Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision（教案）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第3周第1課時

4.教學時數：1課時

教學目標：

1.知識與技能：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family

-學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情

-學生能夠理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話

2.過程與方法：

-通過聽、說、讀、寫的練習，提高學生的英語綜合運用能力

-通過小組合作，培養學生的合作精神和團隊意識

3.情感態度價值觀：

-學生能夠認識到科技的發展對人們生活的影響

-學生能夠感受到家庭的重要性

教學重難點：

1.教學重點：

-學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family

-學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情

-學生能夠理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話

2.教學難點：

-學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情

-學生能夠理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話

教學過程：

1.導入

-教師通過圖片或實物引入本課的主題，讓學生了解本節課的學習內容。

2.新課呈現

-教師通過PPT展示單詞和句型，讓學生跟讀并模仿。

-教師通過情景對話，讓學生理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”

3.練習

-學生進行聽、說、讀、寫的練習，鞏固所學知識。

-學生分組進行對話練習，提高口語表達能力。

4.小組活動

-學生分組進行小組活動，討論并分享過去的事情，提高合作精神和團隊意識。

5.總結

-教師對本節課的學習內容進行總結，檢查學生的學習效果。

6.作業布置

-教師布置與本節課相關的作業，讓學生鞏固所學知識。

教學反思：

本節課通過聽、說、讀、寫的練習，培養了學生的英語綜合運用能力。通過小組合作，培養了學生的合作精神和團隊意識。在今后的教學中，我將繼續關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，提高教學效果。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生的英語學科核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

在語言能力方面，學生通過學習本節課的單詞和句型，提高英語聽、說、讀、寫的能力。學生能夠運用一般過去時描述過去的事情，并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話。

在文化意識方面，學生能夠認識到科技的發展對人們生活的影響，并感受到家庭的重要性。學生通過學習本節課的內容，能夠了解不同國家和地區人們的生活方式和價值觀。

在思維品質方面，學生通過聽、說、讀、寫的練習，培養邏輯思維、創新思維和批判性思維。學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情，提高思維的準確性和靈活性。

在學習能力方面，學生通過合作學習、自主學習等方式，提高學習效率和學習效果。學生能夠主動參與學習活動，積極思考問題，并提出解決問題的方法。三、教學難點與重點1.教學重點

(1)學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫單詞：television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family。

舉例解釋：在課堂上，教師通過PPT展示單詞卡片，讓學生跟讀并模仿。教師通過實物、圖片或動作等方式讓學生理解單詞的含義，并讓學生進行角色扮演、單詞接龍等游戲活動，提高學生對單詞的記憶和應用能力。

(2)學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情。

舉例解釋：教師通過PPT展示過去時的標志詞，如“lastweek”,“yesterday”等，讓學生了解一般過去時的用法。教師通過情景對話，讓學生運用一般過去時描述過去的事情，如：“Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedfootballandhadapicnic.”

(3)學生能夠理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話。

舉例解釋：教師通過情景對話，讓學生理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話。教師可以通過提問、回答等方式，讓學生在實際語境中運用該句型。

2.教學難點

(1)學生能夠理解并運用一般過去時描述過去的事情。

舉例解釋：一般過去時是英語語法中的一個難點，學生對時態的概念和用法容易混淆。教師可以通過設置具體的情境，如講述一個故事、描述一個過去的經歷等，讓學生在具體語境中運用一般過去時。教師還可以設計一些練習題，讓學生在練習中鞏固對一般過去時的理解和運用。

(2)學生能夠理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”進行對話。

舉例解釋：該句型涉及到否定句和過去時的運用，對學生來說是一個難點。教師可以通過設置具體的對話場景，讓學生在實際語境中運用該句型。教師可以提供一些關鍵詞或短語，讓學生根據關鍵詞或短語進行對話練習，加強對該句型的理解和運用。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過PPT展示單詞和句型，進行講解和示范，讓學生跟讀并模仿。教師通過情景對話，讓學生理解并運用句型：“Shedidn'thaveatelevision.”

(2)討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享過去的事情，并運用一般過去時進行描述。學生可以互相提問、回答，提高口語表達能力。

(3)角色扮演法：教師設置具體的場景，讓學生扮演不同的角色進行對話練習。學生通過角色扮演，提高口語表達能力，并加深對句型的理解和運用。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：教師利用投影儀、電腦等設備展示PPT課件，通過圖片、音頻、視頻等資源，生動形象地呈現教學內容，提高學生的興趣和注意力。

(2)教學軟件：教師可以使用英語學習軟件，如“英語趣配音”、“英語流利說”等，讓學生進行口語練習和聽力訓練。這些軟件通常具有語音識別功能，可以即時糾正學生的發音錯誤，并提供反饋。

(3)實物、圖片、卡片：教師可以使用實物、圖片、卡片等教具，幫助學生理解和記憶單詞。例如，教師可以展示一臺電視機的實物，讓學生直觀地理解“television”的含義。教師還可以制作單詞卡片，讓學生進行單詞接龍、記憶游戲等練習。五、教學實施過程課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞本節課的主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節課的知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節課的內容，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解本節課的知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節課知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節課的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節課的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解本節課的知識點，掌握本節課的技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據本節課的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與本節課相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的本節課知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸(1)"TheHistoryofTelevision":這篇文章講述了電視的發展歷史，從最初的黑白電視到現在的智能電視。學生可以通過閱讀這篇文章了解電視技術的演變過程。

(2)"TheImpactofTechnologyonFamilyLife":這篇文章探討了科技對家庭生活的影響。學生可以從中了解到科技如何改變了人們的交流方式、娛樂方式以及日常生活中的方方面面。

(3)"TheImportanceofFamily":這篇文章強調了家庭的重要性，包括家庭對個人成長、情感支持和社會穩定的作用。學生可以通過閱讀這篇文章認識到家庭在個人生活中的重要地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

(1)課后自主學習：學生可以在課后自主閱讀相關文章，了解電視的發展歷史、科技對家庭生活的影響以及家庭的重要性。此外，學生還可以通過查找相關資料，深入了解一般過去時的用法和句型“Shedidn'thaveatelevision.”的應用場景。

(2)探究活動：學生可以開展小組探究活動，圍繞本節課的主題展開討論。例如，學生可以探討科技對家庭生活的影響，或者討論家庭在個人成長中的作用。通過探究活動，學生可以提高合作能力、溝通能力和批判性思維能力。七、教學反思本節課的主題是Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision，主要內容包括單詞television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family，以及一般過去時和句型“Shedidn'thaveatelevision.”的教學。在授課過程中，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學方法，力求激發學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。

首先，在導入環節，我通過一個有趣的視頻引入了本節課的主題，激發了學生的學習興趣。接著，我通過PPT展示了單詞卡片，讓學生跟讀并模仿，幫助他們掌握單詞的發音和含義。然后，我通過情景對話的方式，讓學生理解并運用一般過去時和句型“Shedidn'thaveatelevision.”，通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實踐中掌握知識。

在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演等環節，讓學生在實踐中運用所學知識。在小組討論環節，學生們積極思考，互相交流，提高了他們的口語表達能力和團隊合作意識。在角色扮演環節，學生們通過扮演不同的角色，提高了他們的口語表達能力和創造力。

在課后，我布置了適量的作業，讓學生鞏固所學知識。同時，我還提供了拓展閱讀材料，鼓勵學生進行自主學習和探究。通過閱讀相關文章，學生可以深入了解電視的發展歷史、科技對家庭生活的影響以及家庭的重要性。

在課后反思中，我發現部分學生在理解一般過去時和句型“Shedidn'thaveatelevision.”方面還存在一些困難。為了幫助學生更好地理解，我計劃在下一節課中增加一些練習題，讓學生在實際語境中運用這些知識。同時，我還計劃在課后提供一些在線學習資源，讓學生在課余時間進行自主學習和提高。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

在本節課中，我們學習了單詞television,didn't,watch,film,camera,grandparent,family，以及一般過去時和句型“Shedidn'thaveatelevision.”。通過講授法、討論法、角色扮演法等多種教學方法，我們幫助學生掌握了這些知識，并提高了他們的英語綜合運用能力。在課堂活動中，學生們積極參與，提高了他們的口語表達能力和團隊合作意識。