Unit7時SectionB(1a-1d)（教學設計）2023-2024學年八年級英語下冊同步教學（人教版，河北專版）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit7時SectionB(1a-1d)同步教學

2.教學年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：45分鐘

二、教學設計

1.課程導入：利用圖片或實物展示與時間相關的場景，激發學生的興趣，引導學生思考時間的重要性。

2.新課內容：講解1a-1d部分的內容，包括一般現在時和一般過去時的表達方式，以及如何運用這些時態描述日常活動和過去的事件。

3.課堂活動：分組練習，讓學生互相提問并回答關于日常活動和過去的事情的問題，如“Whattimedoyougetup?/Whatdidyoudoyesterday?”等。

4.鞏固環節：設計一些練習題，讓學生運用所學的時態進行填空、選擇或寫作，以鞏固所學知識。

5.課堂總結：對本節課所學內容進行簡要回顧，強調一般現在時和一般過去時的用法，并提醒學生注意時態的正確運用。

6.課后作業：布置相關作業，讓學生進一步鞏固所學知識，如編寫一段對話或短文，運用一般現在時和一般過去時描述日常活動和過去的事情。

三、教學評估

1.課堂參與度：觀察學生在課堂活動中的積極參與程度，以及對問題的回答是否準確。

2.練習完成情況：檢查學生完成練習題的情況，關注其時態運用是否正確。

3.課后作業：評估學生完成課后作業的質量，包括對話或短文的編寫是否符合語法規則，時態運用是否準確。

四、教學資源

1.教學課件：制作包含圖片、動畫和示例的課件，輔助講解新課內容。

2.練習題：設計一些與課程內容相關的練習題，用于鞏固所學知識。

3.實物或圖片：準備一些與時間相關的實物或圖片，用于課程導入。

五、教學目標

1.了解一般現在時和一般過去時的表達方式及其用法。

2.能夠運用一般現在時和一般過去時描述日常活動和過去的事情。

3.提高學生對英語時態的掌握程度，增強其英語表達能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過講解和練習一般現在時和一般過去時的表達方式，學生將能夠運用這些時態描述日常活動和過去的事情，提高其英語表達能力。同時，通過分組練習和課堂活動，學生將培養合作意識和團隊精神，增強其社交能力。此外，學生還將通過接觸和理解不同文化背景下的時間表達方式，提高其文化意識，使他們在跨文化交流中更加得體和自信。在思考和解決練習題的過程中，學生將培養其邏輯思維和批判性思維能力，提升其思維品質。最后，通過自主學習和完成課后作業，學生將培養其自主學習能力和自我管理能力，為終身學習奠定基礎。總之，本節課將全面培養學生的英語核心素養，為其未來的學習和發展打下堅實基礎。教學難點與重點1.教學重點：

（1）一般現在時的表達方式：主語+動詞（原形）。

舉例：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

（2）一般過去時的表達方式：主語+動詞（過去式）。

舉例：Ivisitedthemuseumyesterday.（我昨天參觀了博物館。）

（3）疑問句和否定句的構成：在一般現在時和一般過去時的基礎上，根據疑問句和否定句的構成規則進行提問和構成。

舉例：Whattimedoesshegetup?（她什么時候起床？）

Shedoesn'tlikebananas.（她不喜歡香蕉。）

（4）一般現在時和一般過去時的運用：根據語境和時間狀語，正確運用一般現在時和一般過去時描述日常活動和過去的事情。

舉例：Iusuallygotoschoolbybus.（我通常乘公交車去上學。）

Theyvisitedtheparklastweekend.（他們上周末參觀了公園。）

2.教學難點：

（1）動詞過去式的構成：識別并運用規則變化動詞的過去式，以及不規則變化動詞的過去式。

舉例：walk→walked（走了），go→went（去了）

（2）疑問句和否定句的構成：掌握一般現在時和一般過去時的疑問句和否定句的構成規則，并進行準確提問和構成。

舉例：Doesshelikecoffee?（她喜歡咖啡嗎？）

Hedoesn'twatchTVeveryevening.（他不是每天晚上都看電視。）

（3）時態的運用：根據語境和時間狀語，正確運用一般現在時和一般過去時描述日常活動和過去的事情。

舉例：Sheoftengoesswimminginthemorning.（她經常早上去游泳。）

Theyplayedbasketballlastweek.（他們上周打了籃球。）

（4）語法規則的靈活運用：在實際語境中，靈活運用一般現在時和一般過去時進行交際和表達。

舉例：Ihavetwobrothers,oneisateacherandtheotherisadoctor.（我有兩個兄弟，一個是老師，另一個是醫生。）

ShevisitedtheGreatWallwithherparentslastyear.（她去年和父母一起去參觀了長城。）教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材，即人教版八年級英語下冊同步教學河北專版。此外，準備教師用書，以便于參考和指導教學。

2.輔助材料：收集與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些與時間相關的圖片，如鐘表、日歷等，用于課堂導入和講解。此外，還可以準備一些時間狀語的示例，如“everyday”、“yesterday”、“lastweek”等，以便于學生理解和練習。

3.實驗器材：本節課不涉及實驗內容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境。將教室分為講解區、練習區和小組討論區。講解區用于教師講解和示范，練習區供學生進行練習，小組討論區用于學生分組討論和互動。此外，還可以在教室中布置一些提示語或標語，如“請安靜”、“請排隊”等，以維護課堂秩序。

5.教學工具：準備教學所需的投影儀、計算機、音響等設備，確保其正常運行。同時，準備教師使用的教學課件，包括與教學內容相關的圖片、動畫和示例，以便于講解和展示。

6.作業布置：準備課后作業，包括填空題、選擇題和寫作題等，以便于學生鞏固所學知識。此外，還可以準備一些參考資料或拓展閱讀材料，供學生自主學習。

7.教學資源庫：建立教學資源庫，包括教材、多媒體資源、練習題等，以便于教師和學生隨時查閱和使用。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解Unit7時SectionB(1a-1d)的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習一般現在時和一般過去時的表達方式做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit7時SectionB(1a-1d)教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習英語時態的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的時態知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解一般現在時和一般過去時的表達方式，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞時態問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或互動游戲，讓學生在實踐中體驗時態知識的應用，提高實踐能力。

在新課呈現結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對時態知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決時態問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與時間表達方式相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合時態內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習時態的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的一般現在時和一般過去時的表達方式，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠準確地掌握一般現在時和一般過去時的表達方式，包括主語+動詞（原形）和主語+動詞（過去式）的構成。他們將能夠運用這些時態描述日常活動和過去的事情，如“Ilikeapples.”（我喜歡蘋果。）和“Ivisitedthemuseumyesterday.”（我昨天參觀了博物館。）

2.語言運用：通過課堂活動和實踐練習，學生將能夠靈活地運用一般現在時和一般過去時進行交際和表達。他們將能夠在適當的語境中正確地使用這些時態，提高其英語表達能力。

3.思維發展：學生在學習過程中將進行小組討論和互動，培養其邏輯思維和批判性思維能力。他們將能夠思考和解決與時間表達方式相關的問題，提高其思維品質。

4.文化意識：學生將通過接觸和理解不同文化背景下的時間表達方式，提高其文化意識。他們將能夠認識到不同文化中時間表達的差異，增強其在跨文化交流中的得體性和自信心。

5.學習策略：學生將學會如何預習和復習教材，掌握有效的學習策略。他們將能夠獨立完成練習題，解決學習中的問題，提高自主學習能力和自我管理能力。

6.合作能力：通過小組討論和互動，學生將培養合作意識和團隊精神。他們將能夠在小組中有效地溝通和協作，共同解決問題，提高社交能力。

7.情感態度：學生將能夠積極地參與課堂學習，對英語時態的學習保持興趣和熱情。他們將能夠分享學習心得和體會，與老師和同學建立良好的情感交流。板書設計①一般現在時的表達方式：主語+動詞（原形）

例如：Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

②一般過去時的表達方式：主語+動詞（過去式）

例如：Ivisitedthemuseumyesterday.（我昨天參觀了博物館。）

③一般現在時和一般過去時的疑問句和否定句的構成

-一般現在時的疑問句構成：助動詞（do/does）+主語+動詞（原形）+其他。

-一般過去時的疑問句構成：助動詞（did）+主語+動詞（過去式）+其他。

-一般現在時的否定句構成：主語+動詞（原形）+not+其他。

-一般過去時的否定句構成：主語+動詞（過去式）+not+其他。

④一般現在時和一般過去時的運用

-根據語境和時間狀語，正確運用一般現在時和一般過去時描述日常活動和過去的事情。

⑤動詞過去式的構成規則

-規則變化動詞的過去式構成：動詞原形+ed。

-不規則變化動詞的過去式構成：特殊記憶。

⑥一般現在時和一般過去時的例題

-例題1：填空題

-例題2：選擇題

-例題3：寫作題課堂1.課堂評價：

（1）提問評價：通過提問的方式，了解學生對一般現在時和一般過去時的表達方式的理解和掌握情況。例如，提問學生：“Whatisthepresentsimpletense?”（一般現在時是什么？）和“Howdoyouformthepastsimpletense?”（一般過去時怎么構成？）。

（2）觀察評價：觀察學生在課堂活動中的表現，如小組討論、互動游戲等。評估學生的參與度、合作能力和溝通能力。

（3）測試評價：在課堂結束前，進行隨堂測試，檢查學生對一般現在時和一般過去時的運用情況。例如，設計一些選擇題、填空題或簡答題，讓學生在規定時間內完成。

2.作業評價：

（1）作業完成情況：檢查學生完成課后作業的情況，包括作業的完成質量、正確率等。對學生的作業進行認真批改，及時發現并糾正錯誤。

（2）作業反饋：對學生的作業進行點評，指出其優點和不足之處。給予積極的反饋和鼓勵，提高學生的學習動力。

（3）作業輔導：針對學生在作業中出現的問題，進行個別輔導和指導。幫助學生分析錯誤原因，提供解決問題的方法和策略。

（4）作業改進：根據學生的作業情況，提出改進的建議和指導。鼓勵學生不斷努力，提高其學習效果。教學反思在本節課的教學中，我深刻體會到了教學的重要性和挑戰性。首先，我發現學生對于一般現在時和一般過去時的表達方式掌握得比較好，能夠準確地運用這些時態描述日常活動和過去的事情。這表明學生在課堂上能夠積極參與并理解教學內容。

然而，我也注意到學生在動詞過去式的構成上存在一些問題。一些學生對于規則變化動詞的過去式構成掌握得較好，但對于不規則變化動詞的過去式構成則需要更多的指導和練習。這提示我在未來的教學中，需要更加注重不規則變化動詞的教學，通過更多的練習和實例來幫助學生掌握這些動詞的過去式。

此外，我在課堂上設計的小組討論和互動游戲收到了良好的效果。學生積極參與，通過合作和溝通來解決問題，這有助于培養他們的團隊合作能力