XXXX中學五年發展規劃（2024年-2029年）2023年，學校面臨新的發展機遇和挑戰，學校辦學條件極大改善，周邊社區發展迅速，特別是學校與德州學院合作辦學，學校更名為“德州學院附屬中學”，教育資源深度整合，發展機遇更為廣闊，學校內部發展需求更為緊迫。為深入貫徹德城教育整體發展戰略部署，深化學校教育教學評價機制改革，規范師生主體行為，明確學校發展方向，提升學校文化品位，結合學校目前實際情況，特制定本規劃。第一部分指導思想、辦學目標一、指導思想全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持“一切為了學生終身發展受益，以師為本、以生為本、以民為本”為辦學根本，以“喚醒、自治、互助、共生”為育人理念，堅持改革創新為動力，以特色發展為亮點，以提高學生的終身發展素質為核心價值追求，全面實施素質教育。二、辦學目標1.總體目標：全校師生員工和諧協作，戮力同心，通過五年的努力，將學校建設成為一所教師有追求，學生有素質，管理有文化，學校有品位，社會有口碑的老百姓家門口滿意的學校。學校愿景：努力建設課堂高效高質；成績綠色精尖；管理科學民主；文化和諧共生；教師敬業善思；學生陽光向上，能夠促進學生全面而有個性的發展的德州市知名學校。2.重點項目：一是完善學校管理機制，制定和完善教師評價機制、學生評價機制、班級評價機制、后勤行政管理機制，“三重一大”議事機制等，科學、民主、人文、細致管理，打造愛崗敬業、專業過硬、具有合作創新精神的教師團隊，管理理念先進、密切聯系群眾、執行力強能干事創業的堅強領導班子團隊。二是堅持“黨建+德育”，深化德育改革，以德立校。堅持完善“德育課程、德育融入學科、德育文化、德育實踐”四位一體的全員德育模式，通過推行校本課程實施，德育課題研究，德育融入課堂，強化學生行為習慣管理，加強小組合作量化積分管理，讓每個學生具有正確信仰、學會自治、自主學習、自我發展，提高文化素養，最終將學生培養成為舉止文明、行為規范的現代中學生。三是加強教育科研實施力度，以研促教，質量強校，科研興校。依托德州學院平臺，深化、拓寬合作領域，不斷提升教師業務理論水平，努力提高學校教育辦學水平。將教育科研同教學實踐緊密結合，來源于教學實際，指導應用于教學實踐。積極推進各級課題研究工作，爭取打造省市級教學成果，深化學校教育教學理論內涵。四是建設規范、特色、制度完善的校本課程體系，打造精品校本課程，促進學生全面素質的提高。五是完善體育、美育課程教學，堅決貫徹中共中央《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》和《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》的精神，通過改進和整合體育、藝術等課程和專業訓練，讓每個學生能夠健康體魄，熱愛運動、熱愛藝術、學會藝術鑒賞、能唱會畫，具有較高較全面的藝術素養。規范社團管理，健全社團管理制度，確保讓每個學生至少掌握一門終身受益的體育、藝術技能。六是進一步推動校園信息化建設，完善校園局域網絡，建設數字化校園，利用信息化平臺對內使其成為優化管理、服務教學、收集處理和披露信息的重要途徑，對外成為推介學校、宣傳學校的主要陣地。七是傳承中華傳統文化精華，建設一所文化底蘊深厚，和諧美麗的現代化學校。第二部分重點項目目標及策略一、打造學校“團隊文化”，完善“科學、民主、人文”管理機制，提升學校管理水平。完善學校管理制度，規范管理程序，彰顯人文管理精神，激發師生自主發展的主體意識，逐步構建學校完整的管理機制體系。1.工作目標：（1）構建“以人為本，依規辦事，規范和諧”的管理模式。（2）積極穩妥推進教育教學評價改革。制定和完善教師評價機制、學生評價機制、班級評價機制，“三重一大”議事機制等。（3）隨著學校規模逐漸擴大，逐步探索年級組扁平化管理模式，管理權逐漸下移至年級組，成立級部管理團隊，班主任選拔任用，教師崗位分配，學生常規管理，班級管理，課程管理由年級組管理團隊負責，學校分管部門協調。逐漸完善年級管理、評價機制。（4）完善學校行政管理機制，制定各處室考核細則。2.實施策略：（1）建立和完善現代學校管理機制。組建成新一屆學校考核評價委員會（分為：師德評價小組、工作總量評價小組、教學質量評價小組）。根據學校實際修訂和完善《德州市第四中學制度匯編》、《德州市第四中學章程》、《德州四中績效考核辦法》、《德州四中班級量化考核辦法》、《德州四中“三重一大”議事制度》、《班級學生小組合作量化積分考核辦法》等，完善各處室、各功能室管理的各類規章制度，努力使學校的管理制度化、規范化、科學化，依法治校，按章辦事。（2）積極穩妥地完善績效考核實施方案，根據實施情況完善我校崗位設置管理實施方案，發揮崗位設置、目標管理、績效工資、年度考核的應有效果。加強對各處室、班主任、年級組、教研組、教學質量的考核、分析評估。（3）逐步探索強化年級組管理職能。年級組負責整個年級各學科任課教師的教師聘任和日常管理，年級設立黨小組，行政干部下年級，完善年級組為核心的年級組長、行政干部、黨小組長（或教師代表）三人工作小組的管理機制，實現“責、權、評”三位一體的管理體系，提高管理效能。（4）提高行政管理效能。校長出思想，副職出思路，中層出措施，全體出干勁，分年級管理，逐級負責。落實“三重一大”制度，堅持大事實行“征求意見、黨支部討論、行政研究、教代會決策、專門工作小組落實”的民主流程。對中層干部、年級組和教研組實目標管理，績效考核。日常工作落實“清單式”管理，分管領導對各部門出具“任務派出單”，各部門提交“任務反饋單”，健全中層干部績效考核機制。二、打造傳統文化課程，推動學校品牌建設，提升學校內涵發展，積極構建學校本土化、生本化德育體系。1.工作目標：學校以培養全面發展的“新時代紅船精神接班人”為德育建設總目標，以“喚醒、自治、互助、共生”為德育工作理念，即：“喚醒學生發展的內驅力，自治共揚，合作互助，生生求發展，凝聚成長共同體”。以學生發展六大核心素養為主要內容，積極構建本土化、生本化德育課程體系，提升學校品味;以學校社團建設與參與社會實踐、體驗活動促進學生良好習慣的養成和素質的提高;強化家委會作用，延伸學校教育功能，構建“四位一體”的德育課程框架，打造學校亮點與品牌。2.實施策略：（1）創新德育新路徑，加強德育課題研究，以科研促德育。德育途徑多元化。確立以“立德、立志、立行”作為德育工作目標，不斷探索德育工作新途徑，加強德育隊伍建設，完善德育管理機制為抓手，將學校、家庭、社會等德育資源有機整合，以養成教育為基礎，構建學校德育網絡體系，實現德育教育一體化，共同促進學生全面綜合發展。辦好“校園四節（藝術節、體育節、科技節、讀書節）和四個儀式（入學儀式、入團儀式、14歲青春儀式、畢業典禮）；強化“四支隊伍”（學校學生會、值周班級、家委會、社會實踐志愿者團體）。（2）完善學生常規管理制度，開發學生禮儀課程，實行班級值周制度，以小組合作為抓手，實現學生自我管理，自我約束，為學生健康成長奠定基礎。進一步規范學生在校行為規范，包括服裝、發型、言談舉止、行為規范，完善“德州市第四中學文明禮儀教育規范”課程，規范學生行為。結合學校的“小組合作”教學模式，將小組合作與學生管理緊密結合，推行學生行為規范積分管理。培養學生的集體觀念，團隊意識，制定并完善學校小組考核獎勵細則，實行積分獎勵，調動小組競爭的積極性，根據積分情況評定三好優干等優秀學生，組織參加研學活動。為實現學生自我約束、自我規范，喚醒學生的自主發展的內驅力，促進學生全面發展。繼續實行班級值周制度，完善班級值周方案，讓更多的學生參與到學校的管理之中，鍛煉學生自我管理的能力。（3）創建學校德育特色，挖掘學校文化內涵，建立本土化，有學校特色的德育課程體系。一是積極開發建設學校德育校本課程，將德育教育與學科教育緊密結合，同時注意結合學生實際和學校特點開發符合學校特色的德育校本課程。學校根據“新時代紅船精神接班人”這一德育特色品牌，充分挖掘中華民族傳統文化、公民素養的內涵，以課題研究為抓手，組織學校骨干教師組成立課題小組，共同進行德育課程體系的探索與研究。將協同德州學院、振華社區社區等社會各部門積極開發學生實踐活動課程。促進學校德育工作走向系列化，由經驗型向科研型方向發展。二是黨建引領學生德育，三位一體協同育人，將課內、課外、育人文化環境有機融合，實現一體化，豐富紅色校園文化內容，進一步彰顯紅色教育成效，共同促進學生全面綜合發展。課堂育人。一方面進一步推動德育進課堂，實現全員育人，另一方面充分利用好主題班會這一主陣地，對學生進行系統的德育教育，提升學生的思想認識。為進一步提升主題班會的質量，實行以年級為單位，確定主題，實行主題班會年級集體備課制度，確保班會主題教育的落實。活動育人。學生的道德品質和良好行為習慣的形成必須有一個內化的過程，學校將進一步系統開發學校的活動課程，校內活動課程，主要包括社團活動、主題活動、特色活動，讓學生在活動中成長。校外活動，主要包括志愿者活動、社會實踐活動等，讓學生在社會大課堂中，感悟人生、體驗快樂，培養學生的創新精神和社會責任感。以小組合作學習為依托，重點開發建設學校“研學課程”亮點工作項目的實施，構建研學課程框架體系，形成學校特色，促進學生在活動中成長。文化育人。文化是學校凝聚力和活力的源泉，是學校發展的靈魂。學校文化建設需要系統策劃，精心打造，成立校園文化策劃團隊，博采眾長，反復論證，借鑒先進學校新理念新經驗，構建符合本校辦學理念，彰顯本土特色的學校顯性文化，隱性文化。（4）加強班主任隊伍建設和家長家庭教育的引導。形成良好的教育合力，共同促進學生全面健康發展。一是開好班主任例會，班主任經驗交流會，落實主題班會集體備課制度，加強班主任老師內部的交流與發展；積極組織班主任參加上級組織的各種培訓活動，在專業素養、業務能力上進行重點培養，促進班主任隊伍的建設和發展。進一步規范班主任考核辦法，以考核規范管理，調動班主任老師工作的積極性，打造一支戰斗力強，工作認真負責的班主任隊伍，為學校德育改革的深入推進奠定良好的基礎。二是充分發揮學校教育教研特長，加強對家長家庭教育的指導。繼續通過成立家長聯合會，開展家長課堂主題講座，家庭教育訪談沙龍，創建“美麗心世界”學生訪談系列主題活動，組建家庭教育科研團隊，研究家庭教育課題，編寫家庭教育校本教材等活動，加強同家長的溝通交流，提高家長的家庭教育水平和能力，形成教育合力，共同促進學生的發展。努力建設書香校園，建設校園讀書角，班級讀書角，讓圖書和孩子們零距離。舉辦讀書節、讀書分享會、爭創讀書小達人等活動，讓孩子們在書香中成長，讓書香溢滿校園。三是定期組織年級家長開放日活動，讓家長走進課堂，通過聽課、座談，了解孩子的學習狀況，學校的發展情況并學習孩子教育當中應該注意的問題和基本策略，為學校的發展獻計獻策。（5）從學生實際出發，積極開發學生社團，為每個學生的成長插上夢想的翅膀。學校根據實際新校現有設施，物盡其用，積極開發建設學生特色社團。加強學生社團的規范化、多樣化和品牌化，為每個學生實現夢想奠定基礎。三、抓常規，促教研，逐步構建細致有效教學教研管理體系。1.工作目標：（1）教學常規管理常抓不懈，落實反饋整改機制，變革教案、作業，體現分層教學，實中求新，尋求教學質量的新突破。確保學校教學質量逐年提升，市重點高中上線率25%以上，普通高中錄取率50%以上。全體學生全部能夠接受高中階段教育。（2）以研促教，不斷將小組合作課堂教學研究推向深入，堅持“課題化、主題化、體系化”研究思路，以此為依托平臺，逐步構建細致有效教學教研管理體系。2.實施策略：（1）完善教學過程管理機制。一是探索構建以年級組長為核心的三人小組領導下的年級組負責制和以教研組長、備課組長為核心的教研組負責制；二是完善教學常規管理體系，實施清單式管理，嚴格常規檢查、反饋、整改、二次檢查環節，嚴格集體備課實施質量，切實為分層走班輔導、分層走班教學順利實施奠定基礎；三是統一、科學調度學科進度，落實好學科教研活動，從落實構建學科課程入手，抓好引橋課程、銜接課程、補充課程等課程開發，促進教學質量的提高。（2）積極穩妥推進作業改革，促進成績提升。積極開發校本作業，實施綜合實踐作業，提高學生綜合實踐能力。根據學生層次，實施分層作業，組內互查、組間檢查、監督、互評，納入小組積分管理。建立作業協調和監控機制，提高作業質量，控制作業數量。（3）優化特色教學模式，構建高效課堂。完善“小組合作教學”的課堂教學模式。實現全體教師運用“小組合作”模式教學，進行現代多媒體教學技術培訓，開發利用教學軟件服務于課堂教學。形成班級、年級、學校對學生小組合作學習的評價體系，進一步激發學生學習潛能，全面提高教與學的效率。（4）深化小組合作教學學案研討，科學編寫系統學案。一是通過教學研討課積極探索“小組合作”下課堂教學生成的問題，并及時總結實踐推廣；二是通過教研組集體備課生成學案，以二次備課研討為備課活動的重點；三是組織階段性教學研討會，最終形成系統的具有我校特色的學案。（5）加強學校國家、省、市、區級課題研究管理。積極申報課題研究，規范管理學校目前課題研究工作，制定研究規劃方案，定期教研，及時展示階段性成果，有效開展課題理論實踐活動。（6）探索構建多元化、個性化、發展型學生發展評價體系。學生學業成績將百分制評價與等級制評價相結合；對于社團活動、校本課程、綜合實踐課探索實行學分制管理。四、關注教師成長，搭建各類平臺，努力提高教師的專業素質，精心打造一支思想覺悟高，業務素質硬的教師隊伍。“教師第一”是我們教師發展的理念，要貫徹“以生為本，全面奠基”的教育發展理念，必須打造一支思想過硬，素質過硬的教師隊伍。1.工作目標：（1）全面推進教師隊伍建設。建設一支“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的四有教師隊伍。培養2-3名省市級優秀教師或教學能手，設立名師工作室，利用齊魯名師、市級骨干教師和市名師工作室的資源培養培訓中青年骨干教師。（2）大力促進教師專業發展。一是有較高水平的專業知識的技能；二是有較高的信息技術水平及應用于教學的能力；三是有較強的校本課程開發及課程資源開發的能力；四是有較強的教科研能力的水平；五是有承擔校級以上公開課、研討課等教學活動任務的能力；六具有較強的學生教育管理水平。（3）積極推進教學科研工作。每年進行校本教科研培訓，鼓勵教師參與小課題研究，教師工作課題化，努力爭取國家、省、市級教育科研課題項目。2.實施策略：（1）加強教師道德建設。定期評選“最受學生歡迎的教師”；探索建立學校、家長和學生三位一體的師德師風評價體系；實行師德師風一票否決制。（2）加大教師培養力度。完善學校培養培訓體系，做好教師培訓規劃。完善繼續教育管理平臺，制定教師培訓計劃，合理安排規定學時培訓工作。每年組織一次中青年教師專業技能考核。鼓勵教師參加在職教育高學歷進修學習，選派骨干教師參加國內各級平臺培訓學習。（3）創造條件，大力鼓勵倡導教師多讀書，養成讀書的好習慣。舉辦讀書交流分享活動，通過讀書提升教師的教育理念，拓寬視野，深化思維，勤于思考，善于反思，最終能夠凝練成自己的教育教學結晶。（4）加強學校青年教師的培訓與考核。制定完善學校青年教師考核管理機制，將考核成績納入評先樹優、學習培訓等工作中，幫助他們迅速成長，成為學校骨干力量。實施青年教師“四個一”：每年參加一次專業基本功考核；獨立命一套月考或期考試題；寫一篇教育教研論文或案例分析；參加一次校級及以上的賽課。創設條件鼓勵青年教師參加各類評比競賽活動，促進青年教師提高專業技能和水平；大力提升青年教師編制試題的水平和審題能力。（5）加強學校骨干教師的培養與考核。成立名師工作團隊，充分發揮骨干教師的引領作用，做好“傳幫帶”工作。結合學校實際，為骨干教師創造培訓學習的機會，促進骨干教師的進一步提升。（6）加強黨組織建設，把黨建工作和教師隊伍建設緊密結合，廣泛開展黨工團活動，一個黨員，一面旗幟，堅持黨建+特色品牌建設，實施青年示范崗活動，調動青年教師的積極性，發展吸收覺悟高、能力強的青年教師進入黨組織。開展黨員學習實踐、師德師風建設活動，將黨建融入學校各項工作中，凝聚教師力量。五、課程決定學校的辦學品位，課程深化學校的文化內涵，課程促進學生的全面發展。全面貫徹落實校本課程計劃，培養學生的學科素養，推動教學質量的發展，體現辦學特色目標，促進學生個性全面發展，穩步推進校本課程開發。1.工作目標：（1）培養教師開發校本課程的能力。（2）構建選修校本課程學分機制。（3）全力打造系列化、精品化的校本課程2.實施策略：（1）探索校本課程開發機制。制定《校本課程實施方案》，通過培訓、專家講座等方式提高教師校本課程開發能力。鼓勵全體教職工學習把握校本教材編寫要求，以教研組為單位，共同創造符合本學科的，豐富多彩的專業選修課。學校成立課程管理小組，制定教研組、團委、班主任等課程、社團考核辦法，考核和評選優秀校本課程。（2）構建完善的“校本課程”體系。完善國家課程、地方課程、校本課程為內容的三級課程體系。構建以學生發展六大核心素養為主要內容，本土化、生本化的課程體系。學校校本課程體系主要包含：學科課程：趣味課程、補充課程、引橋課程、銜接課程德育課程：紅船課程、禮儀課程、實踐課程、研學課程藝術課程：體育技能、藝術技能、藝術賞鑒、生活品味（3）加強家校聯系，利用家委會的力量，積極開發多方社會資源服務學校。六、樹立“育全人”的教育教學工作目標，科學規劃，積極開發藝體課程，構建藝體工作推動機制體系，全面落實黨中央關于體育、美育工作的總體目標和要求。堅持貫徹面向全體學生、遵循普及與提高相結合、課內與課外相結合的原則，構建藝體工作推動機制體系。1.工作目標：（1）進一步完善學校體育、藝術課程設置，開發體育、藝術專業校本課程。（2）建設一支能促進學校體育、藝術教育發展，專業素質、業務能力高的教師隊伍。（3）積極開展面向全體學生，經常性的豐富多彩的課外、校外體育、藝術活動，并逐步使其規范化、系列化，形成具有學校特色的藝體教育實踐模式。（4）逐步加大經費投入，滿足學校體育、藝術教育需要的器材和設施要求。2.實施策略：（1）以專業課題教研促教學，提升藝體教師的學科素養；以理論學習、技能培訓提升教師的專業素質；以績效考核、常規考核機制的建立和完善調動藝體教師的積極性，為推動體育、美育工作解決關鍵性問題——人的因素。創建市級以上體育、美育課題，通過課題研究，可以幫助藝體教師深入理解本學科的學科核心素養內涵，樹立新課程理念，激發學科探究的興趣，反思教學，逐步成長。學校要不斷創造各類學習培訓平臺，提升藝體教師的理論專業水平，掌握多種專業技能，豐富專業知識，以滿足不同學生個性發展的需求。完善學校藝體工作管理機制，讓藝體老師感受到平等的權利，地位的尊重，專業的重視，從而激發其工作潛能，激勵藝體教師開發體育、藝術課程，編制特色教學案、課件，逐漸積累學校體育、藝術教學資源，豐富學校藝體教學內容，提升學校藝體教學總體水平，打造出學校品牌特色。（2）積極構建藝體課程體系，打造學校精品課程、特色課程、品牌課程，努力打造成為學校名片。堅持藝體課程的普及性、持續性、特色品牌性。一方面要加強學生藝體技能的學習培養，提高全校師生的體育和美育素養，為更好、更高層次的培養專業特長人才奠定深厚的基礎。另一方面，需要深挖學校文化，廣尋專業人才，打造專屬自己的特色、品牌課程，成為亮麗的“學校名片”。（3）建立選拔展示機制，獎勵機制，創建各級各類平臺，為每一個學生建造駛向成功的航船。學校活動課程要“主題化、系列化、專業化”，每一項藝體活動要賦予其文化內涵，要讓其教育意義延伸到學生的思想品德方面，不能只為比賽而活動。活動要有連續性，要形成學校聯賽機制，要成為學生年年期盼的盛事。要讓學生通過活動掌握一定的專業知識指導，努力使其成為伴隨學生終身的良好習慣。通過學校“小組合作量化加分”獎勵機制，鼓勵廣大學生積極參與各項活動，通過活動選拔人才，精心培養，逐步形成學校特色。學校要積極參與各級各類活動和競賽，為具有專業特長的學生創建展示才能的平臺，幫助學生樹立自信，使每個學生都能夠喚醒自我發展的內驅力，構建成長共同體。（4）形成濃厚的藝術特色教育氛圍。強化藝術興趣小組活動。加大投入，創造條件，面對全校學生開設健美操、跳繩、書法、繪畫、攝影、陶藝、樂器、主持、表演、合唱、舞蹈等興趣小組；邀請社會專業人士舉辦系列音樂、美術講座，提高學生藝術素養和審美能力。組織好校園藝術節、體育節，積極參加各類匯報演出，競技比賽。加強校園藝術文化建設。利用門廳、走廊、墻壁，創辦藝術天地、藝術畫廊，進行優秀作品展覽。七、推進學校信息化建設，掌握現代科技教學技術手段，科學高效管理，培養具有現代科技意識的新時代中學生。1.工作目標：（1）建立學校數字化管理平臺，以信息化校園建設為核心，建立科學、豐富的教育教學資源庫。（2）培養造就一支掌握現代教育理論和教育信息技術的師資隊伍。（3）建立較為完善的教育信息化管理體系。（4）開展創客、編程等各類信息化社團，培養具有現代科技意識的中學生。（5）不斷加大投入，保障硬件正常安全運行，提升信息化基礎設施建設、管理水平，最終實現學校的全面數字化、智慧化。2.實施策略：（1）提升我校信息化基礎能力，建設智慧校園，形成一個功能比較完善，富有本校特色的先進、高效和實用的信息化基礎設施。不斷完善校園信息化環境。建設校園網以及無線網絡全覆蓋；所有教學場所具備多媒體教學設施，重點建設數字化網絡云教室；建設符合學校實際、實用、實效的多媒體應用中心（含報告廳、多功能展示廳、錄播教室等）；建設校園廣播電視臺，音頻、視頻播放系統覆蓋校園的教學區和活動區；改進校園監控系統，主控室可實現遠程操控。學校重要處室、教室等重點區域配備高清監控，班主任能夠實時監控教室并發布指令。（2）建設學校管理平臺，實現數字化教學資源共建共享。充分展示學校形象、促進師生個性特長發展、發揮學校、家庭、社會一體化教育功能。建立班級空間，展現班集體學習、活動風采；開辟教師個人主頁網絡空間，展現教師教育教學特色，實現資源和成果共享，開展網上