視頻課件后期加工、精品

北京諾誠佳華教育科技鄭宇（研究員，工

16微課程視頻開發與制作、課件制作技術培訓、在線教

有限公司業建模高級）

育軟件系統開發、教育數碼產品銷售為一體的網絡教

育產品研發、制作及培訓公司。

霍尼韋爾是一家營業額達300多億美元的多元化高科

技和制造企業。業務涉及航空產品和服務，樓宇、家

霍尼韋爾(北京)技術研師晨（自動化控制

17項目經理，高級工庭和工業控制技術，汽車產品，渦輪增壓器，以及特

發實驗有限公司

程師）殊材料。為全球的樓宇，工業，航天及航空市場的客

戶服務。

（2）合作企業概況

項目建設遴選合作機構或企業17家。合作企業多為行業領先、業界知名、

技術先進、產品優質，并長期專注職業教育改革發展、人才培養，緊跟國家戰略

與新興產業發展。所遴選合作機構與企業，在“互聯網+”、“智能制造”、大數據

等領域獲得深入研究、取得成果，在信息技術領域掌握先進技術，研發各類產品，

開發了大量應用。在職業教育領域具備先進思想、良好業績、優質服務與信譽“口

碑”。他們的參見加盟，將為本項目建設“與時俱進”、“水平一流”，提供多種服

務，發揮積極作用。

4.校企協同，共建資源

（1）校企合作團隊競爭力強

遴選經過多方考慮、具備多項代表性的合作院校和合作機構、企業，組建校、

企合作的共建團隊。團隊組成覆蓋職業教育領域多層次、多區域，具有示范及輻

射推廣作用。在行業及專業領域中具備超前理念、掌握先進技術、產品價值大、

重視人才培養和專注職業教育業務，具有業界的權威性和引領輻射作用，能實現

有效整合優質資源的企業與機構。

優秀的、有綜合實力的建設團隊確保了資源庫建設的前瞻性、科學性、系統

性、實用型和高質量。本項目建設團隊擁有和具備項目建設的堅實理論基礎、先

進技術、豐富經驗和技術創新的大批人才。

遴選和擇優合作院校和企業，是本項目建設的優勢之一。21所共建院校，

地域覆蓋全國，辦學層次高，以高職院校為核心，形成“上、下銜接”完善，國

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

家示范校、骨干校、市級示范校引領的聯合建設院校格局。云計算技術與應用類

專業教學改革、課程建設、資源開發成果豐碩，牽頭人多為學術水平較高，教改

思想較強，教學經驗豐富，其綜合實力較強。這為承擔和順利完成資源庫建設任

務，奠定了良好基礎。

邀請行業內知名、有競爭力的優秀企業合作，可代表業界發展趨勢和最高技

術水準。目前遴選的合作機構、著名企業達17家。

工業與信息化教學指導委員會、職業院校信息化教學指導委員會高度關注信

息技術發展與應用，全力支持云計算技術與應用專業教學資源庫的建設，指導專

業資源庫建設工作。他們關心、專注專業職教發展與改革、緊跟國家戰略與新興

產業發展趨勢，把握國家政策、技術趨勢、行業發展、人才預測。在職教領域，

或教育理念先進，或技術運用純熟，具良好業績、服務質量、合作信譽，為保證

資源庫建設內容的權威性、科學性、先進性和實用性，高質量順利完成建設任務，

將發揮積極有效的作用。

（2）專家指導團隊影響力大

組建具有影響力的“行、企、校’三者結合的資源庫建設專家指導團隊。

專家成員由知名學者、學科帶頭人、教學名師、行業專家、企業高管、項目

經理及各類技術專家構成，既能把握行業發展趨勢、掌握先進技術、學術造詣深

厚、熟悉教育規律，又能準確把握產業發展、技術發展、人才戰略分析和人才培

養策略等。

項目建設指導團隊任務及作用。在資源庫建設過程中，就項目總體規劃、組

織協調、框架結構設計、平臺結構與資源分類、技術路線等關鍵問題、關鍵技術

和總體方向上予以把握和指導。

設置項目首席顧問，由中國工程院李德毅院士擔綱本項目建設的首席顧問。

他將為項目建設把握宏觀方向、確保學術高度、提供科學強力咨詢。以保證資源

庫建設的高水平和高質量。

三、項目建設基礎

本項目建設始于2016年初，北京青年政治學院作為云計算技術與應用專業

教學資源庫建設牽頭單位，即開展了深入的相關資源庫建設、行業信息發展、國

家產業政策等多方面的調研工作，進行可行性研究。多次組織合作企業和合作院

—15—

職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

校舉辦了云計算技術與應用專業定位研究、職業能力分析和課程體系研討會，遴

選了資源庫聯建單位，并組織召開全體參建單位的代表會議，并對云計算技術與

應用專業部分資源及專業核心課程建設進行研討，并取得充實的階段成果。

1．項目建設基礎堅實

（1）項目建設理念先進

本項目領導小組，通過不斷的學習、研究，樹立了“開拓、創新、務實”、

“共建、共用、開放、智能”的基本建設思想，采用“碎片、結構、系統”的資

源組織邏輯。

（2）平臺基礎設施良好

北京青年政治學院的網絡信息中心已經建成數十年，具備云計算的優勢基礎

設施和系統平臺，擁有性能優越的計算機服務器集群、超過100TB的存儲容量、

1200MB的網絡帶寬接口等硬、軟件系統平臺資源。已初步建成開發的資源庫系

統，經過試運行和初步上線應用階段。為系統總體功能的實現、進一步完善、資

源承載奠定了良好的基礎和條件。

（3）資源成果匯集豐富

通過開發、匯集、整合資源，已建成各類課程及素材資源6000多條。完成

新的云計算機技術與應用專業建設方案，大數據技術應用方向的課程體系，課程

體系設計，課程內涵分析，課程知識點、能力點和教學重、難點劃分。已建設

11門課程：大數據平臺應用、Linux操作系統應用、Java面向對象程序設計、

云計算基礎應用、數據庫技術、云安全產品配置與應用、云存儲技術應用、網絡

運維管理、網絡技術、云計算基礎架構和信息安全，完成了課程標準、學習資料、

教學視頻、習題作業、測試試題、典型應用案例等資源建設任務。

（4）教學應用資源優質

對已基本完成的教學資源。如，已完成的云計算技術與應用專業職業崗位工

作分析，云計算專業方向的11門主要課程全部的資源，包括文本、視頻、微課、

試卷等等，提供了充足的教學應用，為下一步的資源優化和更多的資源應用提供

建設和改進的基礎。

2．項目建設目標明確

（1）開發充足教學資源

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

通過實施國家專業資源庫建設工程，匯集和開發云計算技術與應用領域教學

資源，服務各類學習者。

資源數量目標：建設總量約3.2萬條教學資源，引進、重構、創建、開發

21門課程，制作450小時視頻、1100條各類題目（習題、作業、測試、認證、

項目）。保障資源的高品質、科學性與可用性，提升用戶對資源運用得良好體驗。

資源平臺目標：應用系統（平臺）運行穩定、可靠，可承載1.2萬用戶的在

線應用和并發訪問，實現和保持良好的系統性能。

資源應用目標：教學資源庫將服務于中高職學生、院校教師、企業職工、政

府工作人員、社會學習者等群體。支持各類學習者自主學習，支持院校、企業等

合作單位自主構建網絡課程，開展各種靈活高效的教學活動。

保持資源的持續更新和優化，計劃年更新率10%。

（2）建設泛在學習平臺

規劃并建成內容豐富、質量上乘、水平一流、功能完善的“資源+課程+應用”

的智能專業教、學支撐平臺，并具有“碎片、系統、精品、開放、智能”的特征。

完善“助教輔學”的泛在學習平臺，向全國職業院校提供第三方“資源+課程”

相融合的智能型的資源、管理、運用一體化共享平臺，助力職業院校用信息技術

改造傳統教學，為職業院校提升社會培訓服務能力提供資源和技術支撐。

（3）滿足專業改革需要

最大程度滿足云計算技術與應用專業領域人才培養模式改革和多種學習形

式的創新，實現知識與技能培養體系與中、高職及應用本科層面的上、下銜接，

推動高職院校云計算技術與應用專業的創新發展。

對信息技術素養培育，對云計算技術的教學運用，特別是為快速發展的大數

據領域的學習與應用的繼續教育和在職培訓實現全面支持。

3.項目推進策略完善

（1）規劃先行，統一要求

實施項目規劃先行：項目建設實施“頂層設計”先行，確定資源庫建設目標，

制定總體建設方案，設計教學資源庫系統各子系統的功能要求與技術實現路線。

制定落實資源庫建設統一標準和統一要求：制定資源庫建設的統一標準、工

作進度、質量評測與成果鑒定。

（2）自建為主，引建并行

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

本項目資源建設的策略，將采用“自主開發、引入匯集、創新重構”的路線，

以形成資源庫的基礎資源與拓展資源雙重并行構建。

（3）校企合作，共同創建

成立了本項目建設的校企合作組織機構，指導和推進項目建設的各層面工作，

開展實質性的活動，落實和完成各項具體任務。

確立校、院、專業負責制的資源建設“三級管理”運作模式。建立項目建設

所需校企合作管理制度，明確合作雙方責、權、利。建立校企合作項目的評估和

反饋機制，統一協調解決建設中所遇各類問題。

4．信息技術運用靈活

（1）云計算與虛擬化技術應用

本資源庫的建設，系統平臺基于云計算的技術架構，深度運用了虛擬化技術，

使資源庫的構成平臺（計算、存儲、應用、系統管理、安全保障等）、運行環境、

系統功能、性能表現等方面都能得到較好實現。

（2）最新軟件開發技術應用

運用了較新、可靠的軟件開發技術，使資源庫管理與智能檢索技術、遠程教

學平臺技術、在線課堂系統實現技術、MOOC課程實現技術、智能組課技術等方

面與以前比較均有創新、突破。如，采用較新HTML5技術，使客戶端的應用軟件

配置較低了應用環境和要求，簡單易用。

（3）課程資源開發技術應用

運用了新的微課開發技術、視頻制作技術、動畫設計技術和系統仿真技術等

制定資源標準和開發技術規范。

本項目的資源開發建設，將參考國際流行的媒體資源標準、教育部有關媒體

資源（素材）標準、資源開發的技術標準，來制定本項目的資源標準和開發技術

規范，以期最大化實現資源的“碎片化”、“規格化”。以利資源靈活應用和充分

共享。

四、教學資源庫建設內容

1.專業建設資源庫

專業建設與人才培養方案項目的設置目的，主要是為開設本專業的學校和教

師提供系統化的符合社會要求的專業建設基本要求、人才培養方案與課程體系，

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

為我國高職院校云計算技術與應用專業的設置與改革提供依據和整體解決方案。

在充分調研、共同研討、專家論證的基礎上，進一步明確專業定位，適應新一代

信息技術發展和應用新變化，利用云計算技術服務傳統產業轉型升級、戰略性新

型產業發展和社會管理的新要求，在專業調研與分析過程中，形成專業發展方向、

產業發展形式、人才市場調研、人才需求狀況、崗位需求分析、專業現狀調研、

畢業生跟蹤調查、課程(實踐)教學體系、教學團隊信息庫、職業資格標準等專業

建設資源。

2.課程建設資源庫

教學資源庫建設的核心任務是課程資源的建設，課程資源為教師、學生、企

業職工和社會自學者系統性地學習專業課程、提升專業技能，構建一個內容豐富

的立體化的自主學習平臺。首先，根據云計算技術與應用專業基礎課、專業核心

課和社會培訓課等課程體系結構，進一步完善已建成的大數據平臺應用、Linux

操作系統應用、云計算基礎應用、云安全產品配置與應用、云存儲技術應用、云

計算基礎架構、網絡技術、Java面向對象程序設計、數據庫技術、信息安全等

幾門專業主干課程的課程資源庫，開發適合高職的MOOC課程；新建虛擬化技術

與應用、Python開發技術應用、大型數據庫應用、云計算平臺應用等專業主干

課程，以及數據中心管理實訓、云平臺應用實訓、云計算開發實訓、虛擬化應用

實訓、大數據應用實訓等實訓課程資源庫。

圖4云計算技術與應用專業主要課程體系

3.工程項目案例庫

通過采集云計算技術與應用領域的真實工程項目，包括解決方案、工程設計

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職業教育云計算技術與應用專業教學資源庫建設可行性研究報告

和實施文檔等資源，幫助學習者和教師迅速了解行業工程信息、積累項目經驗，

加速個人職業成長，實現學校、企業和學生多方共贏，主要包括各類與云計算技

術相關的工程項目的招投標文件樣本、合同樣本、工程設計實施文檔、技術手冊、

驗收文檔等。針對不同行業領域的云計算技術發展情況，開發新的教學案例、整

理工程案例、采集工程照片和錄像，方便學習者深入全面掌握云計算工程項目案

例的整體和精髓。

4.職業培訓認證庫

培訓認證庫是為在職教師、在校學生、企業員工、社會學習者實施培訓認證

所開發的資源，主要包括師資培訓、新技術培訓、行業培訓、云計算技術與應用

項目培訓和學生技能競賽培訓，認證資源包括國家、行業、企業職業資格標準、

認證考核標準、認證模擬試題庫、認證真題庫，國家和行業認證資源主要包括中

國人力資源與社會保障部的各種云計算相關標準、工業與信息化部的各種云計算

行業認證，企業認證資源包括思科、谷歌、甲骨文、紅帽等企業認證。此外，收

錄行業、企業、工信部通信行業技能鑒定中心、人力資源保障勞動局以及校企聯

合開發的各種職業資格認證的認證介紹、大綱、教材、PPT課件、實習手冊、學

習視頻、模擬試題、報名、考試通知等