第17課

孤獨之旅曹文軒課時目標01梳理故事情節，通過分析心理描寫等多種人物描寫方法，梳理人物內心變化的過程。(重點)02欣賞小說飽含詩意的語言，體會細膩的景物描寫對烘托氣氛，表現人物情感、心理的作用。(重點)03理解小說主題，結合自己的經歷和體驗，感悟“成長”的含義。(難點)導入

在成長的過程中，我們有快樂有煩惱，有喜悅有憂愁。當然，我們還能體會到一種凄涼、酸苦的滋味——那就是寂寞與孤獨。你們有過這樣的體驗嗎？

如果說成長需要體驗各種滋味，那么“孤獨”應是我們無法回避的人生課題。我們應該如何去面對孤獨，讓生命在孤獨中更加燦爛呢？

今天，讓我們一起走進曹文軒先生的《孤獨之旅》，看看少年杜小康在孤獨中是怎樣一步步成長起來的。知人論世識體【一】曹文軒，1954年生于江蘇鹽城，中國兒童文學作家。1991年，推出小說《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小說《草房子》，并擔任改編電影編劇。1999年，出版小說《根鳥》。2005年，推出小說《青銅葵花》。2016年獲“國際安徒生獎”，這是中國作家首次獲得這一殊榮。2017年獲得2016－2017“影響世界華人大獎”。

2017年12月，特殊文體長篇小說《蜻蜓眼》獲得首屆“吳承恩長篇小說獎”。走近作者曹文軒杜小康的父親杜雍和一心想發大財，靠積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺的一大筆錢加上從別人那里貸的一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺更多的錢。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風帆，在河彎處與一艘大拖駁船相撞，結果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學，想辦法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發了讓“紅門”重新煥發光彩的信心。這年春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經驗東山再起，并且要求自己的獨生子杜小康一起去遙遠的蘆蕩放鴨子。本文節選的就是這一部分。探尋背景作品介紹

《草房子》是一本兒童讀物。小說通過陸鶴、紙月、細馬、杜小康四個同學性格特征、家庭背景和學習生活的描寫，讓我們感受到了孩子之間毫無瑕疵的純情，以及同學間互幫互助的感人場景。

杜小康家原來是全村首富，一直過著無憂無慮，有求必應的生活。他的生活受到孩子們的羨慕，優異的學習成績，口袋里有各種各樣的零食，能夠騎著罕見的自行車穿梭于游樂場。

這樣的孩子，肯定是孩子們的“孩子王”，享受著至尊無上的地位，即使做游戲也往往是“將軍”“司令”的領袖人物。

但是，天有不測風云，優裕的生活竟在一夜間毀了，因為父親生意的失敗，致使這個孩子的優越感全失。于是他陪著父親在荒無人煙的地方開始了放鴨生活……

成長小說是小說的一個重要類型，“主題是主人公思想和性格的發展，敘述主人公從童年開始所經歷的各種遭遇——通常要經歷一場精神上的危機——然后長大成熟，認識到自己在世間的位置和作用”(艾布拉姆斯《歐美文學術語辭典》)。成長小說不管是鋪敘環境、敘述事件還是描寫人物的語言、動作、心理，最終都聚焦于主人公心靈的成長、成熟，而外部世界的復雜性、人物經歷的豐富性，都構成人物內在精神世界的內容，是他心靈成長的“養料”。因此，“漫游”常常是成長小說的一個重要內容。曹文軒的《草房子》《根鳥》等小說，是我國當代成長小說的典型文本。認識文體基礎梳理【二】(1)嬉鬧()

(2)純粹()(3)覓食() (4)眺望()(5)舊茬() (6)驅除()(7)肥碩() (8)興致()(9)空曠()xī(10)摻雜()(11)膽怯() (12)逃竄()(13)戳破() (14)磨難()(15)回應() (16)chóu(

)密(17)lián(

)刀

(18)ɡuāi(

)巧1.給加下劃線的字注音，根據拼音寫漢字。cuìmìtiàocháqūshuòxìnɡkuànɡchānqiècuànchuōnànyìnɡ稠鐮乖讀一讀撩起(

)撩逗(

)撩挑子(

)liāoliáoliào(19)撩扎針(

)掙扎(

)扎褲腳(

)zhāzházā(20)扎2.解釋下列詞語的意思。(1)家底：_______________________(2)覓食：____________________(3)嬉鬧：___________(4)空曠：______________________________(5)撩逗：____________(6)乖巧：__________________________________(7)驅除：____________(8)厚實：____________(9)疲軟：__________家里長期積累起來的財產。鳥獸到處搜尋食物吃。嬉笑打鬧。地方廣闊，沒有樹木、建筑物等。挑逗，招惹。(言行等)合人心意，討人喜歡；機靈。趕走，除掉。豐富，富裕。疲乏無力。記一記(10)日甚一日：___________________________________________________(11)歇斯底里：____________________________(12)一步不離：______________一天比一天厲害，形容事物發展的程度日漸加深或嚴重。形容情緒異常激動，舉止失常。一步都不離開。3.辨析詞語。詞語驅除祛除同都有“除掉、除去”的意思。異指趕走、除掉人或動物，也可用于抽象的東西(多指不好的)。使用的范圍非常窄，一般用于和疾病、疑懼、邪祟等有關的東西。例①戚繼光率領他的戚家軍百戰百勝，

了倭寇。②保持良好的心態有利于

疾病。驅除祛除初讀感知【三】朗讀課文名家朗讀欣賞1.閱讀課文，寫出小說的三要素。人物：________________________環境：_________________________情節：___________________________________________________________________________________杜小康(主人公)、杜雍和。遠離家鄉，偏僻的蘆葦蕩。一位少年(杜小康)因家道中落而輟學，不得不跟隨父親去放鴨，經受磨難，逐漸成熟、堅強。初讀思考2.根據小說的情節結構，將下面的內容補充完整。開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨發展：____________________________________高潮：_____________________________________結局：鴨子長大了，杜小康也長大了杜小康跟隨父親到蘆葦蕩的經過和感受在暴風雨之夜，杜小康獨自一人尋找鴨子回顧課文情節，梳理文章結構，補出下面結構導圖中的空缺部分。理清結構陷入孤獨之境

杜小康失學去放鴨

初離油麻地①遠離油麻地

②夢中思母哭承受孤獨之艱

③④孤獨之旅孤獨中長大不堪孤獨之旅走進蘆葦蕩激戰暴風雨鴨子長大了分析人物形象【四】1.請找出文中描寫杜小康心理的語句進行分析，完成下面的表格。茫然、恐懼(1)熟悉的樹木、村莊、橋梁……都在不停地后退，成為杜小康眼中的遙遠之物。已經是陌生的天空和陌生的水面。偶然行過去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康從未見過的面孔了。害怕、膽怯(2)當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。孤獨、單調(3)日子一天一天地過去了，父子倆也一天一天地感覺到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨。不再恐慌(4)后來，父子倆都在心里清楚了這一點：他們已根本不可能回避孤獨了。這樣反而好了。時間一久，再面對天空的一片浮云，再面對這浩浩蕩蕩的蘆葦，再面對這一縷炊煙，就不會再忽然地恐慌起來。長大、堅強(5)杜小康順手摳了幾根白嫩的蘆葦根，在嘴里嚼著，望著異鄉的天空，心中不免又想起母親，想起許多油麻地的孩子。但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。時間心理剛剛出發時①到達蘆蕩時害怕、膽怯蘆蕩安頓后②住段時間后不再恐慌雨后天晴時③茫然、恐懼孤獨、單調長大、堅強杜小康心理變化過程2.你認為杜小康是一個怎樣的孩子？(1)他是一個不怕困難，在困境中成長，越來越堅強的孩子。(2)他是一個能理解父母的苦衷，能為家庭分憂的孩子。(3)他是一個念念不忘求學上進，熱愛生活的孩子。賞析景物描寫【五】本文中有大量環境描寫，為人物的成長提供了廣闊的空間，請對下面的環境描寫作簡要賞析。鴨群在船前形成一個倒置的扇面形，奮力向前推進，同時，造成了一個扇面形水流。每只鴨子本身，又有著自己用身體分開的小扇面形水流。它們在大扇面形水流之中，織成了似乎很有規律性的花紋。無論是小扇面形水流，還是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均勻的、永恒的水聲。以“扇面形”刻畫鴨群前行時在水面劃出的波浪，形象生動，同時突出劃船趕鴨的速度很快，也象征著父親前行的決心。(1)鴨們十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它們才忽然覺得自己已成了無家的漂游者了。它們將主人的船團團圍住，唯恐自己與這條唯一能使它們感到還有依托的小船分開。它們把嘴插在翅膀里，一副睡覺絕不讓主人操心的樣子。有時，它們會將頭從翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都還在船上，才又將頭重新放回翅膀里。以鴨子的“無家”“漂游”以及對唯一的小船的依賴，表現出父子倆此時的孤獨、恐懼和無依的心理。(2)這才是真正的蘆蕩。是杜小康從未見過的蘆蕩。到達這里時，已是傍晚。當杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮直涌到天邊時，他害怕了——這是他出門以來第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬重大山圍住了小船。杜小康有一種永遠逃不走了的感覺。他望著父親，眼中露出了一個孩子的膽怯。無邊無際的蘆葦蕩渲染了壓抑、孤寂的氣氛，更增添了主人公內心的恐懼和孤獨之感。(3)一大早，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦蕩成了一片黑海。杜小康甚至覺得風也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰車從天邊滾過來，不一會兒，暴風雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的風聲和千萬枝蘆葦被風折斷的咔嚓聲。來勢洶涌的暴風雨營造出一種緊張恐怖、情勢危急的氛圍，這場暴風雨一方面使主人公陷入恐慌，另一方面又為主人公提供了直接體驗成長的機會。(4)

鴨群的心理其實也是杜小康的心理寫照，因此可以說鴨群是杜小康成長的借助。

蘆葦蕩由感覺壓抑到變得開闊，見證了杜小康的成長歷程。

暴風雨給了杜小康一個成長的舞臺，襯托了杜小康的勇敢與堅強。

本文大量運用環境描寫的手法，不僅營造了氣氛，烘托了人物心情，還通過環境的描寫推動了情節的發展，展現了人物的成長歷程。感悟“成長”含義【六】1.這篇小說題目是“孤獨之旅”，其表層含義和深層含義各是什么？表層含義：杜小康跟隨父親放鴨過程中的孤獨寂寞之感。深層含義：杜小康心靈的變化過程，即從孤獨寂寞到堅強自信的人生之旅。2.杜小康的孤獨是從哪些方面體現出來的？(1)失去人文環境。杜小康隨父親去放鴨，離開了村莊，脫離了熟悉的社會環境和群體，父子間缺少交流，他和父親的對話“越來越單調，越來越干巴巴的”。這種空虛、貧乏而不正常的生活，在精神上是一種折磨。(2)恐懼自然環境。大自然的空闊與未知，對一個幼小的心靈具有強大的壓迫力，由此帶來的心理上的恐慌讓杜小康感到“孤獨”。(3)恐懼未來環境。在放鴨的路上，杜小康想的是：還要走多遠？前方是什么樣子？這表明了他對前途的迷茫與無奈。這種內心的掙扎、心靈的成長讓他“孤獨”。3.作者選用“孤獨之旅”作為文章的題目有何用意？“孤獨之旅”是對杜小康放鴨生活的一個概括。“孤獨”滲透了杜小康放鴨的全部生活空間與心靈空間。以此為題，奠定了文章的感情基調，表明了文章的主題和主要內容。4.學習這篇文章后，你最大的收獲是什么？

(1)小說告訴我們：人除了要戰勝大自然外，更重要的是要戰勝自我。(2)我知道了：勇敢地面對困難，克服困難，勝利時你會獲得一種自豪感和成就感。(3)我從課文中學到了：困難和挫折往往是人成長的催化劑，使人成熟，催人奮進。(4)我明白了：懂得如