絕秘★啟用前注意事項：高三語文考試1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4.本試卷主要考試內(nèi)容：高考全部內(nèi)容。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：在帕米爾高原，可以直觀地看到：海拔超過7500米的慕士塔格峰高入云端，在山腳下仰望，隱隱透著青藍色的冰川如數(shù)千米長的超級觸手，向眼前撲來，讓人望而生畏。龐大冰川的冰舌緩緩伸入前山礫石帶，滴滴融水匯成潺潺溪流，漫過草地，形成如鏡面般倒映碧空的卡拉庫里湖，繼而從另一端流出，一路向下。冰川，成為維系新疆諸多生命的最重要條件。阿爾泰山、天山、昆侖山及喀喇昆侖山龐大的冰川群，在太陽的作用下，不斷析出晶瑩的水珠，最后在亞洲腹地滋養(yǎng)出了生命的汪洋。中央民族大學(xué)生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院教授指出，冰川調(diào)節(jié)了不同氣候下流域內(nèi)的河川徑流量，使得干旱年份不缺水，多雨年份也不會發(fā)生嚴重的洪澇災(zāi)害，具有重要的旱澇災(zāi)害緩沖功能。山區(qū)降雨時，氣溫降低，冰川融化速度減緩，構(gòu)成以雨水為主的徑流。遠離海洋的新疆，其降雨量很難與東部沿海相比，洪水因而相對孱弱；氣溫炎熱時，萬里無云，冰川及積雪融化速度加劇，規(guī)模宏大持久，水量充沛，成為新疆河流汛期洪水的主要來源；當(dāng)山頂赤日當(dāng)空，山腰云漫雨注時，兩股水流匯合，滔滔洪峰狂涌而下，倘若再沖破高山上淤積的堰塞湖堤，決堤湖水匯入河道，破壞力最大的頂級洪峰就此形成。無論哪種洪水，產(chǎn)生驚世力量的另一個關(guān)鍵要素，是落差。新疆的諸條大河，從冰川積雪發(fā)源地到出在這里并不是夸張，反而是一種極其保守的形容。就在千流萬水暴烈的“行軍”中，大搬運開始了。百萬年間，巨大的晝夜溫差令巖石反復(fù)發(fā)生熱脹冷縮，逐漸破碎，水分得以深入巖石裂隙，并在凍結(jié)后體積膨脹，使巖石進一步破碎。如此循環(huán)往復(fù)，高山巖石分解成礫石和沙粒，被水流裹挾而下，成為山下萬物源源不斷的“給養(yǎng)。沖洪積扇平原最先形成，豐富的營養(yǎng)物后沉積于此，草、木、走獸、飛鳥在漫長的年月匯聚其中，當(dāng)然也少不了人類。星星點點的綠洲，成為文明的棲居之所。由冰川形成的河流一部分蒸發(fā)重回天際，大部分滲漏深歸地下，但在更高的天空，大氣環(huán)流帶動著地球的能量循環(huán)，往往使得極遠處的水汽，在我們?nèi)庋劭梢姷谋屙敳磕鄢裳h然落下。一個地球尺度內(nèi)的循環(huán)周而復(fù)始。（摘編自科普新疆《冰川也有蝴蝶效應(yīng)?從“暴烈的搬運”到“溫柔的滋養(yǎng)材料二：太平洋島國都非常小，一個國家通常只有幾萬到幾十萬人口。即便是最大的太平洋島國巴布亞新幾內(nèi)亞，也只有1000萬人。島國是小型經(jīng)濟體，自給自足卻非常脆弱。島國主要面臨五種不同類型的自然災(zāi)害。一是臺風(fēng)。臺風(fēng)在太平洋熱帶海域生成，然后在中國東南沿海地區(qū)登陸，有時還會向北推進。二是海嘯。這是由海底地震引發(fā)的巨浪，會侵襲沿海地區(qū)，十年前在日本發(fā)生的海嘯充分展示了這種災(zāi)難的威力。三是火山。太平洋是世界上火山活動最活躍的地區(qū)之一。四是氣候擾動。太平洋地區(qū)氣候的周期性波動，被稱為厄爾尼諾和拉尼娜現(xiàn)象，由此太平洋島嶼常常出現(xiàn)旱澇災(zāi)害，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成嚴重影響。五是氣候變化。全球氣候變暖導(dǎo)致冰川消融、海平面上升，還會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅。生活在低洼環(huán)礁的人們應(yīng)該如何生存?許多環(huán)礁的海拔只有幾米，海平面的些許上升，都會使整個環(huán)礁被淹沒。太平洋島國正在考慮通過以下方案解決問題：建造防護堤；呼吁世界其他地區(qū)減少溫室氣體排放，并身體力行；種植紅樹林和露兜樹來抵御海浪侵蝕，特別是紅樹林僅需十年時間就能成型并發(fā)揮保護作用。此外，環(huán)礁群島還采取了許多其他生存策略。比如，把房屋建于洪水無法漫及的高地之上，種植生長周期短的作物，做好天氣預(yù)報、糧食儲藏工作等。紅樹林的作用遠比我們想象的大得多。與建造防護堤相比，種植紅樹木這種做法有不少優(yōu)勢。只在島嶼周圍建造堤壩，海水上漲后依然會包圍整個島嶼，而且混凝土結(jié)構(gòu)無法抵擋巨大的海嘯和潮汐。我們可以在堤壩前種植防風(fēng)消浪的紅樹林。紅樹林實際上也讓島嶼的面積得到擴大，短期內(nèi)可以降低局部環(huán)境中的二氧化碳濃度。此外，紅樹林還可以改善珊瑚礁的健康狀況，增加近岸魚群。過去十年間，太平洋地區(qū)發(fā)生了三次珊瑚礁大規(guī)模白化事件，短短十年間，高溫天氣反復(fù)出現(xiàn)對珊瑚礁造成不小的損害，不僅影響珊瑚的數(shù)量，也會影響整個漁業(yè)鏈條。如果我們不保護珊瑚礁，整個海洋生態(tài)系統(tǒng)就會失衡。因此，采取行動迫在眉睫，斐濟和塔希提為此做出了嘗試，以人工方式培育珊瑚礁，并獲得了一定的成功。可見，雖然人類工業(yè)文明加劇了全球變暖，但也可以利用工業(yè)技術(shù)來培育珊瑚礁。如何保障淡水供給，是另一個重要的問題。在大多數(shù)太平洋島嶼中，水都儲存在地下水井，容易遭到海水倒灌，因此，把水抽到海平面以上儲存，意味著可以保障淡水供應(yīng)。在許多太平洋島國，學(xué)校不僅是教育場所，還是社區(qū)抵御風(fēng)暴的庇護所。還有一些擴大陸地面積的技術(shù)。海水沿著海岸流動時，夾雜在海水中的泥沙沉積下來，形成陸地。利用上述原理，人們將一排沙袋放到離岸邊大約一百米的地方，把這片水域圍起來，形成潟湖，三年內(nèi)就可以把海岸線向外海拓展一百米，成本僅需幾百美元。如果輔以紅樹林種植，還能改善魚群生態(tài)。顯然，合適的技術(shù)解決方案，可以在短期內(nèi)為太平洋島嶼做更多低成本、高成效的事情。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A.龐大的冰川，在高溫下逐漸析出水珠，匯人溪流，滋養(yǎng)了生命，同時調(diào)節(jié)了河川徑流量，緩沖了旱澇災(zāi)害。B.物質(zhì)。C.存受到威脅。D.之所以說全球氣候變暖會對太平洋島國產(chǎn)生威脅，就是因為全球氣候變暖會導(dǎo)致海平面上升，使島國面臨被淹沒的風(fēng)險。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分）A.冰川對地球能量循環(huán)有著重要的作用，它使得極遠處的水汽在冰峰頂凝聚成雪飄落下來，并且周而復(fù)始。B.問題。C.相比而言，太平洋島國解決問題的方案中，建造防護堤遠不如種植防護林更有優(yōu)勢，大可取消該種方案。D.擴大陸地面積的方案有一定的原理，且成本不高，耗時不久，如果能和種植防護林結(jié)合起來，效果會更好。3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐材料二關(guān)于島國人民尋求生存方式的相關(guān)觀點的一項是（3分）A.日本發(fā)生海嘯，嚴重影響經(jīng)濟的發(fā)展和島民的生存；澳大利亞的大堡礁生物目前正面臨嚴峻的生存壓力。B.密克羅尼西亞為作物修筑了水泥種植床。這種裝置使作物免受海水倒灌的影響，從而避免土壤鹽堿化。C.馬紹爾群島共和國的目標(biāo)是成為地球上第一個通過節(jié)能燈泡、太陽能等實現(xiàn)零碳排放的國家。D.圖瓦盧的學(xué)校配備了塑料水箱，里面儲存淡水，也可以用來儲存食物，避難期間人們可以靠這些資源生存下來。4.下列選項，對下面這幅圖的解讀不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A.種植紅樹林可以使海浪在1.5千米后平均多降低70厘米。B.種植紅樹林后，1米的海浪在1.5千米后降為平均5厘米。C.在土石壩前面種植紅樹林，能很好地起到防風(fēng)消浪的效果。D.紅樹林可以解決海嘯和潮汐問題，使土石壩不被海水淹沒。5.6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。煮餃子千萬不能破（節(jié)選）喬葉曾經(jīng)，她覺得餃子是非常無聊的食物。不是么？簡直是太無聊了。和面老半天，盤餡老半天，包又是老半天……忙活了一大晌，分分鐘就吃完了。而且，也不是多么好吃，無非就是用面皮包著餡，一個一個吃。與其這樣，吃包子不是更省事？這不是閑得慌是什么？這不是閑極無聊是什么？每次看到母親在廚房做餃子，她都想冷笑：到底是家庭婦女，且還是精神空虛的家庭婦女。可怕的是，母親不僅自己熱衷做，還試圖想教她。對她說，餃子最能試出女孩子家的廚房本事。盤餡的用料，口味的咸淡，活面的軟硬，包出來餃子是否勻稱，是否飽滿富態(tài)，還有最后收尾時是否“五凈”開了。要這方面的心靈手巧干什么？燕雀安知鴻鵠之志！“餃子好吃么？”后來母親不再說“五凈”之類，每次包的時候，也還是會問她。她是誰呀，當(dāng)然知輩子。”一定的。可她也不能說母親的餃子不好吃，是不是？“老實說，我根本不愛吃餃子。她終于找到了最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮Ｂ犅牥桑也粣鄢裕驗椴缓靡馑紥吣呐d，才忍耐著吃了這么多年。心理劣勢頓時有力地翻轉(zhuǎn)成為優(yōu)勢。“為啥？”如她預(yù)料之中，母親很驚詫。順呀。還不是怕你累著？”大一大二的時候，鴻鵠展翅飛翔，一點兒也不想家。到了大三，翅膀似乎有點兒累，開始覺得自己好”她漫不經(jīng)心地答應(yīng)了。睡覺前的臥談會，女孩子們嘰嘰喳喳說起來，都接到了家里人叮囑吃餃子的電話，唯有一個。那個女孩子母親不久前去世了。黑暗中，那個女孩子嗚咽起來。大家慌忙安慰她，直到很久才睡去。第二天，她乖乖地在學(xué)校餐廳買了餃子。那么多人的大鍋飯，餃子還有很多是學(xué)生志愿者去幫忙包的，不整不齊，粗枝大葉，別提有多難吃了。可她還是很認真地吃完了，給家里回了電話。“好吃不？”“好吃。”“比家里的還好？”“這是什么話？天跟地比呀。”母親在電話那邊笑得響亮極了。如果拿餃子比，就像一個飽得不能再飽的餃子吧。那年寒假回家，長長的春節(jié)里，她跟著母親學(xué)做餃子。和面，調(diào)餡，搟皮，包……當(dāng)然做得很不到位，而且等到暑假再回來時就忘光了，還得重學(xué)。可是母親已經(jīng)滿足得不行了。——她發(fā)現(xiàn)自己連最簡單地煮餃子都不會。總是餃子一下鍋就用大火煮，一鍋餃子能煮爛半鍋，沒爛的那一半還都不熟。母親不厭其煩地一遍遍演示：后來她就學(xué)會了做餃子，也越來越愛吃餃子。她也開始享受做的過程。她尤其喜歡拌餡。很多人用筷子拌，她喜歡用手。衛(wèi)生起見，她戴上薄塑料手套，一手按住料盆，一手就開始拌，拌啊，拌啊，拌啊，眼看著這么多東西就融合在了一起，用各自的香味兒組成了一個浩浩蕩蕩的香味大軍，這個部隊的香味是混合的，卻并不雜亂。是個性的，組織到一起卻也是那么和諧，如同一個最融洽的團體。不客氣地說：它們仿佛天生就最適合搭伴兒在一起奉獻給人吃。拌著拌著她就覺得：人有一雙手真是好啊，人有一雙明亮的眼睛真是好啊，人有一個靈敏的鼻子真是好啊，人有一個健康的腸胃真是好啊，可以好好地做，可以好好地看，可以好好地聞，可以好好地吃。沒有什么比這一切好好的更好了，不是么？和母親的聯(lián)系里，也時不時地會說到餃子。幾年前的一天，黃昏時分，她正在家里做晚飯，忽然電話響了，是母親打來的。“你趕快去超市買七種菜，做一頓素餃子。記住，菜一定要夠七種，不能多也不能少。餃子也是每人“先別說這個了，你趕快去買吧。我也得去尋菜了，回頭再說！”她不敢再啰嗦，放下電話就活面，和好了面，連忙奔向家門口的一個小超市，小超市的菜很有限，挑完了大白菜，小白菜，小芹菜，生菜，油麥菜，小香椿這六種，剩下一種怎么也找不到合適的：西葫蘆有些硬。黃瓜呢，也不好切碎。土豆、蓮菜這些也都挨不上餃子的邊兒。最后看到香菜，才算解決了第七的問題。兜著七種菜回到家，洗凈，瀝水，切碎，用小磨油、十三香和鹽拌好，面也正好醒得合適。正準備去包，卻覺得這餡深綠淺綠的一片，終還是太單了些。于是又炒了一個雞蛋，用雞蛋的金黃色將這一片綠色岔開，果然就悅目了許多。等到餃子包好入口，她忙活了整整一個半小時。第二天把電話打給母親，追七個七葉餃才能免災(zāi)避禍。”“究竟從哪兒傳起的？”“誰知道。反正是有人這么提了頭兒。咱既然知道了，就得去去心病兒，是不是？”（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.小說寫女兒覺得餃子是無聊的食物，因為包餃子時間很長，而且也不是多么好吃，意在表現(xiàn)女兒的偏食與叛逆。B.導(dǎo)母親。C.難吃。D.女兒享受拌餡的過程，她戴上薄塑料手套，將各種香味和諧地組合起來，由此感受到勞動的快樂和生活的幸福。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說以餃子為線索，敘述母親與女兒之間的日常瑣事，記錄女兒對餃子的態(tài)度的變化過程，情節(jié)簡單但又有起伏。B.節(jié)發(fā)展。C.感恩之情。D.文章敘寫冬至吃餃子的民間習(xí)俗和母親叮囑吃七葉餃免災(zāi)避禍的情節(jié)，令人感動，表現(xiàn)人們對安寧幸福生活的珍惜。8.怎樣理解小說中兩次提到“燕雀”?5分）9.“苦心經(jīng)營的隨便作論的?6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。與陳員外書歐陽修①②③，非謙即疏。此乃世之浮道之交，外陽相尊者之為，非宜足下之所以賜修也。古之書具，惟有鉛刀、竹木。而削札為刺止于達名姓寓書于簡止于舒心意，為問好。惟官府吏曹，凡公之事，上而下者，則曰符曰檄；問訊列對，下而上者則曰狀；位等相以往來，曰移曰牒。非公之事，長吏或自以意曉其下，以戒以飭者，則曰教；下吏以私自達于其屬長而有所候問請謝者，則曰箋記書啟。故④湊其門以傅向⑤者，謂舊禮不足為重，務(wù)稍增之。然始于刺謁，有參候起居，因為之狀。及五代，始復(fù)以候問請謝，加狀牒之儀，如公之事，然止施于官之尊貴及吏之長者。其偽謬所從來既遠，世不根古，以為當(dāng)然。居今之世，無不知此而莫以易者，蓋常俗所為，積習(xí)已牢，而不得以更之也。然士或同師友締交游以道誼相期者，尚有手書、勤勤之意，猶為近古。噫!候問請謝，非公之事，有狀牒之儀，以施于尊貴長吏，猶曰非古之宜用，況又用之于肩從齒序、跪拜起居如兄弟者乎!豈足下不以道義交游期我，而惜手書之勤邪?將待以牽俗積習(xí)者，而姑用世禮以遇我之勤邪?不然，是為浮道以陽相尊也。是以不勝拳拳之心，謹布左右。[注]①肩從齒序：肩膀相從、齒序相挨之意，即地位相當(dāng)，年齡相仿。②款曲：表示衷情。③尋度：尋思考慮。④縉紳：官宦的代稱。⑤傅向：借助（他的）聲譽。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給13分）而削札A為刺B止C于達D名姓E寓書F于簡育G止H于舒心意11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.“非謙即疏”與“以觀其疏密B.C.“然止施于官之尊貴”與“而不知其所止D.12.下列對文中有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）A.歐陽修認為，陳員外在寫給自己的書信中，前面是人名，后面是書信，這種寫法與他們兩人之間的關(guān)系并不匹配。B.的文書。C.的習(xí)俗。D.用狀牒公文來作為私人關(guān)系之間交流的方式是錯誤的做法，當(dāng)時社會的人們都知道這一點，但沒有人改變它。13.8分）（14分）（2）豈足下不以道義交游期我，而惜手書之勤邪?（4分）14.3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成15~16題。冬夜月下作陸游造物寧能困此翁，浩歌庭下答松風(fēng)。煌煌斗柄插天北，焰焰月輪生海東。皂纛黃旗都護府，峨冠長劍大明宮。功名晚遂從來事，白首江湖未嘆窮。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A.首句既交代了詩人被困的窘境，又表達了他不甘于被束縛的雄心壯志。B.以“翁”自稱的詩人瀟灑豪邁，無拘無束，在庭院里放歌，與松風(fēng)應(yīng)答。C.縱然身處偏遠的邊疆“都護府，也一片丹心掛念朝廷，唯愿盡忠報國。D.功名從來是很晚才能達成的，盡管白發(fā)蒼蒼，年事已高，也不為貧窮哀嘆。16.?請簡6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.6分）（1）張若虛《春江花月夜》中，“洲▲▲，，▲▲”兩句寫月色如霜，霜飛無從覺察，”兩句指出君主應(yīng)該選拔有才能的人，上的白沙和月色融合在一起看不分明。（2）魏征《諫太宗十思疏》中，“聽取好的意見。（3如“”。▲，▲三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成18~20題。工業(yè)革命后，人類活動釋放出大量溫室氣體，溫室效應(yīng)日益增強，導(dǎo)致出現(xiàn)一系列現(xiàn)在科學(xué)不可預(yù)測的全球性氣候問題。由此，針對大氣中最主要的溫室氣體——二氧化碳，一種名為二氧化碳地質(zhì)封存被提出：雖然人類排放的二氧化碳是由地下埋藏的化石能源大部分釋放的，那為什么不將其再次埋回地下?二氧化碳地質(zhì)封存是指通過工程技術(shù)手段，將工業(yè)源排放的二氧化碳捕集后，注入地下800—3500米深度范圍內(nèi)的深部咸水層、枯竭油氣藏等地質(zhì)構(gòu)造中，再通過一系列的巖石物理束縛、溶解和礦化作用將其封存在地質(zhì)體內(nèi)。其中，深部咸水層碳封存和枯竭油氣藏碳封存技術(shù)現(xiàn)在最為成熟。①?深部咸水多為礦化度較高的咸水，很難被開采利用。而且，其中大量的鈣離子、鎂離子等可以與二氧化碳反應(yīng)形成碳酸鈣、碳酸鎂等物質(zhì)，這些正是自然界一些巖石的主要成分。也就是說，深部咸水層將參與反應(yīng)的二氧化碳變成了堅固的巖石，即發(fā)生了礦化作用。當(dāng)然，甚至需要百萬年。②，油田、天然氣田經(jīng)過一定時間的開發(fā)后，受技術(shù)與經(jīng)濟條件等的限制，剩下的油氣不能被采出，被稱為枯竭油氣藏。雖然它已失去原有價值，③可充分利用已有的油氣藏勘探開發(fā)資料、井場和油井設(shè)備進行封存，節(jié)省投資和工程時間。二氧化碳注入枯竭油氣藏后，或溶于地層流體、成石固化，或被地層構(gòu)造圈閉捕獲，實現(xiàn)地質(zhì)封存。18.3分）19.18個字。（6分）20.下列選項中的“當(dāng)然”和原文加點的“當(dāng)然，意思相同的一項是（3分）A.文藝究竟屬于誰?當(dāng)然屬于人民。B.從今別說客氣話，互相幫助理當(dāng)然。C.你可以去做，當(dāng)然，你也可以選擇不這么做。D.我沒有做錯事，當(dāng)然不會承認。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，8分）閱讀下面的文字，完成21~22題。北方的初春是骯臟的，這骯臟當(dāng)然緣自我們曾經(jīng)熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，①它們自天空伸開美麗的觸角，纖柔地飄落。到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，②看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂?shù)陌籽粗y色的無限延伸著的道路，你的內(nèi)心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。然而春風(fēng)來了。春風(fēng)使積雪融化，③它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人，雪在這時候?qū)⑺膬芍匦院翢o保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當(dāng)寒冷已經(jīng)成為西天的落霞，和風(fēng)麗日映照它時，它的丑陋才無奈地呈現(xiàn)。④純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當(dāng)然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數(shù)爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來……21.下列對文段中標(biāo)序號的句子解讀不正確的一項是（3分）A.句①采用了擬人的手法，形象生動地體現(xiàn)出雪的柔美。B.句②運用了排比的手法，鋪敘了看到的街頭的雪景，透露出了心中的喜愛。C.句③將雪融化的過程當(dāng)成人衰老的過程來寫，形象且蘊含深情。D.句④的意思是：我因為知道沒有純美的事物，所以能接受雪的丑陋，對雪仍然熱愛。22.將文中畫波浪線的句子改為“排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量；燕子銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗在院子里留下無數(shù)爪印5分）四、寫作（60分）23.60分）以上漫畫引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請結(jié)合漫畫寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。高三語文考試參考答案1.D【解析】本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。全球氣候變暖會對島國產(chǎn)生威脅的原因，還有它會對沿海生態(tài)和珊瑚礁造成威脅等，即使是淹沒不了太平洋島國，也會產(chǎn)生威脅。2.D【解析】本題考查理解文章重要內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。A項，“使得極遠處的水汽在冰峰頂凝聚成雪飄落下來，并且周而復(fù)始”的不是冰川，根據(jù)材料一中的“大氣環(huán)流帶動著地球的能量循環(huán)，往往使得極遠處的水汽，在我們?nèi)庋劭梢姷谋屙敳磕鄢裳h然落下”可知。B項，“已通過建造防護堤等方案有效解決了問題”理解錯誤，原文是“太平洋島國正在考慮通過以下方案解決問題。C項“大可取消該種方案”過度解讀，原文只提及種植紅樹林的方法比建造防護堤更有優(yōu)勢，建造防護堤也是一項重要方案。3.A【解析】本題考查分析文章論證相關(guān)知識的能力。A項內(nèi)容是太平洋島國面臨的各種自然災(zāi)害，不屬于島民求生存的方式。4.D【解析】本題考查結(jié)合材料內(nèi)容分析圖的能力。圖只是顯示紅樹林可以很好地起到防風(fēng)消浪的效果，這并不能說明紅樹林可以解決海嘯和潮汐問題。5.旱澇災(zāi)害有緩沖功能。③冰川融化的水流裹挾著高山巖石分解成礫石和沙粒，這些豐富的營養(yǎng)物質(zhì)滋養(yǎng)了大地。④冰川融化導(dǎo)致海平面上升，危害海島人民的生活和生態(tài)。【解析】本題考查結(jié)合情境概括文章內(nèi)容的能力。本題要求根據(jù)兩則材料列提綱，其實就是概括材料中冰川對人類的影響。特別是第二則材料里提到了一點，不能遺漏。6.A理解錯誤，應(yīng)該是表現(xiàn)女兒少不更事的生活認知。7.B情節(jié)發(fā)展。8.①起初女兒將母親比作“燕雀”餃子做鋪墊。是小說中的一個物象，文中提到兩次，含意各有不同，先分別分析，再綜合分析前后變化所產(chǎn)生的作用。9.“隨便”指形式的隨意、平淡，“苦心經(jīng)營”吃餃子等平凡瑣事，表現(xiàn)女兒的成長歷程、真誠而深沉的母女深情。②從容敘事有抑揚。按時間順序、流“享受做的過程有韻味。多用口語，質(zhì)樸自然而蘊含深情，如“第二天，她乖乖地吃餃子，口語化的細節(jié)描寫揭示女兒對母愛的深刻體悟。巧用四字格，如“母親諄諄教誨，她諾諾應(yīng)答，用語典雅，音韻和諧。【解析】本題考查分析鑒賞小說寫作技巧的能力。本文答題的關(guān)鍵是正確理解“苦心經(jīng)營的隨便“隨便”指形式的隨意、平淡，“苦心經(jīng)營”指精心構(gòu)思、寄寓深意。然后結(jié)合小說內(nèi)容分析“隨便”與“苦心經(jīng)營。10.BEG意。11.B【解析】本題考查了解并掌握常見的古代文化知識和文言實詞、虛詞的能力。“務(wù)稍增之”中的“務(wù)”是“務(wù)必、一定”的意思，而“務(wù)耕織”的“務(wù)”是“從事、致力于”的意思。兩句中的“務(wù)”詞義不相同。12.C【解析】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。“都可用書啟，這種方式接近古代的習(xí)俗”分析錯誤。根據(jù)文中“下吏以私自達于其屬長而有所候問請謝者，則曰箋記書啟“然士或同師友締交游以道誼相期者，尚有手書、勤勤之意，猶為近古啟，應(yīng)親自寫“書信，這種方式才接近古代的習(xí)俗。13.（1）不是公務(wù)的事情，上級官員有時將自己的意圖讓部下明白，用來告誡訓(xùn)示的文書，就稱教。（2）難道您不按道義交往來要求我，卻吝惜親筆寫信的辛苦嗎?【解析】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。要特別注意重點詞的翻譯。如第（1）句中的“自以曉”“飭，第（2）句中的“豈……邪“期“手書。14.①唐代時，官員想借助地位高、有權(quán)勢的大臣的聲望，認為舊的禮節(jié)不夠厚重，就增加禮節(jié)，以名帖請求，寫成狀。②五代時，人們將狀牒用在與尊貴的官員和上級官吏的交往上。③現(xiàn)在遵從世俗之道，假裝相互尊敬，將狀牒用在與年輩相仿、施禮問候就像兄弟一般的人的交往上。【解析】本題考查概括相關(guān)內(nèi)容要點的能力。本題要綜合分析文章內(nèi)容，找出與“狀牒之儀，施于非公之事”有關(guān)的語句，再進行概括。【參考譯文】陳君足下安好。我天生愚笨無比，本來不敢奢望您把我當(dāng)作志同道合的朋友。然而平日和大家相處在一起，幸而年輩相仿，施禮問候，私下里都按兄弟輩分，寄信慰問，以為應(yīng)該有訴說衷情以親近對方的用意，怎么會一張紙上，前面是人名，后面是書信，既像狀，又似牒，好像是呈給官府的。我回過頭來尋思，這樣做不是謙虛而是疏遠了。這是社會上的世俗之交，是表面上假裝相互尊敬的人的做法，而不應(yīng)該是您寫給我的書信。古代的書寫工具，只有鉛刀、竹片和木板。而削制木板做成名帖，只限于通報姓名；將書信寫在竹簡上，只限于抒泄內(nèi)心感情，表達慰問之意。只有官府的辦事部門，凡是公務(wù)，自上而下的公文，就叫符叫檄；凡是打探情況，陳述事件，自下而上的文書就叫狀；平級部門間相互往來交涉事情的文書，叫移叫牒。不是公務(wù)的事情，上級官員有時將自己的意圖讓部下明白，用來告誡訓(xùn)示的文書，就稱教；下級官員把私人的情意傳達給他的上級而有所問候致謝的文書，就叫箋記、書啟。所以沒有狀牒這樣的款式，用在非公務(wù)方面的情況。考察現(xiàn)在所通行的狀牒用在非公務(wù)方面的由來，大概是出自唐代的大臣，有些大臣既顯要又尊貴，有些在當(dāng)時很有權(quán)勢，官員奔赴門下用來借助他們的聲譽，認為舊的禮節(jié)不夠厚重，務(wù)必要稍微增加禮節(jié)。這樣開始以名帖請求，有的人參拜問候起居生活情況，于是寫成狀。到了五代時期，又開始有問候致謝用狀牒款式的做法，像辦公家的事情，但只限于用在尊貴的官員和上級官吏方面。這種虛偽、錯誤的做法由來已久，世人不把古時候的做法作為根據(jù)，卻認為應(yīng)當(dāng)這樣做。當(dāng)今社會，沒有人不知道這一點，但沒有誰將這種做法改變過來，這大概是由于平常的所作所為，積久成習(xí)已經(jīng)很頑固，不能夠改變它。然而士人中有的同老師朋友交好以道誼相互要求的人，尚且能親筆寫信表達誠摯的心意，還是接近古代的習(xí)俗。唉!問候致謝，并非公務(wù)，有人將狀牒這種款式用在與尊貴的官員和上級官吏的交往上，尚且以為不是古時候所應(yīng)該用的，更何況又是用在與年輩相仿、施禮問候就像兄弟一般的人的交往上呢!難道您不按道義交往來要求我，卻吝惜親筆寫信的辛苦