第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》教學設計2023—2024學年人音版七年級音樂下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：音樂欣賞

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日，星期五，上午第3節

4.教學時數：1課時（45分鐘）

5.教學內容：《沂蒙山小調》的欣賞與分析

6.教學目標：通過欣賞《沂蒙山小調》，讓學生了解民歌的韻味和特點，培養學生的音樂欣賞能力和民族自豪感。

7.教學重點：歌曲的旋律特點、歌詞內容、情感表達

8.教學難點：歌曲中的切分音、裝飾音的演唱技巧

9.教學方法：講解法、示范法、互動法

10.教學準備：多媒體課件、音響設備、鋼琴核心素養目標1.理解并欣賞《沂蒙山小調》這首民歌，提高音樂審美能力。

2.分析歌曲的旋律特點、歌詞內容、情感表達，培養音樂分析與評價的能力。

3.學習歌曲中的切分音、裝飾音的演唱技巧，提高音樂表現能力。

4.感受民歌所蘊含的民族文化，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法解決辦法：通過多媒體課件展示歌曲的旋律曲線，讓學生直觀感受旋律的變化；分析歌詞內容，引導學生理解歌曲所表達的情感。

2.難點：歌曲中的切分音、裝飾音的演唱技巧。

解決辦法：教師現場示范演唱，講解切分音、裝飾音的演唱方法，引導學生反復練習，掌握正確的演唱技巧。教學方法與策略1.教學方法

本節課采用講授法、示范法、互動法等教學方法。講授法主要用于講解《沂蒙山小調》的背景知識、旋律特點、歌詞內容等；示范法主要用于教師現場示范演唱歌曲，展示切分音、裝飾音的演唱技巧；互動法主要用于學生參與歌曲的演唱和討論，提高學生的參與度和興趣。

2.教學活動設計

（1）導入新課：通過多媒體課件展示《沂蒙山小調》的旋律曲線，讓學生直觀感受旋律的變化，引發學生的興趣和好奇心。

（2）講解與示范：教師詳細講解歌曲的旋律特點、歌詞內容、情感表達，并進行現場示范演唱，讓學生感受歌曲的魅力。

（3）互動與練習：學生分組演唱歌曲，教師指導學生掌握切分音、裝飾音的演唱技巧，并進行分組討論，分享演唱心得。

（4）總結與拓展：教師引導學生總結本節課的學習內容，并推薦相關民歌作品，鼓勵學生課后進行自主學習。

3.教學媒體和資源的使用

（1）多媒體課件：展示《沂蒙山小調》的旋律曲線、歌詞內容、背景知識等，幫助學生更好地理解歌曲。

（2）音響設備：播放《沂蒙山小調》的音頻，讓學生感受原汁原味的民歌韻味。

（3）鋼琴：教師現場伴奏，輔助學生演唱歌曲，提高學生的演唱效果。

（4）視頻資料：播放其他民歌演唱視頻，讓學生了解民歌的多樣性，拓寬音樂視野。

（5）在線工具：推薦學生使用音樂學習網站和APP，進行課后自主學習，鞏固課堂所學。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過聽到一首美妙的民歌，想要學會它的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《沂蒙山小調》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《沂蒙山小調》的基本概念。它是我國一首著名的民歌，具有濃郁的地方特色和民族風情。（詳細解釋概念）

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《沂蒙山小調》在實際中的應用，以及它如何幫助我們了解民歌的魅力。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調歌曲的旋律特點和歌詞內容這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《沂蒙山小調》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《沂蒙山小調》的基本演唱技巧。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“《沂蒙山小調》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

同學們，今天的學習，我們了解了《沂蒙山小調》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《沂蒙山小調》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）民歌欣賞：《沂蒙山小調》是山東民歌的代表作，可以讓學生欣賞其他山東民歌，如《茉莉花》、《康定情歌》等，了解不同地區的民歌風格和特色。

（2）民歌文化：《沂蒙山小調》反映了山東地區的民俗風情，可以讓學生了解其他地區的民俗文化，如云南的潑水節、四川的火鍋文化等。

（3）音樂理論知識：《沂蒙山小調》的旋律和節奏具有一定的音樂理論基礎，可以讓學生學習音樂理論知識，如音階、和弦、節奏等。

（4）演唱技巧：《沂蒙山小調》的演唱需要一定的技巧，可以讓學生學習相關的演唱技巧，如呼吸、共鳴、音色等。

2.拓展建議：

（1）課后自主學習：鼓勵學生在課后自主學習，通過網絡資源、書籍等途徑，深入了解民歌的文化背景和音樂理論知識。

（2）小組合作：組織學生小組合作，共同研究和探討民歌的演唱技巧，通過實踐提高演唱水平。

（3）參加音樂活動：鼓勵學生參加學校的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實際演出提高音樂表現能力。

（4）創作民歌：鼓勵學生嘗試創作民歌，將所學知識運用到實際創作中，培養創新意識和實踐能力。

（5）交流與分享：組織學生進行民歌的交流與分享，通過互相學習、借鑒，提高音樂欣賞能力和審美水平。板書設計1.《沂蒙山小調》的基本概念和特點

-民歌的基本概念

-《沂蒙山小調》的旋律特點

-《沂蒙山小調》的歌詞內容

2.《沂蒙山小調》的演唱技巧

-切分音的演唱技巧

-裝飾音的演唱技巧

3.《沂蒙山小調》的文化意義和情感表達

-民歌的文化意義

-《沂蒙山小調》的情感表達

板書設計應簡潔明了，重點突出，同時具有藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。通過板書設計，幫助學生更好地理解和記憶《沂蒙山小調》的基本概念、特點和演唱技巧，以及其文化意義和情感表達。教學反思本節課我教授了《第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》》，通過講解、示范和互動，讓學生了解和欣賞這首著名的民歌。在教學過程中，我意識到以下幾個方面需要改進：

首先，在講解《沂蒙山小調》的背景和特點時，我應該更加詳細地介紹民歌的歷史和文化背景，幫助學生更好地理解歌曲的內涵和意義。例如，可以介紹《沂蒙山小調》的起源、創作背景以及它在山東地區的文化地位。

其次，在教授歌曲的演唱技巧時，我應該更加注重學生的實際操作和練習。可以通過分組練習、現場演唱等方式，讓學生親身體驗和掌握切分音和裝飾音的演唱技巧。同時，可以設置一些小任務，讓學生在課后進行自主練習，以鞏固所學知識。

再次，在組織學生進行小組討論時，我應該更加注重引導學生的思考和討論。可以通過提出一些開放性的問題，引導學生深入思考和探討《沂蒙山小調》在實際生活中的應用和意義。同時，可以鼓勵學生提出自己的觀點和想法，促進學生之間的交流和互動。

最后，在總結回顧時，我應該更加注重對學生的反饋和鼓勵。可以通過提問、鼓勵學生分享自己的學習心得等方式，了解學生的學習效果和理解程度。同時，可以對學生的表現進行積極的評價和鼓勵，激發學生的學習興趣和動力。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《中國民歌選編》、《中國民歌文化》、《中國民歌鑒賞》等。

（2）視頻資源：《民歌鑒賞》、《民歌演唱技巧》、《民歌背后的故事》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵學生利用課后時間閱讀相關民歌的書籍，了解民歌的起源、發展、特點和分類。

（2）視頻資源：鼓勵學生觀看相關民歌的視頻資源，了解民歌的演唱技巧和背后的故事。

（3）自主學習：鼓勵學生自主學習民歌的演唱技巧和理論知識，如音階、和弦、節奏等。

（4）創作實踐：鼓勵學生嘗試創作民歌，將所學知識運用到實際創作中，培養創新意識和實踐能力。

（5）交流分享：鼓勵學生與同學、家人分享民歌的學習心得和體驗，提高音樂欣賞能力和審美水平。

（6）參加音樂活動：鼓勵學生參加學校的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實際演出提高音樂表現能力。

（7）解答疑問：教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節課我們學習了《第五單元《小調集萃》——《沂蒙山小調》》。通過講解、示范和互動，我們了解了《沂蒙山小調》的基本概念、特點和演唱技巧。同時，我們也探討了民歌的文化意義和情感表達。通過本節課的學習，我希望大家能夠掌握以下知識點：

1.《沂蒙山小調》的基本概念和特點：民歌的基本概念、《沂蒙山小調》的旋律特點、《沂蒙山小調》的歌詞內容。

2.《沂蒙山小調》的演唱技巧：切分音的演唱技巧、裝飾音的演唱技巧。

3.《沂蒙山小調》的文化意義和情感表達：民歌的文化意義、《沂蒙山小調》的情感表達。

當堂檢測：

1.請簡要回答《沂蒙山小調》的基本概念和特點。

2.請解釋《沂蒙山小調》的演唱技巧，并給出具體的例子。

3.請闡述《沂蒙山小調》的文化意義和情感表達。

答案：

1.《沂蒙山小調》是山東民歌的代表作，具有濃郁的地方特色和民族風情。它的旋律優美，歌詞內容反映了山東地區的民俗風情和人文精神