小學數學骨干教師的工作總結

小學數學骨干教師的工作總結1

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是陶行知先生獻身教

育的真實寫照，也是我對教育事業的承諾，對教育事業一生執著

的追求。作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責，回顧一

年的工作，有成功的一面也有不足之處。下面我將自己這一年來

的工作做個小結。

一、樹立自身形象確保正確人生價值觀

作為一名骨干教師首先要樹立“以德立教、率先垂范、嚴于

律己、無私奉獻”的教師形象，所以我將外樹形象與內強素質結

合起來，去感召和熏陶學生，提高教書育人的可信性；為了不斷

提高文明程度，我非常注重我的行為、氣質、素養等，用自己的

言傳身教去影響我的學生，盡力培養出品學皆優的好苗子；我在

轉變教育觀念的同時，努力創造一種尊重、信任、寬容、友愛的

新型的師生關系。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。

隨著新課改的潮流，我不斷努力學習提高自身素質與教學水

平。并牢記：“教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需

要探索；教學是藝術，藝術需要創新。”正確樹立自己的教育觀、

質量觀和人才觀。

二、更新教學觀念提高教學質量

通過多年的經驗與不斷的學習，在教學活動中我努力發展每

個學生的不同潛能，培養他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會

創新的能力。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氛圍，

創造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”的原則。

呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣

的，從而使學生感到數學就在身邊。體現了“教無定法，教學有

法，教在得法”的原則。

對于學困生，我通過家訪，與學生交心談心，用真誠的愛心

去發掘他們身上的閃光點，揚長避短，耐心引導，培養他們良好

的學習習慣，增強他們學習的積極性，因此，我所任的班級每學

期都取得了較好的成績。

三、不斷實踐不斷反思

在本學期中，我主動邀請全校教師聽我做課，課題是二年級

數學中《統計》一課，根據本節課的內容及學生的實際水平，我

采取“引導一一探索一一發展”這一模式進行教學，這一教學模

式能促進學生學中有思，思中有疑，疑中有得。這部分內容的設

計主要是讓學生充分參與知識形成的過程，培養學生的自主探究

與創新的'能力。課后，我虛心的接受了各位老師的精心指導，做

了自我反思，找出自己的不足之處，做為以后對教材探索的經驗

的補充。

四、今后努力方向

作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對

不行的，一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己

的不足，明確努力的方向，制定了以下努力的目標：

1.在專業學習、教學研究上更加努力。加強自身基本功的訓

練，課堂上做到精講多練。

2.對學困生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在

各方面有更大進步，能健康地成長。

3.鼓勵青年教師積極參與各種教學活動，在本校起發揮帶動、

輻射作用，弘揚教師教書育人的職業精神。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一年來，

我教學水平的進步，教學成績的取得，都是各級領導精心指導和

同事關心幫助的結果，在今后的工作中，我要更加盡職盡責地干

好本質工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。做到，面對學生，

我無怨無悔。面對領導，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于

骨干教師這個光榮稱號。小學數學骨干教師的工作總結2

一、基本情況

本次培訓的目標是以小學數學新課程改革為要求和麗水市農

村小學教師隊伍實際情況出發，提升農村小學骨干教師敬業精神、

課堂教學能力和校本培訓能力為核心，突出培訓課堂教學執教能

力、課堂教學研究能力、課堂教學信息技術運用能力等，努力使

他們具有創新意識和開拓能力，成為推進我市農村小學“減負擔

提質量”的教學改革的優秀教師和學科帶頭人。本班級組班時間

為20_年3月1日，前來我校報到參訓的教師共48人，3月2日

上午在學生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式，黨委書

記、校長王萬良和市教育局副局長戚永遠、師訓處處長王偉平等

領導一起出席開班典禮并分別作了重要講話。整個培訓過程分

“理論和實踐”兩大部分，其中理論培訓安排160學時，主要幫

助學員了解小學數學前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴

大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新小學數學教育教學研

究成果，研究相關學科教學活動規律，增強專業技能，使培訓對

象在本區域的教學領域中起到領頭雁的作用。實踐培訓安排160

學時，目的是加強學員理論指導實踐的轉化能力，促進交流，使

培訓課程所學的理論與實踐得以充分銜接、內化，促使參訓教師

盡快形成教學特色。目前，為期二個月的集中培訓工作已經圓滿

結束，學員100%結業，評出優秀學員10名，優秀干部3名。結

合全市教研活動，推出優質展示課3節，深受培訓學校、實踐學

校、工作學校以的好評。

二、培訓工作的組織實施

（一）領導重視，確保培訓工作順利進行。

本次培訓，從市教育局黨組、行政主要領導到師訓處，再到

培訓承辦學校領導都給予了高度的重視。學校黨委書記、校長親

自領導，副書記程定火具體分管培訓工作，教科培訓處負責實施

具體培訓任務，選調負責、敬業的干部、骨干教師擔任學科指導

教師和班主任工作。3月2日，市教育局分管局長戚永遠同志親

自參加開班典禮，并作了“麗水市農村教育發展現狀及對策”。

培訓期間，市教育局師訓處處長王偉平，鄭九亮同志在百忙中抽

出時間到我校看望培訓班全體學1

員，了解學員生活情況，召開座談會，認真聽取學員意見，

最后與學校作了反饋交流，并對培訓工作提出了寶貴的意見。

（二）調研設課，精選師資，為培訓工作提供質量保證。

（1）調研設課，制定切實可行的培訓方案。為了使培訓對象

能夠滿足當前農村教育發展的需要，掌握必備的課堂教學技能，

在教育教學中起骨干、示范作用。我校教科培訓處在規劃培訓方

案時認真研究、落實省廳“領雁工程”課程指導意見以及市教育

局有關師訓工作的具體要求，分管領導程定火書記親率教科培訓

處干部和學科指導教師向市教研室教研員、其他培訓機構的專家

以及參訓學校的領導、教師進行調研摸底，了解他們目前最迫切

的是需要通過培訓解決什么問題。在具體的培訓過程中堅持“創

造性、實踐性、開放性、針對性”原則，講究實效，大量聘請一線

教學型專家，做到理論講座與示范相結合，讓學員從以往培訓中

那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓的重點確立在應用理論的

研究與實踐層面，由于目標制定得當，很受學員歡迎，學員在培

訓體會中說“培訓期間我聆聽了各位特級教師、市學科帶頭人的

精彩講座，受益匪淺，有理論講座，有課例分析，所提出的問題

都是我們平時教學中所困惑的，或沒有辦法解決的問題，他們都

一一給我們做了解答。”

（2）突出專題，精心選擇教學內容。本次市級“領雁工程”

骨干教師培訓時間短，任務重，要求高。為保證培訓質量，我們

做到精心選擇教學內容。在整個培訓過程中，我們以“骨干教師

的培養與理論學習相結合、骨干教師的培養與備課相結合、骨干

教師的培養與課堂教學相結合、骨干教師的培養與教研活動相結

合、骨干教師的培養與開放教學活動相結合”為主線，圍繞這條

主線設置了五個培訓專題，即“師德修養專題、課堂教學能力專

題、課堂教學研究專題、校本培訓能力專題、現代教育技術運用

能力專題”，注重課堂教學，關注案例教學和問題解決，使參訓

教師更新觀念，改進教法，提高能力，形成可持續發展的智能結

構。

（3）精選師資，確保培訓教學質量。優秀的師資是骨干教師

培訓成功的保證。根據培訓需要，學校教科培訓處采取各種措施，

配備高水平、善培訓的師資團隊，提高培訓的質量和水平。本次

培訓工作重視從一線教師中遴選優質師資充實培訓者團隊，注重

教學方式的示范、引領，強調教學經驗傳授，提高培訓的針對性，

理論層面上聘請了全國級小學數學專家戴再平教授，浙派小學數

學名師工

作站首席導師、省特級教師朱樂平教授、省特級教師何竹生、

俞正強，省教育學專家張壽松教授做了精彩講座。實踐層面先后

聘請了特級教師何竹生、市資深學科帶頭人朱添斌、何朝霞等十

余位名師作為指導導師，這些老師在具體的指導過程中以身作則,

率先垂范，無私的把自己的工作經驗傳收給了學員，深受學員好

評。

（三）注重實踐，模式創新。

（1）反復遴選實踐指導教師和實踐基地。本次市級”領雁工

程”小學數學骨干教師培訓工作中，我們注重實踐基地建設。在

實踐基地的建立和建設中，分管領導和教科培訓處總結了以往培

訓的經驗，對實踐基地設定了提出了一系列條件和管理規定。如，

作為實踐基地學校必須在當地有較高的教育質量，擁有較多名師

（擔任實踐導師必須是省特級教師、市學科帶頭人），以及有能力

承擔“師帶徒”的學校。在培訓前、培訓中我們多次召開基地學

校負責人和實踐導師研討會，共同商討實訓方案，對基地學校及

實踐導師提出具體的培訓任務和培訓要求，并為實踐導師頒發了

聘書，實踐導師為每個學員制定了詳細的實踐計劃。

(2)重視實踐培訓計劃和細則的制定。在制定的實踐培訓計

劃或細則中，我們對跟崗指導教師和參訓培訓學員有明確的實踐

培訓目標、實踐培訓內容、實踐培訓任務以及考核要求，指導教

師在學員跟崗實踐期間要對學員的師德和教學業務進行指導；為

學員上4節以上示范課；審閱學員教案，跟蹤學員進行聽課，及

時組織、指導學員聽課、評課、開設公開課活動；組織學員參加

學校的教研活動及其他教學活動；對學員的實習進行全面的鑒定,

評定學員實習成績，并推選出展示課人選。要求學員在跟崗實踐

期間至少完成以下五項任務：一份典型案例，一份教學反思報告，

一份詳細評課稿，一份診斷課教學設計，一份提高課教學設計。

(3)組織學員開展形式多樣的實踐活動。本次培訓我們采取

了以下3種實踐活動：

一是結合理論學習內容，組織學員外出參觀考察、調研；

二是將學員分成13小組，基本上按每組3人奔赴麗水實驗學

校、囿山小學、中山小學、蓮都外國語學校等本市品牌學校跟崗

實踐，學員在實踐導師的指導下進行為期3周的跟崗實踐，對基

地學校進行全方位、多角度、深入地考察、學習、交流、診斷；

三是在理論學習和實踐考察的基礎上，學員之間開展論壇交

流，暢談教育理想、分享實踐經驗。

(四)加強培訓環節的管理

(1)強化制度管理。“領雁工程”脫產集中培訓兩個月，時

間長，生活條件相對艱苦。針對這一情況，一方面，學校分管領

導及教科培訓處關心、愛護學員，通過跟班聽課，下實踐學校，

深入學員寢室，及時了解學員對培訓內容的反映和要求，以融洽

關系，增強友誼；另一方面，通過制定相關制度，嚴格管理，以保

證培訓質量。結合培訓工作的特點，我們以“全員、全面、全程”

為目標，在學員進校前就認真總結去年的培訓工作經驗的基礎上,

根據本次培訓的特點、內容、方法、模式、管理工作等內容認真

研究，按照麗水中等專業學校的《浙江省農村中小學教師”領雁

工程”麗水市市級培訓管理規定》，從“學籍管理、考核與評比、

檔案管理、教育教學管理、班主任工作職責、學員紀律與考勤”

等六個方面對參訓學員、管理導師作出詳細、具體的要求，學員

入學后人手一冊，由班主任組織學員認真學習，貫徹到位，讓參

訓學員明確此次培訓不是可有可無，不是來與不來都可的培訓，

在思想上引起足夠重視。做到堅持一天兩次簽到制度，中途班主

任不定時檢查，學員有事一律辦好請假手續。建立完備的培訓檔

案，具體包括：方案的制定、計劃的實施、培訓教材征訂和資料

搜集與發放、學員學籍登記表、考勤表、實踐活動記錄表、學習

成效鑒定表、學員培訓意見反饋表等，整個培訓過程中做到嚴格

管理，考核不達標者不予結業，努力形成培訓特色，打造培訓品

牌，固化培訓效果。

(2)重視班集體建設。結合去年二期“領雁工程”培訓的工

作經驗，本次培訓我們非常注重班集體的建設，為了能在比較短

的時間內形成真正意義上的班集體，我們組織了形式多樣的班級

交流活動，如學員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設

班會活動，培訓中期以“解開千千節”為主題組織學員前往松陽

四都攝影基地進行思想交流活動，培訓后期以“構建活力課堂”

為主題開展學員教育教學思想碰撞論壇，由此構建了班級文化，

增強了班級凝聚力。

四、培訓工作的特點與經驗

(一)模式創新，科學評價，調動學員學習的主動性與積極

性。

本次培訓我們注重學員參與式培訓，實行理論、實踐和管理

三導師制：理論導師主要負責學員課程的計劃和實施；實踐導師

則由培訓基地的特級教師或學科帶頭人擔任，導師根據學員教學

工作中存在的主要問題，在跟崗實踐期間對他們進行教學示范，

幫助學員切實提高課堂教學能力和管理能力；

管理導師（班主任）主要負責學員的日常生活、學習管理。

對學員的整個培訓過程采取形成性評價與總結性評價相結合。形

成性評價在學員參培態度及學員對所學內容的歸類、思考、實踐

運用等環節中考評；總結性評價主要考評學員作業、論文、教學

設計、教學實錄等培訓成果質量，從而調動學員學習的主動性與

積極性。

（二）科學、合理的安排實踐環節，增強培訓的針對性和實

效性。

（1）跟崗實踐，培養學員課堂執教能力。為了使理論與實踐

相結合，更好的提高參訓教師的課堂執教能力，培養更多能思考、

有創見、愿改變、樂實踐的教師。我們制定了詳細的實訓計劃，

內容包括“實訓目標、實訓內容、實訓要求、實訓進程、實訓考

核、實訓導師安排”等。同時通過摸底調查，確定了麗水實驗學

校、蓮都囿山小學、蓮都中山小學、蓮都外國語學校等4所市級

重點學校作為培訓學員跟崗實踐基地。通過市教育局師訓處協調,

召開實踐基地校長會議，落實實踐導師人選與職責，明確學員實

踐要求，學員的導師均由基地的特級教師或市級學科帶頭人來擔

任，導師根據學員特點，在跟崗實踐期間對學員進行教學示范，

并實行全程指導。實踐期間，48位學員分成13個小組，小組成員

之間發揚“趕、超、幫”的精神，做到“互評、互鑒、互品“，相

互促進，共同發展。實習跟崗實踐結束后，學員們在總結中寫到：

“實踐導師指導與學員之間，學員與學員之間互相探討、研究，

解決了自己以往教學中的很多模糊的問題，收獲實在太大

了。”“這次培訓與以往最大的區別就是注重教育實踐，重在提

高課堂教學能力，培訓內容十分貼近課堂教學實際，針對性強，

我們農村教師特別歡迎這種講實效的培訓。”

(2)外出考察，學習先進的教育、教學理念。在教育實踐環

節中，教科培訓處組織全體學員走出本市，前往衢州學院參加“全

國新世紀小學數學研討會”。學員們聆聽名校校長和特級教師先

進的管理理念、教學理念、校園文化等講座，聽取特級教師的觀

摩課及專家點評，拓寬了受訓教師的視野。雖然考察只有短短的

兩天時間，卻給學員們帶來了扎實、有效的清新氣息，不僅有力

推動教學實踐活動向深層次發展，更促進了學員與學員之間，學

員與外地名師之間的交流和溝通，內化了專業知識，強化了培訓

實效。

(3)“診斷課、示范課、展示課”，課課練師功，課課培師

能。為了讓學員把培訓中所學到的理論與實踐知識切切實實的融

合到自己的教學過程。除了安排學

員跟崗實踐外我們還根據教學實際情況把實踐環節有機的融

合到具體的教學之中，在培訓初期聘請本市省特級教師何竹生、

市學科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設低、中、高段小學數學示

范課供學員觀摩、剖析，在評課過程中讓學員與上課教師進行面

對面的觀點碰撞，提升分析問題、解決問題的能力；培訓中期、

后期分別在松陽實驗小學和實習基地開設診斷課，聘請松陽縣教

研室小學數學教研員和跟崗指導教師指導學員進行自我剖析、診

斷。跟崗實踐期間，13個小組進行4選1說課、公開課、評課活

動，共推選13名學員在跟崗實踐結束后前往松陽實驗小學進行教

學大比武，最后推出3名學員在培訓結束前夕開設展示課，聘請

省特級教師、市學科帶頭人進行觀摩、評析。承擔上課任務的學

員都極為珍惜這次展示和提高自我的機會，在展示課教學中，認

真貫徹新課程理念，充分發揮出了自己的水平，得到了市教研員

和當地參加觀摩的領導、教師的好評。

(三)規范管理，為參訓教師可持續發展提供優質平臺。

為了防止培訓工作出現“虎頭蛇尾”，流于形式，在本次領

雁工程培訓工作當中，我們從訓前、訓中、訓后三個環節加強培

訓督導跟蹤工作，具體做法有：

(1)抓考勤、抓紀律，加強培訓過程常規管理。在培訓中，

我們專門設立班主任，并在班級中按照學員所在的區域分成9個

學習小組，每組設立組長一名，嚴格學習紀律。培訓結束后教科

培訓處從“出勤、作業、科研論文、公開課、考察報告、讀書筆

記、跟崗實踐”等7個方面對學員進行全面考核，并由班主任做

好學員學習成績匯總，及時把學員的學習情況反饋給學員所在單

位的領導。學員跟崗實踐期間，學校主管領導程副書記還率領教

科培訓處干部、學科指導教師深入到實踐基地了解學員思想、工

作動態，及時解決學員生活困難，加強學員培訓學習的'自律性。

(2)定目標，查缺陷，加強日常學習過程跟蹤管理。學員進

校參加培訓時學科指導教師針對每個學員的個體情況建立個人學

習檔案，確定學習目標。培訓前學員均提交問題單或訓前作業，

培訓中參與發言交流，培訓結束后提交培訓綱要或培訓小結。按

時上交作業，學科導師及時批改反饋，彌補學員學習缺陷。

(3)推模范，展風采，加強學習成果管理。培訓結束前夕，

學校教科培訓處從學員的作業中進行篩選，推出了“優秀論文

集”、“優秀教案集”、“優秀課件集”等，培訓結束后，結合

參訓學員培訓期間的表現，以及各項作業、總結、反思、匯報和

論文評選、實踐成績等進行全面考核，推選優秀學員，優秀班干

部，到達

彰顯先進，觸動后進的目的。

五、培訓的成效與反思

為期60天的培訓，更新了參訓學員的理念，提升了他們的理

論素養。學員們普遍反映收獲很大，終生受用。許多學員把這次

培訓看作是靜下心來梳理教學思緒和反芻往日教學得失難得的機

會，十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機會，認真聆聽他們的

教誨，不斷地聽，不斷地咀嚼，不斷地吸收，不斷地自省、不斷地

反思，寫下了反思和體會。整個培訓過程中，我們通過較多的師

生互動，生生互動，網上交流，以及與實踐基地教師、學員互動

等形式為這些來自不同學校的學員搭建了更為寬廣的交流合作平

臺，學員們紛紛反映，在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學

方面的長處與不足，在相互借鑒取長補短的過程中，大家都在原

有的基礎上增添了許多雖不成熟但卻十分實用的想法和思想。但

在培訓中，我們也發現了一些問題，在今后的培訓中需要研究和

改進：

（一）如何關注培訓學員的后續發展。

在學員座談會上，我們聽到最多的學員的呼聲是：兩個月的

培訓結束之后，縣市相關教育部門、科研單位、學員所在學校能

否還能關注他們后續的發展，如繼續跟蹤培養，提供交流研討的

平臺，給學員創造展示自我的機會等等。

（二）如何加強實踐基地建設。

學員跟崗實踐效果與實踐基地學校領導和實踐導師的重視程

度、投入程度密切相關。從去年和今年的培訓反饋來看，有些基

地學校的領導和實踐導師非常重視培訓工作，對跟崗實踐教師投

入了大量的精力，安排了許多活動，進行了耐心細致的指導，這

些跟崗教師的收獲就很大，而如果基地學校領導或導師重視程度

不夠，跟崗教師的收獲就會受到影響。因此，如何加強實踐基地

建設，提高實訓效果是接下來值得我們研究的問題。

（三）如何把培訓機會留給對培訓有強烈內在需求的教師。

在培訓中我們看到，內心對培訓有著強烈的愿望和渴求的教

師會十分珍惜這難得的培訓機會，會全身心投入，認真學習，從

不請假和遲到早退，他們的收獲也最大，但也有個別教師對培訓

并不是很重視，給我們的管理帶來了難度。這是今后各縣市在參

訓教師的選拔過程中應重視的問題。小學數學骨干教師的工作總

結3

時光荏苒，第一學期的數學教學工作即將告一段落。靜下心

來，慢慢沉淀，有收獲也有遺憾。本學期，我擔任六⑵班和六⑶

班的數學教學工作，一共47人。由于是小班，所以很快我就對每

一個孩子有了大致的了解，教學工作展開得非常順利。為使下一

階段的工作更高效地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希

望能發揚優點，克服缺點，促進教學工作更上一層樓。

一、備課情況

備好課是上好課的必要條件。由于我是新教師，所以必須要

手寫備課，雖然比較辛苦，卻是最佳的鍛煉機會。在備課方面，

我總結了如下幾個優勢：首先，在信息化時代，我可以學習網上

的優秀教案；其次，教師教學用書、小學數學備課手冊都為我們提

供了豐富的教學研究資源；再次，我還自己購買了一本特級教案,

上面都是一些優秀教師撰寫的教案。當然，豐富的備課材料不能

取來就用，而是要去粗取精，并把這些優秀教學設計與我們的學

生實際情況、學校校本課堂教學模式等有機結合。

對于備課，我還對自己提出了以下要求：

1、認真研讀在網上搜集的蘇教版小學數學第一冊至十二冊的

教學內容一覽表，對小學數學知識的結構以及之間的聯系有一個

大致的了解。

2、每學期開學前先總體閱讀教材和教參，對本學期的教學內

容做到心中有數。

3、開學前先備好一周的.課，以后的備課要做到提前兩天備

好課，以便準備好教具、學具等。

4、教學設計要符合學生的認知和心理情況，設計出合理又吸

引學生的教案。

5、堅持每天寫教后記，可以是課堂組織的反思、教學內容設

計的反思、題目講解的反思、教學方法的反思、評價的反思等。

經過一學期的手寫備課，我的備課能力大有提高，當然也存

在一些不足的地方。比如說練習的設計沒有做到精選，常常出現

滿堂灌或者顧此失彼的情況；再比如，情景創設沒有新意，需要再

結合生活實際、前后知識間的聯系等；還有板書的設計不夠好，還

要加強課堂組織方式的設計等。

最后，教學反思的撰寫還需提煉出重點，把理論和實踐有效

地融合在一起，并且要有實際性。

二、課堂教學情況

本學期我的課堂教學質量有了一定程度的提高，這主要得益

于我的師傅林主任的悉心指導。從以下幾方面可以體現出我的進

步：

1、課堂組織能力有所提高，學生的聽課效率大大提高；

2、教學過程嚴謹有序，層層遞進，講練結合。

3、教學方法多樣化，不再一成不變，動手操作、小組交流、

自主探索等方法有機結合；

4、認真貫徹學校以生為本的教學理念，把課堂的主動權還給

學生，給學生更多的時間和空間去探索和感悟數學知識。

5、能有效調動學生的積極性，形成互幫互助的小組合作形式,

為課堂教學質量加分。

6、課堂教學語言不再繁雜冗長，能時刻注意教學語言的精煉

性和科學性，能站在學生的角度考慮問題，使數學問題簡單化。

結合自己上課的切身體會以及師傅給予的指導，我覺得在以

后的教學中還要注意以下幾點：

1、通過檢查學生的預習情況，準確把握教學內容。

2、注重過程性目標，多讓學生說說你是怎樣想的，讓學生充

分經歷知識的形成過程。

3、注重小組合作模式的培養，需要長期堅持，

4、采用量化與鼓勵相結合的評價模式。

5、在課堂中應該給學生更多的時間和空間去思考，發散學生

的思維。

6、多學習課程標準，多思考，并在數學課堂中體現新課標中

的思想。

三、作業情況

本學期學生的作業主要由補充習題和評價手冊組成，另外我

還讓每個學生準備了一本口算本和一本課堂作業本。其中，評價

手冊、口算本、課堂作業本都在學校完成。補充習題作為家庭作

業。從作業完成情況和訂正情況來看，總體良好。但是仍然存在

以下問題：

1、部分學生書寫潦草；

2、書寫格式不規范；

3、不愛惜作業本，卷面不整潔；

4、訂正不及時，拖拉現象比較嚴重；

5、部分學生做題時審題不清，錯誤率較高；

6、個別學生出現抄襲別人作業的現象；

7、很多學生遇到難題，不敢挑戰，直接放棄不寫。

針對以上情況，下學期在學生作業方面還需嚴格要求，統一

規范，并結合各種獎懲的手段使學生的作業質量更上一層樓。

四、考試情況

本學期大小考試一共有11次考試，即9次單元測驗、1次期

中考試和1次期末考試。每次單元測驗的均分大約在80分左右,

期中考試的均分分別是89分和82分，分別名列第一和第二，但

是兩個班的均分相差較大。從平時的數學課堂以及作業情況，我

認為兩個班存在以下差距。

第一，3班學生上課紀律好，回答問題積極，小組合作氛圍也

好，2班課堂紀律相對較差，主要有幾個非常活躍的學生會影響課

堂紀律，從而影響全班同學的聽課效率。

第二，3班學生寫作業比較積極，基本所有作業包括家庭作業

都能在學校完成，而且能做到當天作業當天清的要求，很少有作

業拖拉的現象，2班學生相對而言缺乏自覺性和積極性，作業拖拉

現象嚴重。針對以上情況，下半學期我從課堂和作業兩方面入手

對2班的學生加強了引導，使2班的學習氛圍大大提高，形成全

班競爭的好局面。期末考試兩個班排名分別名列第一、第二。

通過以上的分析，我已經清楚地了解到自身存在的問題，我

將從上面的總結中吸取教訓，不斷地改進教學方法，提高自己的

課堂教學能力，使每一個孩子學得開心并且學得好。小學數學骨

干教師的工作總結4

一、確立正確的人生價值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新

的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立

正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教

學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注

自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合能力的探究性教學、

多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要“把教學當

成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自

己才能的機會;看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是

自己生命價值的體現。”牢記：“教學是事業，事業需要奉獻;教

學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。”

二、深鉆教材，改進教法，力求創新。

教材是教師從事教學的依據，對教學具有規范性，是從事教

學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得

心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于

任何一個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的

內在聯系。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要“以學論

教”。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢

說、敢做，學會創新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學

習氛圍，創造性的使用教材，體現“用教材教，而不是教教材”

的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、

靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓

練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要

注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法。”

不放過任何一個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。因此，從

備課到上課，我給自己確定的目標就是“精益求精”、“沒有最

好，只有更好。”

教學中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的發展為本，

面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養學生動

手、動口、動腦的互動能力，使學生自主探索，協調發展。教學中

我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創設有利于學生參與的教

學情境，認真備課、上課，始終遵循“自主探究”教學原則，把

“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的具

體生活和直接經驗，有意識地努力將學生的基礎性、發展性、創

造性整和到一起。優化教學結構，科學地進行課堂教學改革實踐。

課堂上，凡是學生自己能探索的，決不代替;凡是學生自己獨立發

現的，決不暗示，盡量給學生多一點思考時間，多一點活動余地。

注意培養學生的問題意識和質疑能力，鼓勵學生奇思異想，別出

心裁。

為了更好的進行教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全

面推進小學數學課堂教學中實施素質教育的’進程，培養學生的創

新精神和時踐能力，我以創新教育的思想為指導，結合年級和學

生特點，以21世紀新的課程標準為依據，大膽進行了課堂教學的

改革。改革傳統的教學模式，教學方法，運用新的教學策略；改革

傳統的例題呈現方式，注重數學知識與學生生活實際的關系；打破

教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以滲透性、系

統性、交互性、漸進性和規范性為目標，優化課堂教學結構，進

行系統的學科創造性思維活動訓練，把培養學生的創造性思維品

質與創造性品質有機的結合起來，促進了學生創造性潛能的開發

和創造能力的發展。通過實踐研究，逐步形成了“激情設疑一一

探究發現一一拓展延伸”的教學模式。小學數學骨干教師的工作

總結5

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全

體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探

索，改革教學，堅持和鞏固“校本教研”和“校本培訓”，深入

研究“學生發展、教師成長、活潑高效”的課堂教學模式，形成

主動、互學、競爭、創新的學與教的師生關系。把新課程標準的

新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收

到很好的效果。

1、制定切實可行的教研計劃

教研組根據學校教育工作安排和學校本期工作計劃為指導，

繼續深入學習新課程標準的相關理論。以教育教研為手段，確立

“課堂教學是實施素質教育的主攻點、是提高教學質量的主陣地”

的教學管理觀念，進一步探索課堂教學改革模式，大力推進新課

程改革實驗工作。以“務實、創新”為指導方針，各年級的數學

教師制定了切實可行的教學計劃，教研組在縣教研室和中心小學

教研計劃的基礎上制定了組內的工作計劃。并努力使教研的內容

與學校工作安排和少先隊活動相結合，與學校的實際情況相符合，

力求做到，有的放矢，腳踏實地的開展教研活動。

2、抓好常規教學工作

本期繼續要求全組教師遵守教學常規，按素質教育要求施教，

教師們充分發揮自己的聰明才智，首先在備課上下功夫。老師們

深鉆教材，準確把握新課程標準，切實了解大綱要求，針對學生

實際情況，寫出詳細、實用的教案。課堂上大量運用多種現代信

息技術手段于教學中。多媒體電教手段的使用已蔚然成風，老師

們已嘗到了運用現代信息技術的甜頭，也充分感受到它帶來的便

捷性和大信息量，電教使用率均在50%以上。教學中，老師們注重

面向全體學生，分層施教，力爭讓課堂教學達到的'效果。對于練

習的設計，教師們也是精心設計，力求形式新穎、多樣，盡量讓

學生們將知識學以致用，提高學生運用數學知識，解決生活中的

問題的能力。如制作學具、開展統計、調查等等。

3、抓教研促教師成長

老師們認真學習教育教學雜志和專著，在書中吸取營養，了

解課程改革的趨勢，及時把握教改新動態。各年級組繼續定期進

行集體備課，互相交流教學經驗，探討教學方法、磋商解決教學

中遇到的問題，做出詳細、具體的記錄。本期教研組繼續配合教

務處，定期進行教學常規檢查，了解老師們教案的撰寫和作業的

布置等情況，并作好記錄，及時反饋給每一位老師。對教學常規

老師們已基本達到規定要求，但對課后小記的撰寫還是有不及時

和應付的現象，要注意提醒。

4、其它各項活動

相信在各位領導的關心和支持上下，來年的數學教研、新課

程改革一定會百尺竿頭更進一步的。小學數學骨干教師的工作總

結6

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，這學期我們雖然受

了疫情的影響，但小學數學組的每位教師都是以認真、務實的態

度較好的完成了本學期的教學工作，現將本學期小學數學教研組

工作總結如下：

一、認真學習新課程標準，制定本學期的教學計劃

利用數學組學習活動時間加強新課標理論學習和教學研究，

使教育工作始終在理論的指導下進行，使我們的教育目標更加明

確。透過學習，我們進一步明白了只有在教學中把學生的學放在

教學的'首位，抓住重點、難點，才能更好地提高課堂的效率。在

學習過程中，透過第一階段教學練習反饋，全體數學教師對這個

階段的教學狀況和學生的學習狀況進行了分析和討論，結合所任

班級的教學狀況制定了相應的教研、教學計劃。

二、做好教學常規，全面提高教學質量

1、疫情期間，我校全體學生在空中課堂進行了學習，數學組

全體教師跟蹤教學任務，在釘釘上對學生進行作業布置、批改、

輔導。并在群里組織討論了針對學生的作業出現的各種情況。

2、加強課堂教學的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎

實地抓好教學的各個環節，向四十分鐘要質量。在課堂教學中還

要注意加強對學生創新精神和實踐潛力的培養。

3、進一步抓好備課、聽課工作，完善備課、聽課制度。做到

及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，使每位老師的教學

水平都有所提高。本學期每人聽課都在10節以上。

4、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業狀況記載，并

對存在問題的學生及時提醒，改正，逐步提高。同時加強管理，

杜絕學生抄襲作業現象，端正學生作業態度。

5、課后輔導、做好培優補差工作。采用的形式是統批、面批、

學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間

針對學習有困難的學生進行個別輔導，對學生有發展潛力的進行

培優。

三、用心開展教研活動

本學期學校繼續開展了由全體數學教師交流活動，通過公開

課、集體備課等活動，每位老師都積極活動以及評課活動，我們

數學組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學習的態度用心學習科

學的教育教學理論，高效的教育教學方法，同時又要在內部相互

切磋，相互學習，不斷的完善自我、提升自我，最終實現我們的

團隊實力和水平的提升。

四、存在問題及今后工作

我們在今后的教學當中，在思想上要轉變教育觀念，把握課

改脈搏，讓學生樂意學、喜愛學數學。在研究中求發展，開展有

效性目標性強的教研工作，讓理論對實際工作的幫忙更為有效。

不斷加強教學實踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學質量，

從根本上提高教學成績。教學常規中要認真批改作業，及時做好

二次批改的工作。

總之，在本學期我們數學組進行了切實有效的工作，取得了

必須的效果，結合目前的教學現狀，我感覺我們還有很多不足之

處，在下一學期我們要進一步加強對教師教學技能的培養。小學

數學骨干教師的工作總結7

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本

學期我們小學數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環,

有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校

的實際情況，依據開學初制定的各項教研計劃，堅持以數學教學

課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的

課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑

地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學

質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多

樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展

的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教

學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、

高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風

的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，

課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與

學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學

過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我們組每位教師能

精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查

漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工

作，做好教學的‘每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積

極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出

詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在

的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重

視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開

展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節

課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到

的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍

繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言。這樣組

內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。

2、積極開展高效課堂賽課活動。數學教師全體參與，積極準

備，每位老師都有不同程度的收獲。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，

聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想

什么?）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠

缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，

理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的

教學藝術進一步得到提高。

3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續

把加強課題的研究作為一個工作重點。

4、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

小學數學骨干教師的工作總結8

一年的時間已經結束了，作為一名小學的數學老師，我一直

都在為自己的工作而感到驕傲，這些工作是我一直都比較熱衷的

事情，若教育這一行業，也是我一直以來的夢想，我希望自己能

夠把自己的知識傳遞給更多的人，傳授給更多的學生，對于學生，

我是非常的熱情的，我也是傾囊相授，有什么東西都會交給學生，

一年來我都踏踏實實的做好自己的工作，落實好學校的相關制度,

不違反學校的任何規定，在一些時候我也會給自己一些理由糾正,

看到自己的不足的時候，也會積極的改正好我是非常冷靜的，我

也相信自己能夠在比較短的時間內做好更多的事情，我也就這一

年來的工作，總結一下。

首先在教學工作上面，我對自己的能力還是比較認可的，我

時刻都會感覺到自己有哪些缺點，我覺得自己一定要做好相關的

工作，把一些事情都落實好，才是真的，有些時候我會對學生比

較嚴格一點，因為作為一名數學教師，就應該有多面性，應該知

道這一點，讓學生們也知道什么時候做什么事情，一定要是要有

底線的維持好上課的一個秩序，是我一直以來都在做的事情，我

相信有一個良好的上課氛圍，就一定能有一個好的上課環境，有

一個好的上課氣氛，能夠讓學生們學習進真正的知識，這也是比

較重要的一點，一年來我在自己的教學能力上面都積極的學習，

周圍有很多比較優秀的老師，我都會虛心的去請教，我知道自己

有哪些缺點，我時刻走都清楚自己身上的缺點，會給自己帶來哪

些麻煩，有些東西改變不了，就讓自己去改變，有些東西不能一

開始就注定，但是我們有一個改變的機會，一定要好好的珍惜，

在這段時間的工作當中，我更加的、清楚了自己的工作動力，工作

方向在哪里，雖然說一年的時間過得很快，但是在這一年的過程

當中經歷了很多，讓自己看到了很多作為一名小學骨干數學教師,

對于我來講，一定要保持好的工作狀態，自己的優點繼續發揮下

去，有什么缺點就虛心的去糾正，不要驕傲自滿，這是我一直以

來的自己的一個人生格言。

我也相信我能夠繼續維持好這一點，有什么東西，有什么事

情都一直保持虛心，接受和別的教導，接受別人的批評，才能正

視自己的缺點，這一點從來都不變，一年來我都有正式自己的身

上的一些缺點，知道自己還有哪里做得不足的地方，我一定會好

好的糾正自己，在下一階段的工作當中，繼續發揮突破自己。小

學數學骨干教師的工作總結9

一年來，我校數學教研組在學校領導的帶領下，根據上級有

關教育部門的文件精神，繼續積極推進基礎教育課程改革的實驗

工作，課堂中以學生的發展為本，重視生本課堂，在落實雙基的

同時，注重培養學生的思維能力、創新意識、合作交流能力等，

充分體現新課程、新標準理念，結合現代信息技術培訓，將學科

教學與現代多媒體信息技術整合起來，實現課堂教學效率。平時，

加強教學常規管理，規范教學行為，積極推進素質教育，努力提

高全體學生的數學綜合素質；加強教師校本培訓，重視理論學習，

舉辦、多項校本教研活動，全面提高教師專業素質，為數學教師

的專業化發展搭橋鋪路。現將本年度的教研工作總結如下：

一、重視校本培訓理論學習。

先進的新理念要走進課堂，教師是關鍵。教師是新課程的執

行者，來實踐新課程，實施新課程、落實新課程，更重要成為新

課程的開發者和研究者、創造者。因此，要加強教師新理念的學

習，促進教師角色、課程意識、能力結構的更高的提升。

L進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗

工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而

教師是實施新課程的根本主體。因此，我們切實認真組織教師開

展了校本培訓工作，有專人講座、集中培訓、個人網絡自學等多

種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習新課程，從而

不斷轉變教師的理念。先后學習了《小學數學新課程標準解讀》、

《良好的學習習慣培養》等有關理論，不斷提高認識，深化和發

展，積極投入教學實踐中，體現課改的新理念。本年度組織了《教

育走向生本》微信研壇活動，還有《小學數學素養提升專題講座》

和《如何設計課例的講座》等培訓，每位數學教師都認真參加學

習，做好記錄。

2.每學期每一位數學教師學習一本理論專著，并且做好5000

字以上的學習摘記，努力提高數學教師的理論水平。

3.重視課改教研活動。在加強理論學習中，本著以教師為主

體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。通過

集體備課，集中同級段數學教師的智慧和力量，互相切磋、學習、

共同發展提高教學能力，形成教育的合力。并且開展了教學反思

交流和教學案例交流活動，總結教學得與失，探索教學成功經驗。

還組織教師探索數學課堂作業本中學生典型錯誤的分析與解決對

策探索。

4.組織兩場專題講座，6月10日朱林益老師主講《六年級下

冊數學學生典型錯例分析》引領全體數學教師鉆研教學，主動去

研究面臨的實際教學難題，針對學生作業中出現的典型錯例認真

進行剖析原因，探討解決對策，都取得了良好的活動效果。10月

22日舉辦由朱林益主講《怎樣針對課例進行教學設計》專題講座，

帶領大家探索課例設計的方法與步驟。

二、積極推進課程改革，全面提升教師素養。

課程改革的主陣地主要在課堂教學中，只有在教學活動中才

能真正體現“三維目標”。因而，我們非常重視課堂教學的研究，

不斷實施新課程改革。

1.組織青年教師上校級教學觀摩公開課。4月10日陳賽蒙老

師執教的《千以內數的認識》，9月，陳元閣執教《2、3的乘法口

訣》，徐曉芝執教《8和9的認識》，H月，潘淑棉上公開課《周

長》，陳賽蒙上《四邊形的認識》，課后都進行互動評課，大家充

分發表意見，交流看法，探索教學經驗，討論氣氛活躍，取得了

良好的活動效果。

2.創建了老教師和年青教師搭對互幫小組，開展師徒結對活

動。大家認真交流、協商、學習，相互借鑒經驗，共同進步。

3.中年教師積極上校級示范公開課。4月16日卓成川老師執

教《認識小數》，4月23日朱林益老師執教《鴿巢原理》，11月23

日朱林益執教《平行四邊形》，12月《口算除法》，課后中青年教

師齊聚一堂，暢所欲言，切磋教學經驗形成了一個良好的教研氛

圍，這樣有利于教師不斷借鑒、實踐、創新。

三、認真落實常規教學活動，提高課堂教學效益。

1.組織征集課后反思，教學設計，案例，課件，論文的評選

活動。鼓勵教師參加縣級各類教學比賽。9月，在永嘉縣教學案例

比賽中，朱林益的案例《數學建模是一朵美麗的奇葩》榮獲縣級

三等獎。度縣級論文評比中《實現有效追問打造靈動課堂》榮獲

縣級一等獎，胡飛飛的論文《農村小學數學估算教學現狀及對策》

榮獲縣級一等獎，胡飛飛《基于診斷性評價提升學生數學應用意

識》榮獲縣級二等獎，朱林益的論文《談談數學課堂教學應用信

息技術的問題》榮獲縣級三等獎。5月縣級課件比賽中，卓成川制

作的’課件都榮獲縣級二等獎，陳賽蒙的課件獲縣級三等獎。

2.定期組織了教學檢查工作。期初查教學計劃、后進生轉化

計劃，期中查教案和教學手冊，期末全面檢查，細化每一個項目

的要求，規范每一個細節的做法，力求實現教學常規優化、實效

化。并且做好等級評定，作為年終績效考核的一項依據。

3.每年開展6次有效的集體備課活動。進行集體備課監督,

每個級段由組長布置好備課任務，把教案早一周發到學校網站,

供大家討論，跟帖發表看法，然后進行修改，通過上課實踐后進

行反思，逐步形成優案，實現資源共享。

4.組織進行了期末復習計劃以及經驗交流活動。5月我們進

行了復習計劃交流，各位老師都能結合實際，制訂出切實可行的

計劃同時提出了非常好的復習措施。這樣使教師之間互相學習，

借鑒，提高。之后，我們又組織了復習經驗交流，讓有經驗的老

教師談出自己好的做法，這樣為年輕教師提供了學習的機會，更

加促進教師間的學習交流，提高教師自身的業務素質和教學水平,

不斷提高教學效益。

5.本校高年級數學教師，認真指導學生，參加度永嘉縣第一屆

小學生數學小論文比賽。王建老師指導的李雨澤《樹干為什么是

圓的分析與探究》榮獲一等獎，杜炎澄《走進奇妙的“無限”數

學世界》榮獲二等獎，厲定偉《火車過橋問題的再探究》、柯錦翔

《有趣的邏輯推理》、柯添覺《水與船之間的“秘密”》等三篇均

獲得三等獎；史淵博老師指導的潘宣瑜《探秘神奇222（歸宿數）》

榮獲一等獎；朱林益指導的林家浩《探索兩個數乘積的規律》榮獲

二等獎，金俊浩《探索“玩甩子”的奧秘》、朱浩楠《循環規律在

數學中的應用》、程欣奕《