17小猴子下山第一課時教學設計-2023-2024學年語文一年級下冊統編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節課的主要教學內容是統編版語文一年級下冊第17課《小猴子下山》。該課是一篇童話故事，通過講述小猴子下山尋找食物的過程，教育學生要珍惜現有的東西，不要貪得無厭。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的童話故事，如《小豬快跑》等，對童話故事的基本結構有了一定的了解。此外，學生已經學習了生字詞，能夠自主閱讀課文。本節課通過講述《小猴子下山》的故事，進一步鞏固學生對童話故事的興趣，同時加深對生字詞的記憶。核心素養目標1.理解與欣賞：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠理解故事的情節，欣賞故事中的角色和情節，培養對語文的興趣和愛好。

2.思維與表達：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠思考故事中的道理，理解故事的寓意，提高思維能力和表達能力。

3.文化傳承：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠了解中國的傳統文化，傳承中華民族的優秀文化傳統，培養文化自信和民族自豪感。

4.自主學習：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠自主學習和思考，培養自主學習的能力和習慣。

5.社會責任：學生通過閱讀《小猴子下山》的故事，能夠認識到貪得無厭的危害，培養社會責任感和公民意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：一年級的學生已經具備了一定的語文基礎知識，包括認讀拼音、簡單的字詞、句子理解和閱讀能力。他們在前期的學習中接觸了一些簡單的童話故事，對故事的基本結構有了一定的了解，同時也積累了一定的生字詞量。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級的學生對童話故事通常抱有濃厚的興趣，他們的好奇心強，善于觀察和模仿。在學習過程中，他們喜歡通過互動和參與來學習，對于形象、生動的內容更容易產生共鳴。他們的學習能力逐漸提升，但需要老師給予適當的引導和幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：一年級的學生在閱讀長篇故事時可能會遇到一些困難，如對生字詞的認讀、理解復雜的句子結構以及把握故事情節的發展。此外，他們可能在理解故事寓意和道理方面存在一定的挑戰，需要老師通過引導和討論來幫助他們深入理解。同時，一年級學生的注意力容易分散，需要老師在教學中運用豐富的教學手段和方法來吸引他們的注意力，提高他們的學習效果。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、白板、生字卡片、故事繪本

2.軟件資源：PPT課件、電子繪本、生字詞學習軟件

3.課程平臺：校園網絡平臺、在線學習平臺

4.信息化資源：音頻、視頻、動畫、電子故事書

5.教學手段：故事講解、角色扮演、小組討論、互動游戲、生字詞練習教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

提前發放《小猴子下山》的預習材料，讓學生提前閱讀故事，標記出生字詞，并思考故事中的道理。

設計預習問題，如“小猴子為什么沒有找到合適的食物？”激發學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節課的教學目標和重難點。

準備教學用具，如生字卡片、故事繪本，以及多媒體資源，如PPT課件、電子繪本等。

設計課堂互動環節，如角色扮演、小組討論，提高學生學習興趣。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題，如“小猴子下山發生了什么有趣的事情？”引發學生的好奇心。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的童話故事，幫助學生建立知識之間的聯系。

提問，檢查學生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

講解《小猴子下山》的故事情節，結合實例幫助學生理解。

突出故事中的道理，如“珍惜現有的東西，不要貪得無厭”。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生討論故事中的道理，培養學生的合作精神。

技能訓練：

設計實踐活動，如角色扮演，讓學生在實踐中體驗故事情節。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

發放隨堂練習題，讓學生完成，檢查對故事的理解。

錯題訂正：

針對學生在練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹其他相關童話故事，拓寬學生的知識視野。

情感升華：

結合故事內容，引導學生思考與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的內容，強調故事的道理。

布置作業：

根據本節課學習的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。學生學習效果1.知識與技能：通過學習《小猴子下山》，學生能夠理解故事的情節，掌握故事中的道理，學會珍惜現有的東西，不貪得無厭。同時，學生通過閱讀故事，能夠提高自己的閱讀理解能力，增強對生字詞的記憶。在課堂互動環節中，學生能夠積極參與討論，提高自己的思維能力和表達能力。

2.過程與方法：學生在學習《小猴子下山》的過程中，通過預習、課堂講解、小組討論等環節，培養了自主學習的能力。他們能夠主動思考問題，提出自己的觀點和疑問，通過探究和討論，深入理解故事的寓意。此外，學生通過參與角色扮演等活動，提高了實踐能力，更好地理解和應用所學知識。

3.情感態度與價值觀：通過學習《小猴子下山》，學生能夠培養對語文的興趣和愛好，增強對童話故事的喜愛。他們能夠認識到貪得無厭的危害，培養社會責任感和公民意識。同時，學生通過學習故事，能夠了解中國的傳統文化，傳承中華民族的優秀文化傳統，培養文化自信和民族自豪感。

4.創新與實踐：學生在學習《小猴子下山》的過程中，通過小組討論、互動游戲等環節，培養了合作精神和溝通能力。他們能夠提出自己的觀點和疑問，進行創新思考，通過實踐活動中體驗故事情節，提高實踐能力。

5.評價與反饋：在學習《小猴子下山》的過程中，學生能夠積極參與課堂活動，完成隨堂練習和課后作業。通過錯題訂正和講解，學生能夠及時發現和糾正自己的錯誤，提高學習效果。同時，學生能夠分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。課后拓展2.拓展要求：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

七、課后拓展

1.閱讀材料推薦：

-《小豬快跑》：另一篇有趣的童話故事，講述小豬快跑的冒險經歷。

-《三只小豬》：經典童話故事，通過三只小豬與狼的故事，教育孩子們勤勞和智慧。

-《小紅帽》：講述小紅帽與大灰狼的故事，培養學生的道德觀念和判斷能力。

2.視頻資源推薦：

-《小猴子下山》動畫版：觀看動畫版故事，幫助學生更直觀地理解故事情節。

-《童話故事集錦》：精選多個經典童話故事，拓展學生的童話故事知識。

3.自主學習任務：

-閱讀推薦的童話故事，并撰寫讀后感，分享自己的感受和理解。

-觀看推薦的動畫故事，并用自己的話復述故事情節，鍛煉表達和理解能力。

-結合故事內容，思考并回答相關問題，提高思維和創新能力。

4.教師指導和幫助：

-提供閱讀材料和視頻資源的指導，幫助學生選擇適合自己的學習內容。

-解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供必要的幫助和支持。

-組織學生進行讀后感和復述故事的分享活動，促進交流和合作學習。教學評價與反饋1.課堂表現：學生積極參與課堂活動，主動回答問題，表現出對《小猴子下山》故事內容的興趣和理解。

2.小組討論成果展示：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點和想法，展現出良好的合作精神和溝通能力。

3.隨堂測試：學生在隨堂測試中表現出對《小猴子下山》故事情節和道理的理解，能夠正確回答相關問題，展示出良好的學習效果。

4.角色扮演活動：學生在角色扮演活動中積極參與，通過扮演故事中的角色，加深對故事情節的理解，并提高表達和合作能力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現，教師給予積極的評價和反饋，肯定學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，提供具體的建議和指導，幫助學生進一步提高學習效果。教學反思與改進教學后，我意識到在講解《小猴子下山》這一課時，有幾個地方需要改進。首先，我發現部分學生對故事情節的理解不夠深入，可能是因為我在講解時過于注重細節，而忽視了整體脈絡的梳理。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加注重幫助學生把握故事的整體框架，通過繪制思維導圖或時間線等方式，讓學生更清晰地看到故事的起承轉合。

其次，我發現學生在小組討論環節中，雖然積極參與，但討論的質量還有提升的空間。有些小組討論過于表面，沒有深入挖掘故事背后的道理。為此，我打算在未來的教學中，設計更具啟發性的討論題目，引導學生從不同角度思考問題，同時，我也會在小組討論過程中巡回指導，及時給予學生反饋和引導。

此外，我還注意到，學生在隨堂測試中，對于生字詞的掌握還不夠扎實。我想，這可能是因為我在教學過程中，對于生字詞的復習還不夠到位。因此，我計劃在未來的教學中，加強對生字詞的復習，通過游戲、競賽等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中加強對生字詞的記憶。板書設計1.條理清楚、重點突出、簡潔明了：

-重點知識點：小猴子下山的故事情節、道