2021-2022學年七年級語文期中考試劃重點（部編版）專題三標點與病句辨析一、語法知識：句子成分定義符號舉例主語是句子陳述或說明的對象，表示句子說的是“什么人”或“什么事”。春天像剛落地的娃娃。演員的表情抓住了觀眾的視線。謂語用來說明陳述主語的。回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題，一般放在主語的后面。他終于露出了笑容。演員的表情抓住了觀眾的視線。賓語表示謂語動詞涉及的對象或內容。一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。演員的表情抓住了觀眾的視線。公正廉潔是公職人員的行為準則。定語用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。有單項定語和多項定語。（）（野生）動物（彎曲）的小河（那）（沉甸甸）的稻谷，像（一壟壟）（金黃）的珍珠。狀語用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。[]他[突然]出現在大家面前。[午后]，天[很]悶，風[很]小。補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，補充說明述語的結果、程度、趨向、可能、狀態、數量等。<>廣大人民干得<熱火朝天>。顏色是那么濃，濃得<好像要流下來似的>。一、辨析病句的基本方法：1.見到“介詞”不放過。當句首出現“介詞”時（在、經過、通過、根據、依據、為了等），容易造成句子缺少主語。馬上把自己的目光放在第二個句子的句首，尋找“主語”。例如：通過這次社會實踐活動，使我們磨煉了意志，增長了見識。

2.見到“數量短語”不放過。當句子中出現“數量詞”時，容易造成句子“語義重復”或“前后矛盾”。馬上看數詞的前后。例如：材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長10%。

3.見到“并列短語”不放過。當句子中出現“并列短語”時，容易造成并列的兩項“交叉或包含”（名詞）“語序不當”（動詞）“語義重復”（形容詞）。例如：我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。

當句子中的“動詞出現并列”時，容易造成句子中的“主語或賓語”不能與動詞形成一一搭配的關系。馬上看句子的“主語或賓語”。例如：我們一定要發揚和繼承山西商人精誠團結、共謀發展的精神。

當句子中的“賓語或主語”出現并列短語時，容易造成句子中的“主語或賓語”不能與動詞產生一一搭配的關系。馬上看句子中的“動詞”。例如：在國際文化交流日益頻繁的今天，我們更要全面繼承和發揮中華文化傳統。

4.見到“雙面詞”不放過。當句子中出現“能否”“能不能”“是否”“會不會”等表示兩面的詞語時，容易造成句子“面與面”不當配。馬上看另一個句子是否也是一面或兩面。例如：有沒有良好的班風和學風，是衡量一個優秀班級的標準之一。

5.見到“是”字不放過。當句子是“是”字句時，容易造成句子的“主語與賓語”表示不一致。馬上看句子的“主語與賓語”是否表示一致的內容。

例如：大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。

6.看到否定詞連用不放過。當句子中出現“避免、禁止、杜絕、防止”等一類含否定意味的詞時，如果后面再出現“否定副詞”，就會造成句子前后矛盾。例如：為了避免海嘯后不爆發傳染病，世界各國和印度洋受災地區地方政府作出了巨大努力。

7.見到“否定意味”的詞或“否定詞”不放過。

當句子中出現“多個否定副詞”時，容易造成句子表意前后矛盾。例如：不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經受著從各方面來的“攻擊”。

8.見到關聯詞不放過。當句子中出現“關聯詞”時，一定要關注“關聯詞”是否搭配，一定要關注“關聯詞”后面的句子結構是否是一致的。例如：張明不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。1.下列句子標點符號使用完全正確的一項是（）。A.啊，總是美麗而使人愛戀的雨啊！ B.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活的什么勁兒！” C.我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重。兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。D.當你吃過中飯，坐在窗前讀“羅摩衍那”時，我便要投我小小的影子在你的書頁上。2.下列句子中的標點符號使用正確的一項是（）。A.我們在田野上散步，我，我的母親，我的妻子和兒子。 B.“快回來！”他一邊追一邊喊，“前面的路被堵上了！” C.讓每一位老人“老有所養，老有所樂，”是我們全社會義不容辭的責任。D.歷史正劇往往莊重嚴整，因為它傾向于真實再現，歷史傳奇常常靈動豐盈，因為它有較多理想色彩。3.下列句子中，標點符號使用正確的一項是（）。A.近半年來，梅葆玖、陳忠實、楊絳……等大師的離去，無不使我們每個人心中充滿了悲痛之情。 B.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁兒！”C.“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。岳飛的這句詩詞激勵著我們青少年學生珍惜時光，努力學習，發奮有為。 D.我們曾被認為是沒有擔當的80后和90后，我們用自己的行動證明：我是新青年，我為自己代言。4.下列句中標點符號使用有誤的一項是（）。A.他雖然照樣辦，卻總是睡不著，……當然睡不著的。 B.拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。 C.“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？…”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。D.書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是“蕩寇志”和“西游記”的繡像，都有一大本。5.下列各句中標點符號使用有誤的一項是（）。A.我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮?莎莉文老師。 B.后來，我們的聲音便低下去、靜下去了，只有他還在大聲朗讀者。 C.我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！” D.我不知道未來將有什么奇跡發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。6.下列句子中標點符號運用不正確的一項是（）。A.“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。” B.“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”C.她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒…”D.后來發生了分歧：我的母親要走大路，大路平順。我的兒子要走小路，小路有意思…7.沒有語病的一項是（）。A.居里夫人為科學而獻身的精神和品質是值得我們學習的榜樣。 B.冬天的濟南，是一個溫暖、響晴的季節。 C.生活有多廣闊，語文就有多廣闊，不僅要在課堂上學語文，還要在生活上學語文。D.當山林中的老楓樹伸開它依然綠著的手掌時，令我想起大慈大悲的千手觀音。8.下列各句中有語病的一項是（）。A.回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨萬分。 B.我不知道未來將有什么奇跡發生，當時的我，經過數個星期的憤怒、苦惱，已經疲倦不堪了。 C.在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。 D.井房的經歷使我求知的欲望情不自禁。9.下面的句子沒有語病的一項是（）。A.老舍的紀念館是位于豐富胡同19號的普通的一座四合院。 B.雪后的濟南即使很寒冷，也絕對讓人感到溫馨。 C.我國青少年體質連續多年下滑已不再是不爭的事實。 D.是否具備良好的心理素質，是我們能取得好成績的條件之一。10.下列句子中沒有語病的一項是（）。A.有沒有端正的學習態度，是同學們能不能取得優異成績的關鍵所在。 B.在改革開放的過程中，使我們國家也遭遇了很大的挑戰。 C.縣里通知說，讓趙鄉長本月15日前去匯報。 D.不幾天，劉備帶領大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰。11.下列句子沒有語病的一項是（）。A.小明今天沒來上學，班長估計他肯定是生病了 B.觀眾聽完他美妙的歌聲和優美的舞姿，都深深地折服了 C.趙本山夸張而詼諧的表演讓觀眾們都忍俊不禁 D.通過這次學習，使我受到了很大的教育12.下列句子有語病的一項是（）。A.《再塑生命的人》的作者是美國著名作家、教育家海倫?凱勒的作品。 B.在莎莉文老師的指導下，水喚醒了“我”的靈魂，并給予“我”光明、希望、快樂和自由。 C.因為莎莉文老師能夠做到寓教于樂，因此她贏得了海倫?凱勒的尊敬與愛戴。D.對于海倫?凱勒來說，莎莉文老師就是那個啟發她、給她深切的愛的人。13.選出下列句子中沒有語病的一項（）。A.春天的浣花溪公園，是個萬紫千紅的季節。 B.一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。 C.由于運用了科學的復習方法，他的學習效率有了很大提高。 D.造成你此次考試成績下滑的原因，是因為你最近迷戀網絡游戲所導致的。

1.【答案】C【解析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，在平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。A.有誤，“啊”為嘆詞，語義強烈，所以第一個“啊”后應為嘆號。B.有誤，說話人放在所說話語的中間，說話人后應用逗號，而不是冒號。“喊著”后應為逗號。C.正確。D.有誤，“羅摩衍那”是一本書的名字，應用書名號。故選C。2.【答案】B【解析】本題考查對標點符號的運用能力。解答此類問題，我們首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。A.有誤，起提示的句子后加冒號，“散步”后面的逗號應改為冒號；B.正確；C.有誤，引用單獨做句子成分時，后引號內不加標點，引用的部分“老有所養，老有所樂”是句子的成分，“樂”后的逗號應放在引號外；D.有誤，并列關系的復句之間用分號，“歷史再現”后的逗號應改為分號。故選B。3.【答案】D【解析】本題考查標點符號的使用。解答此類問題，我們首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。A.錯誤；省略號與“等”不能連用，應去掉其中一個。B.錯誤；“喊”在中間，因此后面應用逗號。C.錯誤；“莫等閑，白了少年頭，空悲切”是這句話的一部分，第一個句號改為逗號。D.正確。故選D。4.【答案】D【解析】本題考查標點符號的用法。引號、書名號、省略號、頓號是考試的重點。書名號用來標明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規文件等名；而專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。A、B、C均正確，D.引號應改為書名號。故選D。5.【答案】B【解析】本題考查標點符號的用法。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據語句關系判斷標點運用是否正確。A、C、D.正確；B.有誤，將頓號改為逗號；故選B。6.【答案】D【解析】本題考查標點符號的用法。解答此題，注意熟記分號、冒號、引號、括號、嘆號、問號的用法，重點注意句子中分層時逗號、頓號、分號的綜合運用，以及引號和冒號的綜合應用。還要根據語句關系判斷標點運用是否正確。ABC.正確；D.“大路平順”后面的句號改為分號；故選D。7.【答案】C【解析】本題考查學生病句的辨析和修改，掌握常見病句類型有語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義贅余等。注意仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順，前后是否搭配，語序是否合理等，然后修改。如果憑語感找不出來，可以壓縮句子主干，看成分是否殘缺、搭配是否得當。A.搭配不當，“精神和品質”不是“榜樣”，刪去“榜樣”；B.搭配不當，“濟南”不是“季節”，改為“濟南的冬天”；C.表述正確；D.成分殘缺，缺少主語，刪去“令”。故選C。8.【答案】D【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。ABC.正確；D.“情不自禁”的意思是指“感情激動得不能控制。”強調的時個人行為完全為某種感情所支配；故選D。9.【答案】B【解析】本題考查病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。A.有誤，語序不當，應將“一座”放在“普通”之前；B.正確；C.有誤，否定詞誤用，應刪去“不再”；D.有誤，前后表述不一致，應刪去“是否”；故選B。10.【答案】A【解析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因。A.正確；B.有誤，成分殘缺，缺失主語，刪去“使”；C.有誤，表意不明，不明確到底是15日當天還是15日之前去匯報，可以去掉“前”；D.有誤，“他”指代不明，可將“他”明確為某人名字。故選A。11.【答案】C【解析】本題考查病句的辨析與修改能力。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以通過劃分句子的結構來發現病因。A.不合邏輯，“估計”和“肯定”矛盾，刪去“肯定”；B.搭配不當，“聽完”與“舞姿”搭配不當，在“和”后面加上“看完他”；C.表述正確；D.成分殘缺，缺少主語，刪去“通過”或“使”。句中出現介詞，尤其是兩個介詞的時候，句子往往存在缺少主語的問題。故選C。12.【答案】A【解析】本題考查病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不