/教案：六年級下冊英語Module4GoodmannersUnit7It'sthepolitethingtodo教學目標：1.能聽懂、會說、會讀關于禮貌用語的詞匯和句子，如Excuseme,MayI,Please,Thankyou等。2.能理解并在適當的情境中運用所學知識進行日常交流，如askingforpermission,givingthanks等。教學內容：1.詞匯：Excuseme,MayI,Please,Thankyou,Interrupt,Polite,Rudely等。2.句型：MayIinterruptyouforamoment?

Excuseme,mayIsithere?

It'sthepolitethingtodo.3.語法：一般現在時。教學重點與難點：1.重點：詞匯和句型的學習和運用。2.難點：一般現在時的運用和禮儀習慣的培養。教具與學具準備：PPT、圖片、情景卡片、錄音機等。教學過程：Step1:Leadin1.Greetingandwarmup.2.Showpicturesofsomepoliteactions,suchassaying"excuseme","please"and"thankyou",andaskstudentstoguesstheirmeanings.Step2:Presentation1.Introducethenewwordsandphrases:Excuseme,MayI,Please,Thankyou,Interrupt,Polite,Rudely.2.Presentthesentencepatterns:

MayIinterruptyouforamoment?

Excuseme,mayIsithere?

It'sthepolitethingtodo.Step3:Practice1.Askstudentstoreadthenewwordsandphrases.2.Practicethesentencepatternsinpairs.3.Playaroleplaygamewiththegivensituationcards.Step4:Consolidation1.Dividestudentsintogroupsandgivethematasktomakeashortplayaboutgoodmanners.2.Askeachgrouptoperformtheirplayinfrontoftheclass.Step5:Summary1.Reviewthemainpointsofthelesson.2.Emphasizetheimportanceofgoodmannersindailylife.板書設計：ExcusemeMayIPleaseThankyouInterruptPoliteRudely作業設計：1.Copythenewwordsandphrases.2.Practicethesentencepatternswiththeirparentsorfriends.3.Thinkaboutasituationinwhichtheycanusethesentencepatterns,andwriteashortstoryaboutit.課后反思：本節課通過圖片、情景卡片和角色扮演等多種教學手段，引導學生學習并運用關于禮貌用語的詞匯和句型。在教學過程中，注重激發學生的學習興趣，培養他們的交際能力。同時，通過小組活動和小品表演等形式，使學生更好地掌握所學知識，提高他們的實際應用能力。1.針對不同學生的學習水平，適當調整教學難度，使所有學生都能在課堂上得到充分的鍛煉。2.注重課后作業的布置與批改，及時了解學生掌握情況，為下一步教學提供依據。3.加強課堂管理，確保教學活動有序進行。需要重點關注的是“教學過程”部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學活動，這對于學生的學習效果和興趣培養至關重要。教學過程的詳細補充和說明：Step1:Leadin在引入新課時，教師可以通過展示一些圖片或視頻來吸引學生的注意力。例如，可以展示一些日常生活中的禮貌行為，如敲門、問好、感謝等，并讓學生猜測這些行為的含義。這樣的活動可以激發學生的興趣，幫助他們更好地理解和記憶新詞匯。Step2:Presentation在呈現新詞匯和句型時，教師可以使用PPT、圖片、實物等輔助工具，以生動、直觀的方式展示給學生。例如，可以通過展示一張圖片，然后提問：“這幅圖中的人在做什么是禮貌的？”引導學生使用新學的詞匯進行回答。同時，教師可以舉例說明這些詞匯和句型的用法，讓學生在實際情境中理解它們的意義。Step3:Practice在練習環節，教師可以組織學生進行各種實踐活動，以鞏固所學知識。例如，可以讓學生進行角色扮演，模擬一些日常生活中的情景，如在餐廳點餐、在圖書館借書等，讓學生在實際操作中運用新學的詞匯和句型。教師還可以設計一些游戲和競賽活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。Step4:Consolidation在鞏固環節，教師可以讓學生進行一些綜合性的任務，以提高他們的綜合語言運用能力。例如，可以讓學生分組，每組設計一個關于禮貌的小品或短劇，然后在全班進行表演。這樣的活動不僅能夠讓學生綜合運用所學知識，還能夠培養他們的合作和創新能力。Step5:Summary總的來說，教學過程的設計應該注重學生的參與和互動，通過各種教學手段和方法，激發學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。同時，教師還需要關注學生的個體差異，根據不同學生的學習水平和需求，調整教學內容和難度，以確保每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。1.Leadin引入新課教師可以通過展示不同文化背景下的禮貌行為圖片或視頻，引導學生對比和討論不同文化的禮儀差異，從而激發學生的跨文化意識。教師可以設計一個簡單的互動游戲，如“猜謎語”或“快速問答”，讓學生在輕松的氛圍中自然引入新詞匯。2.Presentation呈現新內容教師在呈現新詞匯和句型時，應確保語言清晰、語速適中，以便學生能夠準確理解和模仿。教師可以使用多媒體工具，如動畫或圖表，來輔助展示詞匯的用法，使抽象的概念更直觀易懂。3.Practice練習環節在練習環節，教師應鼓勵學生積極參與，如通過小組討論、pairwork或角色扮演等方式，讓學生在實際語境中運用新學的詞匯和句型。教師可以設計一些真實性任務，如模擬機場checkin、餐廳點餐等，讓學生在完成任務的過程中自然地使用英語。4.Consolidation鞏固環節在鞏固環節，教師可以通過小組項目或全班活動，如編寫禮貌用語的墻報、舉辦禮儀知識競賽等，來檢驗學生對知識的掌握情況。教師應鼓勵學生自主創造，如讓學生設計自己的禮貌用語海報或編寫一個小故事，展示他們在課堂上學到的禮儀知識。教師可以提出一些開放性問題，如“你認為在學校的哪些場合下使用禮貌用語很重要？”或“你如何教你的朋友和家人使用禮貌用語？”，讓學生反思并分享自己的觀點。教具與學具準備教師應根據教學內容和目標，準備相應的教具和學具，如PPT、圖片、卡片、錄音機等，確保所有材料都是清晰和易于使用的。教師還應確保學生有足夠的練習材料，如練習冊、工作紙等，以便學生能夠充分練習和鞏固所學知識。教學過程的板書設計板書應簡潔明了，突出本節課的主要詞匯和句型。教師可以使用不同顏色的粉筆或電子板書工具，將關鍵詞匯或句型以醒目的方式展示在黑板上。板書設計應包括課程、主要詞匯、句型示例以及任何重要的語法點。作業設計作業應與課