部編版語文二年級上冊語文園地七看圖寫話《貪玩的小老鼠》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠通過觀察圖片，理解故事情節，并用恰當的詞匯和句子描述圖片內容。2.過程與方法：培養學生的觀察能力、想象力和語言表達能力，學會用語言描述圖片中的細節。3.情感態度價值觀：通過故事，讓學生理解貪玩的后果，培養他們的責任感和自律意識。教學內容圖片內容觀察與描述。故事情節理解與表達。詞匯與句型運用。教學重點與難點重點：觀察圖片細節，用恰當的詞匯和句子描述圖片內容。難點：理解故事深層含義，用語言準確表達個人觀點。教具與學具準備圖片《貪玩的小老鼠》。白板和彩色筆。學生筆記本和鉛筆。教學過程1.圖片導入：展示圖片《貪玩的小老鼠》，引導學生觀察并描述圖片內容。2.故事理解：講述故事情節，引導學生理解小老鼠貪玩的后果。3.小組討論：學生分組討論故事寓意，并分享個人觀點。4.寫作練習：學生根據圖片和故事內容，進行看圖寫話練習。5.成果展示：學生展示寫作成果，進行互相評價和教師點評。板書設計圖片《貪玩的小老鼠》。關鍵詞匯和句型。故事情節摘要。作業設計根據課堂所學，回家后用新學的詞匯和句型寫一段關于小老鼠的故事。家長簽字確認，第二天課堂上分享。課后反思反思學生在觀察圖片、理解故事和寫作表達方面的表現。分析教學效果，調整教學方法，以適應學生的學習需求。部編版語文二年級上冊第二單元第二課《樹之歌》（教案）教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并背誦《樹之歌》，學習有關樹木的詞匯。2.過程與方法：通過詩歌學習，培養學生的語感和審美能力。3.情感態度價值觀：增強學生對自然環境的熱愛和保護意識。教學內容詩歌《樹之歌》的閱讀與理解。樹木相關詞匯的學習。詩歌背誦與表達。教學重點與難點重點：理解詩歌內容，學習并運用新詞匯。難點：詩歌的意境理解和情感表達。教具與學具準備《樹之歌》詩歌文本。相關樹木圖片。錄音機（用于播放詩歌朗誦）。教學過程1.詩歌導入：播放《樹之歌》朗誦錄音，讓學生初步感受詩歌韻律。2.內容理解：逐句解讀詩歌，解釋生詞，幫助學生理解詩歌內容。3.情境體驗：展示樹木圖片，讓學生更直觀地感受詩歌中的自然美。4.詩歌背誦：引導學生背誦詩歌，加強記憶。5.情感表達：學生分享對詩歌的理解和感受。板書設計詩歌《樹之歌》全文。重點詞匯及其解釋。詩歌意境簡筆畫。作業設計背誦《樹之歌》。畫一幅與詩歌內容相關的畫，并寫下對詩歌的理解。課后反思反思學生對詩歌內容的理解程度和詞匯掌握情況。調整教學方法，提高學生對詩歌意境的感受力和表達能力。教學內容詳細說明圖片內容觀察與描述觀察指導：教師引導學生從整體到局部，觀察圖片中的場景、角色、表情、動作等細節。例如，詢問學生：“小老鼠在哪里？它在做什么？它的表情是怎樣的？”描述練習：學生根據觀察到的細節，用簡單的句子描述圖片內容。教師可以提供一些描述性的詞匯和句型，幫助學生更好地表達。故事情節理解與表達情節串聯：教師通過提問引導學生將圖片中的場景串聯成一個完整的故事。例如：“小老鼠為什么看起來很著急？它遇到了什么問題？”情感體驗：讓學生設身處地地想象自己是小老鼠，體會它的情感和心情，并用語言表達出來。詞匯與句型運用詞匯教學：教師挑選與圖片內容相關的詞匯進行教學，如“貪玩”、“著急”、“尋找”等，并讓學生在句子中運用這些詞匯。句型練習：教師提供一些基本的句型結構，如“小老鼠在”，“它看起來”，讓學生用這些句型描述圖片內容。教學方法與策略互動式教學：教師通過提問和討論的方式，激發學生的思維和參與度。情景模擬：創設情境，讓學生扮演小老鼠，通過角色扮演的方式加深對故事情節的理解。小組合作：學生分組進行討論和寫作練習，培養合作能力和交流能力。教學評估觀察記錄：教師記錄學生在觀察圖片和描述內容時的表現，評估他們的觀察能力和語言表達能力。寫作作品：收集學生的寫作作品，評估他們對故事情節的理解和語言運用的準確性。學生反饋：通過學生的反饋了解他們對教學活動的感受和建議，以便調整教學方法。教學資源與環境教學資源：使用圖片、故事書等教學資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。教學環境：創造一個輕松愉快的學習氛圍，鼓勵學生積極參與和表達。教學反思與調整教學反思：教師在課后反思教學過程中的效果，包括學生的參與度、理解程度和語言表達能力的提升。教學調整：根據學生的表現和反饋，調整教學方法和策略，以提高教學效果。教學過程細化圖片導入活動設計：教師通過展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引起學生的興趣。可以使用投影儀或大屏幕，確保每個學生都能清晰地看到圖片。教師引導：教師用簡單的語言描述圖片，如“大家看，這是在哪里？誰在這里？他們在做什么？”引導學生開始觀察和思考。故事理解故事講述：教師以生動的語言講述小老鼠的冒險故事，強調小老鼠因為貪玩而遇到的困難。問題啟發：在講述過程中，教師可以暫停并提出問題，如“小老鼠為什么會迷路？如果你是小老鼠，你會怎么做？”來激發學生的思考和參與。小組討論分組原則：將學生分成小組，每組34人，確保每個學生都有機會參與討論。討論主題：每個小組圍繞“小老鼠貪玩的后果”和“如何避免類似情況發生”進行討論。教師監控：教師在小組間走動，提供必要的幫助和指導，確保討論不偏離主題。寫作練習寫作指導：教師提供寫作框架，如開頭、中間、結尾，并給出一些寫作提示。個性化表達：鼓勵學生用自己的話描述圖片，并表達對小老鼠情感的理解。教師輔導：在寫作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題。成果展示分享環節：每個小組選出一名代表，朗讀他們的寫作成果。互相評價：其他小組的學生對展示的內容進行評價，提出意見和建議。教師點評：教師對每個小組的寫作進行點評，強調優點，并提出改進建議。教學資源與材料圖片資源：準備高清的《貪玩的小老鼠》圖片，確保學生能夠清晰地看到細節。寫作材料：為學生準備寫作本和鉛筆，確保每個學生都有寫作的工具。輔助材料：準備一些與故事相關的教具，如小老鼠玩偶或場景模型，幫助學生更好地理解故事情節。教學評估與反饋觀察記錄：教師在小組討論和寫作練習時，記錄學生的參與情況和表達水平。學生自評：寫作練習后，鼓勵學生進行自我評價，反思自己的寫作過程和成果。家長反饋：通過作業設計中的家長簽字環節，收集家長的反饋，了解學生在家的學習情況。教學反思與改進教學效果：教師反思學生在觀察、討論、寫作等環節的表現，評估教學目標的達成程度。學生反饋：通過課后與學生交流，了解他們對教學活動的感受