部編版語文九上：綜合性學(xué)習(xí)名著導(dǎo)讀教案說天地(活動(dòng)前選播《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》，《水滸傳》主題歌《好漢歌》，《西游記》主題歌《敢問路在何方》，《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》，導(dǎo)入活聽著這些熟悉而又激蕩人心的旋律，同學(xué)們一定會(huì)情不自禁地回到歷史的洪流中，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，那一個(gè)個(gè)鮮活的形象，那一幅幅精彩的畫面，一定使你永遠(yuǎn)難忘。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這幾首歌都與哪些小說有關(guān)？二、教學(xué)新課(一)難忘的小說世界【活動(dòng)一：故事薈萃】從小學(xué)到現(xiàn)在，我們每個(gè)人讀過的小說都不少，大家一定有自己最難忘的小說故事和最喜歡的小說人物，而且這些故事和人物也一定會(huì)有讓你難忘和喜歡的原因，那么就請(qǐng)同學(xué)來談?wù)勀銈冏x小說的有趣經(jīng)歷和獨(dú)特感受吧。示例：1.出示一副對(duì)聯(lián)：“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分。”(《聊齋志異》蒲松齡)《青鳳》：荒蕪的耿家大院里常出怪事，不信鬼神的耿去病決意去探個(gè)究竟。去病與異類的青鳳同墜愛河，卻被青鳳的叔叔——黑狐活活拆散。一天，去病在上墳的路上救起一只被狗追逐的小狐，原來這只小狐就是他朝思暮想的青鳳，自此二人恩愛相處。又有一天，青鳳的叔叔遇險(xiǎn)，他的兒子向耿去病求助。去病不計(jì)前嫌，慨然相助。青鳳的叔叔得救后，感謝去病的搭救之恩，成全了他與青鳳的姻緣，并承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。2.《童年》高爾基(俄)它講述的是阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活。從“我”隨母親去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結(jié)束。外祖父開了家染坊，但隨著家業(yè)的衰落，他變得吝嗇、貪婪、專橫、殘暴，經(jīng)常毒打外祖母和孩子們，狠心地剝削手下的工人。而外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般的寬大心懷。3.《魯濱遜漂流記》笛福(英)出身于商人之家的主人公，不甘于像父輩那樣平庸地過一輩子，一心向往著充滿冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴把船只打翻，他一個(gè)人被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里度過了28年孤獨(dú)的時(shí)光。主人公是個(gè)孤女，成年后到桑菲爾德貴族莊園當(dāng)家庭教師。她身份低微，相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀。不料在舉行婚禮時(shí)卻橫生枝節(jié)，使她不得不面對(duì)更多的磨難和考驗(yàn)。繽紛的人物畫廊【活動(dòng)二：人物經(jīng)歷猜人物】小說家通過對(duì)生活的細(xì)致觀察和深刻體驗(yàn)，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個(gè)個(gè)鮮活的人物形象，下面我來給幾個(gè)人物畫像，同學(xué)們猜猜他(她)是誰。示例：第一個(gè)人物：他家窮得幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地地?zé)嶂杂诳婆e考試，當(dāng)?shù)弥约航鸢耦}名以后，他竟然歡喜至極而導(dǎo)致發(fā)瘋。第二個(gè)人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個(gè)頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細(xì)，景陽岡打死猛虎，為報(bào)仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將。《__________》中的人物，他的主要性格特征是________________”為句式回答。【活動(dòng)三：描寫方法塑人物】小說描寫人物形象，經(jīng)常運(yùn)用多種描寫方法，請(qǐng)學(xué)生們將自己收集到的描寫人物、可以分析人物性格。1．學(xué)生讀下面的語句：示例：黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時(shí)，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內(nèi)還默默記誦。寶玉笑笑著點(diǎn)頭兒。根據(jù)文章描寫的內(nèi)容，可以知道，文章對(duì)人物形象進(jìn)行描寫的主要手法是對(duì)人物進(jìn)行語言描寫，請(qǐng)猜測，此時(shí)賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現(xiàn)出人物怎樣的個(gè)性？2．學(xué)生聽讀下面的語句，分析人物形象。示例：自此嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個(gè)侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)生都不下藥了。把管莊的家人，都從鄉(xiāng)里叫了來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里，痰響得一進(jìn)一出，一聲接一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。大侄子上前問道：“二叔，你莫不是還有兩個(gè)親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看向嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，他點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。【活動(dòng)四：社會(huì)背景評(píng)人物】1．首先由教師舉出例子，學(xué)生依據(jù)例子完成其他的相關(guān)活動(dòng)。教師舉例：孔乙己——科舉制度造就的可有可無的邊緣人。閏土——三座大山壓迫而成的木頭人。夫等。學(xué)生還可以根據(jù)自己的愛好另外選擇自己評(píng)價(jià)的人物。2．全班集中展示，注意要求學(xué)生說出自己評(píng)價(jià)的理由。【活動(dòng)五：夢(mèng)想劇場展風(fēng)采】小說離不開虛構(gòu)和想象，我們讀小說，實(shí)際上是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中。其實(shí)你也可以通過自己的嘗試來獲得，讓我們都來試一試！人物命運(yùn)類：(1)假如孔乙己中了舉人，他的命運(yùn)會(huì)發(fā)生什么變化呢？咸亨酒店的人又有怎樣的表現(xiàn)呢？(2)假如魯濱遜沒有獲救，就呆在荒島上，后來可能發(fā)生什么事情呢？續(xù)寫結(jié)尾類：(1)《心聲》中的李京京后來給他爺爺寫信了沒有？信是怎么寫的？爺爺收到了結(jié)果怎么樣了？(2)《我的叔叔于勒》中的于勒后來怎么樣了？姐夫有沒有因?yàn)榧依镓毟F和姐姐離婚呢？菲利普夫婦的發(fā)財(cái)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了沒有？穿越時(shí)空對(duì)話：假如范進(jìn)、孔乙己、閏土這些人物就出現(xiàn)在你面前，你將對(duì)他們說些什么呢？三、課后小結(jié)這節(jié)課我們聆聽了精彩的故事，感受了典型的人物，明白了讀小說的好處，掌握了讀