《珍貴的教科書》教案教案：《珍貴的教科書》一、教學內容本課教材來自人教版小學語文第11冊第16課《珍貴的教科書》。該課文講述了作者李良培在戰爭年代失去教科書后，如何以頑強的毅力自學，并在新中國成立后得到一本珍貴的教科書的故事。本文旨在讓學生了解戰爭年代學習條件的艱苦，以及培養他們對學習的熱忱和珍惜教科書的意識。二、教學目標1.知識與技能：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者對教科書的珍視及對學習的熱愛。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習的方式，學生能理解生字詞，學會根據語境理解詞義。3.情感態度與價值觀：學生能感受到戰爭年代學習條件的艱苦，珍惜現在的學習機會，培養熱愛學習的情感。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者對教科書的珍視及對學習的熱愛。難點：學會根據語境理解詞義，體會戰爭年代學習條件的艱苦。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）a.教師通過圖片和簡短介紹，讓學生了解戰爭年代的學習環境。b.引導學生思考：在那樣艱苦的條件下，學習的重要性不言而喻，那么我們應該如何珍惜現在的學習機會呢？2.自主學習（10分鐘）a.學生自讀課文，注意生字詞的讀音和詞義。b.學生合作學習，討論戰爭年代學習條件的艱苦及作者對教科書的珍視。3.課堂講解（10分鐘）a.教師講解生字詞，引導學生根據語境理解詞義。b.分析課文結構，講解課文內容，引導學生體會作者對教科書的珍視及對學習的熱愛。4.課堂練習（10分鐘）a.學生根據課文內容，完成課后練習題。b.學生分角色朗讀課文，體會作者的情感。b.學生分享自己的學習經歷，互相鼓勵，共同進步。六、板書設計1.板書珍貴的教科書2.板書內容：a.戰爭年代學習條件艱苦b.作者珍視教科書，熱愛學習c.我們要珍惜現在的學習機會七、作業設計1.完成課后練習題。2.寫一篇關于自己學習經歷的文章，題目為《我的學習故事》。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：教師應反思本節課的教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學方法，提高教學質量。2.拓展延伸：鼓勵學生在課后進行閱讀，如查找其他關于戰爭年代學習的文章，了解那個時代的學習環境，培養學生的閱讀興趣。同時，可以組織一次主題班會，讓學生分享自己的學習故事，激發學生的學習熱情。重點和難點解析一、理解戰爭年代學習條件的艱苦課文通過講述作者在戰爭年代失去教科書，以頑強的毅力自學，并在新中國成立后得到一本珍貴的教科書的故事，讓學生了解戰爭年代學習條件的艱苦。這是本課的重點，也是難點。因為對于生活在和平年代的孩子們來說，他們很難想象戰爭年代的學習環境，也很難理解在那樣艱苦的條件下，學習的重要性以及作者對教科書的珍視。1.情境導入：通過展示戰爭年代的圖片和簡短的視頻介紹，讓學生直觀地了解戰爭年代的學習環境，為理解課文內容做好鋪墊。2.自主學習：讓學生自主閱讀課文，注意生字詞的讀音和詞義，通過自己的努力去理解戰爭年代學習條件的艱苦。3.合作學習：組織學生進行小組討論，分享彼此的理解和感受，互相啟發，共同深入理解課文。二、學會根據語境理解詞義本課的另一個重點和難點是學會根據語境理解詞義。戰爭年代的學習環境和生活條件都與現在有很大的不同，課文中的許多詞語對于學生來說可能比較陌生。如何幫助學生理解這些詞語，是教學中的另一個重點和難點。1.教師講解：在課堂上，我對生字詞進行講解，引導學生根據語境理解詞義。例如，課文中提到的“游擊隊”，我通過講解游擊隊的歷史和特點，讓學生理解這個詞語的含義。2.語境練習：我設計了一些練習題，讓學生在具體的語境中運用所學的詞語。例如，讓學生用“游擊隊”、“戰火”、“廢墟”等詞語造句，加深學生對詞語的理解。3.課堂討論：在課堂上，我鼓勵學生積極發言，分享自己的理解。通過討論，讓學生進一步理解詞語的含義，同時也培養了學生的語言表達能力。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.運用變化豐富的語調：在講述戰爭年代的學習環境時，教師應運用低沉、嚴肅的語調，以表現戰爭的殘酷和學習的艱辛；在講述作者得到教科書的過程時，教師應運用激昂、興奮的語調，以表現作者的喜悅和激動。2.注重情感的傳遞：教師在講述過程中，應注重情感的投入，以感染學生，使他們更能體會到作者的情感。二、時間分配2.控制課堂節奏：教師在教學過程中，應注重控制課堂節奏，避免講述過快，給學生足夠的時間思考和理解。三、課堂提問1.設計有針對性的問題：教師應設計一些有針對性的問題，引導學生思考，如“戰爭年代學習條件艱苦，那么我們應該如何珍惜現在的學習機會呢？”“作者為什么如此珍視教科書？”等。2.鼓勵學生積極回答：教師應鼓勵學生積極回答問題，培養他們的自信心和勇氣。對回答正確的同學，要及時給予表揚和鼓勵；對回答不正確的同學，要給予耐心指導，幫助他們找到正確答案。四、情景導入1.運用多媒體手段