初中八年級語文下學期期中考試班級姓名考號積累與運用（第1—5小題每題2分，第6小題10分，共20分）1、下列加點字注音有誤的一項是（）A禁錮（gù）泠泠（líng）膽怯（què）锃亮（chéng）B詰責（jié）旸谷（yáng）皸裂（jūn）廣袤（mào）C遷徙（xǐ）褪盡（tuì）責罰（fá）熾熱（chì）D虐待（nüè）憔悴（qiáo）懺悔（chàn）滯留（zhì）2、下列詞語書寫有誤的一項是（）A嬉戲野蠻負勢競上德隆望尊B溫厚心慰瓊樓玉宇經綸事務C粗劣敦實環堵蕭然銜觴賦詩D激蕩枝椏不求甚解援疑質理3、依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一項是（）①讀書加惠于人們的不僅是知識的增加，還在于精神的感化與性情的。②月色溶溶的夜晚，一聲的笛聲從遠處傳來。③古人說，水是天下最的，但是它卻能摧毀世界上最堅硬的東西。④這種顏色可以及時發出警報，提醒人們立即采取措施，以免溫度過高機器設備。A陶醉清脆柔和損傷B修煉嘹亮柔順損害C陶冶悠揚柔弱損壞D培養悠長軟弱損失4、依照例句，按要求仿寫句子。要求：①句式基本相同；②修辭手法基本相同；③語意通順。（2分）例：朋友是什么，朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風，輕輕地為你拂去心中的愁云。仿：朋友是什么，朋友是。朋友是。5、沒有使用修辭方法的一句是（）A頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。B我們見到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子。C風！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！D為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。6、默寫（錯、少、添字均不計分）①王勃《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是“，。”②文天祥《過零丁洋》中的名句“，。”至今鼓舞著仁人志士們為民族的利益而前赴后繼。③《五柳先生傳》中，結尾一段中的“，。”與開頭“不慕榮利”相照應。④《水調歌頭?明月幾時有》蘊涵哲理的一句是“，。”⑤《送元二使安西》一詩中，抒發朋友之間惜別深情的一句是“，。”二、閱讀理解（30分）（一）《馬說》世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。7、點明全文主旨的句子是。（2分）8、下列說法不正確的是（）（2分）文中的“伯樂”是指善于識別人才的人。B、文中的“千里馬”是指有才干的人。文中的“食馬者”是指愚妄淺薄的統治者。D、文中“天下無馬”的“馬”是指沒有才干的人。9、對本文作者的表達的思想感情理解最準確的是（）（2分）對在位者不能識別人才、摧殘、埋沒人才，表達了強烈的憤慨。對在位者不能發現和使用人才進行批評。對統治階級不能重用和獎勵人才，致使人才流失表示惋惜。對統治階級中能識別和重用人才的人給以肯定。10、下面各句朗讀節奏正確的一項是（）（2分）世有/伯樂，然后/有千里/馬B、食馬者/不知其能千里/而食也C、安求其能/千里/也D、其真/無馬邪？其真不/知馬也。（二）《海燕》在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。在這叫喊聲里──充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。A海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫……它笑些烏云，它因為歡樂而號叫！這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，B它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的！狂風吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。C大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。──暴風雨！暴風雨就要來啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；D這是勝利的預言家在叫喊：──讓暴風雨來得更猛烈些吧！11、文中加點詞“高傲”表現了海燕————————————————的氣概。（2分）12、作者寫海鷗、海鴨、企鵝的目的是什么？（2分）13、本文最突出的寫作特點是運用了象征的手法。聯系時代背景，課文中海燕和大海分別象征了什么？（2分）14、指出文中畫橫線的句子各運用了怎樣的修辭手法？（2分）A——————————B——————————C——————————D——————————15、最后一句表明海燕對暴風雨的態度是怎樣的？（2分）（二）學會感恩沒有陽光，就沒有日子的溫暖；沒有雨露，就沒有五谷的豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人會不懂，但是，我們常常缺少一種感恩的思想和心理。“誰言寸草心，報得三春暉”；“誰知盤中餐，粒粒辛苦”，我們小時候背誦的詩句，講的就是要感恩。—————————，涌泉相報；銜環結草，以報恩德，中國綿延多少年的古老成語，告訴我們的也是要感恩。但是，這樣的古訓并沒有滲進我們的血液，有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。沒錯，感恩的敵人，是————————。但是，真正忘恩負義的人畢竟是少數，大多數的人們常常對別人給予自己的幫助和情誼、恩惠和德澤，以為是理所當然，便容易忽略或忘記，有意無意地站在了感恩的對立面。難道不是嗎?我們父母給予我們的愛，常常是細小瑣碎卻無微不至，不僅常常被我們覺得就應該是這樣，而且還覺得他們人老話多，樹老根多，嫌煩呢。而我們自己呢，哪怕是同學或情人的生日，都不會錯過他們的PARTY，偏偏記不清父母的生日，就并不是什么奇怪的事情了。懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者；感受上蒼懂得要抬頭仰視，便是屬于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人給予自己的哪怕是一點一滴的幫助，這樣的人也是不敢輕視、不能忘記的。跪拜在教堂里的那些人，仰望著從教堂彩色的玻璃窗中灑進的陽光，是懷著感恩之情的，縱使我并不相信上帝的存在，但我總是被那種神情所感動。不懂得懺悔的人，一般也容易缺乏感恩之情。道理很簡單，這樣的人，往往—————————，一切都是他對，他從來都沒有錯，對于別人給予他的幫助，特別是指出他的錯誤彌補他閃失的幫助，他怎么會在意呢?不僅不會在意，而且還可能會覺得這樣的幫助是多余是當面讓他下不來臺呢。這樣的人，心如冰硬板結的水泥地板，水是打不濕的，便也就難以再松軟得能夠鉆出驚蟄的小蟲來，嗚叫出哪怕再微弱的感恩之聲來。(摘自《讀者》2004年13期，有刪改)16、請為文章空缺處選擇恰當的成語并將其填如橫線處。(3分)選項：A．唯我獨尊B．滴水之恩C．忘恩負義17、在第②段末尾，作者寫道：“有時候，我們常常忘記了，無論生活還是生命，都需要感恩。”請結合上下文，仔細想想在生活和生命兩個方面，我們需要對誰感恩？面對生活：（2分）面對：（2分）18、從本文可知，在現實生活中，不少人之所以不懂得感恩，是為。（2分）19、閱讀文章第④段，請將本段的中心句摘錄如下：。（2分）請你為這一觀點再提供一個事實論據：