第二節海水的性質--海水的溫度教案教學目標本節課標要求：運用圖表等資料，說明海水性質和運動對人類活動的影響。核心素養目標：1、結合圖表資料，綜合分析海水的溫度的分布變化規律及其影響因素（綜合思維）；2、結合區域圖文資料，掌握區域內海水溫度的特點及其影響因素（區域認知）；3、聯系生活實際，分析海水溫度對人類活動的影響，樹立正確的海洋觀（地理實踐力和人地協調觀）。教學重難點【重點分析】1、海水溫度的分布規律及影響因素；2、海水溫度變化對地理環境和人類活動的影響；【難點分析】：海水溫度變化與厄爾尼諾現象。教學過程（一）創設情境，引入課題（課件展示）：P92課堂探究：2016年，我國“雪龍”號科學考察船進行了第七次北極科學考察。科學考察船航行至北極附近，考察隊員們投放溫鹽儀，觀測海水的溫度、鹽度。

提問：你了解海水的溫度、鹽度嗎？“雪龍”號科學考察船為什么要觀測海水的溫度、鹽度？（承轉）：了解海水的性質，對我們認識海洋、利用海洋能起到非常積極的作用，能夠為我們海上航行提供更安全的保障。那海水性質有什么規律呢？本節內容將分別向我們講述海水的溫度、鹽度和密度的基本特點及影響，本課時我們先來了解海水溫度的變化規律及影響。（二）新課講授（指導學生看書，了解海水溫度的概念及海水熱量的來源）一、海水溫度（師）：海水溫度反映海水的冷熱程度，太陽輻射是海水最主要的熱量來源；海水最主要的熱量損失是海水的蒸發。那海水的溫度呈現出怎樣的時空分布規律呢？其影響因素又是什么？（學生活動）：看圖分析，掌握世界海洋表層水溫的分布規律（問題探究一）：讀圖分析，8月份世界海洋表層水溫的分布有何特點？原因是什么？（學生分析回答）：1、海洋表層水溫自赤道向兩極逐漸遞減；（緯度因素）

2、中低緯度地區，大洋西岸水溫高于大洋東岸；中高緯度地區，大洋西岸水溫低于大洋東岸。（洋流因素）（問題探究二）：讀圖分析，世界海洋表層1月份與8月份水溫圖，分析其特點及原因。（學生分析回答）：同一海區，夏季高于冬季。（歸納小結）：海水表層水溫的變化特點

時間變化：同一海區水溫，夏季高冬季低；

空間變化：不同海區的水溫，低緯度高，高緯度低；

暖流流經地區水溫高；寒流流經海區水溫低。（問題探究三）：讀圖“太平洋1700W附近三個觀測站海水溫度隨深度的變化”，回答問題。1、按緯度位置由高到低的順序，對甲、乙、丙三個觀測站進行排序，并說明理由。2、據圖描述海水溫度的垂向變化特點。（學生討論回答，教師總結規律）：海水溫度的垂直變化特點1、表層區：水溫基本上趨向均勻分布；2、溫躍區：水溫隨深度增加而顯著降低；3、深水區：水溫受外界影響較小，變化緩慢，溫度偏低。（承轉）：海水溫度的變化與我們的生活息息相關，下面我們就來了解海水溫度變化對人類生活及地理環境帶來的影響。（播放視頻一）：海水溫度變化對海洋生物分布的影響；（播放視頻二）：海水溫度變化對海洋運輸的影響；（播放視頻三）：“厄爾尼諾”——海水溫度變化對全球氣候的影響（歸納小結）：

海水溫度變化對地理環境及人類活動的影響（一）海水溫度影響海洋生物資源的生長及分布；（二）海水溫度變化影響海洋運輸（三）海水溫度變化影響全球氣候（知識拓展）：海水溫度變化與厄爾尼諾現象（課后思考）：讀圖分析，海水溫度的異常變化會導致海域上空大氣環流形式發生怎樣的變化？（教師點撥，并展示要點）:鞏固練習板書設計第二節

海水的性質——海水的溫度一、海水表層水溫的特點1、時間變化：同一海區水溫，夏季高、冬季低；2、空間變化：不同海區的水溫，低緯度高、高緯度低；

暖流流經海區水溫高；

寒流流經海區水溫低。二、海水溫度的垂直變化特點

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