18《棉花姑娘》教案-2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《棉花姑娘》是2023-2024學(xué)年一年級下冊語文統(tǒng)編版的一篇課文。本課以棉花姑娘的成長故事為主線，通過描述她與病蟲害的斗爭，展現(xiàn)了棉花姑娘勇敢、堅強、聰明的一面。課文語言生動有趣，情節(jié)緊湊，貼近學(xué)生的生活，易于引起學(xué)生的共鳴。

本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的詞匯量；2.理解課文內(nèi)容，體會棉花姑娘的品質(zhì)；3.學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的語言表達能力；4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行思想教育。

本課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和表達能力，但對一些生字詞的理解和運用還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，教師需要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解棉花姑娘與病蟲害斗爭的過程，以及棉花姑娘所展現(xiàn)出的勇敢、堅強和聰明品質(zhì)。

2.增強學(xué)生的詞匯積累：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并掌握課文中出現(xiàn)的新詞匯，提高自己的詞匯量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到棉花姑娘身上的正能量，培養(yǎng)自己積極向上的品質(zhì)。

4.提高學(xué)生的語言表達能力：學(xué)生能夠模仿課文中的優(yōu)美語句，運用自己的語言表達出對課文內(nèi)容的理解和感受。

5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱愛閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本課文中出現(xiàn)了一些新的生字詞，如“棉花”、“姑娘”、“病蟲害”等，學(xué)生需要通過閱讀和練習(xí)，掌握這些生字詞的正確讀音和意義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀和思考，理解棉花姑娘與病蟲害斗爭的過程，以及棉花姑娘所展現(xiàn)出的勇敢、堅強和聰明品質(zhì)。

（3）優(yōu)美語句的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要通過閱讀和模仿，學(xué)會使用課文中的優(yōu)美語句，提高自己的語言表達能力。

（4）閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：教師需要通過各種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點：

（1）生字詞的理解和運用：對于一些生字詞，學(xué)生可能存在理解上的困難，比如“病蟲害”這個詞，學(xué)生可能不知道它指的是什么。教師需要通過圖片、實物等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）課文情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能對棉花姑娘與病蟲害斗爭的過程理解不深，不知道她為什么要這樣做，以及她是如何做到的。教師需要通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（3）優(yōu)美語句的模仿和運用：學(xué)生可能不知道如何模仿課文中的優(yōu)美語句，比如“棉花姑娘微笑著，像一朵盛開的花朵。”教師需要通過示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿和運用。

（4）閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)：對于一些學(xué)生來說，閱讀可能是一件枯燥的事情，他們可能不知道如何開始閱讀，或者閱讀時容易分心。教師需要通過選擇適合學(xué)生閱讀的材料，設(shè)計有趣的閱讀活動，幫助學(xué)生建立起閱讀的興趣和習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生仿佛置身于棉花姑娘的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。例如，教師可以模擬棉花田，讓學(xué)生扮演棉花姑娘，體驗與病蟲害斗爭的過程。

（2）問題驅(qū)動法：教師提出與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，教師可以提問：“棉花姑娘為什么要與病蟲害斗爭？她是如何做到的？”

（3）合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組進行討論和合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論課文中的優(yōu)美語句，并選出最優(yōu)美的一句進行分享。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與課文相關(guān)的圖片、視頻等材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。例如，教師可以展示棉花生長過程的圖片，讓學(xué)生更直觀地了解棉花姑娘的成長。

（2）教學(xué)軟件輔助：運用教學(xué)軟件，進行互動式的教學(xué)活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以使用教學(xué)軟件，進行生字詞的練習(xí)和測試，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（3）在線資源利用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和資源，拓寬學(xué)生的視野。例如，教師可以推薦一些與課文相關(guān)的在線閱讀材料，讓學(xué)生在課后進行閱讀和拓展。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《棉花姑娘》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《棉花姑娘》的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《棉花姑娘》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《棉花姑娘》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《棉花姑娘》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《棉花姑娘》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《棉花姑娘》課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出課文重點，強調(diào)生字詞的學(xué)習(xí)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)課文的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《棉花姑娘》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《棉花姑娘》的故事啟發(fā)了我們對于自然和生命的思考。可以提供一些關(guān)于棉花種植、農(nóng)業(yè)科技發(fā)展、生態(tài)環(huán)境保護等方面的閱讀材料，讓學(xué)生進一步了解課文背后的現(xiàn)實意義。

《棉花姑娘與生態(tài)環(huán)境》：介紹棉花生長過程中，如何與生態(tài)環(huán)境相互作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境的保護。

《我國棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展》：介紹我國棉花產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀和未來趨勢，讓學(xué)生了解課文所涉及的行業(yè)知識。

《農(nóng)業(yè)科技與棉花種植》：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技在棉花種植中的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、智能農(nóng)業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技對農(nóng)業(yè)的影響。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

要求學(xué)生課后閱讀以上拓展材料，并選擇其中一篇進行閱讀感悟的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達能力。

設(shè)計一份關(guān)于棉花種植的實踐活動，如組織學(xué)生參觀棉花種植基地、開展棉花種植實驗等，讓學(xué)生親身體驗棉花生長過程，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和探究精神。

引導(dǎo)學(xué)生進行課后思考，思考科技發(fā)展對農(nóng)業(yè)的影響，以及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要性，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和建議，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進在結(jié)束了《棉花姑娘》這篇課文的教學(xué)之后，我希望通過反思活動來評估這節(jié)課的教學(xué)效果，并識別出需要改進的地方。我計劃采取以下步驟來進行教學(xué)反思和改進。

首先，我會組織學(xué)生進行一個小測驗或者小組討論，以檢驗他們對于課文內(nèi)容的理解和掌握程度。這樣可以讓我了解到學(xué)生在理解上是否存在盲點，哪些部分是他們難以掌握的。

接著，我會收集學(xué)生的作業(yè)和閱讀感悟，通過他們的表達來了解他們對課文背后意義的理解程度，以及他們在閱讀拓展材料后產(chǎn)生的思考。

然后，我會與學(xué)生進行一對一的交流，詢問他們對這節(jié)課的感受和建議。這樣可以讓我了解到他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以及他們對課堂活動的喜好和期待。

在收集到這些信息之后，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，來識別出我在教學(xué)中的不足之處，比如是否有講解不清楚的地方，或者是否有課堂活動設(shè)計得不夠有效。

根據(jù)這些反思，我會制定出一些改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。比如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點掌握得不夠好，我會在下一次課中更加詳細地解釋和舉例；如果學(xué)生對某個課堂活動反應(yīng)熱烈，我會在以后的課中更多地采用這樣的活動。典型