噸的認(rèn)識(shí)(冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) )_第1頁
噸的認(rèn)識(shí)(冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) )_第2頁
噸的認(rèn)識(shí)(冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) )_第3頁
噸的認(rèn)識(shí)(冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) )_第4頁
噸的認(rèn)識(shí)(冀教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) )_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

噸的認(rèn)識(shí)

隆堯縣城關(guān)校區(qū)義豐小學(xué)武雙芹

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力

1、結(jié)合具體情境感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,了解1噸有多重。

2、掌握“1噸=1000千克”。

過程與方法

通過“算一算”、“看一看”、“提一提”,讓學(xué)生從不同的角度感受1

噸有多重。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力,感受數(shù)學(xué)與生活的密切

聯(lián)系。

重點(diǎn):感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”,了解1噸有多重。

難點(diǎn):感受1噸有多重。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、一袋25千克的大米

教學(xué)方法:小組合作探究、交流,教師引導(dǎo)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。

回顧舊知識(shí),引出新知識(shí)

復(fù)習(xí):我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單

位?選擇合適的質(zhì)量單位填空。

出示多媒體課件選擇合適的質(zhì)量

單位。

師:課前我讓大家了解一下自己

的體重,誰來說一說你是怎樣知

課前讓學(xué)生稱體重,知道自己的體重,

使學(xué)生懂得從生活獲取數(shù)學(xué)信息,體會(huì)

道自己的體重的?到,,生活中處處有數(shù)學(xué),,。

多媒體課件出示育紅小學(xué)三(1)

班30名學(xué)生的體重統(tǒng)計(jì)表。

課件出示問題:能算出這個(gè)班的

同學(xué)生一共有多重嗎?

二、新知探究

1、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,對(duì)于有創(chuàng)造性的算法給

交流:你是怎樣計(jì)算的?計(jì)算的

予鼓勵(lì)。

結(jié)果是多少?

師總結(jié):30名學(xué)生的體重一共

1014千克,也可以說是大約是

1000千克。1000千克就是1噸,

用字母“t”表示。

多媒體課件出示:1噸=1000千克,

或lt=1000kgo

2、學(xué)生探究:1噸有多重?

出示探究問題一:1桶礦泉水重

千克,多少桶礦泉水重噸?

101提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí),在合作中發(fā)現(xiàn)、完

成,教師加以引導(dǎo)。

小組合作探索后,選取小組代表

給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生交流自己的

想法。對(duì)于能說出算式的學(xué)生,教師及

進(jìn)行交流。

時(shí)表揚(yáng)。

出示課件進(jìn)行小結(jié):

多少個(gè)10千克是1000千克?

也就是求1000里面有多少個(gè)10o

探究問題二:袋大米重千克,

125讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)加深印象。

多少袋大米重1噸?

讓學(xué)生掂一掂體驗(yàn)一下1袋大米

的質(zhì)量。

學(xué)生討論交流后,教師利用幻燈片進(jìn)行

新知識(shí)的梳理,有利于學(xué)生對(duì)新知識(shí)的

學(xué)生討論交流后出示思考過程。

掌握。

1袋大米一->25千克;

2袋大米一->50千克;

4袋大米100千克;

40袋大米-->1000千克。

研究得出:40袋25千克的大米的

重量是1噸。

探究問題三:哪些物品的質(zhì)量用

噸作單位?

學(xué)生分小組交流討論。

課件出示:計(jì)量較重的或大宗物

品的質(zhì)量,通常用“噸”作單位。

如:一列貨車每節(jié)車廂的載重是

50噸,一條大鯨的體重能超過150

噸,1頭犀牛大約重1噸,等等。

探究問題四:你知道下面的這些

標(biāo)志表示的意義嗎?

課件出示圖片。

學(xué)生分小組討論交流。

教師給予學(xué)生探索的方法,學(xué)生少走彎

三、練一練。(課件出示以下各

路。

題)

1、說一說:哪幾只動(dòng)物可以

一起通過?

出示圖片,學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教師

引導(dǎo)學(xué)生有順序地匯總思考結(jié)

通過練習(xí)即時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并

果。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出評(píng)價(jià)。

首先思考兩只兩只地通過,再思

考三只三只地通過,最后思考四

只一起通過。

2、93頁練一練第一題,利用學(xué)生

的生活經(jīng)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論