英語教學理論學習心得英語教學理論學習心得范文篇1

在新課程標準下的小學英語教學中，老師要造就和保持學生較濃的學習愛好，應當把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的愛好和求知欲;充分探究教材，謹慎備課，在各教學環節中增加趣味性;注意以人為本，發揮學生主體作用;建立新型師生關系，重視師生情感溝通，造就愛好;開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。愛好是最好的教師。一個勝利的英語老師要在教學中有意識地造就學生對英語的長久愛好，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的愛好的造就，讓學生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，締造一個輕松開心的學習環境，引發學生的愛好和求知欲。

小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我限制實力不強，假如教學中無視這些特點，單純沿用傳統教學模式，運用傳統教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成學問的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中味同嚼蠟，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學習的踴躍性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，唯恐這是一個主要緣由。學習須要愛好。就某種意義上講，學英語就更須要愛好。如何激發學生的學習愛好，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的啟程點。

二、充分鉆研教材，謹慎備課，在各教學環節中增加趣味性。

老師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習愛好的必須刺激程度，使學生的思想始終處于踴躍狀態，使他們的愛好逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的愛好得以保持。呈現語言材料前，老師要想方法為學生創設新奇可信的情景，由此吸引學生留意力，再由該情景過渡到課本所呈現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，老師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采納自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完備結合，用生動的形象、真實的畫面、美麗動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的愛好和求知欲，增加學生的記憶效果，從而實現教學目標，到達教學目的。

三、注意以人為本，發揮學生主體作用。

過去的教學時時強調老師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位;把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體開展的機制，相識到教學的目的在于開發學生的潛力，驅動其主體的開展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。母語習得探究及外語學習探究均證明：外語教學中的重點不再應當是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中締造這些條件。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和締造性，增加學生運用英語的實力。

四、建立新型師生關系，重視師生情感溝通，造就愛好。

師生關系是以根本的人性觀為前提的。假如教育者認為，人的天性是偷懶的，不思進取的，須要嚴格訓誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應當是最為有效的。傳統的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達。現代教育觀那么認為人的本性是踴躍的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的健全開展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的締造力與稟賦。

在教學過程中，耐性是至關重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數學生，特殊是差生，學習英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐性答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

總之，英語學習，愛好為先。學生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣造就交際實力。所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

英語教學理論學習心得范文篇2

本學期我擔當三，四，五，六年級四個班英語教學工作，在教學中我嚴格遵循教學中的五個環節，課前謹慎備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，踴躍探究小學英語歡樂課堂，激發學生學習英語的愛好，造就學生學習英語的良好習慣，樹立學生學習英語的自信，同時造就學生必須的語感和良好的語音、語調根底，為進一步學習打下根底。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛

圍、激發學生的愛好是搞好小學英語教學的重要一環。下面結合教學實際，我就三年級英語教學總結一下自己的體會：

三年級是學生起先真正英語學習的初始階段，在英語中有這么一句諺語：wellbegunishalfdone.(良好的開端是勝利的一半)因此，我始終讓學生在寬松，莊重，和諧的學習氣氛中進展語言的學習，表演，競爭和相互評價，為真正表達學生是學習的主子這一教學現象而努力。

在教學中，第一，要謹慎授課，用情景對話，手勢語言等方法來啟發、教育學生，以教學生做嬉戲、唱歌等方式來激發學生的學習愛好。鼓舞學生大膽質疑，注意以學生為主體、老師為主導的教學方法，充分調動學生的學習踴躍性。學生有疑難和不懂的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀。力爭讓他們學了就懂，懂了會用。其次、在批改作業上，針對個別學生的作業還采納面批方法一一分析講解、協助學生解決疑難習題，其他學生的作業也總是按時剛好地批改，并具體地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析，這樣也對教學質量的提高大有協助。第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，及故事內容等。

很多英語教師或許都有此感慨：學生所學的英語學問與我們的實際生活好像總有那么一段距離，似乎很難做到言行相同!其實在不少英語課上，只要老師用一些心思，想一些點子，找到書本學問與實際生活中相像的切入口，完全可以表達任務型教學的真實性，管用性和功能性。例如在教學Unit2MyFamily的第三課時中，我讓學生打算了家庭成員的圖片，并把全班學生分為6兩人小組，每組一個學生扮演一個外賓，我提問：假如這位學生是英國人，聽不懂中文，那么怎么用英語來介紹自己的家人?隨即學生運用上節課學習的句子Thisis.....來進展答復,緊接著我又問：除了上面說的，還可以怎么介紹呢?隨即我教學了用語：Hello!Thatis.....ShesHes等句型讓他們練習。然后自己扮演外賓詢問引出用語：Isthis?Whoshe/she?等，學生學習并分組練習，表演。當然，此時，我要求其余學生謹慎聽，聽這一組學生的對話中是否有誤。如此學生在課堂表演中正確駕馭了有關人的問答用語。

在課堂教學中，還要對學生有切合實際的評價和鼓舞。比方在課堂上我創設了情景，因此學生很感愛好，參加的踴躍性很高，課堂氣氛非常活潑，有幾個個小組的學生都在全班同學面前表演，我依據各小組表演的狀況分別賜予表揚WelldoneVerygood等等，讓參加的學生都有了一種勝利感和被認可的感覺。學中用，用中學是我們老師始終提倡的觀點。課上涉及的學問點貼近學生的日常生活，并讓學生體驗到被認同感和運用英語所能獲得的勝利感，獲得了初步運用英語的實力，為真實交際打下根底。在本節課中，老師事實上是導演，對學生提出角色體驗的要求，并通過示范活動讓學生體會到中西方文化的差異。使學生始終帶著一種別致感和新奇心去學習、理解所學的英語，由此也到達了這一堂課的教學目標。

還有在教學過程中，耐性是至關重要的。它是一位老師良好行為的表達。老師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱忱的心耐性地去做。大多數學生，特殊是差生，學習英語的毅力和耐性都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發言的時機外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐性答復，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利

總之，英語學習，愛好為先。學生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度。很難想象失去了愛好還能怎樣造就交際實力。所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視造就和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。課改給了作為老師的我們必須的壓力，唯有不斷總結、創新和反思，才會使我們的英語教學工作更上一層樓!

英語教學理論學習心得范文篇1

英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的開展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種學問庫。沒有駕馭英語如同缺乏一種思想，缺少了一個重要的學問源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具，相識世界的工具，駕馭一種語言也即駕馭了一種視察和相識世界的方法和習慣。

從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點：

一、靠持續不斷的語言學問，而不是玩來造就學生長久的愛好

初中英語教學是要重視造就愛好，但單靠唱歌嬉戲不能造就學生長久的愛好。別致勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌嬉戲應當作為初中學生學習英語語言學問、技能的一些手段，而不是造就愛好的手段。我們可以采納多種手段協助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規那么，并盡可能多締造效仿的時機，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種實力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠效仿不造就學習實力，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當謹慎進展語言學習。

二、英語應用實力須要相應的詞匯

不學習語言規那么、不駕馭相當數量的詞匯，英語應用實力就是空中樓閣。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生駕馭詞匯，而只要求學生能依據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規那么訓練，不熟識詞匯的拼法規那么，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。

三、中學英語老師應有開展意識

一向以來，人們中學英語老師的語言學問實力要求不高，認為中學英語簡潔，不須要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。其實時代在進步，社會在開展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛開展而日新月異地改變著。假如我們的英語老師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言學問很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。

ChangingEnglishinthechangingworld。現代英語的改變，特殊是口語方面的改變可從以下幾個方面表達出來：

1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡潔快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的改變表現為一字多用。

2、隨著現代科學技術的迅猛開展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發覺，現代英語詞匯有相當一局部是取得新義的舊詞，如，input(輸入電子計算機的數據)，store(電子計算機的儲存器)，drive(計算機驅動器)等。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。或許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的緣由，美國英語的影響也越來越大，特殊是對青少年的影響越來越大，他們以運用美語和發美國音為時髦。

4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

我們的英語老師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和承受新事物，不了解現代英語開展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發覺他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而老師自己那么可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

四、中學英語老師應有文化意識

在中學英語的教學中，因為課文的簡潔易懂，所含的信息量少的原因，許多中學英語老師無視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的造就，是英語教學的一個重要組成局部。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的精確理解，和對語言環境的相識和創設和把握，須要對文化的比擬深刻的理解。外族文化學問的獲得，主要是通過對該族文化歷史的探究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。

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