2024學年高中緊急求助馬上行動班會教學設計一、課程基本信息

1.課程名稱：緊急求助馬上行動班會

2.教學年級和班級：2024學年高中二年級（2）班

3.授課時間：2024年9月20日星期三下午第二節

4.教學時數：45分鐘二、核心素養目標

培養學生掌握基本的自救互救技能，提高面對突發事件時的應急處理能力，增強安全意識，培養團隊協作精神，提升社會責任感和公民素養。三、學情分析

2024學年高中二年級（2）班共50名學生，學生層次參差不齊，知識、能力、素質方面存在差異。在知識方面，大部分學生掌握了基本的急救知識，但對于一些復雜的急救技能，如心肺復蘇、人工呼吸等，掌握程度不高。在能力方面，學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力有所欠缺，需要通過實踐操作來提高。在素質方面，大部分學生具備良好的團隊合作精神和責任心，但也有部分學生在面對突發事件時，容易慌亂，缺乏冷靜處理問題的能力。

學生的行為習慣對課程學習產生了一定的影響。大部分學生能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂討論，但也有部分學生在課堂上注意力不集中，容易走神。此外，學生在課外實踐環節的表現也不盡如人意，部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重培養學生的實踐操作能力，提高學生的自救互救技能。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發學生的學習興趣，培養學生的團隊合作精神和責任感。同時，加強對學生的課堂管理，確保課堂教學的順利進行。四、教學方法與手段

1.教學方法

（1）講授法：通過講解緊急求助的相關知識和技能，幫助學生掌握基本的自救互救技能，提高應急處理能力。

（2）案例分析法：通過分析典型案例，引導學生思考和討論，培養學生的觀察能力、分析問題和解決問題的能力。

（3）小組討論法：將學生分成小組，進行討論和交流，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

（4）角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬緊急求助的場景，提高學生的實踐操作能力和應變能力。

2.教學手段

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示相關的圖片、視頻和動畫，增強學生的感官體驗，提高教學效果。

（2）教學軟件：使用教學軟件，如PPT、思維導圖等，進行教學內容的展示和講解，提高教學的直觀性和趣味性。

（3）實物演示：使用實物模型、道具等，進行緊急求助技能的演示，幫助學生更好地理解和掌握相關知識。

（4）網絡資源：利用網絡資源，如在線急救課程、急救知識網站等，為學生提供更多的學習資源，提高學生的自學能力和實踐能力。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發放預習材料，引導學生提前了解緊急求助的基本知識和技能，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發學生思考，為課堂學習緊急求助內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確緊急求助教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保緊急求助教學過程的順利進行。

設計課堂互動環節，提高學生學習緊急求助的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發興趣：

提出問題或設置懸念，引發學生的好奇心和求知欲，引導學生進入緊急求助學習狀態。

回顧舊知：

簡要回顧上節課學習的緊急求助內容，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為緊急求助新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解緊急求助知識點，結合實例幫助學生理解。

突出緊急求助重點，強調緊急求助難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環節，讓學生圍繞緊急求助問題展開討論，培養學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗緊急求助知識的應用，提高實踐能力。

在緊急求助新課呈現結束后，對緊急求助知識點進行梳理和總結。

強調緊急求助的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對緊急求助知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決緊急求助問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與緊急求助內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態，培養學生的創新意識和探索精神。

情感升華：

結合緊急求助內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習緊急求助的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節課學習的緊急求助內容，強調緊急求助重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續努力。

布置作業：

根據本節課學習的緊急求助內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業要求和時間安排，確保作業質量。六、知識點梳理

1.急救基礎知識

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責和角色

2.急救技能

-呼救和報警

-心跳驟停的識別和應對

-人工呼吸和心肺復蘇

-開放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過敏反應的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

-燒傷和燙傷的處理

-溺水、觸電和窒息的處理

3.急救用品和設備

-急救包的組成和用途

-AED（自動體外除顫器）的使用和操作

-氧氣袋和氧氣瓶的使用

-呼吸器和氧氣面罩的使用

-心臟起搏器和除顫器的使用

-止血帶和繃帶的使用

-骨折夾板和頸托的使用

-擔架和輪椅的使用

4.急救場景和環境評估

-現場安全評估和風險評估

-環境因素對急救的影響

-急救設備和用品的準備和使用

-急救人員的個人防護和裝備

5.急救溝通和協作

-急救過程中的溝通技巧

-與患者和家屬的溝通和交流

-急救團隊協作和配合

-急救記錄和報告的編寫七、反思改進措施

（一）教學特色創新

1.實踐操作與理論教學相結合：通過設計實踐活動和實驗，讓學生在實踐中體驗急救知識的應用，提高實踐能力。

2.小組合作學習：通過小組討論和角色扮演，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3.多媒體教學手段：利用多媒體設備，如視頻、動畫等，提高教學的直觀性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：部分學生在課堂上注意力不集中，缺乏主動參與課堂討論的意識。

2.急救技能訓練不足：學生在實際操作中，對于心肺復蘇、人工呼吸等急救技能的掌握程度不高。

3.教學資源不足：急救設備的數量和種類有限，無法滿足所有學生的實踐操作需求。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計有趣的課堂活動和競賽，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.加強急救技能訓練：增加實踐操作的時間和機會，讓學生有更多機會進行心肺復蘇、人工呼吸等急救技能的練習。

3.增加教學資源：尋求學?；蛲獠抠Y源的支持，增加急救設備的數量和種類，滿足學生的實踐操作需求。八、典型例題講解

1.題目：某人突然倒地，沒有呼吸和心跳，應立即采取哪些急救措施？

答案：應立即采取以下急救措施：

（1）撥打急救電話，尋求專業救援。

（2）將患者平躺在硬地面上，頭部略微抬高。

（3）進行人工呼吸，捏住患者鼻子，口對口吹氣，每次吹氣約1秒鐘。

（4）進行心肺復蘇，按壓患者胸部，頻率約為每分鐘100-120次，深度約為5-6厘米。

（5）持續進行人工呼吸和心肺復蘇，直到急救人員到來或患者恢復呼吸和心跳。

2.題目：某人頭部受傷，血流不止，應如何進行止血？

答案：應按照以下步驟進行止血：

（1）用干凈的布料或紗布覆蓋傷口，用力按壓，以阻止血液流出。

（2）如果傷口較深，可以使用止血帶，將止血帶纏繞在傷口近心端的肢體上，以減少血液流動。

（3）不要拔出傷口中的異物，以免加重出血。

（4）保持冷靜，安慰患者，等待急救人員到來。

3.題目：某人發生燒傷，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）立即用冷水沖洗燒傷部位，持續10-15分鐘，以降低皮膚溫度，減輕疼痛。

（2）脫去燒傷部位的衣物，避免衣物與皮膚粘連，加重燒傷。

（3）用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位，以保護皮膚不受感染。

（4）不要使用冰塊或冰水沖洗燒傷部位，以免加重燒傷。

4.題目：某人發生觸電，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）立即切斷電源，使用絕緣物品（如木棍、塑料物品等）將患者與電源分離。

（2）檢查患者意識，輕拍患者肩膀或大聲呼喊，以判斷患者是否清醒。

（3）如果患者意識不清，應立即進行心肺復蘇，同時撥打急救電話。

（4）如果患者有燒傷，應立即用冷水沖洗燒傷部位，脫去衣物，用干凈的布料或紗布覆蓋燒傷部位。

5.題目：某人發生骨折，應如何進行急救？

答案：應按照以下步驟進行急救：

（1）不要移動骨折部位，以免加重損傷。

（2）用干凈的布料或繃帶固定骨折部位，防止骨折部位移動。

（3）在骨折部位下方放置軟墊或衣物，以減少疼痛和壓迫。

（4）撥打急救電話，等待急救人員到來。九、板書設計

①急救基礎知識

-急救的定義和重要性

-急救的原則和步驟

-急救人員的職責和角色

②急救技能

-呼救和報警

-心跳驟停的識別和應對

-人工呼吸和心肺復蘇

-開放氣道和氣管插管

-出血控制和包扎

-骨折和脫臼的處理

-中毒和過敏反應的處理

-燒傷和燙傷的處理

-抽搐和癲癇的處理

③急救用品和設備

-急救包的組成和用途

-AED（自動體外除顫器）的使用和操