/教學目標1.知識與技能：通過閱讀《26憶讀書》，使學生理解文章內容，掌握作者冰心的生平和她的文學成就。2.過程與方法：通過自主學習、合作探究的方式，培養學生獨立思考和團隊協作的能力。教學內容《26憶讀書》是五年級上冊語文部編版的一篇課文，作者是我國著名作家冰心。課文以回憶的形式，講述了作者小時候的讀書經歷和感悟，表達了她對讀書的熱愛和重視。通過學習這篇課文，學生可以了解冰心的生平和她的文學成就，感受讀書的重要性，激發熱愛讀書的情感。教學重點與難點重點：理解課文內容，掌握作者冰心的生平和她的文學成就。難點：感受冰心對讀書的熱愛，激發學生熱愛讀書的興趣。教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具教學過程一、導入（5分鐘）1.引導學生回顧上節課學習的內容，為新課的學習做好鋪墊。2.向學生介紹本節課的學習目標和要求。二、自主學習（10分鐘）1.學生自主閱讀課文，理解文章內容。2.學生通過查閱資料，了解作者冰心的生平和她的文學成就。三、合作探究（15分鐘）1.學生分組討論，探究冰心對讀書的看法和感悟。四、課堂講解（15分鐘）1.教師針對學生的討論成果，進行講解和補充。2.引導學生通過課文內容，了解冰心的生平和她的文學成就。五、課堂練習（10分鐘）1.學生根據所學內容，完成課后練習題。2.教師批改練習題，及時了解學生學習情況。2.學生分享自己的學習收獲和感悟。板書設計課題：26憶讀書作者：冰心內容：回憶小時候的讀書經歷感悟：熱愛讀書，重視讀書作業設計1.熟讀課文，鞏固生字詞。2.寫一篇關于自己讀書經歷的文章，不少于300字。課后反思本節課通過引導學生自主學習、合作探究的方式，使學生了解了作者冰心的生平和她的文學成就，感受到了讀書的重要性。在教學過程中，注意激發學生的學習興趣，培養學生的閱讀習慣。同時，通過課堂練習和課后作業，及時鞏固所學內容。但在課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要在今后的教學中加強引導，提高學生的課堂參與度。1.合理分組：在分組時，教師應盡量確保每個小組成員的能力和性格特點相互補充，以便于小組成員之間能夠更好地合作。例如，可以將成績較好和成績一般的學生進行混合，以便于相互幫助和學習。2.明確任務：在小組合作探究之前，教師需要向學生明確任務和要求，讓學生明白合作的目標和方向。這樣可以避免學生在探究過程中偏離主題，提高探究效率。3.引導思考：在小組合作探究的過程中，教師需要引導學生積極思考問題，鼓勵學生提出自己的觀點和看法。教師可以提出一些啟發性的問題，引導學生深入探討問題的本質。4.鼓勵交流：在小組合作探究的過程中，教師應鼓勵學生積極交流和分享自己的想法。教師可以設置一些互動環節，如小組討論、分享報告等，讓學生在交流中相互啟發和學習。5.及時反饋：在小組合作探究結束后，教師需要及時對學生的探究成果進行反饋。對于正確的地方，教師應給予肯定和鼓勵；對于需要改進的地方，教師應提出建設性的意見和建議。1.探究問題的設計：教師應設計具有挑戰性、開放性的問題，這些問題能夠激發學生的思考，并且沒有固定的答案。例如，教師可以問：“冰心在文中為什么如此重視讀書？”“你覺得讀書對你的生活有什么影響？”這樣的問題能夠鼓勵學生從不同角度思考問題，促進深入的討論。2.探究過程的指導：在學生開始探究之前，教師應提供明確的探究步驟和策略，比如如何收集信息、如何分析問題、如何組織討論等。這些指導能夠幫助學生更好地組織探究過程，提高探究效率。3.小組成員的角色分配：在小組合作中，每個學生都應該承擔不同的角色，如記錄員、報告人、計時員等。這樣的角色分配能夠確保每個學生都有參與的機會，同時也能夠提高小組合作的效率。4.探究結果的評估：在探究結束后，教師應根據學生的參與度、合作態度、探究結果等方面進行評估。評估不僅要有定量的評分，還應該有定性的評價，以全面反映學生的表現。5.探究學習的延伸：教師可以將合作探究的學習方式延伸到課后，鼓勵學生在家庭中繼續進行類似的探究活動。例如，教師可以布置一個相關