《有趣的乘法速算教學》（教案）-2023-2024學年三年級下冊數學蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《有趣的乘法速算教學》

2.教學年級和班級：2023-2024學年三年級下冊數學

3.授課時間：第10周星期二下午第1節

4.教學時數：45分鐘

二、教學目標

1.讓學生掌握基本的乘法速算技巧，提高計算速度和準確率。

2.培養學生對數學的興趣和自信心，激發他們自主學習的動力。

3.通過實踐操作和小組合作，提高學生的合作能力和團隊精神。

三、教學內容

1.乘法速算的基本概念和方法介紹

2.常見的乘法速算技巧和規律講解

3.實際例子和練習題，讓學生親身體驗和練習

4.小組合作練習，互相學習和交流

四、教學方法

1.講授法：教師講解乘法速算的基本概念和方法，讓學生了解和掌握。

2.演示法：教師通過實際例子和練習題，演示乘法速算技巧和規律。

3.實踐操作法：學生親身體驗和練習乘法速算，提高計算速度和準確率。

4.小組合作法：學生分成小組，互相學習和交流，提高合作能力和團隊精神。

五、教學步驟

1.引入新課：教師通過講解乘法速算的基本概念和方法，讓學生了解和掌握。

2.演示示例：教師通過實際例子和練習題，演示乘法速算技巧和規律。

3.學生練習：學生親身體驗和練習乘法速算，提高計算速度和準確率。

4.小組合作：學生分成小組，互相學習和交流，提高合作能力和團隊精神。

六、教學評價

1.學生參與度和積極性：觀察學生在課堂上的參與度和積極性，評估他們對乘法速算的興趣和興趣。

2.學生計算速度和準確率：通過實際例子和練習題，評估學生的乘法速算速度和準確率。

3.小組合作效果：觀察學生在小組合作中的表現，評估他們的合作能力和團隊精神。二、核心素養目標

1.提高學生的數學思維能力，培養他們運用乘法速算技巧解決實際問題的能力。

2.培養學生獨立思考和自主學習能力，使他們能夠通過觀察、分析和總結，掌握乘法速算的規律。

3.培養學生良好的學習習慣和團隊合作精神，提高他們與他人交流和分享知識的能力。

4.增強學生的自信心和克服困難的勇氣，使他們能夠面對挑戰，堅持不懈地追求數學學習的進步。

5.培養學生對數學的興趣和熱情，激發他們探索數學奧秘的欲望，為未來的數學學習打下堅實的基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-三年級學生已經學習了基本的乘法運算，對乘法的概念有一定的了解。

-學生可能已經接觸過一些簡單的乘法速算技巧，如“九九乘法口訣”和“平方速算”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-三年級學生對新鮮有趣的事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。

-學生在數學學習上可能表現出不同的能力和風格，有的學生擅長邏輯思維，有的學生喜歡動手操作。

-學生的學習風格可能多樣，有的喜歡獨立思考，有的喜歡與同伴合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在理解和應用乘法速算技巧上遇到困難，尤其是對于一些復雜的運算和規律。

-學生在進行快速計算時，可能容易出錯，影響計算的準確性和速度。

-學生可能缺乏足夠的練習機會，無法充分掌握和運用乘法速算技巧。

-學生在小組合作中可能遇到溝通不暢、分工不明確等問題，影響合作效果。四、教學方法與策略

1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師講解乘法速算的基本概念和方法，讓學生了解和掌握。

-演示法：教師通過實際例子和練習題，演示乘法速算技巧和規律。

-實踐操作法：學生親身體驗和練習乘法速算，提高計算速度和準確率。

-小組合作法：學生分成小組，互相學習和交流，提高合作能力和團隊精神。

2.設計具體的教學活動：

-引入新課：教師通過講解乘法速算的基本概念和方法，讓學生了解和掌握。

-演示示例：教師通過實際例子和練習題，演示乘法速算技巧和規律。

-學生練習：學生親身體驗和練習乘法速算，提高計算速度和準確率。

-小組合作練習：學生分成小組，互相學習和交流，提高合作能力和團隊精神。

-游戲競賽：組織學生進行乘法速算游戲競賽，激發學生的學習興趣和競爭意識。

-問題解決：設計一些實際問題，讓學生運用乘法速算技巧解決，培養他們的應用能力。

-小組分享：學生分組討論，互相交流學習心得和經驗，提高合作能力和團隊精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示乘法速算的基本概念和方法，以及實際例子和練習題。

-視頻：查找一些乘法速算的講解視頻，讓學生更直觀地了解乘法速算的技巧和規律。

-在線工具：利用在線計算器等工具，幫助學生進行乘法速算練習，提高計算速度和準確率。

-練習題庫：準備一些乘法速算的練習題，供學生在課堂和課后進行練習。

-小組合作工具：提供一些小組合作工具，如白板、投影儀等，方便學生進行小組討論和分享。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對乘法速算的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是乘法速算嗎？它與我們的學習有什么關系？”

展示一些關于乘法速算的圖片或視頻片段，讓學生初步感受乘法速算的魅力或特點。

簡短介紹乘法速算的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.乘法速算基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解乘法速算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解乘法速算的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹乘法速算的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.乘法速算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解乘法速算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的乘法速算案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解乘法速算的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用乘法速算解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論乘法速算的未來發展或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與乘法速算相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對乘法速算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調乘法速算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括乘法速算的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調乘法速算在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用乘法速算。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于乘法速算的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數學的奇妙：乘法速算的秘密》（作者：約翰·湯普森）

-《乘法速算技巧與規律》（作者：瑪麗·約翰遜）

-《乘法速算在生活中的應用》（作者：大衛·李）

-《乘法速算的歷史與演變》（作者：艾米麗·布朗）

-《乘法速算游戲與練習》（作者：斯蒂芬·史密斯）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解乘法速算的原理和方法。

-學生可以嘗試閱讀一些乘法速算的書籍或文章，提高自己的數學素養和計算能力。

-學生可以參加一些乘法速算的競賽或挑戰，與其他同學一起競爭和提高。

-學生可以利用網絡平臺或在線課程，學習更多的乘法速算技巧和方法。

-學生可以嘗試開發一些乘法速算的游戲或應用，鍛煉自己的計算能力和創造力。

-學生可以與家長或朋友一起進行乘法速算練習，提高自己的計算速度和準確率。

-學生可以嘗試將乘法速算應用到實際生活中，解決一些實際問題，提高自己的應用能力。七、板書設計

1.目的明確：通過板書設計，讓學生清晰地了解乘法速算的基本概念、方法和技巧。

2.結構清晰：板書設計應分為幾個部分，包括乘法速算的定義、技巧、案例分析等，使學生能夠一目了然。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，讓學生能夠快速掌握關鍵信息。

4.準確精煉：板書設計應準確精煉，概括性強，避免使用模糊或歧義性的詞語，確保學生能夠準確理解。

5.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發學生的學習興趣和主動性。可以采用圖形、顏色和符號等元素，使板書更具吸引力和趣味性。

具體板書設計示例：

1.乘法速算的定義：

-乘法速算：一種快速、準確的乘法計算方法，能夠提高計算效率和準確度。

2.乘法速算的技巧：

-九九乘法表：熟悉九九乘法表，能夠快速進行乘法計算。

-平方速算：掌握平方速算技巧，能夠快速計算平方數。

-分解因數：將乘法表達式分解為因數，簡化計算過程。

3.乘法速算的案例分析：

-快速計算乘法：通過實際例子，展示乘法速算的計算過程和技巧。

-應用乘法速算解決問題：通過具體問題，展示乘法速算在解決問題中的應用和優勢。

4.乘法速算的練習題：

-設計一些乘法速算練習題，讓學生在課堂上進行練習和鞏固。

5.乘法速算的總結：

-總結本節課所學的內容，強調乘法速算的重要性和應用價值。八、課堂評價

1.提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學生對乘法速算的理解和掌握情況。通過學生的回答，教師可以及時發現學生存在的問題，并給予指導和幫助。

2.觀察評價：教師在課堂上觀察學生的學習狀態和參與程度，了解學生的學習興趣和積極性。通過觀察，教師可以及時發現學生的問題，并采取相應的措施進行解決。

3.測試評價：教師在課堂上組織一些小測試，了解學生對乘法速算的掌握程度和應用能力。通過測試，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

4.小組合作評價：教師在課堂上觀察學生在小組合作中的表現，了解學生的合作能力和團隊精神。通過小組合作，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

5.作業評價：教師對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。通過作業，教師可以了解學生對乘法速算的掌握程度和應用能力，及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

八、作業評價

1.作業完成情況評價：教師對學生的作業完成情況進行評價，了解學生對乘法速算的掌握程度和應用能力。通過作業完成情況，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

2.作業質量評價：教師對學生的作業質量進行評價，了解學生對乘法速算的理解和掌握情況。通過作業質量，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

3.作業創新性評價：教師對學生的作業創新性進行評價，了解學生對乘法速算的創造性和應用能力。通過作業創新性，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

4.作業合作評價：教師對學生的作業合作情況進行評價，了解學生對乘法速算的團隊精神和合作能力。通過作業合作，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。

5.作業反饋評價：教師對學生的作業反饋情況進行評價，了解學生對乘法速算的學習態度和進步情況。通過作業反饋，教師可以及時發現學生的問題，并給予指導和幫助。九、典型例題講解

1.例題1：計算以下乘法表達式的結果

題目：5*6

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出5*6的結果，即30。

2.例題2：計算以下乘法表達式的結果

題目：9*8

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出9*8的結果，即72。

3.例題3：計算以下乘法表達式的結果

題目：7*7

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出7*7的結果，即49。

4.例題4：計算以下乘法表達式的結果

題目：3*4

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出3*4的結果，即12。

5.例題5：計算以下乘法表達式的結果

題目：6*6

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出6*6的結果，即36。

6.例題6：計算以下乘法表達式的結果

題目：4*5

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出4*5的結果，即20。

7.例題7：計算以下乘法表達式的結果

題目：2*8

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出2*8的結果，即16。

8.例題8：計算以下乘法表達式的結果

題目：8*9

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出8*9的結果，即72。

9.例題9：計算以下乘法表達式的結果

題目：6*7

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出6*7的結果，即42。

10.例題10：計算以下乘法表達式的結果

題目：5*7

解答：首先，學生可以利用九九乘法表快速計算出5*7的結果，即35。十、教學反思與改進

今天我上了一節關于乘法速算的課程，通過觀察學生的反應和作業完成情況，我發現了一些需要改進的地方。

首先，我在課堂上使用的例子和練習題可能不夠豐富和多樣化，導致一些學生感到枯燥和缺乏興趣。因此，我計劃在未來的教學中加入更多實際應用場景和有趣的練習題，以激發學生的學習興趣和動力。

其次，我在講解乘法速算技巧時可能過于注重理論，而忽視了學生的實際操作和練