2024學年中職生安全制度讓校園更和諧班會教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職生安全教育

2.教學年級和班級：2024學年，中職一年級，計算機科學專業

3.授課時間：2024年5月10日，星期三上午第2節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生了解校園安全的重要性，增強安全意識。

2.讓學生掌握基本的安全知識和自我保護技能。

3.培養學生遵守校園安全制度的良好習慣。

三、教學內容

1.校園安全的重要性

2.常見的安全隱患及預防措施

3.安全制度的遵守與執行

4.緊急情況的應對與處理

四、教學方法

1.講授法：講解安全知識，分析典型案例。

2.互動法：提問、討論、情景模擬等，提高學生的參與度。

3.演示法：展示安全設備的使用方法，教授應急技能。

4.案例分析法：分析真實案例，讓學生從中吸取教訓。

五、教學過程

1.導入（5分鐘）：通過一則校園安全事故的新聞，引發學生對校園安全的關注。

2.講解校園安全的重要性（10分鐘）：闡述遵守安全制度、預防安全事故的意義。

3.分析常見的安全隱患及預防措施（15分鐘）：結合實際案例，分析各類安全隱患，教授預防措施。

4.安全制度的遵守與執行（10分鐘）：講解安全制度的必要性，強調遵守制度的重要性。

5.緊急情況的應對與處理（5分鐘）：教授應對突發事件的技能，如心肺復蘇、滅火器使用等。

6.總結與反思（5分鐘）：回顧本節課所學內容，強調安全意識的培養和遵守安全制度的重要性。

六、課后作業

1.結合本節課所學內容，撰寫一篇關于校園安全的文章。

2.觀察身邊的同學是否遵守校園安全制度，如有違反，請予以提醒。

3.與家長溝通，了解家庭安全教育情況，共同提高安全意識。核心素養目標1.安全素養：使學生掌握基本的安全知識和自我保護技能，提高在校園生活中的安全意識。

2.法治素養：讓學生了解校園安全制度的必要性，培養學生遵守法律法規、遵守學校規章制度的良好習慣。

3.合作素養：通過小組討論、情景模擬等形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.創新素養：鼓勵學生提出創新的安全建議，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

5.實踐素養：通過實際操作，教授學生應對突發事件的基本技能，培養學生的實踐能力。學情分析1.學生層次：本節課的學生為中職一年級計算機科學專業的學生，他們已經具備一定的計算機基礎知識和技能。然而，在安全意識方面，他們可能存在不同程度的欠缺。此外，學生的個體差異較大，有的學生可能對安全問題較為關注，而有的學生可能對此不夠重視。

2.知識、能力、素質方面：學生在計算機專業知識方面具有一定的基礎，但可能缺乏系統的安全教育。在能力方面，學生可能具備一定的自我學習能力，但在實際操作和應對突發事件方面可能存在不足。在素質方面，學生可能缺乏遵守規則的意識，容易忽視安全問題。

3.行為習慣：學生在日常學習生活中可能存在一些不良行為習慣，如隨意攜帶管制刀具、不遵守交通規則等。這些行為習慣對他們的安全構成潛在威脅，同時也可能對校園安全造成影響。

4.對課程學習的影響：由于學生對安全問題重視程度不一，可能導致他們在學習本節課時，注意力不集中，學習效果不佳。此外，學生可能對安全知識的接受程度存在差異，需要教師采取針對性的教學方法，以提高教學效果。

5.學習需求：學生對校園安全知識的需求較高，希望通過本節課的學習，提高自己的安全意識，掌握應對突發事件的基本技能。同時，學生也希望通過本節課的學習，培養遵守法律法規、遵守學校規章制度的良好習慣。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：通過講解安全知識，分析典型案例，使學生了解校園安全的重要性。

（2）互動法：通過提問、討論、情景模擬等形式，提高學生的參與度，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）演示法：展示安全設備的使用方法，教授應急技能，提高學生的實際操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，播放校園安全事故的案例視頻，增強學生的直觀感受，提高他們的安全意識。

（2）教學軟件：利用教學軟件，進行安全知識測試，檢驗學生的學習效果，同時激發學生的學習興趣。

（3）實物演示：展示消防器材、急救包等實物，教授學生如何正確使用，提高學生的實際操作能力。

（4）情景模擬：創設校園安全情境，讓學生參與模擬，提高他們應對突發事件的能力。

（5）小組合作：將學生分成小組，進行討論、探究，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（6）在線學習：利用網絡資源，提供安全知識的學習平臺，讓學生自主學習，提高他們的自主學習能力。

（7）家校合作：通過家校聯系，了解學生的家庭安全教育情況，共同提高學生的安全意識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園安全課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園安全知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園安全課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一則校園安全事故的新聞，引出校園安全課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園安全的重要性、常見的安全隱患及預防措施、安全制度的遵守與執行、緊急情況的應對與處理等知識點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握安全知識和技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗校園安全知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園安全知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握安全知識和技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園安全知識點，掌握安全知識和技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據校園安全課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園安全課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園安全知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

（1）《校園安全知識手冊》：介紹校園安全的基本概念、常見安全隱患及預防措施、緊急情況的應對與處理等。

（2）《學生安全教育讀本》：通過案例分析，讓學生了解校園安全事故的原因及預防方法，提高安全意識。

（3）《校園安全制度匯編》：詳細介紹我國校園安全制度的制定、實施及監督，讓學生了解遵守制度的重要性。

（4）《未成年人保護法》：了解法律對校園安全的保障作用，培養學生遵守法律法規的意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）開展校園安全隱患大排查：學生分組，對校園進行實地考察，發現安全隱患，提出整改建議。

（2）設計校園安全宣傳海報：通過繪畫、設計等方式，宣傳校園安全知識，提高全體師生的安全意識。

（3）舉辦校園安全知識競賽：通過知識競賽的形式，檢驗學生對校園安全知識的掌握程度，激發學習興趣。

（4）開展校園安全主題演講：鼓勵學生圍繞校園安全話題，發表自己的見解，培養學生的表達能力和安全意識。

（5）組建校園安全志愿者隊伍：選拔熱心校園安全的學生，參與校園安全宣傳、隱患排查等工作，共同維護校園安全。板書設計1.板書目的：

-明確教學重點，幫助學生理解校園安全的重要性。

-展示安全知識體系，引導學生掌握預防安全隱患的方法。

-強調遵守安全制度的重要性，培養學生的法治意識。

2.板書內容：

-校園安全的重要性

-常見的安全隱患及預防措施

-安全制度的遵守與執行

-緊急情況的應對與處理

3.板書結構：

-標題：校園安全知識

-主體部分：分為四個部分，分別對應上述四個板書內容。

-總結部分：強調遵守安全制度、預防安全事故的重要性。

4.板書設計：

-標題采用較大字號，突出主題。

-主體部分使用簡潔的列表或框圖，清晰展示每個部分的內容。

-總結部分采用精煉的文字，概括全課重點。

-板書設計融入適當的藝術元素，如色彩、圖標等，增加趣味性。

5.板書藝術性：

-字體美觀、清晰，便于學生閱讀。

-顏色搭配合理，突出重點，增加視覺效果。

-適當使用圖標、插圖等元素，使板書更具吸引力。

6.板書趣味性：

-設計有趣的互動環節，如提問、討論等，激發學生興趣。

-引入實際案例，讓學生參與分析，提高他們的參與度。

-設置懸念，引發學生思考，激發他們的學習欲望。課堂小結，當堂檢測本節課我們學習了校園安全的重要性和如何預防安全隱患。通過案例分析和互動討論，我們了解了遵守安全制度、預防安全事故的重要性。在課堂上，我們還學習了如何識別和預防常見的校園安全隱患，如火災、溺水、交通安全等。此外，我們還學習了在緊急情況下如何進行自救和互救。這些知識將幫助我們更好地保護自己和他人的安全。

2.當堂檢測

請回答以下問題，以檢驗你對本節課內容的理解：

1.校園安全的重要性是什么？

2.常見的校園安全隱患有哪些？

3.如何預防火災事故？

4.如何預防溺水事故？

5.如何遵守交通安全規則？

6.在緊急情況下，如何進行自救和互救？

請根據本節課的內容，簡要回答上述問題。課后作業一、課程基本信息

1.課程名稱：安全教育

2.教學年級和班級：中職一年級，計算機科學專業

3.授課時間：2024年5月10日，星期三上午第2節

4.教學時數：45分鐘

二、核心素養目標

1.安全素養：使學生掌握基本的安全知識和自我保護技能，提高在校園生活中的安全意識。

2.法治素養：讓學生了解校園安全制度的必要性，培養學生遵守法律法規、遵守學校規章制度的良好習慣。

3.合作素養：通過小組討論、情景模擬等形式，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

4.創新素養：鼓勵學生提出創新的安全建議，培養學生的創新思維和解決問題的能力。

5.實踐素養：通過實際操作，教授學生應對突發事件的基本技能，培養學生的實踐能力。

三、學情分析

1.學生層次：本節課的學生為中職一年級計算機科學專業的學生，他們已經具備一定的計算機基礎知識和技能。然而，在安全意識方面，他們可能存在不同程度的欠缺。此外，學生的個體差異較大，有的學生可能對安全問題較為關注，而有的學生可能對此不夠重視。

2.知識、能力、素質方面：學生在計算機專業知識方面具有一定的基礎，但可能缺乏系統的安全教育。在能力方面，學生可能具備一定的自我學習能力，但在實際操作和應對突發事件方面可能存在不足。在素質方面，學生可能缺乏遵守規則的意識，容易忽視安全問題。

3.行為習慣：學生在日常學習生活中可能存在一些不良行為習慣，如隨意攜帶管制刀具、不遵守交通規則等。這些行為習慣對他們的安全構成潛在威脅，同時也可能對校園安全造成影響。

4.對課程學習的影響：由于學生對安全問題重視程度不一，可能導致他們在學習本節課時，注意力不集中，學習效果不佳。此外，學生可能對安全知識的接受程度存在差異，需要教師采取針對性的教學方法，以提高教學效果。

5.學習需求：學生對校園安全知識的需求較高，希望通過本節課的學習，提高自己的安全意識，掌握應對突發事件的基本技能。同時，學生也希望通過本節課的學習，培養遵守法律法規、遵守學校規章制度的良好習慣。

四、教學方法與手段

1.教學方法：

（1）講授法：通過講解安全知識，分析典型案例，使學生了解校園安全的重要性。

（2）互動法：通過提問、討論、情景模擬等形式，提高學生的參與度，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（3）演示法：展示安全設備的使用方法，教授應急技能，提高學生的實際操作能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，播放校園安全事故的案例視頻，增強學生的直觀感受，提高他們的安全意識。

（2）教學軟件：利用教學軟件，進行安全知識測試，檢驗學生的學習效果，同時激發學生的學習興趣。

（3）實物演示：展示消防器材、急救包等實物，教授學生如何正確使用，提高學生的實際操作能力。

（4）情景模擬：創設校園安全情境，讓學生參與模擬，提高他們應對突發事件的能力。

（5）小組合作：將學生分成小組，進行討論、探究，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

（6）在線學習：利用網絡資源，提供安全知識的學習平臺，讓學生自主學習，提高他們的自主學習能力。

（7）家校合作：通過家校聯系，了解學生的家庭安全教育情況，共同提高學生的安全意識。

五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞XX課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解XX知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解XX課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出XX課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解XX知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握XX技能。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗XX知識的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解安全知識，分析典型案例。

互動法：提問、討論、情景模擬等，提高學生的參與度。

演示法：展示安全設備的使用方法，教授應急技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解XX課題，掌握相關技能。

提高學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

3.課后鞏固與拓展

教師活動：

布置課后作業：根據本節課的學習內容，設計相關的課后作業，鞏固所學知識。

提供拓展資源：為學生提供相關的拓展資源，鼓勵他們進行深入學習和探究。

學生活動：

完成課后作業：按照老師的要