考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024遼寧軌道交通職業學院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.教師個人或組織改變、控制人們的心理與行為的影響力叫（）。A.教師角色B.教師威信C.教師期望D.教師專長【答案】：B2.高等教育評價是根據高等教育目標和標準對高等教育工作作出（）并改進工作的過程。A.價值判斷B.主觀判斷C.事實判斷D.客觀判斷【答案】：A3.當代大學生人格發展中的常見問題是人格發展缺陷，主要表現有（）。A.空虛、悲觀、脆弱、敵對、拖延等B.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等C.空虛、脆弱、自卑、敵對、拖延等D.空虛、悲觀、沖動、嫉妒、脆弱等【答案】：B4.承載大學教學、科研、社會服務等工作的基礎和載體并體現高校辦學水平和社會聲譽標志的是（）A.學校辦學特色B.學位點建設C.學科建設D.科學研究【答案】：C5.依據高等學校決策權力主體的不同，高等學校領導制度可分為（）。A.黨委書記領導下的校長負責制、校務委員會制、董事會制B.黨委書記領導下的校長負責制、理事會制、董事會制C.校長負責制、理事會或校務委員會制、董事會制D.黨委書記制、理事會或校務委員會制、董事會制【答案】：C6.以基礎學科和應用學科為主，培養拔尖創新人才，研究高深學問是（）。A.技能型大學B.多科性或單科性的職業性技能型院校C.多科性或單科性專業性應用型大學或學院D.綜合性的研究型大學【答案】：D7.在教師主導下發揮學生自覺性、創造性與獨立性，最為重要的是（）A.培養學生問題意識B.增強學生參與意識C.引導學生研究學習D.確保學生主體地位【答案】：D8.以系統和連貫的形式，按章節、課題和條目敘述某一學科的主要內容的教學指導文件是（）。A.高校教學計劃B.高校教學大綱C.高校校訓D.教育治理【答案】：B9.大學生心理發展所遇到的矛盾之一是（）。A.成人感與經驗缺乏的矛盾B.獨立性與能力不足的矛盾C.理想與現實的矛盾D.求知欲與識別力之間的矛盾【答案】：D10.（）作為精神文明建設的一個突破口。A.教書育人B.師德建設C.國際學術交流D.學術水平【答案】：B11.大學生應當注重全面發展,提高自身素質，大學生的素質包括（）。A.思想道德素質B.專業素質C.文化素質D.身體心理素質【答案】：ABCD12.社會主義核心價值觀體現了社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征,反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求,是社會主義核心價值體系的（）A.高度概括和集中體現B.高度概括和集中表達C.高度凝練和集中體現D.高度凝練和集中表達【答案】：D13.[]依法治教的重點是（）A.各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監督、參與教育活動B.教育立法C.教育法律的遵守D.教育法學教育和研究【答案】：A14.讓每一個學生在學校都能得到自己的發展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.以德興教B.精英教育C.面向全體D.育人為本【答案】：D15.將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略是（）A.精細加工策略B.時間管理策略C.組織策略D.復述策略【答案】：A16.義務教育法規定,實施義務教育,不收（）。A.學費、雜費、住宿費B.雜費C.學費D.學費、雜費【答案】：D17.性情急躁.缺乏耐性、成就欲高、上進心強、工作投入、時間緊迫性強生活常處于緊張狀態，這是對什么人格特征的典型描述hhhh（）A.外向型人格B.內向型人格C.B型人格?D.A型人格【答案】：D18.熱愛學生是教師應具有的（）。A.政治素養B.知識素養C.職業道德素養D.能力素養【答案】：C19.個體在完成任務時，極力避免不勝任或不正確。這種成就目標類型是（）。A.自我回避B.任務接近C.任務回避D.自我接近【答案】：C20.教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大學進行了成功的實踐。A.教學與科研相統一原則B.工學結合原則C.權力與權威相統一原則D.理論與實踐相統一原則【答案】：A21.美國斯坦福大學教授舒爾曼認為，教師專業知識的核心是（）。A.教學設計的知識B.教育內容的知識C.課程知識D.教育背景的知識【答案】：C22.“學為人師，行為示范”的主要內容是（）。A.獻身教育B.廉潔從教C.為人師表D.教書育人【答案】：C23.高等學校課程理解存在多種視角。邁克爾?W.阿普爾認為，只有通過霸權、意識形態和選擇性傳統的概念對課程進行分析，才能真正理解課程。這種視角的大學課程被看作為一種（）。A.制度B.經濟C.政治D.文化【答案】：C24.道德是調整（）的行為規范的總和。A.人與家庭B.人與人之間以及個人與社會之間關系C.人和人之間D.人與社會【答案】：B25.我國從1985年開始進行（）的評估實踐。A.博士后教育B.學位與研究生教育C.博士研究生教育D.碩士研究生教育【答案】：B26.教育政策是政府在一定時期為實現一定（）而制定的關于教育事務的行動準則A.教育目標D教育計劃B.教育方針C.教育目的【答案】：C27.在世界各國的高等教育宏觀管理制度中，地方分權型的典型代表是（）。A.英國B.日本C.法國D.美國【答案】：D28.按照遷移的效果，學習遷移可分為（）。A.順向遷移與逆向遷移B.橫向遷移與縱向遷移C.正遷移與負遷移D.特殊遷移與普通遷移【答案】：C29."入芝蘭之室，久而不聞其香，入鮑魚之肆，久而不聞其臭"，指的是感覺的哪種特點？A.適應現象B.對比現象C.補償作用D.相互作用【答案】：A30.最能體現學生學習個性的教學管理制度是（）A.學分制B.學年學分制C.計劃學分制D.學年制【答案】：A31.對于高等教育而言,校園文化作為社會的亞文化類型極為重要,這表明了（）A.高等教育對文化的影響B.高等教育對文化的傳承功能C.高等教育的文化功能D.文化對高等教育的影響【答案】：D32.大學教師的角色具有多樣性,其根本角色是（）A.研究者角色B.應用者角色C.服務者角色D.教學者角色【答案】：D33.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（）。A.遺傳素質B.教育影響C.個體實踐D.社會環境【答案】：D34.高等學校中專業的基礎是（）。A.科學B.學科C.教育內容D.社會問題【答案】：B35.師德的靈魂是（）A.加強反思B.提高修養C.提高業務水平D.關愛學生【答案】：D二、多選題36.有效推進社會動員的策略有（）。A.必須以實際利益為動員核心B.靠領導人的帶頭作用C.依靠法治和制度的有序動員D.利用大眾傳播媒介【答案】：ACD37.以下選項屬于大學生的思維特征的是（）。A.創造性思維有了明顯發展B.形式邏輯思維進一步發展，占主導地位C.思維的元認知能力迅速發展D.辯證邏輯思維逐漸發展，不斷成熟【答案】：ABCD38.教師的職業生活中所有的人際關系都需要用到的原則是（）。A.仁慈B.進取C.學習D.包容E.公正【答案】：AE39.記憶的基本環節包括（）A.再認B.回憶C.保持D.識記【答案】：ABCD40.專業屬性或標準可概括為（）。A.服務性與倫理性B.教育性與組織性C.專門性與高深性D.他律性與發展性E.合法性與自主性【答案】：ABCE41.影響高校教師選擇教學方法的內部因素A.社會經濟發展水平B.學生的年齡特征C.學科特點D.教學目的和任務【答案】：BCD42.教師職業角色意識的形成過程包括以下哪三個階段？（）A.角色信念階段B.角色認知階段C.角色轉化階段D.角色認同階段【答案】：ABD43.印象管理過程中的兩個重要因素是（）A.與人交往B.社會身份C.社會環境D.自我觀念【答案】：BD44.廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面？（）。A.對課程方案制定過程的評價B.對課程方案制訂結果的評價C.對課程方案實施結果的評價D.對課程方案實施過程的評價E.對課程設置的評價【答案】：ABCD45.大學生常見的心理問題有哪些（）A.缺乏建立良好人際關系的技巧B.自我意識發展不足C.缺乏積極的情緒體驗D.性心理和性道德沖突【答案】：ABCD46.對成功或失敗進行歸因時，屬于穩定的因素有（）A.能力B.運氣C.任務難度D.努力【答案】：AC47.品德的心理結構包括的要素有（）。A.道德認識B.道德情感C.道德行為D.道德意志【答案】：ABCD48.關于教師的角色自我和個性自我的認識正確的是（）。A.一個好的教師應在兩者間保持一種合理的張力B.要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化C.角色意識要求教師以某種社會觀念和準則來統攝自己的內心世界D.個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內在需求、情感世界的真實的把握【答案】：ABCD49.對于高校教師來說，其本職工作是（）。A.科研B.社會服務C.管理D.教學【答案】：AD50.職業態度的影響因素職業因素中，包含以下（）方面。A.薪水待遇B.發展機會C.同事關系D.工作環境【答案】：ABD51.以下屬于意義學習理論的觀點有（）A.意義學習就是學習者把知識的客觀意義轉化為自己的心理意義B.意義學習過程就是在新舊知識間建立聯系的過程C.意義學習就是學習內容本身沒有邏輯意義，可添加人為聯系進行學習。D.意義學習中新舊知識之間的聯系應是實質性和非人為的聯系【答案】：ABD52.建設和諧文化的重要性體現在（）。A.是構建社會主義核心社會的一項基礎性工程B.是