漢川市2022—2023學年度（上）學期期末質量測評七年級歷史試卷一、選擇題（每小題2分，共計28分。在每小題所給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。）1.我們一般將史料分為第一手史料和第二手史料。前者是接近或直接在歷史事件發生時所產生和記錄的原始資料，后者是指經過后人運用第一手史料所作的研究和詮釋。研究北京人時，下列可以作為第一手史料的是（）A.北京人復原頭像 B.北京人頭蓋骨化石C.考古現場的影像資料 D.歷史學家的著述【答案】B【解析】【詳解】結合所學內容可知，北京人的頭蓋骨化石是從北京人遺址中發掘出來的，是研究北京人歷史的一手史料，B項正確；復原頭像、影像資料和著述都是經過加工處理的，帶有一定的主觀傾向性，不是一手史料，排除ACD項。故選B項。2.研究人員認為，半坡人已經學會原始的紡織制衣技術，能證明這一結論的證據是（）A.半坡人能制造人面魚紋彩陶盆 B.出土了骨針、骨錐和陶或石紡輪C.出土了豬、狗等動物骨骼化石 D.半坡遺址范圍內多處出土粟顆粒【答案】B【解析】【詳解】根據所學知識可知，半坡原始居民生活在距今約6000年，在半坡原始居民遺址發現了骨針、骨錐和陶或石紡輪，這說明半坡人已經學會了原始的紡織制衣技術，B項正確；半坡人能制造人面魚紋彩陶盆不能說明半坡人學會原始的紡織制衣技術，排除A項；出土了豬、狗等動物骨骼化石說明半坡人開始飼養家畜，排除C項；出土粟顆粒說明半坡人開始了原始農耕，排除D項。故選B項。3.如果把元謀人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝與黃帝、大禹治水等概念作為一個學習主題，那么這個學習主題應該是A.早期國家的產生與社會變革 B.政權分立與民族交融C.中國境內早期人類與文明的起源 D.統一多民族國家的建立和鞏固【答案】C【解析】【詳解】題目給出的“元謀人、北京人、河姆渡人、半坡人、炎帝與黃帝、大禹治水”都屬于史前時期的史實。所以這個學習主題應該是史前時期：中國境內早期人類與文明的起源，C符合題意；早期國家的產生是在夏朝，A符合題意；政權分立與民族交融是在國家產生后，B不符合題意；統一多民族國家的建立是在秦朝建立后，D不符合題意。綜上可排除ABD，故選擇C。4.袁隆平培育雜交水稻，貢獻巨大，被人們稱為“當代神農”。那么，假如一人被稱作“當代大禹”，此人的身份應該是（）A.水利專家 B.農業專家 C.醫學專家 D.造車專家【答案】A【解析】【詳解】根據所學知識，大禹是傳說時代的治水英雄，故一人被稱作“當代大禹”，此人的身份應是水利專家，A項正確；農業專家、醫學專家、造車專家都與大禹不符，排除BCD項。故選A項。5.了解歷史時序和掌握歷史發展線索是學習歷史的基本要求。下圖①對應的朝代是（）A.西周 B.春秋 C.戰國 D.秦朝【答案】A【解析】【分析】【詳解】結合所學可知，公元前1046年，武王伐紂，建立西周；公元前771年，西周被犬戎所滅；所以①是西周，A項正確；公元前770年至公元前256年是我國的東周時期，東周前半期稱為春秋，后半期稱為戰國，排除BC項；秦朝建立的時間是公元前221年，排除D項。故選A項。【點睛】6.傳說倉頡造字后，“天雨粟、鬼夜哭”。文字的出現是人類文明的重大進步，你知道我國有文字可考的歷史是從什么時候開始的嗎A.黃帝時期 B.夏朝 C.商朝 D.春秋【答案】C【解析】【詳解】依據所學知識可知，商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字被稱作甲骨文，甲骨文已經具備了漢字結構的基本形式，我國有文字可考的歷史從商朝開始，C符合題意；ABD不符合題意；故選C。7.戰國《考工記》記載：鐘鼎的配方、刀劍之類的兵器配方、銅鏡的配方中金，錫占比各有不同。這反映了青銅器（）A.生產規模宏大 B.制作工藝科學 C.象征權力大小 D.分布地域廣泛【答案】B【解析】【詳解】根據材料“鐘鼎的配方、刀劍之類的兵器配方、銅鏡的配方中金，錫占比各有不同”分析可知，材料說明了制作各種青銅器的配方各不相同，反映了青銅器制作工藝科學，B項正確；材料不能說明生產規模宏大，排除A項；材料不能反映青銅器象征權力大小，排除C項；材料沒有涉及青銅器分布地域的內容，排除D項。故選B項。8.下圖是某同學制作的課堂筆記（部分），筆記中橫線部分的內容應填（）戰國時期的社會變化政治：各國變法經濟：______思想：百家爭鳴A.政治思想秩序重新確立 B.新興地主階級勢力增強C.富國強兵后爭霸不斷 D.鐵制農具和牛耕的推廣【答案】D【解析】【詳解】根據“戰國時期的社會變化”結合所學知識可知，題干反映的是戰國時期的社會變化，表現在政治上各國變法，經濟上，鐵制農具和牛耕的推廣，促進了農業發展，思想上出現百家爭鳴局面，D項正確；政治思想秩序重新確立不是“經濟”方面應填的內容，排除A項；新興地主階級勢力增強屬于政治方面的內容，排除B項；富國強兵后爭霸不斷屬于軍事方面的內容，排除C項。故選D項。9.楚王問鼎、臥薪嘗膽、合縱連橫、遠交近攻、圍魏救趙，這些成語和典故反映了我國春秋戰國時期（）A.和平穩定 B.諸侯爭霸 C.經濟發展 D.文化繁榮【答案】B【解析】【詳解】根據所學知識可知，楚王問鼎、臥薪嘗膽、合縱連橫、遠交近攻、圍魏救趙等都是春秋戰國時期爭霸中留下的成語，因而集中體現了春秋戰國時期諸侯兼并爭霸不斷的政治特點，B項正確；材料反映的是諸侯爭霸，社會動蕩，排除A項；材料沒有體現經濟發展，排除C項；材料沒有體現文化繁榮，排除D項。故選B項。10.商鞅變法是戰國時期成效最突出的一次改革。有人評價這次變法：“以前是貴族任戰士，現在是戰士為貴族”。與之相關的變法措施是（）A.獎勵軍功 B.獎勵生產 C.推行縣制 D.加強刑罰【答案】A【解析】【詳解】根據所學知識可知，“現在是戰士為貴族”體現了商鞅變法在軍事上采取的獎勵軍功的措施，即根據軍功大小授予爵位并賞賜土地，A項正確；獎勵生產的作用是促進生產的發展，排除B項；推行縣制是為了加強中央集權，排除C項；加強刑罰屬于政治上的措施，“戰士為貴族”與軍事上的措施有關，排除D項。故選A項。11.“張騫原是一名郎官，他志在為國分憂，勇敢地出來應募，在去往西域的路上曾兩次被匈奴抓住，被扣10余年，在威脅利誘面前，‘持漢節不失’，堅持完成使命”，材料反映張騫具有的高尚品格有①威武不屈②報效祖國③堅持不懈④勇于糾錯A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④【答案】A【解析】【詳解】根據材料“他志在為國分憂，勇敢地出來應募，在去往西域的路上曾兩次被匈奴抓住，被扣10余年，在威脅利誘面前，‘持漢節不失’，堅持完成使命”可知，該內容反映張騫具有的高尚品格有威武不屈、報效祖國、堅持不懈。A項正確；材料內容不能反映勇于糾錯，④表述錯誤，排除BCD項。故選A項。12.秦始皇統一貨幣、度量衡；漢武帝實行鹽鐵專營，統一調配物資，平抑物價。他們采取這些經濟措施根本目的是A.迅速增加政府的財政收入 B.保證農業生產的發展C.加強中央集權，鞏固統治 D.打擊豪強地主勢力【答案】C【解析】【分析】【詳解】根據材料可知，秦始皇和漢武帝在經濟方面實施的相同措施，結合所學知識可知,采取這些經濟措施的根本目的是為了加強中央集權，鞏固國家政權，C項正確；材料中的措施是為了鞏固中央集權，A項不是根本目的，排除A項；保證農業生產的發展、打擊豪強地主勢力與“統一貨幣、度量衡”無關，排除BD項。故選C項。【點睛】13.曹操曾寫詩明志：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”當時曹操“志”在（）A.統一天下 B.消滅袁紹 C.廢漢稱帝 D.建立魏國【答案】A【解析】【詳解】由“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”結合所學可知，208年，曹操發動了統一全國的赤壁之戰，因此曹操的“志”是指統一天下，A項正確；消滅袁紹不是曹操的最主要志向，排除B項；曹操沒有廢漢稱帝，排除C項；曹丕建立魏國，排除D項。故選A項。14.列表法是學習歷史常用的方法之一。閱讀下列表格，其內容所反映的是東晉南朝時期哪一方面的史實農業麥稻兼作，興修水利手工業絲織業技術進步青瓷燒制技術高超城市建康城人口眾多A.江南經濟發展的原因 B.江南經濟發展的表現C.北人南遷的原因 D.淝水之戰的背景【答案】B【解析】【分析】【詳解】根據材料“東晉南朝時期農業上麥稻兼作，興修水利，手工業上絲織業技術進步，青瓷燒制技術高超，城市發展上建康城人口眾多”可得出，東晉南朝時期經濟進一步發展，B項正確；江南經濟發展的原因與材料無關，排除A項；北人南遷的原因與材料無關，排除C項；淝水之戰的背景與材料無關，排除D項。故選B項。【點睛】二、非選擇題（本題共3小題，共計32分。）15.【政治制度篇】縱觀中國古代史，政治制度不斷創新與完善。閱讀下列材料，回答問題。材料一（1）材料中圖一反映的是什么制度？圖中A、B代表的等級身份分別是什么？（2）材料中圖二又是哪一王朝實行的制度？管理地方的制度叫什么？材料二中國古代的中央集權制度，從產生之日起，其組織機構就具有多民族、大一統的性質，其職能就具有維護、推動、發展和形成多民族、大一統國家的歷史任務。——《鳳凰網》（3）依據材料二，概括中央集權制度對我國歷史發展的積極作用。【答案】（1）制度：分封制；A：周天子；B：諸侯。（2）王朝：秦朝；郡縣制。（3）作用：有利于促進民族交融，鞏固國家的統一。【解析】【小問1詳解】制度：根據材料圖片結合所學知識可知，圖片反映的是西周的分封制。為了鞏固周初政治形勢，西周實行分封制。身份：根據圖片結合所學知識可知，圖片中A處在最頂端，是周天子；B處在天子之下是受到分封的諸侯。西周時，周王以下的諸侯、卿大夫、士是享有各種特權的貴族，周王是最高統治者，周王之下等級最高的是諸侯。當時宗親和功臣有可能成為諸侯。【小問2詳解】王朝：根據“皇帝、太尉、丞相、御史大夫”結合所學知識可知，圖二反映的是秦朝時期建立的中央集權制，最高統治者是皇帝，在中央設丞相、太尉和御史大夫，分管行政、軍事和監察。制度：結合所學知識可知，秦朝在地方推行郡縣制，加強對地方的管理。【小問3詳解】作用：據材料二“中國古代的中央集權制度，從產生之日起，其組織機構就具有多民族、大一統的性質，其職能就具有維護、推動、發展和形成多民族、大一統國家的歷史任務。”可知，中央集權制度對我國歷史發展的積極作用是有利于促進民族交融，鞏固國家的統一。16.某校歷史興趣小組以“走近中國傳統文化”為主題，開展探究活動。閱讀材料，回答問題。第一組：【思想學術組】材料中國古代所崇拜的對象，到后世，都合并起來，而被收容于道教之中。然所謂道教，除了牽合道家之學之外，尚有一個元素，那便是神仙家。中國社會，迷信宗教，是不甚深的。此由孔教盛行，我人之所祈求，都在人間而不在別一世界之故。——摘編自呂思勉《中國文化史》（1）說出“道家之學”的創始人。“孔教盛行”是的原因是什么？第二組：【科學技術組】材料一……朝鮮、日本用簡和帛，印度用白樹皮和棕櫚葉，埃及用紙草的內皮壓成“紙草紙”，歐洲則用羊皮，這些書寫材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂貴，都不適于大量使用。——部編版《中國歷史七年級上冊教師教學用書》（2）據材料一分析，“這些書寫材料都不適于大量使用”的原因。結合所學知識寫出改變這種狀況的古代技術。材料二治療新冠肺炎過程中，中醫藥在提高治愈率、降低死亡率等方面發揮了獨特的優勢，顯示了中華文明的博大精深。（3）中國中醫臨床理論體系的開創者是誰？他的哪一著作發展了中醫學的理論和治療方法？第三組：【文學藝術組】材料司馬遷，我國古代偉大的史學家，著有我國古代第一部編年體歷史巨著《史記》，這部書記錄了從傳說中的黃帝到光武帝時約3000年的史事。《史記》是在司馬遷遭到關押，受到酷刑，肉體和精神遭到極大摧殘的情況下寫出的。我們要學習他那種面對艱難挫折，毫不畏懼、堅忍不拔的頑強意志。（4）上面第三組總結有兩處錯誤，請你指出并幫他們改正。【答案】（1）老子儒家學說成為我國封建社會的正統思想（2）笨重、脆弱、昂貴東漢蔡倫改進造紙術（3）張仲景《傷寒雜病論》（4）①把“編年體”改為“紀傳體”②把“光武帝”改為“漢武帝”【解析】【分析】【小問1詳解】根據所學，老子創立道家；根據所學可得出，漢武帝接受董仲舒建議，“罷黜百家，獨尊儒術”，把儒家學說立為正統思想；小問2詳解】根據“這些書寫材料，有的笨重，有的脆弱，有的昂貴，都不適于大量使用。”得出笨重、脆弱、昂貴；結合所學可得知，東漢蔡倫改進造紙術。【小問3詳解】根據所學，張仲景被稱為（醫圣），寫有《傷寒雜病論》，發展了中醫學的理論和治療方法。

【小問4詳解】《史記》是我國第一部紀傳體通史，因此①把“編年體”改為“紀傳體”；記錄的是從傳說中的黃帝到漢武帝時約3000年的史事，光武帝是東漢的，因此②把“光武帝”改為“漢武帝”。【點睛】17.【民族融合篇】閱讀下列材料，回答問題。材料一公元前60年，西漢朝廷設置西域都護,作為管理西城的最高長官……而城都護的設置。標志著西城正式歸屬中央政權，其管轄范圍包括今新疆及巴爾喀什湖以東、以南的廣大地區。——部編版《義務教育教科書中國歷史》七年級上冊（1）根據材料一，指出秦漢時期的民族交往有哪些方式？結合所學知識，概括西域都護設置的意義？材料二北魏孝文帝即位后，立志用文治移風易俗。他力排眾議，494年遷都洛陽，把百萬余包括鮮卑族在內的北方各族人民遷到中原。他進一步推行漢化措施，規定官員在朝廷中必須使用漢語，禁用鮮卑語；以漢服代替鮮卑服；改鮮卑姓為漢姓；鼓勵鮮卑貴族與漢人貴族聯姻等。這些措施，促進了民族交融，也增強了北魏的實力。——部編版《義務教育教科書中國歷史》七年級上冊（2）材料二反映的是哪一歷史事件？根據材料歸納該歷史事件的影響？材料三魏晉以來，內遷的各族人民與當地漢人錯居雜處，開始過著定居生活。他們向漢族人民學習農業技藝，逐漸將原來從事畜牧業生產轉變為從事農業生產。漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗，還學習和接受他們的食物、服裝、用具等。……十六國北朝政權的統治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區的原有統治方式，實行君主專制制度。這一時期的民族關系，總體上講，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現了各民族的大交融。——部編版《義務教育教科書中國歷史》七年級上冊（3）根據材料三，簡述魏晉南北朝以來北方民族交融的表現。（4）結合上述內容，談談你對我國民族關系的認識。【答案】（1）方式：派兵反擊；設置機構（行政管轄）；意義：標志著新疆地區開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分，為以后絲綢之路的開通創造了條件。（2）事件：北魏孝文帝改革；影響：促進了民族交融，也增強了北魏的實力。（3）表現：錯居雜處；相互學習和接受對方文化；少數民族政權沿襲中原地區的原有統治方式；民族隔閡趨于消解，民族關系趨于和緩。（4）認識：國家的統一，有利于民族的交往與融合；我國古代民族關系有戰有和，和是民族關系發展的主流等。【解析】【小問1詳解】方式：根據“秦長城分布示意圖”內容可歸納出派兵反擊；根據材料“公元前60年，西漢朝廷設置西域都護,作為管理西城的最高長官”可歸納出設