教材課外詩詞篇目一本通部編版七年級下冊第六單元過松源晨炊漆公店提提示讀閱讀文詩人早行在崇山峻嶺中，充分領略著山野的樂趣。因為心情閑適，感受更為空、獨特。首句以否定的形式提出論題，指出下山并不像通常認為的那樣輕松容易，人們入一般說來會“上當受騙”，空自歡喜。因為行走在萬山深處，即使一座山“放過了你”，還有無數的山在“攔”著你呢！生活的道路何嘗不是如此？所以我們最好不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠，認真對街，才能不斷克服困難，履險如夷。這首詩語言明白如話，靈動活潑，幽默詼諧，意趣橫生，讀時可仔細體會。文文原讀文過松源晨炊漆公店①南宋|楊萬里莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。政?入萬山圍子里，一山放出?一山攔。注注釋材教讀文①選自《楊萬里集箋校》。這個題目下有六首詩，這是第五首。松源、漆公店，在今江西弋陽與余江之間。晨炊，早餐。楊萬里（1127-1206），字廷秀，吉州吉水（今屬江西）人，自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”，南宋詩人。②[賺(zuàn)得]騙得。③[錯喜歡]空歡喜。④[政]同“正”。⑤[放出]這里是把行人放過去的意思。【譯】不要說從嶺上下來就不難，在下山之前經常讓那些行人空歡喜一場。走入崇山峻嶺之中，你才從一重山里出來，可是又被另一重山攔住了。常常識學文1.作者資料楊萬里，自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”，南宋詩人。2.背景資料這是一首寫山區行路感受的詩句，詩人早行在崇山峻嶺中，充分領略著山野的樂趣。因為心情閑適，感受更為空靈、獨特。晨炊：早餐。基礎基礎歌詩讀文析賞原文詩文賞析及翻譯莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。表達方式議論：以否定的形式提出論題：下山并不像通常認為的那樣輕松容易，人們往往會“上當受騙”，空自歡喜。內容理解“賺”字明顯帶有一種自嘲和調侃的喜劇色彩，富有幽默的風趣。行人心目中下嶺的容易與它實際上的艱難形成鮮明對比，詩人只點出而不說破，給讀者留下了的懸念。“空”字不僅包含了這一層意思，還突出地表現了“行人”被“賺”后空落落一片惘然的失落神態，形象感更強。譯文不要說從山嶺上下來就沒有困難，這句話使得前來爬山的人白白地歡喜一場。政?入萬山圍子里，一山放出?一山攔。煉字角度“放過”和“攔”這兩個詞用擬人的修辭方法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。哲理角度句子原意：因為行走在萬山深處，即使一座山“放過了你”，還有無數的山在“攔”著你呢！衍生意義：我們最好不要為眼前的順境所迷惑，要放眼長遠，認真對待，才能不斷克服困難，履險如夷。譯文當你進入到崇山峻嶺的萬山之中，一座山剛放過你，另座山立刻將你阻攔。主主旨歌詩詩歌語言明白如話，靈動活潑，幽默詼諧，意趣橫生。借用景物描寫，運用比喻、擬人的修辭手法，通過寫山區行路的感受，寄寓深刻的人生哲理：人們無論做什么事，都要放眼長遠，認真對待，對前進道路上的困難做好充分的估讓與準備，不要被眼前的順境所迷惑。特特色作寫1.樸實平易，生動形象，表現力強。如一個“空”字突出表現了“行人”被“賺”后的失落神態。“放”、“攔”等詞語的運用，賦予“萬山”人的思想、人的性格，使萬山活了起來。2.寓理于景。詩的前半部是議論，后半部是描摹，詩人借助景物描寫和生動形象的比喻，通過寫山區行路的感受，創造了一種深邃的意境，寄寓著一個具有簡單意義的深刻哲理：人生在世豈無難，人生就是不斷的與“難”作斗爭，沒有D“難”的生活，在現實社會中是不存在的。人們無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時的成功所迷醉。知識知識點重練精1.理解性默寫（1）詩歌中用生動形象的比喻含蓄地說明了許多生活中看似容易的事，其實做起來并不容易的句子是：“，”（2）詩歌中用登山、下山這一日常生活現象來總結哲理的句子是：“，”（3）詩歌中“，”兩句告誡人們，無論做什么事，都要對前進道路上的困難做好充分的估計，不要被一時的成功所陶醉。2.“賺得行人錯喜歡”中的“賺”字運用最精巧，請作簡要分析。答：3.自選角度試賞析“正入萬山圈子里，一山放出一山攔”二句。答：4.這首詩表達了怎樣的人生哲理？答：5.請結合詩句簡要分析本詩虛實結合手法的運用。答：6.下面對這首詩歌理解和賞析不正確的一項是【】A.第二句中的“錯”字突出地表現了“行人”被“賺”后的失落神態。B.最后一句中的“放過”和“攔”用夸張的修辭手法形象地寫出了山山相連的特點，寫得生動，富有情趣。C.詩歌運用了虛實結合的表現手法：實寫翻山越嶺，走出一座山峰后還有更多的連綿的山峰在前面阻擋：虛寫生活中、人生中的困難一個接著一個。D.全詩用下嶺比喻人生之路，表達了深刻的人生感悟：在取得一定成績時，萬萬不可自滿自得，而應不斷進取。【答案】1.理解性默寫（1）正入萬山圍子里，一山放過一山攔。(2)莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。（3）正入萬山圍子里，一山放過一山攔。2.“賺”字明顯帶有一種白嘲和調侃的喜劇色彩，富有幽然的風趣。行人心目中下嶺的容易，與它實際上的艱難正成鮮明對比，因此說“賺”一行人是被自己對下嶺的主觀想象騙了，詩人在此只點出而不說破，給讀者留下深刻的懸念。3.①修辭角度：運用擬人手法，表達了一個缺乏思想準備的行人，下了一個山頭后，又遇到一個山頭時的沮喪：但也也形象反映了行人由意外、驚詫，直至恍然大悟的心理過程。②煉字角度：“放”、“攔”兩個字把山變成了有生命有靈性的東西，行人從意外、驚詫，到恍然大悟的心理，也都在這一“放”、一“攔”中透露出來。4.不