北京市朝陽區2022～2023學年度第一學期期末檢測七年級語文試卷（選用）2022.12（考試時間120分鐘滿分100分）學校班級姓名考號考生須知1.本試卷共8頁。在試卷和答題卡上準確填寫學校名稱、班級、姓名和考號。2.試題答案一律填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。3.在答題卡上，選擇題用2B鉛筆作答，其他試題用黑色字跡簽字筆作答。4.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。一、基礎·運用（共16分）語文為我們打開了一扇文學之門，讓我們步入更廣闊的文學生活。語文組開展“詩意四季”的主題學習活動，請你完成下列任務。1.欣賞封面圖文，感受人文氣息。七年級上冊語文教科書的封面主要由文字和圖畫兩部分組成?！罢Z文”二字是封面最顯眼的文字。這兩個字蒼勁有力，生動流暢。圖畫部分來自吳昌碩的畫作《菊花》。畫面中各色菊花伴石而生，潑潑灑灑，花葉掩①（映/應），濃濃的秋意撲面而來。石頭右上方的金菊與左下角的紅菊相互呼應，墨色濃淡相間，構圖巧妙，古樸之中展現了爛②（漫/慢）秋景的生機與活力。靈動的書法藝術和氣韻生動的國畫融合于咫尺空間，和諧典雅，詩意盎然。（1）請用規范的正楷字將“語文”兩個字抄寫在田字格內。（2）畫面中潑潑灑灑的菊花讓你想到（作家姓名）的《秋天的懷念》。（3）在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項是（）A.①映②漫B.①映②慢C.①應②漫D.①應②慢2.朗讀經典語段，體會思想感情不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。（選自魯迅《從百草園到三味書屋》）（1）朗讀時，同學們對語段中加點字讀音拿不準。下列判斷正確的一項是（）A.竄（cuān）脊（jí）B.竄（cuān）脊（jǐ）C.竄（cuàn）脊（jí）D.竄（cuàn）脊（jǐ）（2）為了更好地讀出魯迅對百草園的情感，同學們展開小組討論。請你在下面橫線處補寫合適的內容。同學甲：朗讀這一段景物描寫時，我能感受到在少年魯迅的心中，百草園是個趣味無窮的樂園。同學乙：是的。開頭兩句，魯迅用“不必說……也不必說……單是……”這個句式，整體寫百草園的生機勃勃，同時，“①”的樂趣是強調的重點。同學甲：我也有同感！尤其是寫何首烏的這一句，我也和少年魯迅一樣，特別想找到“像人形”“可以成仙”的何首烏。所以我在朗讀時，除了要表現出少年魯迅對百草園的喜愛之情外，還應讀出他的②。3.領略四季風景，感受語言魅力。（1）描寫景物時，我們常會使用疊詞，這不僅使景物更形象，還能增強語言韻律感。例如，描寫春草時，可用綠茸茸、油亮亮、①____等ABB型疊詞。又如，描寫春雨時，可用淅淅瀝瀝、纏纏綿綿、②____等AABB型疊詞。（2）王安石在《泊船瓜洲》“春風又綠江南岸”中，借“綠”字把看不見的春風轉換成鮮明的視覺形象，不僅將眼前之景生動地表現出來了，而且增強了語言的表現力。下列詩句中的“綠”字與“春風又綠江南岸”中的“綠”字具有相同表達效果的一項是（）【甲】客路青山外，行舟綠水前。（王灣《次北固山下》）【乙】東風何時至？已綠湖上山。（丘為《題農父廬舍》）【丙】碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。（賀知章《詠柳》）4.捕捉美好畫面，書寫詩意四季。（1）下面是一位同學的練筆，文段中的四個句子沒有運用比喻的一項是（）①一個女孩兒靜靜地站在院子里最大的那棵銀杏樹下，仰望著它如云的樹冠。②這棵銀杏，如威武的壯士，腳踩如茵的草坪，背靠似血的紅墻，有一股雄渾的滄桑感。③女孩兒一邊仰望樹冠，一邊手撫樹干緩緩地轉圈兒，老樹也好像正慈祥地對她訴說著悠悠往事。④此刻，西斜的陽光像翻飛的蝴蝶，一會兒順光，一會兒逆光，跳躍在轉圈兒的女孩兒的臉上和身上。A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句（2）請仿照冰心的詩歌，詩意地表達你對季節的感悟。秋深了！樹葉兒穿上紅衣了?。ㄟx自冰心《春水·三八》）二、古詩文閱讀（共18分）進入初中，你結識了不少新同學。班會課圍繞“交友之道”開展主題學習活動，請你完成下列任務。【誦詩會友】5.請你根據學習小組所給的提示，完成詩文默寫。（1）________，不亦樂乎？（《論語·學而》）（2）夕陽西下，________。（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3）日月之行，若出其中；________，若出其里。（曹操《觀滄海》）【品詩惜友】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。6.這是一首贈別友人的詩歌。首句景中見情，詩人選取落盡的楊花和啼叫的子規這兩種景物，既點明了當時是①__時節，又渲染了_____的氛圍，接著點明事由，最后兩句抒情，表達詩歌主旨。7.“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩在情感表達上有何獨特之處？【讀文識友】材料一陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語·方正》）材料二卓茂，南陽宛人也。時嘗①出行，有人認其馬。茂問曰：“子亡馬幾何②時？”對曰：“月余日矣?！泵旭R數年，心知其謬③，嘿④解與之，挽車而去，顧曰：“若非公⑤馬，幸⑥至丞相府歸我。”他日，馬主別得亡者，乃詣⑦府送馬，叩頭謝之。（取材于范曄《后漢書·卓茂傳》）注：①[嘗]曾。②[幾何]多少。③[謬]差錯。④[嘿]同“默”，沉默不語。⑤[公]對人的敬稱。⑥[幸]希望。⑦[詣]前往。8.同學們閱讀文言文，梳理閱讀方法。請你和同學們一起完成下列任務。舍shè①客舍。②住宿。③同“釋”shì，消除。shě④舍棄。⑤廢止。⑥施舍。（1）查閱詞典，推斷詞義：根據右圖中“舍”的義項，推斷出材料一中“太丘舍去”的“舍”的意思是_______（填寫序號）。（2）借助成語，推斷詞義：根據成語“不期而遇”中“期”的意思，可以推斷出材料一中“陳太丘與友期行”的“期”的意思是①____。根據成語“亡羊補牢”中“亡”的意思，可以推斷出材料二中“子亡馬幾何時”的“亡”的意思是②____。（3）一詞多義，注重積累：材料一中“陳太丘與友期行”的“與”是___的意思，材料二中“嘿解與之”的“與”是②___的意思。（4）結合語境，理解句意：理解文意時，可以根據語境補全省略內容，使句意通順。小明對材料一中的畫線句，在括號內做了這樣的補充（見下圖）。請你指出這樣補充的不妥之處，并加以修改。（5）聯系課內，遷移運用：材料一中“太丘舍去”的“去”和“元方入門不顧”的“顧”的意思，可遷移理解材料二中“挽車而去，顧曰”的“去”是①__的意思，“顧”是②__的意思。9.兩則材料中出現了許多人物，如陳太丘、友人、元方、卓茂和馬主。你愿意和他們中的哪一位成為朋友？請簡要說明你的理由。三、名著閱讀（共6分）10.經典是永不過時。讀經典作品可以幫助我們思考許多人生問題。請結合《朝花夕拾》中的具體內容，談談你從中獲得的思考。（80字左右）11.下面圖片講述的故事出自于古典名著《西游記》。這個引人入勝的故事叫做____依據故事情節的發展，四幅圖片的正確排序為②___。四、現代文閱讀（共20分）閱讀下面的作品，完成下面小題。①你若是在春天到北平，第一個印象也許便會給你以十分的不愉快。你從前門東車站或西車站下了火車，出了站門，踏在了北平的灰黑的土地上時，一陣大風刮來，刮得你不能不向后倒退幾步那風卷起了一團的泥沙；你一不小心便會迷了雙眼，怪難受的；而嘴里吹進了幾粒細沙在牙齒間薩拉薩拉地作響。耳朵殼里，眼縫邊，黑馬褂或西服外套上，立刻便都積了一層黃灰色的沙垢。你到了家，或到了旅店，得仔細地洗滌了一頓，才會覺得清爽些。②“這鬼地方！那么大的風，那么多的灰塵！”你也許會很不高興地詛咒說。③風整天整夜地呼呼地在刮，火爐的鉛皮煙囪，紙的窗戶，都在乒乒乓乓地相碰著，也許會鬧得你半夜睡不著。第二天清早，一睜開眼，呵，滿窗的黃金色，你滿心高興，以為這是太陽光，你今天將可以得一個暢快的游覽了。然而風聲還在呼呼地怒吼著。擦擦眼，擁被坐在床上，你便要立刻懊喪起來。那黃澄澄的、錯疑作太陽光的，卻正是漫天漫地地吹刮著的黃沙！風聲吼吼地還不曾歇氣。你也許會懊悔來這一趟。④但到了下午，或到第三天，風漸漸地平靜起來。太陽光真實地黃亮亮地曬在墻頭，曬進窗里。那份溫暖和平的氣息兒，立刻便會鼓動了你向外面跑跑的心思。鳥聲細碎地在嗚叫著，大約是小麻雀兒的唧唧聲居多。——碰巧，院子里有一株杏花或桃花，正含著苞，濃紅色的一朵朵，將放未放。棗樹的葉子正在努力地向外崛起?！逼降臈棙淠敲炊?，幾乎家家天井里都有一株兩株的。柳樹的柔枝兒已經透露出嫩嫩的黃色來。只有碩大的榆樹上，卻還是烏黑的禿枝，一點兒什么春的消息都沒有。⑤你開了房門，到院子里，深深地吸了一口氣。啊，好新鮮的空氣，仿佛在那里面便挾帶著生命力似的。不由得不使你神清氣爽。太陽光好不可愛。天上干干凈凈沒有半朵浮云，儼然是“南方秋天”的樣子。你得知道，北平當晴天的時候，永遠的那一份兒“天高氣爽”的晴明的勁兒，四季皆然，不獨春日如此。⑥太陽光曬得你有點暖得發慌?！瓣P不住了！”你準會在心底偷偷地叫著。⑦你便準得應了這自然之招呼而走到街上。（選自鄭振鐸《北平》）12.在作者的筆下，北平的春風有著怎樣的特點？請你結合具體語句加以說明。13.這篇文章的語言質樸自然，感情真摯。請你從文中任選一處語句，品味其表達效果。14.文章第⑤段畫線句表達了作者怎樣的感情？請結合生活體驗，談談你的感受。閱讀《一朵梅》，完成下面小題。一朵梅馮驥才①王成喜擅畫梅，知名于世。古人畫梅多畫折枝，成喜畫梅愛畫梅樹。他所畫的梅樹粗大雄壯，枝丫蒼勁有力，繁花似錦，鮮紅的花瓣嬌艷豐盈。這樣的洋溢著喜氣與生氣的畫面為時代所需，故也為世所推崇。②成喜性情憨厚謙和，一次對我說：“我想送你一幅梅花，你要什么樣的，橫幅豎幅？”③我說：“你太忙，不敢勞你大駕，如果你真心給我畫，就畫一朵吧?！雹堋耙欢?？”成喜有點奇怪，他以為我開玩笑。他知道我愛開玩笑。⑤我說：“就要一朵。古往今來沒人只畫一朵梅，我請你畫，是想看看你怎么畫?！雹蕹上矌е鸽y的表情走了。⑦一次見面，成喜遞給我一個厚厚的信封，里邊三幅小畫，都是梅花，他真認真，真的給我畫了。但是他說：“一朵梅真不好畫，孤零零，沒有呼應，沒有搭配，也不好看。我試畫了兩三幅，都是先畫了一朵，后來覺得不舒服，還是得再補上幾朵幫襯一下。”⑧打開看，果然都是幾朵梅，都是折枝圖。⑨“不行，我只要一朵?！蔽倚χf，“我非刁難你一次不可。”⑩我把這個難題壓在他身上，我執意要看看這位梅花大家怎么辦，怎么畫。?終于在一次見面時他把這“一朵梅”給了我。?我打開畫看，他盯著我的表情。這幅畫從上端倒掛一枝下來。枝干用粗毫干墨連皴帶勾而成，頗見老辣；再看枝上的梅花，還是他慣常的點染的紅梅嗎？不是！他改用單線勾勒素梅，用筆簡括，花朵飽滿，素白無色。但他上上下下勾了數朵，仍舊不是一朵。我剛要堅持只要“一朵梅”時，但見最下端翹起的枝頭上，他用紅色——西洋紅里加上大紅，將一朵素梅染成紅色，登時鮮亮奪目。這正是我要的一朵梅！?他畫得挺絕！既滿足了我，又符合了繪畫結構上相互呼應和彼此襯托的原理。?我禁不住叫道：“你這么畫，可第一次見，別人從來沒有這么畫過。妙品、奇品、神品！”?成喜臉上露出少見的得意，只說：“別人也沒被逼著只畫一朵梅呀?！?事后，我愈看這幅畫愈好愈妙，遂題曰：君擅作梅樹，千花萬花美。我偏索一朵，看君何以對？枝身形似舞，花面紅如醉。筆少意無窮，物獨自珍貴。15.文章按時間順序，記敘了“我”與王成喜交往的故事。請你仿照示例，梳理事件。王成喜想要送“我”一幅梅花，“我”提出要“一朵梅”，他感到為難。①______，“我”繼續“刁難”他，他犯愁不已。終于他給“我”送來“一朵梅”，②____，③_____16.當王成喜聽到“我”想要“一朵梅”時，他為什么感到“有點奇怪”？17.依據文章內容，判斷下面兩幅畫中哪一幅“正是我要的一朵梅”。18.閱讀文章，說說文章為什么取題為《一朵梅》。五、寫作（40分）從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇文章。19.作文步入初中，我們走進異彩紛呈的學科課堂：我們在溫文爾雅的語文老師的帶領下開啟文學殿堂，在智慧嚴謹的數學老師的點撥下豁然開朗，在博學幽默的地理老師的啟發中云游天下，在博古通今的歷史老師的