吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣第一中學人音版八年級音樂上冊教案：第五單元第一課彩云追月學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：彩云追月

2.教學年級和班級：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣第一中學八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時

二、教學目標

1.讓學生了解并欣賞《彩云追月》這首經典樂曲。

2.通過學習，使學生掌握樂曲的基本旋律和節奏。

3.培養學生的音樂鑒賞能力和團隊協作精神。

三、教學內容

1.欣賞《彩云追月》的完整演奏。

2.分析樂曲的結構和旋律特點。

3.學習樂曲的基本節奏和旋律。

4.進行團隊協作表演，共同演繹《彩云追月》。

四、教學過程

1.導入（5分鐘）：教師簡要介紹《彩云追月》的背景和創作歷程，激發學生對樂曲的興趣。

2.欣賞（10分鐘）：播放《彩云追月》的完整演奏，讓學生在欣賞中感受樂曲的美妙。

3.分析（10分鐘）：教師引導學生分析樂曲的結構、旋律和節奏特點，加深學生對樂曲的理解。

4.學習（10分鐘）：教師教授樂曲的基本節奏和旋律，學生跟隨學習，掌握樂曲的基本演奏技巧。

5.團隊協作表演（10分鐘）：學生分組，共同演繹《彩云追月》，培養學生的團隊協作精神。

6.總結與反思（5分鐘）：教師對本次課程進行總結，強調樂曲的特點和學習重點，鼓勵學生課后多加練習。

五、教學評價

1.學生對《彩云追月》的熟悉程度和欣賞能力。

2.學生對樂曲的基本節奏和旋律的掌握程度。

3.學生在團隊協作表演中的表現。

六、教學資源

1.多媒體設備：用于播放《彩云追月》的完整演奏。

2.樂器：鋼琴或其他鍵盤樂器，用于教授樂曲的基本節奏和旋律。

3.錄音設備：用于記錄學生的團隊協作表演，以便課后評價和反饋。

七、課后作業

1.學生回家后，獨自練習《彩云追月》的基本節奏和旋律。

2.學生可以嘗試用自己的方式演繹《彩云追月》，發揮創意。

八、教學反思

本節課通過欣賞、分析和學習《彩云追月》，使學生對這首經典樂曲有了更深入的了解。在教學過程中，教師應關注學生的學習進度，及時給予指導和反饋。同時，通過團隊協作表演，培養學生的團隊協作精神。在課后，教師應鼓勵學生多加練習，提高自己的音樂素養。核心素養目標1.提高音樂審美能力：通過欣賞《彩云追月》，培養學生對音樂美的感知和理解，激發他們對音樂藝術的熱愛。

2.增強音樂表現力：通過學習樂曲的基本節奏和旋律，培養學生將音樂元素內化為個人表現的能力，提升他們的音樂表現力。

3.培養音樂創造能力：鼓勵學生發揮創意，嘗試用自己的方式演繹《彩云追月》，培養他們的音樂創造能力。

4.提升音樂實踐能力：通過團隊協作表演，培養學生的音樂實踐能力，使他們在實際操作中提高音樂技能。

5.增強團隊協作精神：在團隊協作表演中，培養學生相互合作、共同完成任務的能力，提升他們的團隊協作精神。

本節課旨在培養學生具備音樂學科核心素養，使他們能夠在音樂學習和實踐中不斷成長和發展。教學難點與重點1.教學重點

（1）欣賞《彩云追月》的完整演奏，理解樂曲的背景和創作歷程。

（2）分析樂曲的結構和旋律特點，掌握樂曲的基本節奏和旋律。

（3）通過團隊協作表演，培養學生的音樂實踐能力和團隊協作精神。

2.教學難點

（1）樂曲的旋律和節奏較難掌握。針對這一難點，教師可以通過分段教學，讓學生逐步掌握樂曲的旋律和節奏，同時利用樂器輔助教學，幫助學生更好地理解樂曲的節奏。

（2）團隊協作表演中，學生之間的配合和溝通存在困難。為了解決這一難點，教師可以提前組織學生進行團隊建設活動，提高他們的團隊協作能力和溝通能力。

（3）樂曲的背景和創作歷程較難理解。教師可以通過講述相關的歷史故事和背景知識，幫助學生更好地理解樂曲的背景和創作歷程。

（4）學生對音樂美的感知和理解能力較弱。教師可以通過引導和啟發，讓學生在欣賞樂曲的過程中，感受音樂的美，提高他們對音樂美的感知和理解能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體設備、鋼琴或其他鍵盤樂器、音響設備。

2.課程平臺：無。

3.信息化資源：無。

4.教學手段：講授法、示范法、小組合作法、實踐操作法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解《彩云追月》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習《彩云追月》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《彩云追月》教學目標和教學重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《彩云追月》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習《彩云追月》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《彩云追月》學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的音樂知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《彩云追月》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《彩云追月》的旋律、節奏和結構，結合實例幫助學生理解。

突出《彩云追月》重點，強調《彩云追月》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞《彩云追月》問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《彩云追月》知識的應用，提高實踐能力。

在《彩云追月》新課呈現結束后，對《彩云追月》知識點進行梳理和總結。

強調《彩云追月》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《彩云追月》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《彩云追月》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《彩云追月》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合《彩云追月》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《彩云追月》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的《彩云追月》內容，強調《彩云追月》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的《彩云追月》內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。教學資源拓展一、拓展資源

1.經典音樂作品：《彩云追月》是中國傳統音樂的經典之作，教師可以推薦其他經典音樂作品，如《高山流水》、《二泉映月》等，讓學生在欣賞中感受中國傳統音樂的魅力。

2.音樂家介紹：教師可以向學生介紹《彩云追月》的作曲家，如陳鋼、何占豪等，以及他們其他著名作品，使學生了解音樂家的創作背景和創作風格。

3.音樂理論：教師可以推薦一些音樂理論方面的書籍，如《音樂欣賞》、《音樂理論與實踐》等，幫助學生深入學習音樂理論，提高他們的音樂素養。

二、拓展建議

1.音樂欣賞會：教師可以組織學生舉辦一個音樂欣賞會，讓學生分享自己喜歡的音樂作品，互相交流音樂心得，提高他們的音樂鑒賞能力。

2.音樂創作比賽：教師可以鼓勵學生嘗試創作自己的音樂作品，舉辦一個音樂創作比賽，讓學生在創作中感受音樂的魅力，培養他們的音樂創造能力。

3.音樂實踐：教師可以組織學生進行音樂實踐活動，如合唱團、樂隊等，讓學生在實踐中提高音樂技能，培養他們的音樂實踐能力。

4.音樂講座：教師可以邀請音樂專家進行講座，讓學生了解更多的音樂知識和技巧，提高他們的音樂素養。反思改進措施（一）教學特色創新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，我引入了多媒體資源，如《彩云追月》的演奏視頻，使學生在欣賞中更直觀地感受樂曲的美感。

2.團隊協作表演：通過團隊協作表演，培養了學生的團隊協作精神和音樂實踐能力。

3.個性化教學：針對不同學生的學習能力和興趣，我采用了個性化教學方法，使每個學生都能在課堂上得到關注和提高。

（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在課堂上，我發現與學生的互動不足，有些學生未能積極參與課堂討論和活動。

2.學生音樂基礎參差不齊：學生的音樂基礎存在差異，有些學生在學習《彩云追月》時感到吃力。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴學生的課堂表現和作業完成情況，未能全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.增加課堂互動：在未來的教學中，我將增加課堂互動環節，鼓勵學生積極參與討論和活動，提高他們的學習興趣和積極性。

2.調整教學進度：針對學生音樂基礎的差異，我將適當調整教學進度，為不同基礎的學生提供個性化的學習指導，幫助他們更好地掌握《彩云追月》。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，不僅關注學生的課堂表現和作業完成情況，還將通過隨堂測試、小組合作等環節，全面評估學生的學習成果。作業布置與反饋一、作業布置

1.練習《彩云追月》的旋律和節奏，要求學生獨立完成，并錄制視頻或音頻。

2.分析《彩云追月》的結構和旋律特點，寫一篇心得體會。

3.設計一個以《彩云追月》為主題的音樂活動，如合唱、舞蹈等，并在班級內展示。

4.收集其他類似風格的樂曲，如《月光下的鳳尾竹》、《江南憶》等，進行比較分析。

5.學習音樂理論，如音階、和弦等，運用到《彩云追月》的演奏中。

二、作業反饋

1.對學生的旋律和節奏練習進行批改，指出存在的問題，如音