第第頁大課間活動教案8篇大課間活動教案篇1設計意圖：孩子從幼兒園進入學校，作息制度會發生很多更改，“課間十分鐘”是其中的重點更改。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生，為什么要有課間十分鐘？在課間十分鐘該做什么事情？這些問題或許孩子們從未考慮過，很多學校生剛入學校時因布置不好課間活動而影響了上課質量。筆者認為，幼兒學會合理布置自身的學習和生活，是解決幼兒不能及時完成作業、不會自主布置自習課和課余活動的有效途徑，是幼小銜接的緊要內容。因此筆者設計了“課間十分鐘”這個活動內容，以幫忙幼兒順利適應學校的學習和生活。活動目標：1、了解學校生課間十分鐘的活動內容。2、模擬學校下課10分鐘活動，試驗合理布置10分鐘。3、憧憬學校生活，渴望成為一名學校生。活動重、難點：體驗課間十分鐘，試驗合理布置自身的課間活動內容，并在與同伴的互動中大膽表達。活動準備：i、對學校生課間十分鐘的活動有所了解。2、錄像《課間十分鐘》《學校生這樣說》視頻、書包、美術本、勾線筆人手一份。跳繩、毽子、皮筋等。3、環境準備：飲水處、衛生間、操場等環境創設，幼兒模仿學校生兩人共坐一桌。活動過程：一、開始部分1、從幼兒背書包和座位的更改引出學校上課與下課兩種情境圖，產生參加活動的興趣。（1）師：小伙伴，我們今日的座位跟以往有什么不同？師：再過幾個月我們就要上學校了，你們想上學校嗎？今日老師就帶小伙伴去參觀一所學校。（2）出示學校生上課圖片，老師提問：你知道這是學校生在干什么嗎？學校生上課是什么樣子的？2、討論溝通、了解課間十分鐘的作用。（1）師：除了上課，學校生還會有那些活動？（引出下課的場景，幼兒討論溝通）（2）師：學校生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十分鐘，每上完一節課就有十分鐘的間隔時間，這十分鐘就是下課時間。在課間十分鐘，是沒有老師跟著學生的，全部的活動都要靠學生自身來布置。學校里會有鈴聲或音樂提示大家上課和下課。（分析：老師從幼兒背書包和座位的更改引發談話，捉住幼兒想要上學校的心理，引出學校生上課情境圖，很快將孩子們的注意力集中到該活動中來。緊接著提出問題＂學校生除了上課，還會有哪些活動＂啟發幼兒樂觀思考，討論溝通。引出本節活動的中心話題——課間十分鐘，充分調動了孩子們參加活動的樂觀性，為下一環節的學習打下了基礎。）二、基本部分1、觀看視頻，梳理課間十分鐘的活動內容（i）課間十分鐘有什么用呢？我們來看看學校生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們為什么要做這些事。（播放“課間十分鐘”的`錄像視頻，師幼共同觀看。）（2）幼兒匯報自身看到的結果，老師依據幼兒的回答結合圖片梳理出學校生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是學校生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。（分析：通過播放《課間十分鐘》的錄像，使幼兒身臨其境地了解了學校生在課間十分鐘的活動內容，視頻中學校生課間的一系列活動直觀生動的再現給幼兒。老師在拍攝的時候也刻意將學校生的活動有一個先后次序的布置，先做準備工作，再去游戲。這樣的次序給幼兒起到了模范示范的作用，躲避了簡單生硬的說教。然后再通過老師的提問和圖示的方法幫忙幼兒梳理學校生在課間十分鐘里都做了些什么，以及他們為什么要做這些事。初步引導幼兒理解課間十分鐘是學校生入廁、喝水、做課前準備和游戲的時間。）2、實踐體驗，感受課間十分鐘的繁忙與有趣味味＂（1）師：假如你是學校生，你會在課間十分鐘做那些事情呢？我們一起來模擬學校生，體驗一下課間十分鐘我們要進行哪些活動。（2）幼兒體驗課間十分鐘，自主進行喝水、如廁、課前準備、游戲等活動。（活動前交待清楚不同的活動區地方如：飲水處、洗手間、操場等。引導幼兒依據上課和下課的鈴聲進行活動。）（3）上課鈴聲響起，幼兒快速回到自身的座位上。師：誰樂意來介紹自身在課間十分鐘做了些什么？請幼兒相互溝通，大膽介紹自身課間十分鐘做了哪些事。（4）鼓舞幼兒自動了解同伴對課間十分鐘的布置。師：×××，你為什么要這樣布置？為什么×××的文具還沒有準備好？（分析：在這個環節，老師為幼兒創設了近乎真實的學校生活環境，讓幼兒自主布置自身的課間十分鐘，充分發揮幼兒的主觀能動性，使幼兒自我調配，自我管理的本領得到了磨練。通過孩子的親身體驗，感受到課間十分鐘的繁忙與有趣味味，同時，由幼兒在自主體驗的過程中存在的問題——不能在規定的時間內完成活動引發矛盾沖突，為下一環節的反思調整做好鋪墊。）3、反思調整，合理布置課間十分鐘活動的次序。（1）師:課間十分鐘時間很短，而我們要做的事情卻很多，怎樣來合理的布置課間十分鐘，才不會忙亂？依據幼兒的活動情況，引導幼兒給事件排次序，合理布置課間十分鐘的活動內容，知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，假如有時間再和同伴游戲。（2）結合幼兒在體驗環節顯現的問題，提示幼兒課間游戲時要注意強度和安全。（分析：由上一環節的矛盾沖突自然而然的提出“該怎樣合理的布置課間十分鐘的活動內容？”這一問題，引起幼兒的思考。在幼兒給事件排次序的過程中引導幼兒合理布置課間十分鐘的內容，同時，幼兒在這個過程中會顯現一些不安全的行為，老師乘隙提示幼兒課間游戲時要注意強度和安全。）4、學校生的召喚，萌發對學校的憧憬之情播放“學校生這樣說”視頻，激發幼兒對學校生活的憧憬。（分析：“學校生這樣說”視頻，以學校生經驗共享的方式告知孩子合理布置課間十分鐘的緊要性，同時激發幼兒對學校生活的憧憬之情。）三、結束活動1、師：孩子們，今日我們一起體驗了學校生課間十分鐘的活動，能夠合理的布置課間十分鐘的活動內容，你們想上學校嗎？那就讓我們從現在開始，為上學校做準備，我們一起加油哦！2、下課鈴聲響起，師：你們聽，這是什么鈴聲？下課了，同學們再見！（模仿學校生下課的情景結束活動。）（分析：老師的鼓舞點燃了幼兒想要上學校的熱誠，下課鈴聲響起，模仿學校生下課的情景結束活動，整個活動始終以“學做學校生”為主線，結構更加完整。）大課間活動教案篇2【活動目標】1、培養初步的時間意識，感知時間與活動的關系。2、在活動中發展自身訂立計劃、執行計劃、調整計劃的本領。3、在設計與調整計劃的過程中培養自我解決問題的意識和本領。【活動準備】1、物質準備：制作計劃表的各種料子；鈴鼓一個；前期幼小銜接內容的墻面環境支持。2、經驗準備：通過前期已開展過的“幼小銜接”的`主題活動，幼兒對學校的生活有初步了解。【活動重難點】重點：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長短，并了解哪些活動適合在這段時間進行。難點：理解活動內容和時間的關系及完滿計劃的本領。【活動過程】1、活動引入：結合墻飾進行談話，引出“課問十分鐘”。老師：前幾天，學校生哥哥給我們介紹了學校的活動，你們還記得都有什么活動嗎？幼兒：課間十分鐘、上課、做操……老師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？幼兒：喝水、玩、準備書……2、活動開始：討論并訂立“課間十分鐘”的活動計劃。我沒踢球，要跑到操場上，來不及。我上了洗手間、喝了水，還看了書，但沒畫畫就上課了。我沒上洗手間，人多，后來就忘了。老師通過提問幫忙幼兒小結模擬活動的情況，使其感受內容與時間的關系，發現調整計劃的必需。（2）集體總結：老師：你們認為“課間十分鐘”必必需進行哪些活動？幼兒：上洗手間、喝水、準備下一節課的書、休息。老師：你認為“課問十分鐘”做什么內容的游戲合適？幼兒：與小伙伴說說話、玩翻繩、玩折紙、跳繩……老師：怎么布置這些活動呢？幼兒：上洗手間可以人少時去；應當先準備下次用的書；可以先喝水。老師利用圖示，幫忙幼兒梳理與提升經驗，獲得調整計劃的依據與策略。大課間活動教案篇3一、活動目標：1、通過調查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對學校生的課間活動有確定的了解和認得。2、能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言樂觀、自動地進行溝通，樂意表達自身真實的情感。二、活動準備：1、調查表2、錄象、電視機3、繪畫紙、水彩筆4、圖片三、活動過程：師：小伙伴，你們好，我們都是大班的小伙伴，趕忙就要進入學校學習了，學校每節課之間都有一個課間活動，這個時間不是很長，只有十分鐘，那么在這個課間活動時，我們學校生可以干什么呢？上次，我請小伙伴對學校生的課間活動進行了調查，請你與旁邊的小伙伴說一說你調查了誰？課間活動可以做些什么啊？（幼兒討論，作答）師：誰來說一說你調查了誰，學校生是怎樣進行課間活動的？（幼兒回答）師：老師也訪問了一些學校生，我們一起聽聽，他們是怎么說的。（看錄象）師：剛才學校生是怎樣說的？老師小結：原來，學校生在課間除了可以玩游戲，還可以做課前準備，上洗手間，喝水，說悄悄話等好多事呢？師：剛才有位學校生說課間可以玩一些游戲，那么你覺得課間適合玩哪些游戲，不適合玩哪些游戲呢？為什么？師：在課間只有這么短的時間，我們小伙伴適合玩簡單的，活動量小的，容易操作的，安全的游戲。師：哦，我們小伙伴知道了在課間可以做課前準備，上洗手間，玩各種合適的游戲，請你也試著布置一下自身上學校的課間活動，先干什么，再干什么，并把它畫下來。（幼兒操作，老師引導）師：剛才小伙伴都進行了課間活動的布置，現在誰來說一說，你是怎樣布置的，先做什么，后做什么？師：小伙伴都布置了自身的課間活動，老師這里也有一段錄象，講的是一位男同學和一位女同學的課間活動，看看他們有什么不同。師：剛才男同學是怎樣布置的呀？師：女同學又是怎樣布置的呢？師：我們再來看一看是不是這樣呢？師：這兩位同學的布置，你認為誰布置的合適，為什么？師：現在請你想一想自身的課間活動布置的合適嗎？假如不合適的話，再去改一改吧！大課間活動教案篇4教學目的：1、讓學生樂于書面表達樂意與人共享相互課間活動的歡快。2、能學會察看同學們的活動情景，注意把自身覺得有趣味味的活動寫清楚。教學重難點：樹立學生的習作自信心。教學準備：課件、作文本教學過程一、觀看視頻，激趣導入：1、播放視頻，孩子的興趣。師：聽聞，我們三（2）班的同學們又聰穎又活潑，上課又認真發言又樂觀，今日老師給同學們帶來了一份禮物哦，想不想知道是什么？那好，睜大你們的眼睛吧，開始嘍。師：現在知道是什么了吧。這就是上周一起玩的游戲的情景，老師把它拍成了視頻了。在課間活動中同學們有的，有的，有的，還有的。（老師一邊做動作，學生一邊回答）同學們真棒，誰也能用上面的句型說說呢？（由學生來接）同學們那天玩得怎么樣？（愉快、愉快、歡快、興奮等）2、依據孩子的回答板書課題：歡快的課間活動，師：那今日我們就來說說歡快的課間活動，（老師板書歡快的課間活動）。二、察查看圖片，引導寫法：師：在上周的活動中，老是還拍到了很多有趣味味的照片哦，（出示彈力球的圖片）（一）引導看圖第一幅圖你們看到他們在玩什么呀？他們是誰呢？師：老是始終不會玩彈力球，誰能依據這張圖片來教教老師呢？哦老師聽出來了，他教了老師一些相關的動作，讓我們一起依據他所說的`動作來試試吧（老師一邊說句子，率領學生一起做動作）并板書這是動作的描寫。要開始競賽了，同學們再來看看兩位選手的心情如何？臉上有怎樣的神情呢？（依據學生板書神態）下面我要來采訪一下張圣熠同學，那時那刻你在想什么呢？（板書心理）第二幅師：兩位選手蓄勢待發了，只聽老師一聲令下，他們（拉長聲音，出示圖片）是怎么做得呢？（引導動作的描寫，并讓孩子把語句說出來）第三幅師：競賽在激烈地進行中，老師聽到了此起彼伏的歡呼聲，（出示圖片）直接采訪當事人，你那時候說了什么？是怎么說的呢？大家認真察瞧一瞧圖；片，誰來給他配個旁白呢？（板書語言）第四幅圖師：競賽還在連續進行中，驀地發生了一件意想不到的事（出示圖片），一名男生竟然爬了下來，（老師做動作）只見他高高地舉起彈力球，臉上露出（由學生來回答）我們大家都比較懷疑采訪當事人你那時候的心情怎樣，同學們說你是愉快的神情顯然這應當是苦笑，你那時候說了什么？第五幅圖師：最終張圣熠獲勝了，讓我們來聽聽他的獲獎感言吧！難怪他的臉上露出了愉快的笑容，還有那些詞語呢？同學們真棒！來掌聲送給自身。（二）出示范文師：其實這幾張圖就是一個游戲過程，我們不但可以通過察看說出來，還可以用文字把剛剛我們察看的活動過程記錄下來。上次老師也加入了這個競賽，我還是裁判呢，我就用文字把他們競賽的過程記錄了下來，看（出示范文）師：請同學們認真默讀一下這段話，想想老師是怎樣把玩彈力球這個活動寫實在的？（必需時可以說是捉住哪四個方面進行的）找出描寫動作、神態、語言、心理的詞句。三、片段練筆，妙筆生花：1、察看連圖師：老師跟同學們一起總結一下，怎樣才略把活動的過程寫實在呢，可以捉住動作、神態、語言、心理的描寫，還要注意有大家的描寫跟個別的描寫，這樣的寫作才會生動有趣味味。師：在上次的活動中老師還抓拍了很多有趣味味的畫面呢，一起來欣賞一下吧！（播放連圖）2、練筆寫片段師：老師剛才寫的只是選擇了其中的一項活動內容，大家可以寫自身平常感興趣的活動。在寫之前呢老師還有兩樣小寶貝供應給大家，（出示課件）請大家利用老師的這個格式開始寫一段你最感興趣的游戲內容，還有第二個法寶（出示詞語課件）老師還準備了一個詞語超市哦，請同學們自由選購哦，老師還有一個小小的要求，在10分鐘內完成的同學可以得到嘉獎哦。四、呈現習作，共同修改師：（選擇一篇較好的文章）同學們請看，我們一起來讀讀，看看你讀完之后都收獲了什么。（再選擇一篇不大好的文章）那這篇呢，讓我們一起來修改一下吧：捉住錯別字，錯誤標點，病句等。注意使用正確的修改符號。五、完美作文，課后謄抄1、出示一篇完整的作文，并告知孩子回家后可以憑借自身的喜好加上題目，再加個開頭與結尾。2、好伙伴之間進行修改。大課間活動教案篇5一、活動目標1、了解學校生課間活動內容，知道合理布置課間活動的次序。2、試驗布置自身的課間活動，加強自我規劃的本領。3、樂觀與同伴討論，養成認真傾聽的習慣。二、活動準備1、布置學校場景：教室、貼士男女標記的模擬洗手間、飲水處，一些游戲料子。2、卡片，內容包含：喝水、游戲、課前準備和上洗手間。3、幼兒每人帶自身的書包，包里有練習本，鉛筆盒等料子。4、幼兒已經參觀過學校，對學校學校環境和學校生的緊要活動有初步的了解。三、活動過程1、師幼討論，引導幼兒說一說自身對課間活動的認得。（1）老師：在學校里每堂課之間有一段休息的時間，我們叫它"課間活動"時間，你知道課間活動時學校生會做些什么嗎？（2）幼兒自由發表看法，老師小結。2、引導幼兒進行情境模擬，了解課間活動的內容。（1）老師介紹學校場景和角色。（2）老師給下課的信號，幼兒自由的進行活動。（3）幼兒集中講自身在課間活動在做的事情，老師出示相應的卡片。（4）觀看錄像片段一，師幼共同小結：學校生在課間活動時間可以游戲，讓自身放松。3、通過小組討論和觀看錄像片段，引導幼兒了解如何布置課間活動次序。（1）老師：在課間活動時間，你想玩游戲，又需要喝水，上洗手間，還需要準備下一節課的書本，這么多的事情，你們覺得應當先做什么？（2）幼兒分組討論并利用卡片來布置課間活動內容。（3）請魅族發言人在集體面前表達本組的想法。（4）觀看錄像片段二，了解什么是合理的布置。4、再次進行情境模擬游戲"學校生的課間活動"，鞏固幼兒的經驗。（1）老師給出下課的提示，幼兒自主進行活動。（2）幼兒回顧課間時間自身進行的活動。活動反思：課間活動》緊要是結合生活實際理解5、2的乘法口訣，能快捷利用口訣來解決簡單的生活實際問題。一節課下來，我思緒萬分，從以下幾點反思課堂：1.放手不是說話，要落實到課堂的分分秒秒或許是傳統授課方式的習慣性，一開始放手不適應，總想幫幫孩子們，總忘掉放手的初衷。2.孩子需要引導，手把手輔導點點滴滴二班級的孩子其實很小，不但是年齡，還有心智和經驗。開始是困難的，需要我們每一步每一句都給于點評和引導，要耐性的給他們時間和空間，看著他們點點進步，滴滴成長。3.孩子需要溝通，生生互助成長飛速當孩子們遇到困難時，我們不能自制的伸出幫忙之手，沒想到這種幫忙是一種摧毀，想想難免傷感，教育中愛的迷茫呀！當孩子遇到困難時，伸出幫忙的應當是他的搭檔——同桌，假如沒有解決，還可以征求全班同學的幫忙，以及同桌討論等等。最終，才由老師點撥或幫忙。信任孩子，他們總是會創造奇跡；幫忙孩子，引導他們開始新的學習；放手孩子，給他們創造思維迸發的空間。大課間活動教案篇6教學目標：１、用做游戲的方法，磨練學生的活動靈敏度與思維應變本領；２、通過老師的講解、示范，教學生學會一種新的幼兒游戲；３、讓學生理解：游戲應當遵守一些規定；4、培養學生的集體參加意識。教學重難點：１、學生對游戲規定的理解和游戲行動；２、學生之間的相互搭配以及遵守規定。授課方式：１、講解法；２、示范法。教學準備：空場合一塊，手絹一條。教學過程：一、游戲教學1、（激趣）示意學生手拉手站成一圈，問學生：我們以前學過那些游戲呢？（……）小伙伴們能說出它們的名字嗎？（……）2、師：小伙伴，今日老師要給大家教一個新的游戲，大家想不想學呢？注意，老師手里拿著一條手絹，等一會兒老師看哪個小伙伴最乖，就讓他小伙伴先玩。3、講游戲規定：⑴、拿手絹的小伙伴，在圈外沿老師剛示范的方向，邊跑邊和全部的小伙伴一起唱《丟手絹》，看哪個小伙伴不注意時，就把手絹悄悄地丟在他的身后，然后快速地跑開。⑵、假如身后有手絹的小伙伴沒發現，讓丟手絹的小伙伴捉住了就表演一個節目。⑶、假如身后有手絹的小伙伴發現了，那么趕快拿起手絹去追丟了手絹的小伙伴。在他跑到你的`位置前假如追上了，他就表演節目；假如追不上，那么拿手絹的小伙伴連續丟手絹。4、老師示范表演，邊講解給學生。5、學生做游戲開始，選剛才聽得最認真的學生先丟手絹，老師也參加其中。四、結束部分1、宣布游戲結束，集合學生；2、總結：同學們今日的表現都不錯，對游戲規定也理解了。希望大家在下課后能按老師教方法的玩一玩，然后當一會“小老師”，把這個游戲教給其他不會玩的同學。好不好？3、讓學生記住游戲名稱和游戲規定大課間活動教案篇7活動目標1、能夠通過體驗活動感受十分鐘的緊要性。2、能夠合理布置自身的時間，試驗訂立十分鐘計劃。3、養成珍惜時間、抓緊時間的良好習慣。重點難點活動重點：能夠通過體驗課間十分鐘，訂立十分鐘活動計劃。活動難點：能夠依據自身的計劃合理布置時間。活動準備經驗準備：參觀過學校，了解學校生課間十分鐘的活動。物質準備：ppt、紙、筆、區域料子、戶外玩具等。活動過程一、體驗：課間十分鐘。1、體驗：十分鐘的時間做自身想做的事情。2、十分鐘你都做了什么事情？3、小結：十分鐘可以上洗手間、玩自身愛好的玩具、喝水等等。二、出示圖片，回憶學校生十分鐘做的事情。1、還記得學校生課間十分鐘都做了哪些事情嗎？2、小結：他們先準備下節課所需要用的課本、喝水、上洗手間、照料蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。三、討論十分鐘必必需做的.事情，理解做事要合理布置時間。1、十分鐘有哪些事情是必必需做的？2、可以怎么布置課間十分鐘？3、小結：我們要合理布置課間十分鐘，先做必需做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學會抓緊時間，合理使用時間。四、訂立活動計劃，學習布置自身的時間。1、假如再給你十分鐘的時間，你想做什么？2、訂立自身的課間十分鐘計劃。五、活動延長盥洗后依照你訂立的課間十分鐘計劃活動。活動總結一、環境創設與料子的投放（一）環境創設我為幼兒創設了寬松的環境，讓幼兒在體驗中感受、學習。（二）料子投放1、倒計時器、移動電話：讓幼兒有初步的時間觀念，為幼兒上學校做準備。2、圖片：幫忙幼兒回憶參觀學校時學校生的課間十分鐘都做了什么事情。3、紙、筆：方便幼兒訂立計劃。在活動中以集體討論、個人體驗相結合的形式讓幼兒在體驗中學習。二、教育形式與手段1、提問法：對幼兒進行提問，幼兒回答來幫忙幼兒積累經驗。2、新視聽方法：利用多媒體進行倒計時及利用圖片幫忙幼兒回憶。3、談話法：讓幼兒對我提出的問題進行討論，如：十分鐘有哪些事情是必必需做的？可以怎么布置課間十分鐘？4、情景教學法：讓幼兒在體驗中感受時間的緊要性。優點：三、優點與不足（一）優點老師：1、能夠依據幼兒的興趣設計課程，教學方法是依據《指南》實施的，符合幼兒的年齡特點及發展需要。2、能夠掌握社會領域的學習特點，讓幼兒在體驗中感受、學習。3、活動中重視小結，幫忙幼兒提升經驗。幼兒：1、能夠通過體驗感受十分鐘的緊要性，了解十分鐘都可以做什么。2、能夠訂立計劃。（二）不足：1、合理布置時間上幼兒不太理解，可能是由于場合不同，書本無法準備，考慮不到。2、移動電話計時器聲音小，需要老師提示。五、改進措施與啟示（一）改進措施1、多體驗課件十分鐘，幫忙幼兒理解十分鐘概念，知道應當先做必必需做的事情。2、請其他老師幫忙看時間并播放下課鈴聲。（二）啟示社會領域的學習特點是模仿、同化、強化及體驗，而體驗是社會領域中一種緊要的學習方式，本節課中讓幼兒通過直接體驗更直觀的感受到十分鐘的緊要性。社會學習具有潛移默化的特點。往往不是老師直接“教”，幼兒緊要是通過在實際生活中和活動中積累有關的經驗和體驗而學習的。社會性學習是滲透在一日生活當中的，會連續關注幼兒課間十分鐘活動。大課間活動教案篇8活動目標1．初步熟識學校生活。了解學校生課間十分鐘的活動內容。2．試驗合理布置自身的課間活動，并在與同伴、學校生的互動中大膽表