教師公開招聘考試（中學語文）模擬試卷26一、單項選擇題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)1、李白“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”中的“疑是銀河落九天”的修辭手法屬于()。A、直接、縮小夸張B、直接、擴大夸張C、間接、擴大夸張D、間接、縮小夸張標準答案：C知識點解析：把瀑布比喻成“銀河”，間接寫瀑布；“銀河落九天”運用的是擴大夸張。2、《紅樓夢》中的“茜紗窗下，我本無緣；黃土壟中，卿何薄命”一句，出自()的祭文。A、林黛玉B、晴雯C、秦可卿D、襲人標準答案：B知識點解析：《紅樓夢》里寶玉為晴雯所寫《芙蓉誄》中，原有“紅綃帳里，公子多情；黃土壟中，女兒薄命”一句，被黛玉聽到，說是“未免熟濫些”，于是兩人斟酌后改為“茜紗窗下，我本無緣；黃土壟中，卿何薄命”。本題當選B項。3、“三言二拍”中的“二拍”是指《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》，其作者是()。A、馮夢龍B、凌瀠初C、湯顯祖D、袁中道標準答案：B知識點解析：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》的作者是明代小說家凌瀠初。本題當選B項。4、以下關于《水滸傳》中人物及人物綽號對應全部正確的一項是()。A、菜園子——張青神算子——吳用豹子頭——林沖B、鼓上蚤——時遷及時雨——宋江美髯公——朱仝C、小李廣——燕青霹靂火——秦明青面獸——楊志D、九紋龍——史進船火兒——張順轟天雷——凌振標準答案：B知識點解析：A項，“神算子”是蔣敬的綽號，“智多星”是吳用的綽號。B項對應全部正確。C項，“小李廣”是花榮的綽號，“浪子”是燕青的綽號。D項，“船火兒”是張橫的綽號，“浪里白條”是張順的綽號。故本題當選B項。5、下列詩句中，不是出自陸游作品的一項是()。A、傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來B、零落成泥碾作塵，只有香如故C、細草微風岸，危檣獨夜舟D、山重水復疑無路，柳暗花明又一村標準答案：C知識點解析：A項詩句出自陸游的《沈園·其一》；B項詩句出自陸游的《卜算子·詠梅》；C項詩句出自杜甫的《旅夜書懷》；D項詩句出自陸游的《游山西村》。故本題當選C項。6、《多寶塔碑》是唐代書法名家()的重要作品。A、柳公權B、歐陽詢C、顏真卿D、褚遂良標準答案：C知識點解析：《多寶塔碑》全稱《大唐西京千福寺多寶塔感應碑文》，是顏真卿的重要書法作品之一。本題當選C項。7、根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》，下列有關語文課程基本理念的理解，錯誤的一項是()。A、語文課程內容的價值取向在于關注現代社會發展的需要，培養專業人才B、語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，鼓勵學生自由閱讀、自主表達C、語文課程標準應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生思想道德修養和審美情操D、語文課程內容的確定與教學方法的選擇應有助于自主、合作、探究學習的形成標準答案：A知識點解析：《義務教育語文課程標準(2011年版)》“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”的語文課程基本理念中指出：學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求．積極倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。據此可知B、D項正確。“全面提高學生的語文素養”的語文課程基本理念指出：語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣，逐步形成良好的個性和健全的人格。故C項正確。“努力建設開放而有活力的語文課程”的語文課程基本理念指出：語文課程的建設應密切關注現代社會發展的需要。拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用。使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養成現代社會所需要的語文素養。語文課程應該是開放而富有創新活力的。要盡可能滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求。據此可知A項錯誤，當選。8、根據《義務教育語文課程標準(2011年版)》，下列有關綜合性學習的表達，錯誤的一項是()。A、綜合性學習應突出學生的自主性，高度重視學生主動積極的參與精神B、綜合性學習強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力C、綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨學科學習D、綜合性學習強調教師應該高度重視語文課程本身的熏陶與感染作用標準答案：D知識點解析：《義務教育語文課程標準(2011年版)》中，對語文綜合性學習的教學建議是：(1)綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與生活實踐的緊密結合。(2)綜合性學習應貼近現實生活。聯系生活中的實際問題開展學習活動，在實現語文學習目標的同時，提高對自然、社會現象與問題的認識，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強抵御風險和侵害的意識，增強在與自然、社會和他人互動中的應對能力。(3)綜合性學習應突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程，要加強教師在各環節中的指導作用。(4)綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。(5)綜合性學習的設計應開放、多元，提倡與其他課程相結合，開展跨領域學習。跨學科學習，也應以提高學生語文素養為目的。(6)積極構建網絡環境下的學習平臺，拓展學生學習和創造的空間，支持和豐富語文綜合性學習。故D項錯誤，當選。9、下列關于語文課程評價的說法，正確的一項是()。A、注重評價主體的多元化，尊重學生的自我評價和相互評價B、應重視檢查、甄別、選拔和反饋的狀況，突出評價的診斷和發展功能C、要堅持定性評價和定量評價相結合，根據學生特長反映學生的狀態及水平D、要重視考查學生的語文素養，重視體現學科知識的系統性和完整性標準答案：A知識點解析：《義務教育語文課程標準(2011年版)》評價建議部分指出：評價要注重評價主體的多元與互動。評價要理解和尊重學生的自我評價與相互評價。要尊重學生的個體差異，有利于每個學生的健康發展。故A項正確。語文課程評價具有檢查、診斷、反饋、激勵、甄別和選拔等多種功能，其目的是為了考查學生實現課程目標的程度，檢驗和改進學生的學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程。應發揮語文課程評價的多種功能。尤其應注意發揮其診斷、反饋和激勵的功能，有效地促進學生的發展。故B項錯誤。要堅持定性評價和定量評價相結合，全面反映學生語文學習的狀態及水平。故C項錯誤。語文課程評價要體現語文課程目標的整體性和綜合性，全面考查學生的語文素養。故可知D項錯誤。10、對下面這道作業所體現的新課程理念判斷錯誤的是()。某教師完成《沁園春.雪》課堂教學后，布置一道課后作業：以學習小組的形式進入圖書館或者在網絡上查找相關資料，班會時舉行“毛澤東詩詞欣賞”報告會。A、開發和利用課內外課程資源B、重點培養語感和整體把握能力C、創設語文實踐活動和學習環境D、倡導自主、合作、探究的學習方式標準答案：B知識點解析：教師布置作業讓學生進入圖書館或者在網絡上查找相關資料，體現了對課內外資源的開發和利用。A項正確。教師讓學生以小組形式查閱圖書館和網絡資料并舉辦報告會，體現了C項創設語文實踐活動和學習環境。以小組形式、自己查找、報告體現了自主、合作、探究的學習方式。故D項正確。案例沒有體現培養語感。故B項錯誤，當選。二、文言文閱讀(本題共5題，每題1.0分，共5分。)閱讀下面的文言文，完成下列小題。千里之馬古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君曰：“請求之?！本仓?。三月得千里馬；馬已死，買其骨五百金，返以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬①?而捐五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市②馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。注釋：①安事死馬：要死馬做什么。②市：買。11、以下對“君遣之”中“遣”的解釋，正確的一項是()。標準答案：D知識點解析：“君遣之”中的“遣”意為“派遣”，文中是指君王派遣涓人去各處求千里馬。12、以下對“而捐五百金”中“捐”的解釋，正確的一項是()。標準答案：C知識點解析：“捐”在文句中意為“花費”。君王因涓人白白花費五百金買了一匹死掉的千里馬而感到十分生氣。13、以下對“于是不能期年”中的“期”，解釋正確的一項是()。標準答案：A知識點解析：涓人花五百金買了一匹死掉的千里馬之后，不到一年就買到了三匹千里馬。文句中的“期”是“一年、周年”的意思。14、以下各句中，“以”意為“因為”的一項是()。標準答案：C知識點解析：A項，“以”意為“用”；B項，“以”意為“認為”；C項，“以”意為“因為”；D項，“以”意為“用來”。故本題當選C項。15、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)所求者生馬，安事死馬?(2)于是不能期年，千里之馬至者三。標準答案：(1)(我)所要買的是活馬，要死馬干什么?(2)由此不到一年，便買到了三匹千里馬。知識點解析：暫無解析三、現代文閱讀(本題共6題，每題1.0分，共6分。)閱讀下文，完成第下列小題?！帮w虎將軍”陳納德20世紀三四十年代，中國人民正遭受著日本法西斯的瘋狂蹂躪。戰爭中，從空中給予日本敵機致命打擊的，是赫赫有名的美國“飛虎隊”，其隊長則是有著“飛虎將軍”美稱的陳納德。1937年，中日之戰一觸即發，增強中國空軍作戰能力迫在眉睫，當時，陳納德已經從美國空軍退役，他的朋友，在中國擔任中央信托局機要顧問的霍勃魯克非常欣賞他精湛的飛行技術和過人的軍事才能，推薦他來華擔任國民政府航空委員會顧問，并給他寄去國民政府航空委員會秘書長宋美齡的親筆邀請信。5月，陳納德來到上海作為期三個月的考察。在上海，陳納德受到民眾的熱情歡迎和宋關齡的接見。他在日記中寫道：“我終于在中國了。希望能在這里為正在爭取民族團結和爭取新生活的人民效勞?！?月7日盧溝橋事變，日本發動全面侵華戰爭。陳納德聽到消息，當即決定留在中國，表示愿在任何能盡其所能的崗位上服務。他認為“中國對日之戰，是美國也將卷入的太平洋之戰的序幕”，他要為中國，也為自己即將卷入戰爭的祖國盡一份力量。此后，陳納德在芷江、昆明等地籌建航校，訓練飛行員，悉心傳授戰斗機飛行技術和作戰技術，他多年前的軍事理論著作《防御性追擊的作用》終于有了用武之地。同時，他著手建立一個全國性的地面空襲報警系統，以便戰斗機駕駛員及時攔擊敵機。為了增強空軍的戰斗力，1940年10月，陳納德赴美招募志愿者，雖遭遇了很多挫折，但從未放棄。經過將近一年的艱苦努力，志愿隊組建成功，后被編入美國陸軍航空隊。1942年12月7日，珍珠港事件爆發，太平洋戰爭全面展開。20日，志愿隊在昆明和日軍進行第一次正面交鋒。日軍來犯的10架轟炸機有6架被擊落，逃跑的4架中又有3架損于途中。而志愿隊的飛機全部安全返航，只有1名駕駛員受輕傷。首戰告捷，給飽受日機轟炸的昆明人民以極大的鼓舞。當天晚上，昆明各界人士為志愿隊舉行了盛大的慶功會。陳納德深受感動，熱淚不禁涌出……報紙頭版頭條報道戰斗經過，稱美國志愿軍的飛機是“飛虎”，“飛虎隊”從此成為志愿隊的代稱。次日清晨，陳納德收到駐扎在緬甸首都仰光的第三中隊的報告，說有敵機在附近出沒。陳納德立即復電說：“據過去日本人的慣例，偵察機出現區域的地面重要軍事目標，將會在次日，最遲不超過三日遭到空襲，務必嚴加戒備。”果然不出所料，23日開始，日軍連續空襲仰光，飛虎隊第三中隊和英國皇家空軍迎頭痛擊，給日軍以沉重打擊。仰光的連續空戰，吸引了全世界的目光，陳納德也從一個鮮為人知的、退役的美國陸軍航空隊上尉，成為名揚天下的新聞人物。此后，飛虎隊又在怒江阻截戰、桂林保衛戰等戰役中，取得一個又一個重大勝利．沉重打擊了日本法西斯，為中國人民戰勝日本侵略者，也為世界反法西斯斗爭的勝利作出巨大貢獻。陳納德1942年晉升為準將后，主動向中國政府提出停發津貼。1943年晉升為少將，同年12月，成為美國著名的《時代》雜志的封面人物。1958年臨終前又晉升為中將?？箲鸢四?，陳納德領導的飛虎隊和中國人民風雨同舟，生死與共，建立了深厚的友誼。1945年飛虎隊解散時，陳納德收到中國國民政府的最高嘉獎。在中國，陳納德還收獲了愛情，1947年和中國記者陳香梅喜結良緣。陳納德的命運和中國緊密地聯系在一起，正如他所說的，“我雖然是美國人，但我和中國發生了如此密切的關系，大家共患難，同生死，所以我也算是半個中國人”。陳納德去世后，安葬在美國阿靈頓公墓。墓碑正面鐫刻著他生前獲得的各種獎章和勛章，背面寫著“陳納德將軍之墓”七個中文大字。(材料摘編自趙家業《陳納德》)16、陳納德的人格魅力是他至今仍被懷念的一個重要原因。請結合材料簡要分析。標準答案：①強烈的正義感，過人的勇氣：“七七事變”后立即決定留在中國支援抗戰，即使美國國務院發布命令也不撤回；②意志堅定，百折不撓：克服了重重困難，招募志愿者來華參戰；③真誠正直，善良友愛：主動要求國民政府停發津貼，得到陳香梅的愛情，飛虎隊隊員每年都組織悼念活動。知識點解析：暫無解析17、為什么陳納德說自己是“半個中國人”?請結合材料，談談你的看法。標準答案：①陳納德精湛的飛行技術，過人的軍事才能，在受聘擔任國民政府航空委員會顧問期間，得到了充分施展的機會；②率領飛虎隊在中國境內進行反法西斯斗爭；③在中國抗戰期間立下了赫赫戰功，從一個退休上尉晉升為將軍，事業達到了輝煌的頂峰；④率領飛虎隊與中國人民協同作戰，生死與共，結下深厚友誼；⑤受到國民政府的最高嘉獎；⑥和中國女子陳香梅產生感情并結為連理。知識點解析：暫無解析秋天的黃昏丁立梅城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。鄉下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得?焉有失?不遠處，種子們正整裝待發，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白云，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現在的你，離簡單離單純，越來越遠了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴?——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。(材料選自《語文周報》讀寫版2013年第35期)18、說說文章第1段中“街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義。標準答案：“吞”寫出了城市燈光亮的之早，燈光之亮，與下文寫鄉下的黃昏形成對比。知識點解析：暫無解析19、文章第6、7段插敘了童年時關于棉花的回憶，有什么作用?標準答案：用聯想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來的收獲和對母親的懷念。知識點解析：暫無解析20、文章很多句子富有詩意美。請賞析第6段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。(從修辭和表達效果兩方面入手)標準答案：修辭手法是比喻；表達效果是生動形象地寫出了棉花的潔白與柔軟以及童年的歡愉。知識點解析：暫無解析21、秋天的黃昏富有詩情畫意。文章第2段作者認為“而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么?標準答案：因為秋天的黃昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷人令人不可思議的沉寂中，從小計較得失；晚開的棉花可以幸福一個世界。知識點解析：暫無解析四、填空題(本題共10題，每題1.0分，共10分。)22、所以動心忍性，_______________。(《孟子》)標準答案：曾益其所不能知識點解析：暫無解析23、不宜妄自菲薄，_______________，以塞忠諫之路也。(諸葛亮《出師表》)標準答案：引喻失義知識點解析：暫無解析24、萬里悲秋常作客，_______________。(杜甫《登高》)標準答案：百年多病獨登臺知識點解析：暫無解析25、捫參歷井仰脅息，_______________。(李白《蜀道難》)標準答案：以手撫膺坐長嘆知識點解析：暫無解析26、《約翰.克里斯朵夫》的作者是_______________。標準答案：羅曼.羅蘭知識點解析：暫無解析27、法國作家加繆和薩特是_______________文學的代表作家。標準答案：存在主義知識點解析：暫無解析28、“你在我的航船上／我在你的視線里”出自作家_______________的《雙桅船》。標準答案：舒婷知識點解析：暫無解析29、“六書”中，_______________是漢字造字的基礎，假借擴大了字的使用范圍。標準答案：象形知識點解析：暫無解析30、《義務教育語文課程標準(2011年版)》提出：“九年義務教育階段的語文課程，必須面向_______________，使學生獲得基本的語文素養。標準答案：全體學生知識點解析：暫無解析31、《普通高中語文課程標準(實驗)》提出：“高中語文課程應進一步提高學生的_______________，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素養，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。”標準答案：語文素養知識點解析：暫無解析五、寫作題(本題共1題，每題1.0分，共1分。)32、站在青春的路口，回望成長的足跡，你是否發現，你所走的每一步，總是有人相伴，有情相擁，有物相隨：含辛茹苦的父母，慷慨無私的朋友，無微不至的關愛，循循善誘的教誨，愛不釋手的書卷，長夜廝守的明燈……請拿起手中的筆，寫下你一路走來的感受吧!請以“___________，與我同行”為題，寫一篇文章。要求：①把題目補充完整后作文。②文體不限，800字左右。(詩歌除外)③文中不得出現真實的人名、校名、地名等。④字跡工整，書寫優美，卷面整潔。標準答案：青春，與我同行點點的歡笑，淡淡的憂傷，飛揚的青春，用歌聲唱響青春的灼熱年華?！}記懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢爛，卻逃不過那繁華背后的落寞。從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們便踏上那條名叫“青春”的未知路。沒有期待中的那份驚喜，沒有童話中可以讓灰姑娘變成公主的水晶鞋，沒有那可以接受無數鮮花與掌聲的舞臺。我們平凡如舊，我們有的，只是那顆火焰般熱情洋溢的心。不是不想活得瀟灑自在，不是不想叛逆、放任，不是不想不顧一切瘋狂地追尋，只是在夢想與現實交鋒的那一瞬間，我看到了它們的差距。我明白了我還沒有取得那通向自由的通行證。于是，我選擇了現實，畢竟我更趨向于現實的溫暖，而那絢爛的夢想也會永不凋謝，永遠珍藏在我們的回憶里，那是一個屬于灑脫青春的夢。我們歌唱青春。其實，青春就是一首歌，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在用心地詮釋這首歌，譜寫自己的淡淡青春。而歲月總是過得那么匆匆，不經意問，我已經度過了16個春夏秋冬。在媽媽嘴里，經常聽到我牙牙學語時的趣事。而今我已邁入了一個黃金歲月——青春。隨著年齡的增長，我的心里多了一些“士兵”，他們都是青春的孩子，他們幫助我打敗形形色色的敵人……在這十六歲的灼熱年華，我，獨自享受著快樂、憂愁、喜悅、寂寞。點點歡笑，淡淡憂傷，這就是青春。在這里，留下了我微笑的瞬間，也記下了我流淚的剎那，這些就足夠了。不需要刻意裝點什么，這就是最真實的我，要將青春把握在自己手中，去創造無悔的青春。在這青春的旋律中，我們就是主角。曾經的叛逆與瘋狂，曾經的辛酸與眼淚，曾經的感動與夢想，都已隨風而逝。我們是夢想的創造者，我們要抱著夢想踏入青春，帶著感動度過青春，懷著希望邁出青春，走向未來。在青春的歲月里，我們張揚著個性、飛揚著思緒；在青春的歲月里，我們肆意地哭著、笑著，有著屬于我們的純真；在青春的歲月里，我們留下了永恒的美好回憶。每個人都有自己的十六歲，雖然內容不盡相同，但意義是一樣的——可歌可泣的純真年華。我們歌唱青春，歌唱生活．歌唱那并不完美卻絢爛多彩的年華。我要乘上希望之船，開始我的尋夢旅程。在其中，或許會有意想不到的收獲與驚喜，可能還會有很多困難和艱辛，但是我不怕，我要勇敢地面對它，把它克服，堅持下去，永不言棄。我要和我的青春同行，我要它朝氣蓬勃，要它魅力四射，要它熱情如火!知識點解析：暫無解析六、鑒賞題(本題共3題，每題1.0分，共3分。)33、閱讀以下散文詩，書寫不少于300字的文學賞析。金色花泰戈爾假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎?你要是叫道：“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。當你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎?當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子?”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話了。標準答案：散文詩《金色花》選自印度著名作家泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》。作者通過金色花這一意象的選用，第一、第二人稱的運用，三處場景的描寫，擬寫出天真活潑的孩子與美麗安詳的媽媽相互嬉戲的俏皮之態、溫柔之意與溫馨之情。全詩以一個“假如”開啟篇章，緊扣詩題，并由此展開一連串的想象：金色花作為印度的圣花，被寫在這首表現母子之情的散文詩里，既使孩子生出稚嫩而嬌美的外在美，又延伸出高尚圣潔天使般的心靈美。而“我”這朵金色花，“為了好玩”而“長在樹的高枝上”“笑嘻嘻”，又是“搖擺”，又是“跳舞”。媽媽叫著找“我”，而“我”卻“暗暗地”“匿笑”，進一步寫盡稚子的嬌俏與調皮之態，表現出孩子的活潑與童真、童趣。之后，場景便由“我”與媽媽的捉迷藏展開，細說三個嬉戲場面——媽媽沐浴后禱告時，“我”悄悄開放花瓣兒散發香氣；媽媽午飯后讀書時，“我”將身影投在媽媽正看著的書頁上，讓她保護眼睛；媽媽黃昏時去牛棚，“我”又突然從樹上落到地上，出現在媽媽身邊給她驚喜。這三個場景看似簡單而生活化，但讀來又如此色彩飽滿、詩意溫情。孩子“失蹤”了一整天，事實上又是時時陪伴著媽媽，其間流露出的孩子對媽媽深藏的愛和依戀尤為真切，既使人物形象豐滿化，又將詩的意境、畫的絢麗悄悄地融合在了一起。結尾處以母子對話收束全詩，媽媽嘴里說著“壞孩子”，但內心實為驚喜；孩子笑著嚷嚷“不告訴你”，但心中卻藏著依戀。作者如此結語，充實了人物，豐富了情境，升華了感情，更是別具匠心。知識點解析：暫無解析34、閱讀《我用殘損的手掌》，從詩歌主題、內容、描寫方式和藝術手法的角度寫一篇500字以上的賞析文章。我用殘損的手掌我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉，(春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，)我觸到荇藻和水的微涼；這長白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當年新生的禾草是那么細，那么軟……現在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……無形的手掌掠過無限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠的一角依然完整，溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人的柔發，嬰孩手中乳。我把全部的力量運在手掌貼在上面，寄與愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生，因為只有那里我們不像牲口一樣活，螻蟻一樣死……那里，永恒的中國!標準答案：《我用殘損的手掌》是在抗日戰爭催化下創作出的著名愛國詩作。“殘損”，是此詩的文眼，為整首詩奠定了情感基調?！皻垞p”是詩人身陷囹圄的身心苦痛，更是祖國領土和中華民族靈魂慘遭戰爭蹂躪的現狀。從全詩內容上來看，詩歌在前半部分的意象是消極、悲痛的，詩人的手掌從生靈涂炭的角落摸索到詩人的家鄉。淪陷的故鄉的每一幕景色都吐露詩人內心的寒冷與無助。全詩由冷到暖，由消極到積極，全然是兩重境地，將詩人對祖國受到創傷的悲痛、對侵略者的痛恨和對祖國未來的積極態度表現得淋漓盡致，恰如其分地表達對祖國的愛和對敵人的恨。從描寫方式上來看，詩歌前半部分實寫淪陷的地區，一系列冷色調的意象呈現生靈涂炭、陰暗的景象，用悲痛的心情撫摸，而后半部分則用寫意的方式表現出解放區的生機勃勃，詩人懷著熱愛和激動的心情撫摸這明朗的景色，“像戀人的柔發，嬰孩手中乳”，詩人運用溫暖的比喻，滿滿的愛意溢于言表，感情色彩絢麗明媚。這首詩虛實結合，運用對比手法是其最大的特色，將美好的回憶與支離破碎的現實進行對比，突顯對祖國的擔憂。整首詩的基調由消極晦暗轉向積極希望，真摯的愛國情感穿梭于全詩，帶有情感色彩的意象與詩人情緒的轉折融為一體，開始氣氛深沉、低落，繼而高亢、激動，襯托出詩人由擔憂轉變為對祖國取得勝利的堅定的信念。全詩將詩人與國家和人民的命運緊緊聯系在一起。知識點解析：暫無解析35、閱讀下面的文章，寫一篇不少于500字的鑒賞評析文章。漁家傲.秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意?四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。【注】范仲淹(989一1052)，字希文，漢族，北宋著名的政治家、思想家、軍事家、文學家，世稱“范文正公”。范仲淹文學素養很高，所寫《岳陽樓記》對后世影響甚廣。標準答案：起句“塞下秋來風景異”，“塞下”點明了延州的所在區域?！扒飦怼秉c明了季節。“風景異”概括地寫出了延州秋季和中原大不相同的景色風光?！昂怅栄闳o留意”說的是這里的雁到了秋季即向南展翅奮飛．毫無留戀之意，反映這個地區到了秋天，寒風蕭瑟，滿目瘡痍，一片荒涼。接卜來續寫延州傍晚時分的戰地景象：“四面邊聲連角起”。所謂“邊聲”，總指一切帶有邊疆特色的聲響。這種聲音隨著軍中的號角聲而起，形成了濃厚的悲涼氣氛，為下片的抒情蓄勢?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”，上句寫延州周圍的環境，它處在層層山嶺的環抱之中：下旬寫到對西夏的軍事斗爭?！伴L煙落日”頗得王維名句“大漠孤煙直，長河落日圓”之神韻，寫出了塞外的壯闊風光。而在“長煙落日”之后，緊綴以“孤城閉”三字，把所見所聞諸現象連綴起來，展現在人們眼前的是一幅充滿肅殺之氣的戰地風光畫面，隱隱地透露出對宋朝不利的軍事形勢。作者用近乎白描的手法，描摹出一幅寥廓荒僻、蕭瑟悲涼的邊塞鳥瞰圖。邊塞，雖然經過了歷史長河的淘洗，但在古詩人的筆觸下，卻依然留著相同的印跡。下片起句“濁酒一杯家萬里”，是詞人的自抒懷抱。他身負重任，防守危城，天長日久，難免起鄉關之思。這“一杯”與“萬里”數字之間形成了懸殊的對比，也就是說，一杯濁酒，消不了濃重的鄉愁，造語雄渾有力。鄉愁皆因“燕然未勒歸無計”而產生?！扒脊苡朴扑獫M地”寫夜景，在時間上是“長煙落日”的延續。羌管發的是凄切之聲．深夜里傳來了抑揚的羌笛聲，大地上鋪滿了秋霜，耳聞目睹皆給人以凄清、悲涼之感?！叭瞬幻隆?，補敘上句。表明自己徹夜未眠，徘徊于庭中?！皩④姲装l征夫淚”，由自己及征夫總收全詞?？傊缕闱?，將直抒胸臆和借景抒情相結合，抒發的是作者壯志難酬的感慨和憂國的情懷。這首邊塞詞既表現了將軍的英雄氣概及征夫的艱苦生活，也暗寓出作者對北宋王朝重內輕外政策的不滿。愛國激情與濃重鄉思，兼而有之，構成了將軍與征夫復雜而又矛盾的情緒。這種情緒主要是通過全詞景物的描寫，氣氛的渲染，委婉地傳達出來的。縱觀全詞，意境開闊蒼涼，形象生動鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經歷的場景，表達了作者和戍邊將士們的內心感情，讀起來真切感人。知識點解析：暫無解析七、教學實踐(本題共3題，每題1.0分，共3分。)36、下面是某位初中教師在教學《散步》一文時的教學設計思路，請認真閱讀并推斷其教學目標。課前創設情境：播放背景音樂《讓愛住我家》。一、導語二、初讀感知1．解決字詞。2．文章一共寫了幾個人?寫了件什么事?過渡：他們的散步是一帆風順的嗎?讓我們再次走進文本。三、再讀課文，感悟中心。1．指名朗讀。2．正當大家有說有笑的時候出現了分歧，是什么分歧?最后是如何解決的?為何會這樣解決?這說明了什么?(生生討論交流，教師板書)四、精讀品味。賞析詞句。一篇好的文章除了要有好主題，還需要有好的語言與之配合，才能珠聯璧合。請從文中找出你認為最妙的一個詞、最美的一句話、最精彩的一段文字，讀一讀，品一品?；蚴巧鷦拥拿鑼?、精妙的用詞，或是貼切的修辭、特殊的句式，或是細膩的傳情、含義深刻的語句……(學生在文中尋找、思考、圈點、勾畫、批注)老師認為文章中有很多詞語他們都用得特別好；如：我的母親又熬過了一個冬天。“熬”寫出了我對母親健康的焦慮。又如文章的最后一句：寫出了我和妻子肩負的重任，和對生活的一種高度的使命感。你能從文中找出類似的詞句為我們作簡單的賞析嗎?五、四讀課文，開展朗讀比賽。選擇你最喜歡的段落放聲朗讀2分鐘，每小組推薦一名代表開展朗讀比賽。進一步感受課文內容。六、情景再現。請同學上臺扮演散步中的一家四口。請他們分別用一句話概括散步結束時他們各自的感受。七、總結全文，拓展延伸。八、在歌聲《讓愛住我家》中結束全文。標準答案：知識與能力目標：(1)整體感知文意，培養正確、流利、有感情朗讀課文的能力；(2)涵詠品味文章的語言美，提高審美情趣。過程與方法目標：(1)揣摩文中含義豐富的詞句，體會文章的深長意味；(2)通過對全文詞句的賞析，學習“以小見大”的寫作方法。情感態度與價值觀目標：(1)體會文中蘊含的親人之間深沉的愛和純真的情；(2)培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。知識點解析：暫無解析37、依據下面的課文和該課課程實錄，完成下列小題?！菊n文】中華民國十五年三月二十五日，就是國立北京女子師范大學為十八日在段祺瑞執政府前遇害的劉和珍、楊德群兩君開追悼會的那一天，我獨在禮堂外徘徊，遇見程君，前來問我道，“先生可曾為劉和珍寫了一點什么沒有?”我說“沒有”。她就正告我，“先生還是寫一點罷：劉和珍生前就很愛看先生的文章。”這是我知道的，凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。倘使我能夠相信真有所謂“在天之靈”，那自然可以得到更大的安慰，——但是，現在，卻只能如此而已?？墒俏覍嵲跓o話可說。我只覺得所住的并非人間。四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語?長歌當哭，是必須在痛定之后的。而此后幾個所謂學者文人的陰險的論調，尤使我覺得悲哀。我已經出離憤怒了。我將深味這非人間的濃黑的悲涼；以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻于逝者的靈前。(節選自《記念劉和珍君》)【教學實錄】(齊讀第一部分的1、2段)師：____________①生1：交代文章寫作的緣起，即程君要求“我”寫文章紀念劉和珍。師：非常準確?？聪旅?，“凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她”，作者所編輯的刊物為什么“有始無終”，銷行寥落?作者這樣寫的用意是什么?生2：是因為魯迅所編輯的刊物是進步的刊物，常常遭到反動政府的禁錮和查封。生3：作用是揭露了反動政府對進步文化的摧殘和扼殺。師：是的，魯迅先生所編輯的刊物，或者所寫的文章常常遭到反動政府的查封，北洋軍閥時期是這樣的．國民黨時期更是這樣。那么，別人不訂先生刊物，劉和珍卻“毅然預定了《莽原》全年”，“毅然”在這里有何作用?生4：“毅然”說明劉和珍是一個很有主見的女子，她不隨波逐流，人云亦云。師：____________②(1)根據學生1的回答，推斷教師提出了哪個問題?(2)根據生4的回答，教師將會作出何種闡釋，請試著寫出來。標準答案：(1)請概括文章第一段的段落大意。(2)“毅然”表明劉和珍做事態度堅決，果斷，毫不猶豫。剛才已經說過，魯迅所編輯的刊物是進步刊物，一個喜歡讀進步作品的青年，就是“進步青年”。這里的記敘，主要突出劉和珍是一個做事果斷、有主見的進步青年。(板書)知識點解析：暫無解析38、依據下面的寫作教學設計，完成下列小題。《景語／心語》教學設計【教學目標】1．學習使用環境描寫，基本學會在寫作中巧妙利用景語表達心語。2．理解孤獨，能正確對待孤獨，能借助環境描寫表現心中的孤獨?！窘虒W過程】板塊一：填一填1．在空格上填上恰當的詞．并說說填這個詞為了表現什么。①當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的__________直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如__________圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。根據學生回答板書：渲染氣氛、烘托人物心情。②早上，天就陰沉下來。天__________，河水也__________，蘆葦成了一片__________海。杜小康甚至覺得風也是__________的。臨近中午時，雷聲已如從天邊滾動過來。過不一會兒，暴風雨就地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片的風聲和千萬支蘆葦被風撅斷的__________聲。根據學生回答板書：繪聲、繪色、繪形。2．在③的橫線上填上適當的詞語或句子，并說說為什么這樣填。③八月的一天早晨，太陽__________。天__________，河水也__________，蘆葦成了一片海。杜小康甚至覺得風也是的。四下里，千萬支蘆葦__________聲。杜小康打開鴨欄，讓鴨們走到水中時，他突然在草里看到一顆白色的東西。他驚喜地跑過去撿起，然后朝窩棚大叫：“蛋!爸!鴨蛋!鴨下蛋了!”板塊二：補一補1．用環境描寫來表現心理的方法，給《孤獨之旅》兩處補寫出環境和心理：①天黑了?？帐只氐礁C棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，沒有任何回應。他就朝杜小康走去的方向，尋找過去。②杜雍和從兒子手中接過還有點溫熱的蛋，嘴里不住地說：“下蛋了，下蛋了……”2．討論：以上幾處語段，曹文軒沒有進行環境描寫，你認為有沒有必要寫?板塊三：寫一寫師配樂誦讀以下文段，引導學生進入情境：杜小康、杜雍和是孤獨的。孤獨的人兒到處有，《故鄉》中看著一片蕭索的荒村，坐在漸行漸遠的船上身處茫茫水中的“我”是孤獨的；《心聲》中的李京京獨自一人在靜悄悄的小樹林中，只有兩只嗡嗡的小蜜蜂陪伴著他，他讀著《萬卡》，思念著爺爺和妮兒，他是孤獨的。其實，每個人都會有孤獨的時候。一個人獨處會孤獨，不被人理解會孤獨，遇到挫折沒人幫助會孤獨，有些人甚至身處鬧市也會感到孤獨。四周是熙熙攘攘的人群，兩旁是紅紅綠綠的彩燈，而“我”卻如身處荒野，心里刮著凄冷的風。其實每個人都可能產生這種體驗，你明明就在這個鬧市，甚至在熟悉的人群中，也會有這種孤獨感。那些熟悉的臉一下子變得陌生了，沒有一張嘴向你說真話，沒有一雙眼睛讓你感到溫暖，無依無靠的感覺緊緊抓住你的心。從環境到心境，你真正進入無人的荒野。這才是真正的孤獨，心靈深處的孤獨。你也一定有過孤獨的時候吧?在春天或是秋天，清晨或