UnitIMyschool

PartBLefslearn

一、教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫學校場所詞匯：playground,computerroom,artroom,musicroom

2,能夠運用下列句型"Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It'sonthefirstfloor.談論學校

是否擁有某個教室或場館，并能夠描述其大致位置。

3.能夠靈活運用所學詞匯和句型進行情景交際，能夠獨立或在小組中完成一系列課堂任務,

提升口語表達能力和課堂展示能力。

4.了解學校各處室的分布情況，熱愛自己的校園。

二、教學重難點

重點：

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞匯：playground,computerroom,artroom,musicroom

2.能夠熟練地運用目標句型談論學校是否擁有某個教室或場館，并能夠描述其大致位置。

難點：

能夠在不同情境中靈活運用本課所學詞匯，能獨立或和他人一起完成一系列的課堂活動，并

在活動過程中提升自己的綜合語言運用能力。

三、教學準備

教學課件，聽力錄音

四、教學過程

教學環節教師活動學生活動設計意圖

Warming-up1.教師播放視頻，視頻中展學生觀看視頻，了解通過觀看視頻激發

示了一所學校的各個功能視頻中的學校都有學生的學習興趣；再

教室。然后呈現該學校的圖哪些功能教室。然后通過問答練習，復習

片，提出4個問題，讓學生根據學校的平面圖以前所學重點詞匯

作答。回答課件上的問題。和句型，也為本節課

新詞匯的學習打下

基礎。

2.教師呈現Ben,Judy以及學生兩人一組，根據復習鞏固上節課重

他們學校圖片，讓學生進行圖片和語言支架進點詞匯和句型，為本

角色扮演，給出語言支架。行角色扮演，談論學課新知識的學習奠

校都有哪些功能教定基礎，同時自然導

室以及它們的大體入新課。

位置。

Presentation1.教師利用圖片呈現故事學生了解本課故事為本課新詞匯的學

情景：今天是星期天，Ben情景，為學習新詞匯習，創設故事情景。

邀請Judy去他家，并給她奠定環境基礎。

展示自己制作的學校模型。

2.教師繼續呈現故事情景：學生通過觀察圖片，利用圖片創設情景，

Ben為Judy介紹自己舊學理解artroom和將新詞匯放到具體

校的美術教室和音樂教室，musicroom這兩個的句子和情景中去

重點呈現artroom和music詞組的含義，觀察并學習，形象生動，學

room這兩個詞組，引導學記憶其拼寫方法，再生易于理解。同時將

生從音形義三個角度去學跟讀錄音，讀準這倆音形義相結合，讓學

習這兩個詞組。個詞組。生多角度全方位地

3.教師通過圖片繼續呈現學生通過觀察圖片，學習新詞匯。在學習

故事情景：Judy詢問Ben理解computerroom新詞匯的同時，再現

的學校是否有計算機房，同的含義，觀察并記憶前幾節課學過的重

時呈現故事中的人物對話，其拼寫方法，再跟讀點句型，將新舊知識

引領學生在句子中學習新錄音，讀準這個詞相結合，使學生對所

詞匯computerroom,弓|導匯。學習新詞的同時學內容掌握的更加

學生從音形義三個角度去復習回顧前面學過牢固。

學習新詞匯。在此過程中再的詞匯和句型。

現前面學過的詞匯forty和

句型Doyouhave...?Yes,...

It'sonthe...floor0

4.教師繼續呈現他們二人學生再次理解記憶

之間的對話，呈現老師辦公artroom，music

室、圖書館和教室的位置。room,computerroom

在此過程中有意識的引領這三個詞匯。學習新

學生復習artroom,music詞的同時復習回顧

room,computerroom這三前幾節課學過的詞

個詞匯，同時再現以前學過匯和句型。

的重點句型：Where's

the...?Isthatthe...?How

many...arethere?This

teachers5officeisnexttothe

artroom.等。

5.教師繼續講述故事的結學生通過觀察圖片，繼續學習新詞匯，同

尾部分:Ben為Judy介紹舊理解playground的時完整呈現故事，讓

學校的操場，并告訴Judy含義，觀察并記憶其學生從故事中感受

自己很喜歡新舊兩所學校。拼寫方法，再跟讀錄校園環境和校園氛

重點呈現playground這個音，讀準這個詞匯。圍的美好，加深對校

單詞，引導學生從音形義三同時完整的了解故園的熱愛之情。

個角度去學習這個單詞。事，感受故事中人物

對自己學校的熱愛

之情。

6.教師再次呈現Ben的學學生觀察Ben的學全面呈現本課重點

校圖片，提出問題：Doyou校圖片，了解他們學詞匯，引導學生再次

knowaboutthisschoolnow?校的結構布局，并結從音形義三個方面

然后將本課所學新詞匯完合圖片、單詞的拼寫進行學習。

整呈現出來，呈現這些詞匯方法和單詞錄音，從

的拼寫方法，教師播放錄音形義三個方面再

音，讓學生再次跟讀。次學習本課新詞。

7.呈現WuBinbin的學校的學生完成老師布置幫助學生鞏固本課

圖片，帶領學生了解這所學的填詞任務。新詞。

校的結構布局，讓學生根據

圖片填出各處所的名稱。

8.讓學生根據圖片回答問觀察圖片，回答課件加深學生對本課新

題。上的兩個問題。詞的理解和運用。

9.教師播放課本錄音，讓學學生聽錄音，然后跟讓學生再次回顧本

生聽并跟讀模仿。讀，注意糾正自己的課所學詞匯，并糾正

語音語調。自己的語音語調。

Practice1.再次呈現WuBinbin的學生觀察圖片，說出讓學生在句子中簡

學校的圖片，給出語言支圖片中各個處所的單運用本課所學4個

架，讓學生說出該學校的各名稱，并簡單介紹這新詞匯。

個處所，并對這些處所進行些場所。

簡要介紹。

2.讓學生聽一段錄音，完成學生認真聽錄音，將復習鞏固所學詞匯，

課件中的連線題。聽到的人名、處室與同時訓練學生的聽

所處樓層連線。力。

3.再次呈現Ben學校的圖學生觀察圖片中學繼續復習鞏固本課

片，讓學生進行角色扮演，校都有哪些功能教所學詞匯以及本單

談論這所學校。課件給出語室，明確它們的位元的重點句型，訓練

言支架。置，參考語言支架，學生的口語表達能

兩人一組進行對話力。

練習。

4.呈現兩所學校的對比圖學生觀察圖片找不

片，給出參考示例，讓學生同，然后參考語言支

說一說這兩所學校的不同架，描述兩所學校功

之處。能教室的不同之處。

Production1.教師引導學生設計一個學生設計一個自己讓學生以一種有趣

自己夢想的學校，并介紹夢想的學校，并介紹的方式運用目標詞

它。它。匯和句型，達到寓教

于樂和學以致用的

目的。

2.課件呈現幾幅圖片，老師學生先觀察圖片，然反復訓練學生綜合

讓學生觀察圖片，思考圖片后糾正圖片中的錯運用所學詞匯和句

中的行為是否正確，然后讓誤之處，比如：第一型完成課堂任務，訓

學生參考示例，予以糾正。幅圖中的人物在美練學生的口語表達

術教室里踢足球，學能力，同時受到規則

生就應該糾正：教育。

Pleaseplayfootball

ontheplayground.

Summary老師呈現本節課學習的重學生根據老師呈現總結回顧本節課所

點詞匯和句型。的重點詞匯和句