第第頁老師成長自我評價老師專業成長自我評價小結自工作以來，始終擔負一線學校美術老師，我是學工藝美術專業的，剛開始我從未聽過任何課，剛一開始當老師真的不知怎樣去教學生，第一次上課，呈現一些成人的美術作品，講了些籠統的美術專業知識，面對班級好幾十名學生，下面我如何去布置課堂內容，我一下子蒙了，下面亂糟糟的，第一堂課我不知怎樣堅持到下課的。第一次上公開課我自認為我準備的很充分，準備了大量的范畫作品，講了很多美術知識，以成人的標準要求去學生，學生畫出的畫模仿成人畫，后來聽課的老師給我指出很多不足之處，接著我又有幸聽了本校的優秀教師上的課，雖說是語文課，我便感到耳目一新，很受啟發，后來又樂觀要求出去聽優秀的公開課，使我受益匪淺，經過本身不絕的學習努力，加上同事的幫忙下，我第一次上了對外公開課，這節課是我本身創作設計的，受到聽課領導、老師全都的始終好評，而且這節課的課例在全國中學校美術課例評比中獲獎。孩子們對美都是渴望的，大多數學生都喜愛美術，美術教育就應當面向全體學生，我剛開始教學就走入了誤區，以專業的美術教育去要求他們，輔導他們的參賽作品，由于我干涉的太多，反而顯現不出童趣童真，后來我不泄氣，不絕的率領學生們參加各級各類的繪畫競賽和展覽，所謂見的多了，創作的思路也寬了，大的方向掌握以后，放手讓學生發揮本身的個性去創作，所謂功夫不負有心人，我也和學生們共同成長，我和我帶的學生在各級各類的繪畫競賽中不絕的獲獎。現在的中學校美術課程不但僅是教學技能和技巧，而是包含技能技巧在內的涉及更為廣泛的藝術文化，我們要努力的傳播美術文化。新教材美術課程可謂是應有盡有，使美術知識和實際生活及不同藝術緊密相連，老師要在平常的上課中，聯系實際生活，像衣食住行中包含的美學流行和發展趨勢，由于藝術來源于生活，服務于生活。在一線的教學工作中實踐了十幾年，和學生共同學習、成長，我也深深地體會到，作為一名合格的美術老師，必需不絕地學習，在學習中歷練本身，在和學生的磨合中使本身成長起來。沙嬋2023年10月20日篇二：老師發展性自我評價表老師發展性自我評價表自篇三：老師專業化發展與老師自我評價老師專業化發展與老師自我評價老師素養的提高，一方面有賴于我們促進老師素養提高的機制否完滿，是否健全；而另一方面就是有賴于老師本人的努力。通過對促進老師專業化發展的幾種重要機制簡要分析的基礎上，重點討論老師的自我評價，并就有效開展老師的自我評價的策略，闡發一些觀點，以期通過老師自我評價意識的加強和自我評價本領的提高，來推動老師的專業化發展。一、促進老師專業化發展的機制從一名學生到成為一名合格老師的過程，是一個需要個體長期努力和各種促進個體從教素養提高的機制共同作用的過程。對于大部分老師來說，他們都是經過了高等學校的培養，經過到學校的實習，并接受肯定的在職培訓，通過老師本身的教學實踐而漸漸成為一名合格老師的。在這個過程中，進修單位的培訓機制、校本培訓機制、學校評價機制和各種獎懲機制等，經過這些機制的共同作用，再加上老師本人的主觀努力，才可能從一名師范生或高校生成為具有肯定專業水準的老師。在這促進老師專業發展的多種機制中，除了訂立有利于老師專業化發展的政策外，發揮著最緊要作用的機制重要有三種，一是對現任老師的培訓機制，二是學校管理中的老師評價機制。1、培養機制目前，由