三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Module7Unit2What'sthat∣外研版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為外研版（三起）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第七模塊第二單元《What'sthat?》。課程圍繞詢問(wèn)和描述物品的主題展開(kāi)，通過(guò)多種互動(dòng)活動(dòng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“What'sthat?It's”進(jìn)行物品識(shí)別和描述。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞（如“book,ruler,pen”等）和句型“What'sthat?It's”。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單詢問(wèn)和描述物品的能力，提高他們的聽(tīng)說(shuō)技能。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“ruler”和“pen”的發(fā)音準(zhǔn)確性和區(qū)分。2.句型“What'sthat?It's”在實(shí)際情境中的靈活運(yùn)用。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.單詞卡片：book,ruler,pen等。2.圖片或?qū)嵨铮号c單詞相關(guān)的物品。3.錄音機(jī)及教學(xué)音頻。4.黑板和彩色粉筆。教學(xué)過(guò)程1.熱身活動(dòng)：通過(guò)唱英文歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.新課導(dǎo)入：利用圖片或?qū)嵨镎故締卧~，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。3.句型教學(xué)：通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，練習(xí)句型“What'sthat?It's”。4.聽(tīng)力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的感知。5.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，鞏固單詞和句型的運(yùn)用。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Module7Unit2What'sthat?2.重點(diǎn)單詞：book,ruler,pen等。3.句型：What'sthat?It's作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽(tīng)讀作業(yè)：跟讀課文錄音，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)。2.書(shū)寫(xiě)作業(yè)：抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。3.拓展作業(yè)：用所學(xué)句型描述家中的物品，并和家長(zhǎng)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。課后反思本節(jié)課通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，并使他們?cè)趯?shí)際情境中能更靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。課后需關(guān)注學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，尤其是“ruler”和“pen”這兩個(gè)單詞的區(qū)分。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。發(fā)音準(zhǔn)確性的重要性1.基礎(chǔ)性：準(zhǔn)確的發(fā)音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。2.交流性：發(fā)音不準(zhǔn)確會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)而影響他們用英語(yǔ)進(jìn)行有效溝通的能力。3.自信心：準(zhǔn)確的發(fā)音能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)策略1.直觀教學(xué)：使用實(shí)物或圖片來(lái)展示“ruler”和“pen”，讓學(xué)生直觀地理解單詞的意義，并注意觀察教師發(fā)音時(shí)的口型。2.聽(tīng)音辨音：播放單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音，讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，并嘗試模仿。3.對(duì)比練習(xí)：設(shè)計(jì)對(duì)比練習(xí)，如將“ruler”和“pen”放入不同的句子中，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音和區(qū)分。4.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)這兩個(gè)單詞的發(fā)音。5.游戲活動(dòng)：設(shè)計(jì)相關(guān)的發(fā)音游戲，如“單詞接龍”或“發(fā)音猜猜樂(lè)”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1.單詞卡片游戲：準(zhǔn)備“ruler”和“pen”的單詞卡片，讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生需要快速找到對(duì)應(yīng)的卡片并正確發(fā)音。2.聽(tīng)力練習(xí)：播放包含“ruler”和“pen”的句子錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后復(fù)述，教師及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.發(fā)音比賽：組織一個(gè)小型的發(fā)音比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音，評(píng)選出“最佳發(fā)音獎(jiǎng)”。4.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，如錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，特別是他們?cè)诎l(fā)音練習(xí)中的積極性和準(zhǔn)確性。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，特別是發(fā)音的準(zhǔn)確性。3.測(cè)試反饋：定期進(jìn)行發(fā)音測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。教學(xué)反思在關(guān)注“ruler”和“pen”的發(fā)音準(zhǔn)確性時(shí)，教師需要耐心和細(xì)致地指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，確保他們都能正確發(fā)音。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，增強(qiáng)他們的語(yǔ)音感知能力。通過(guò)這些教學(xué)策略和活動(dòng)，可以有效提高學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性，為他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)深入解析與應(yīng)對(duì)策略難點(diǎn)分析應(yīng)對(duì)策略1.發(fā)音示范：教師應(yīng)提供準(zhǔn)確的發(fā)音示范，確保學(xué)生能夠聽(tīng)到清晰、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。可以使用慢速發(fā)音，讓學(xué)生更清楚地聽(tīng)到每個(gè)音素的發(fā)音。2.發(fā)音對(duì)比：通過(guò)對(duì)比“ruler”和“pen”的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)兩者之間的區(qū)別。可以讓學(xué)生跟讀，同時(shí)指出兩個(gè)單詞在發(fā)音上的不同之處。3.音標(biāo)教學(xué)：引入國(guó)際音標(biāo)，幫助學(xué)生理解每個(gè)音素的準(zhǔn)確發(fā)音。對(duì)于“ruler”和“pen”，可以特別強(qiáng)調(diào)元音音素的差異。4.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生辨別“ruler”和“pen”的正確發(fā)音。可以使用不同的語(yǔ)音材料，如錄音、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)識(shí)別能力。5.口語(yǔ)練習(xí)：設(shè)計(jì)多種口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、對(duì)話練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)這兩個(gè)單詞的發(fā)音。6.反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)發(fā)音時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提供反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我糾正，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。7.持續(xù)復(fù)習(xí)：由于發(fā)音準(zhǔn)確性需要時(shí)間來(lái)鞏固，教師應(yīng)在后續(xù)的課程中持續(xù)復(fù)習(xí)這兩個(gè)單詞的發(fā)音，確保學(xué)生能夠牢固掌握。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)示例1.發(fā)音接力：學(xué)生分成小組，每組輪流說(shuō)出“ruler”和“pen”，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)發(fā)音。其他組員評(píng)判發(fā)音是否準(zhǔn)確。2.單詞拼讀：將“ruler”和“pen”拆分成單個(gè)音素，讓學(xué)生逐個(gè)拼讀，再組合成完整的單詞。這種方法有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握每個(gè)音素的發(fā)音。3.情境對(duì)話：設(shè)計(jì)包含“ruler”和“pen”的簡(jiǎn)單對(duì)話，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。例如：“Isthataruler?No,it'sapen.”4.發(fā)音比賽：組織一個(gè)小型的發(fā)音比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)音。可以設(shè)置不同的環(huán)節(jié)，如快速發(fā)音、模仿發(fā)音等。5.家庭作業(yè)：布置相關(guān)的發(fā)音練習(xí)作業(yè)，如錄制自己的發(fā)音，與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行對(duì)比。家長(zhǎng)也可以參與進(jìn)來(lái)，幫助監(jiān)督和糾正孩子的發(fā)音。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，特別是他們?cè)诎l(fā)音練習(xí)中的積極性和準(zhǔn)確性。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生家庭作業(yè)的完成質(zhì)量，特別是發(fā)音的準(zhǔn)確性。3.測(cè)試反饋：定期進(jìn)行發(fā)音測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題。4