10《在牛肚子里旅行》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）10《在牛肚子里旅行》教學設計-2023-2024學年語文三年級上冊統編版教材分析本課選自統編版三年級上冊語文教科書第四單元“預測”主題。本單元的學習內容主要是圍繞故事展開，培養學生的預測能力，激發閱讀興趣。《在牛肚子里旅行》是一篇科學童話，講述了兩只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞進肚子里，在牛肚子里經歷了一場驚心動魄的旅行，最后僥幸逃脫的故事。本文情節生動有趣，語言活潑，以兒童的視角描述，有利于學生理解和接受。通過學習本課，學生可以學習科學知識，同時培養預測能力，激發閱讀興趣。核心素養目標分析1.知識與技能：學生能夠理解課文內容，掌握生字詞，并能用自己的話講述故事；通過學習，學生能夠了解牛的消化系統，增長科學知識。

2.過程與方法：學生能夠通過預測、質疑、討論等學習方法，深入理解課文內容，培養預測能力；通過觀察課文插圖，學生能夠提高觀察力和想象力。

3.情感態度價值觀：學生能夠感受到故事中的友誼、勇氣和智慧，培養積極向上的情感態度；通過學習，學生能夠培養對科學知識的興趣，提高科學素養。

4.文化傳承與理解：學生能夠了解中國傳統故事，傳承中華優秀傳統文化；通過學習，學生能夠增強對語文知識的理解和應用能力。

5.創新與實踐：學生能夠運用所學知識，創新地解決問題；通過學習，學生能夠培養實踐能力，提高動手操作能力。

本課的核心素養目標緊密圍繞課文內容，旨在培養學生的知識技能、過程方法、情感態度、文化傳承與理解、創新與實踐等多方面能力，符合新教程的要求。重點難點及解決辦法1.重點難點：

（1）理解課文內容，掌握生字詞。

（2）培養學生的預測能力。

（3）了解牛的消化系統，增長科學知識。

2.解決辦法及突破策略：

（1）通過多種方式朗讀課文，幫助學生理解課文內容，掌握生字詞。

（2）采用預測、質疑、討論等學習方法，引導學生深入理解課文，培養預測能力。

（3）結合課文插圖，讓學生觀察、想象，提高觀察力和想象力，同時講解牛的消化系統，幫助學生增長科學知識。教學資源準備1.教材：

確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，即《在牛肚子里旅行》這篇課文。教師可以提前將課文內容打印出來，分發給學生，或者在教室的多媒體設備上展示課文內容，以便學生閱讀和學習。

2.輔助材料：

準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。教師可以從網絡或者教學資源庫中收集與牛的消化系統、蟋蟀等相關圖片和視頻，制作成課件，以便在課堂上展示。這些多媒體資源可以幫助學生更加直觀地了解課文內容，提高他們的學習興趣。

3.實驗器材：

如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節課不涉及實驗，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：

根據教學需要，布置教室環境，如分組討論區、實驗操作臺等。教師可以將教室分成若干小組，每組學生圍坐在一起，方便他們進行討論和合作學習。在教室的一角，可以設置一個展示區，展示與課文內容相關的圖片、圖表等，供學生參考和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學童話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是科學童話嗎？它與我們生活的關系是什么？”

展示一些關于科學童話的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學童話的魅力或特點。

簡短介紹科學童話的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.課文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《在牛肚子里旅行》的基本情節和角色。

過程：

講解課文的故事情節，包括蟋蟀紅頭的冒險經歷。

詳細介紹課文中的角色，如紅頭、青頭等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解課文的科學原理和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學知識案例進行分析，如牛的消化系統、蟋蟀的生活習性等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的科學性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用科學知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關的科學知識主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文科學知識的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調科學知識的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括課文的基本情節、科學知識案例分析等。

強調科學知識在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于課文科學知識的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸-《昆蟲記》：法布爾著，介紹了各種昆蟲的生活習性和特點，有助于學生更深入地了解昆蟲世界。

-《科學童話故事集》：匯集了多篇科學童話，可以幫助學生拓展閱讀，激發他們對科學的興趣。

-《牛的消化系統》：介紹牛的消化系統的結構和功能，幫助學生更好地理解課文中的相關知識。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生觀察身邊的昆蟲，了解它們的生活習性和特點，并撰寫觀察報告。

-組織學生進行科學實驗，如觀察昆蟲的行為、研究植物的生長等，培養學生的實踐能力和科學探究精神。

-鼓勵學生閱讀科學書籍和雜志，了解最新的科學發現和技術發展，拓寬知識面。

-組織學生參觀科技館或實驗室，親身感受科學的魅力，激發他們對科學的熱愛和追求。

-鼓勵學生進行科學創作，如編寫科學童話、繪制科學漫畫等，培養學生的創造力和想象力。

-組織學生參加科學競賽或活動，如科學知識競賽、科技創新大賽等，提升學生的科學素養和競爭力。作業布置與反饋1.作業布置：

-朗讀課文《在牛肚子里旅行》，并背誦喜歡的段落。

-根據課文內容，繪制一幅蟋蟀在牛肚子里旅行的插圖，注意細節的描繪。

-寫一篇關于蟋蟀在牛肚子里旅行的故事續寫，發揮想象力，增加新的情節和角色。

-收集關于牛的消化系統的資料，整理成一份科普小報，分享給同學們。

-觀察身邊的昆蟲，記錄它們的行為和生活習性，撰寫一篇觀察日記。

2.作業反饋：

-對于朗讀和背誦作業，教師可以組織課堂上的朗讀比賽，讓學生互相評價，并給予積極的反饋和建議。

-對于繪制插圖作業，教師可以展示學生的作品，并邀請同學們進行欣賞和評價，提供鼓勵和指導。

-對于續寫故事作業，教師可以組織一次故事分享會，讓學生朗讀自己的作品，并接受同伴的反饋和建議。

-對于科普小報作業，教師可以組織一次科普展覽，展示學生的小報，并提供反饋和指導。

-對于觀察日記作業，教師可以組織一次觀察分享會，讓學生分享自己的觀察經歷和發現，并提供反饋和指導。反思改進措施-在課文講解中，運用多媒體資源如圖片、視頻等，生動形象地展示課文內容，增強學生的直觀感受。

-組織學生進行小組討論，培養學生的合作能力和解決問題的能力。

2.存在主要問題：

-在課文基礎知識講解部分，可能存在講解過于枯燥，學生難以保持注意力的問題。

-在學生小組討論環節，可能存在部分學生參與度不高，討論效果不佳的情況。

3.改進措施：

-針對講解過于枯燥的問題，教師可以嘗試運用故事講述的方式，將課文內容融入一個有趣的故事中，提高學生的興趣和參與度。

-針對小組討論參與度不高的問題，教師可以采取一些激勵措施，如獎勵積極參與的學生，或者組織一些小組之間的競賽，激發學生的積極性。

-教師可以定期收集學生的反饋意見，了解他們對教學方法的喜好和建議，根據學生的反饋進行調整和改進。

-教師可以與同事進行交流，分享教學經驗和改進措施，互相學習和借鑒，共同提高教學質量。

-教師可以參加一些教育教學培訓，學習新的教學理念和教學方法，不斷提升自己的教學能力。課后作業1.續寫故事：請根據《在牛肚子里旅行》的情節，續寫一段紅頭蟋蟀和青頭蟋蟀的冒險故事，要求至少包含以下情節：他們在牛肚子里的新發現、他們如何逃脫牛肚子的方法、他們回到地面后的感受。

2.科普寫作：請根據課文內容，寫一篇關于牛的消化系統的科普文章，要求至少包含以下內容：牛的消化系統的組成部分、牛的消化過程、牛的消化系統與其他動物消化系統的異同。

3.觀察報告：請觀察一種你感興趣的昆蟲，記錄它的生活習性、形態特征等，并寫一份觀察報告。

4.創作科學童話：請根據你了解的科學知識，創作一篇科學童話故事，要求至少包含一個科學知識點。

5.繪制科學插圖：請根據課文內容，繪制一幅科學插圖，要求能直觀展示牛的消化系統。

答案：

1.續寫故事：示例：“紅頭蟋蟀和青頭蟋蟀在牛肚子里發現了一片神秘的綠色草地，他們決定在這里休息一下。突然，他們發現了一個小洞，通往牛肚子的出口。他們小心翼翼地穿過小洞，終于回到了地面。他們感嘆不已，這次旅行讓他們更加珍惜彼此的友誼?！?/p>

2.科普寫作：示例：“牛的消化系統由四個主要部分組成：口腔、食道、胃和腸道。牛的消化過程包括咀嚼、吞咽、胃的消化和腸道的吸收。與其他動物相比，牛的消化系統具有一些特點，如四個胃室的結構，能夠更好地消化草料?！?/p>

3.觀察報告：示例：“我觀察的昆蟲是蝴蝶。蝴蝶的生活習性是白天活動，夜晚休息。它們喜歡在花叢中采蜜。蝴蝶的形態特征包括美麗的翅膀、細長的身體和觸角。”

4.創作科學童話：示例：“從前，有一只小兔子，它非常好奇為什么太陽會升起和落下。它決定去請教一位聰明的科學家。科學家告訴小兔子，太陽升起和落下是因為地球的自轉和公轉。小兔子聽后恍然大悟，它決定要成為一名科學家，探索更多的科學奧秘。”

5.繪制科學插圖：示例：繪制一幅展示牛的消化系統的插圖，包括口腔、食道、四個胃