贈作者：李白汪倫目錄背景介紹一三詳讀課文二生字學習四問題解析通過有感情的朗讀古詩，了解詩意，體會詩情。理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法。精讀一首《贈汪倫》，帶動一組送別詩，擴大課堂容量，豐富學生的文化底蘊。

教學目標詩詞介紹《贈汪倫》是唐代大詩人李白于涇縣（今安徽皖南地區）游歷桃花潭時寫給當地好友汪倫的一首留別詩。全詩語言清新自然，想象豐富奇特，雖僅四句二十八字，卻是李白詩中流傳最廣的佳作之一。詩詞介紹此詩前兩句描繪李白乘舟欲行時，汪倫踏歌趕來送行的情景，樸素自然地表達出汪倫對李白那種樸實、真誠的情感；后兩句先用“深千尺”贊美水深湛，緊接“不及”筆鋒一轉，用襯托的手法，生動形象地表達了汪倫對李白那份真摯深厚的友情。詩詞簡介作品名稱：贈汪倫作品別名：桃花潭別汪倫創作年代：盛唐作品出處：《全唐詩》文學體裁：七言絕句作者：李白李白（701～762）字太白，號青蓮居士。是屈原之后最具個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽，與杜甫并稱“大李杜”。存世詩文千余篇，有《李太白集》30卷。作者簡介作者簡介其詩以抒情為主，表現出蔑視權貴的傲岸精神，對人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達對祖國山河的熱愛。詩風雄奇豪放，想象豐富，語言流轉自然，音律和諧多變，善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養和，構成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達盛唐詩歌藝術的巔峰。贈汪倫李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。詩詞朗讀認識生字贈倫欲行踏潭zènglúnyùxíngtàtán新詞學習贈品欲望欲行贈送踏歌踏步水潭深潭新詞學習踏行tàtā踏步踏歌踏實xíngháng行動行走銀行行家注釋譯文（1）汪倫：李白的朋友。（2）將欲行：敦煌寫本《唐人選唐詩》作“欲遠行”。（3）踏歌：唐代民間流行的一種手拉手、兩足踏地為節拍的歌舞形式，可以邊走邊唱。（4）桃花潭：在今安徽涇縣西南一百里。《一統志》謂其深不可測。（5）深千尺：詩人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的手法。（6）不及：不如。注釋譯文譯文：李白乘舟將要離別遠行白話譯文李白乘舟將欲行，乘船遠行想要走譯文：忽然聽見岸上踏地為節拍，有人邊走邊唱前來送行。白話譯文忽聞岸上踏歌聲。忽然踏著節拍唱著歌譯文：桃花潭水即使深至千尺。白話譯文桃花潭水深千尺，在今安徽涇縣桃花潭水有千尺深譯文：也比不上汪倫送我之情。白話譯文不及汪倫送我情。比不上想象汪倫送別李白時的心情，討論一下如果你是汪倫，你會唱著什么歌曲去送行？討論話題課堂練習1、多音字組詞：行xíng（）行háng（）2、《贈汪倫》是一首（）詩，是（）代詩人（）專門寫來送給（）3.解釋加橫的字的意思？（1）不及汪倫送我情。（）（2）忽聞岸上踏歌聲。（）行走銀行七言絕句唐李白汪倫比上忽然課后作業有感性的朗讀、背誦古詩，并練習默寫。把李白和汪倫的故事講給家人聽。課外學習一首朋友依依惜別的詩或文章，抽時間與同學交流。使至塞上人教版八年級語文PPT課件模板目錄CONTENTS01作者簡介02背景知識03詩文賞析04拓展學習作者簡介01王維（701年－761年）王維，唐代詩人，字摩詰。開元年間進士，累官至給事中，后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍田輞川，過著亦官亦隱的優游生活。王維參禪悟理，學莊信道，精通詩、書、畫、音樂等，以詩名盛于開元、天寶年間，尤長五言，多詠山水田園，與孟浩然合稱“王孟”，有“詩佛”之稱。書畫特臻其妙，后人推其為南宗山水畫之祖。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”

著作有《王右丞集》、《畫學秘訣》。李白是天才，杜甫是地才，王維是人才王維的詩你還知道哪些代表作品01山居秋暝02送元二使安西03竹里館04洛陽女兒行05九月九日憶山東兄弟06鹿柴背景知識02唐玄宗開元二十四年（736年）吐蕃發兵攻打唐屬國小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年（737年）春，河西節度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃。唐玄宗命王維以御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節度使判官，實際上是將王維排擠出朝廷。這首詩即作于此次出塞途中。山水田園詩邊塞軍旅詩詩文賞析03單車欲問邊，屬國過居延。我奉命慰問戰士輕車奔赴遙遠的邊關，以典屬國的身份長途跋涉路過居延。首聯敘事——出使邊塞征蓬出漢塞，歸雁入胡天。我如蓬草隨風萬里飄出漢家的要塞，又似回歸的大雁飛入北國的藍天。頷聯抒情——內心抑郁大漠孤煙直，長河落日圓。浩瀚的沙漠上一股狼煙升起又高又直，滔滔的黃河邊遠望一輪落日大而渾圓。頸聯繪景——塞外風光大孤長圓《紅樓夢》第四十八回香菱學詩里說的那段話可算道出了這兩句詩高超的藝術境界。蕭關逢候騎，都護在燕然。在蕭關巧遇巡邏偵察的騎兵，告知我都護仍在遙遠的燕然前線。尾聯敘事——戰事繁忙《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風光。首聯兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯兩句包含多重意蘊，借蓬草自況，寫飄零之感；頸聯兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯兩句虛寫戰爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯露出一