《裝在套子里的人》教案【文本分析】本篇選自統編版高中語文必修下冊第六單元第二課第二篇。本單元所選的五篇小說，通過虛構的人物形象與故事情節反映社會生活，描摹人情世態，表達對人生的思索。《裝在套子里的人》作者俄國批判現實主義作家契訶夫旨在通過對別里科夫這一人物形象的刻畫，揭示19世紀末高壓的沙皇專制統治對人民精神和行為的異化。通過這一小人物展現當時社會新舊兩種力量不斷交鋒的場面。因此，我們在學習本篇文章時，不僅要體會這一形象的社會批判意義，更要品味契訶夫小說幽默諷刺的語言風格。【教學目標】1、走進作者，了解本篇寫作背景。2、分析別里科夫的人物形象并剖析到底是誰殺死了別里科夫。3、鑒賞文章在情節的發展中塑造人物性格的手法。【教學重難點】分析別里科夫形象及其諷刺意義。【教學方法】合作探究法、自主探究法、講授法【教學過程】一、激趣導入（前情提要）19世紀夏季的一天，俄國一個小鎮上的男教職工宿舍里發現一具中年男尸，經調查，死者為本校希臘文教師別里科夫。據目擊者回憶：死者躺在床上，表情驚恐。但鄰居們并沒有聽到打斗的聲音，屋內也沒有發現其他蹤跡，初步確定這是一起密室死亡案件。為偵破此案，本地政府特邀高一十三班的偵探們成立“別里科夫之死”專案組，立案偵查。二、偵查任務（一）、跑現場——現場勘查，尋找遺留在現場的蛛絲馬跡（二）、查背景——1、案發社會背景調查（二）、查背景——2、走訪周圍鄰居3、追蹤死者身前的活動軌跡（三）、寫檔案——根據調查完成死者檔案資料（四）、找兇手——審訊嫌疑人（五）、結案——出具結案陳詞三、小組活動第1小組：現場勘查，尋找遺留在案發現場的蛛絲馬跡。第2小組：案發背景調查。第3小組：走訪周圍鄰居，追蹤死者生前的活動軌跡。第4小組：根據周圍人的描述形成死者檔案。第5、6小組：審訊嫌疑人柯瓦連科第7、8小組：審訊嫌疑人華連卡第9小組：審訊嫌疑人“我”四、現場勘查（一）、臥室環境1.臥室非常的小，四四方方像一個箱子；爐子里燒著柴火，發出嗡嗡的叫；門窗緊閉十分的悶熱；床上掛著帳子。2.床邊放著棉大衣，一旁還掛著雨傘，擺放著雨鞋，并且房間內很多東西都用一個套子裝著。3.地下扔著一張題為《戀愛中的anthropos》的漫畫，書桌上擺放著大量的政府公告和報紙，一個抽屜中還有一個女子的相片。（二）、死者狀態身上穿著羊毛衫，被子蓋過頭頂，頭發凌亂，臉色蒼白，面部呈現驚恐的表情，耳朵里塞有棉花。疑點：別里科夫到底在害怕什么五、查背景（一）、時代背景1898年，沙皇統治下的俄國，是俄國歷史上反動統治特別黑暗的時期。由于受歐洲進步文明的影響，俄國人民要求自由民主的呼聲越來越高，但沙皇政府為鞏固其統治，卻采取一切手段進行鎮壓，禁錮人們的思想言論，全國警探遍布，告密者橫行，俄羅斯大地籠罩著恐怖、窒息的氣氛。線索一：社會氛圍讓他感到恐懼（二）、死者活動軌跡開端-漫畫事件發展線索二：與科瓦連科發生了直接沖突-騎自行車事件線索二：與科瓦連科發生了直接沖突高潮-爭吵事件結局-推下樓事件六、建立死者檔案姓名、性別、年齡、生前職業、住所、婚姻狀況、口頭禪、性格行為特征七、審訊嫌疑人（一）、科瓦連科1、那天晚上別里科夫為什么去找你？2、說了什么讓你如此生氣？3、這些話會不會成為他死亡的原因呢？（二）、華連卡1、請問您與別里科夫的關系如何？2、為什么最終沒有在一起？3、他是怎么從樓梯上滾下來的呢？4、您為什么要嘲笑他呢？（三）、我-布爾金1、您覺得別里科夫是一個什么樣的人？2、您認為華連卡的笑對他有影響嗎？3、有什么人和他結過怨嗎？八、結案報告從別里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死。從別里科夫日常穿著與習慣，我們不難看出他的思想是極為保守的，僅僅是看到華連卡兄妹騎自行車，他便無法接受，而華連卡并無惡意的笑就足以讓他想不開，以至郁郁而死。自殺：別里科夫之死別里科夫之死從根本上說，原因卻是沙皇統治者采取的高壓政策。從根本上說，原因卻是沙皇統治者采取的高壓政策。可悲的是，別里科夫本人甘當統治者的鷹犬，心靈僵化死亡，這才是殺害別里科夫的罪魁禍首。他殺：九、小結作品通過對別里科夫的思想性格特征的刻畫及其婚事遭遇的描寫，塑造出一個膽小怕事，因循守舊、害怕新事物、扼殺新思想的“套中人”典型形象，從而揭露了沙皇專制統治