臺階語言構建與運用：了解作者及寫作背景，積累生字詞。思維發展與提升：通過聯想想象、分析、歸納，養成探索創新，積極思考的習慣。審美鑒賞與創造：理解課文內容，體會作者感情;通過細節描寫分析人物形象，理解“父親”這個中國農民的典型形象的特點及其意義。文化傳承與理解：感受中國傳統農民的內心世界，理解他們渴望尊嚴但卻始終無法如愿內心的痛苦。核心素養了

解作者李森祥1956生，浙江衢州人。當代作家，浙江省作協專業作家。1975年入伍，曾在嘉興軍分區某部工作，少校。1986年在《煙雨樓》雜志發表處女作《半個月亮爬上來》后迅速成長。李森祥的小說以農村、軍營兩大生活為主要題材，塑造出一系列生動的普通人尤其是農民的質樸形象。主要作品有《十八里營房》《金奎銀奎》《小學老師》《塌鼻大娘》等。創

作背景本文于1988年發表于《上海文學》，當時改革開放使中國的農村發生了翻天覆地的變化，農民的思想也有了空前的變化，但是我國是農業大國，農業生產力還比較落后，這篇小說深沉地響著時代的呼喚——億萬農民的希望在于先進的生產力，以此迅速改變農村的面貌，結束老牛拉破車的日子。文

體知識小說概念以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學體裁。人物

環境

肖像描寫心理描寫行動描寫語言描寫環境描寫正側面描寫故事情節

開端發展高潮結局社會環境自然環境主要人物次要人物塑造人物形象的方法三要素識

記生字凹()凼()門檻()涎水()揩()嘎嘰()黏性()籌劃()撬()尷尬()晌午()莊稼茬()āodàngkǎnxiánkāiɡāniánchóuqiàogān'gàshǎngchá理

解詞語籌劃：尷尬：低眉順眼：微不足道：大庭廣眾：若有所失：想辦法，定計劃，籌措。（神色、態度）不自然。形容馴良恭順的樣子。低眉，謙卑順從的樣子。非常渺小，不值得一提。人很多的公開場合。感覺好像丟掉了什么，形容心情悵惘。小組討論：快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括課文的內容。父親認為臺階低，想蓋高臺階的房子，準備了大半輩子，終于攢夠了材料，九級臺階的新房子蓋好了，父親卻老了!整體感知每個人的家鄉都有些獨特的風俗，本文中一個獨特的風俗是什么？臺階高，屋主人的地位就相應高。整體感知“臺階”在文章結構上起了什么作用？但小說主要是為了表現臺階嗎？貫穿全文的線索。主要為了表現父親。所以臺階只是觀察和表現父親的一種獨特的視角。整體感知父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。父親開始了漫長的準備。終于造起了有九級臺階的新屋。新屋造好了，父親卻衰老了。開端發展高潮結局整體感知《臺階》

第一部分（1-9）

第二部分（10-16）

第三部分（17-25）

第四部分（25-32）《臺階》

第一部分（1-9）

第二部分（10-16）

第三部分（17-25）父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。父親開始了漫長的準備。終于造起了有九級臺階的新屋。

第四部分（25-32）新屋造好了，父親卻衰老了。開端發展高潮結局課文分析研讀第一部分同桌交流：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？家鄉地勢低，屋基做高些，不大容易進水。另外還有一說，臺階高，屋主人的地位就相應高。父親對臺階的要求，也就是對地位的要求。希望通過臺階來提高自己的社會地位，獲得村民的尊重。所以獲得尊重是父親奮斗的動力和源泉。“臺階高，屋主人的地位就相應高”這句話也是本文的文眼。課文分析小組討論交流：“父親一下子背了三趟，還沒覺得花了太大的力氣。只是那一來一去的許多山路，磨破了他一雙麻筋草鞋，父親感到太可惜。”第2段這兩句運用了什么描寫方法？有什么作用？細節描寫，從背石板的小結描寫中，可看到父親強健有力的形象，不關心自己的身體，反而可惜磨壞了草鞋，也凸顯出了一個勤儉的老實人形象。課文分析含蓄地表現了“我”的成長過程，也暗示了父親對高臺階的向往。思考：第4段為什么要寫“我”幼年時期在臺階上跳上跳下的事情？課文分析交流、感悟：“父親拍拍我后腦勺說，這樣是會吃苦頭的！”這句話運用了什么描寫方法？有什么作用？語言描寫，文章描寫“我”與父親關系的語句不多，但就此一句中便能體會到父親對“我”的愛，凸顯出一位慈父形象。課文分析閱讀、感悟：第5段寫父親洗腳的細節有何作用？細節描寫生動細膩，表現了父親勞動的艱辛和農民本色。“一盆泥漿”“一層沙”是父親辛勤勞動的結果和見證。課文分析感悟交流：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”這句話在文中起什么作用？這句話起到“文眼”的作用，是全文的關鍵，是父親建造新屋的動力，表現了父親渴望得到尊重的心理。課文分析討論：“三級臺階”除了地位低之外，還意味著什么？請結合文本分析。“三級臺階”是父親從很遠的山上背下的三塊青石板，每塊三百來斤重，壘成三級青石臺階。父親為此感到十分自豪。平時，母親一邊坐在門檻上干活，一邊看“我”在青石臺階上玩耍，父親累了，就在青石板上休息，因此，“三級臺階”承載著一家人的平靜和睦生活。課文分析《臺階》

第一部分（1-9）

第二部分（10-16）

第三部分（17-25）父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。父親開始了漫長的準備。終于造起了有九級臺階的新屋。

第四部分（25-32）新屋造好了，父親卻衰老了。開端發展高潮結局課文分析研讀第二部分品味：“父親的準備是十分漫長的”，“漫長”有多長？他都做了哪些準備？“漫長”指他準備了大半輩子。撿磚、撿瓦、撿石頭、存角票、種田、砍柴、編草鞋——從建房需要的經濟與物質即建材上進行了準備。課文分析思考：“他今天從地里撿回一塊磚，明天可能又撿進一片瓦”能不能改成“他每天都撿一些東西回來”？為什么？不能。“今天”，“明天”，把父親準備過程的“漫長”具體化了，一片一片也更加具化的寫出了建臺階材料的來之不易。課文分析討論：“一年中他七個月種田，四個月去山里砍柴，半個月在大溪灘上撿屋基卵石，剩下半個月用來過年、編草鞋。”這句話說明什么？既體現了父親的辛勞，又表現出父親實現目標的執著。課文分析神態描寫，生動形象地寫出了父親對別人家高臺階的羨慕、向往，也寫出了父親造起高臺階的新屋的決心。由此可見，父親有志氣的人，他不甘人后，要自立于受人尊敬的行列，有長遠的目標，絲毫不會動搖。感悟交流：“父親坐在綠蔭里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。”“專注的目光”屬于什么描寫？有什么作用？課文分析討論：“一個冬天下來，破草鞋堆得超過了臺階”說明了什么？從側面表現出父親在冬天的勞動量，父親穿破的草鞋的高度來說明父親的千辛萬苦，說明建造新房不容易。課文分析小組交流：

“父親就是這樣準備了大半輩子”，從這點可以看出父親什么樣的性格？倔強、吃苦耐勞、節儉、堅忍不拔、拼命硬干等。課文分析《臺階》

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第二部分（10-16）

第三部分（17-25）父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。父親開始了漫長的準備。終于造起了有九級臺階的新屋。

第四部分（25-32）新屋造好了，父親卻衰老了。開端發展高潮結局課文分析研讀第三部分討論：“白天，他陪請來的匠人一起干，晚上他一個人搬磚頭、擔泥、籌劃材料，干到半夜。”第17段的這個句子運用了什么描寫方法？有什么作用？動作描寫，表現了父親勤勞能干和對早日造好高臺階的新屋的期待、興奮之情。課文分析思考：“我起來時，父親已在新屋門口踏黃泥”中“踏”字有什么表達效果？“踏”字生動形象地寫出了父親和泥的動作和力度，從側面表現了父親造臺階時的高漲熱情。課文分析同桌談論：“那時已經是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭發上像是飄了一層細雨，每一根細發都艱難地挑著一顆乃至數顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節奏一起一伏。晃破了便滾到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。”這個場景反映出來的父親的特點與心理。父親吃苦耐勞，勤勞能干；建了新房，要修高高的臺階了，極為興奮，又有些緊張。課文分析交流、感悟：在父親心里，新臺階的動工，就意味著“地位的提高”，父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。課文分析思考：父親在放鞭炮的時候動作和神情是怎樣的？為什么會這樣？“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是。他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸無法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”看似滑稽，實際上是寫出了父親骨子中深藏的樸實與安分，他所追求的“形式地位”得到了，然而骨子中的低調謙卑卻又讓他顯得局促不安。課文分析閱讀理解：“我親眼看到父親在用手去托青石板時腰閃了一下。我就不讓他抬，他堅持要抬。抬的時候，他的一只手按著腰。”怎樣理解這幾句？細節描寫，表現了父親爭強好勝、不服老的性格，與前文父親的力氣大形成對比，說明父親的確老了。課文分析《臺階》

第一部分（1-9）

第二部分（10-16）

第三部分（17-25）父親覺得自己家的臺階低，要造高臺階的新屋。父親開始了漫長的準備。終于造起了有九級臺階的新屋。

第四部分（25-32）新屋造好了，父親卻衰老了。開端發展高潮結局課文分析研讀第四部分思考交流：新屋造好了，父親是否覺得有地位了？新屋造好了，父親卻不自在了。父親不愿低人一等，也不愿高人一等，追求的是地位的平等。從父親身上正體現出廣大普通勞動者的謙卑的心理。課文分析小組討論：“那根很老的毛竹扁擔受了震動，便‘嘎嘰’地慘叫了一聲，父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。”第28段這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？運用了擬人的修辭方法，寫出了扁擔已不堪重負，同時也暗指年老的父親已不能再承擔家庭的重擔了。課文分析思考：父親為什么閑著沒事干時“覺得很煩躁”？勞動慣了的父親一旦歇下來，就覺得很不自在，也很不愿意接受自己老了的現實。“他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機。”對父親頭發的細節描寫表明了什么？透露了作者怎樣的感情？對父親頭發的細節描寫，形象地寫出父親真的老了，透露出作者對父親的疼愛與憐惜。課文分析交流、感受：“怎么了呢，父親老了。”談談你對最后一句話的理解。這句話在結構上和內容上各有什么作用？“父親老了”，與當年父親的體壯如牛形成對比，突出了父親為改變現狀付出的艱辛勞動，表達對父親的敬仰和同情。結構上收束全文；內容上，揭示了文章的主旨，同時引人深思。課文分析思考：第四部分是如何描寫“我”的行動的？“我”是一個怎樣的人？我”把挑水的活包了，陪父親在門檻上休息，聊天。“我”是一個孝順父親、理解父親痛苦的孩子。課文分析討論，概括：從全文來看，父親具有哪些優秀品質？疑難探究勤勞、頑強、倔強、純樸、善良、謙卑、要強、有志氣、不甘人后、不怕千辛萬苦，具有堅韌不拔的毅力，是中國傳統農民的典型。探究：作者僅僅寫了父親一個人嗎？為什么？父親所代表的是無數辛勤、樸實的勞動人民。“小說的任務是通過塑造人物來反映生活，從而改造生活。”而作者正是想通過塑造父親這個人物形象來引起我們對父輩艱辛的同情和理解，引起我們對父輩命運的關注。并且含蓄地指出，當時農民的生存狀況需要改變，這樣一個現實問題。疑難探究小組交流：標題“臺階”有什么深刻內涵？臺階不僅僅是小說的線索，更是作者內心的呼喚，希望所有像父親一樣的農民由貧窮走向富裕，由自卑走向自尊，由被漠視走向被尊重。小說還告訴我們，父親創業的艱難困苦，根源在于農村經濟極端落后。小說深沉地響著時代對先進的生產力的呼喚。疑難探究思考：為什么新屋的主體工程寫得簡略，造臺階反而寫得詳細？詳略是由中心而定的，題目是“臺階”，所以主體工程可以略寫，造臺階則要詳寫。疑難探究小說以“臺階”為線索，敘述了父親與臺階的故事。由“我”小時候在臺階上的平凡生活寫到父親砌高臺階的強烈愿望，再寫到父親為造有高臺階的新屋進行的積極準備，最后到臺階造好后父親生活、心理狀態的變化等，都圍繞這一線索展開，條理清楚，結構井然。寫作特點線索明晰，結構井然。1作者圍繞“臺階”來組織材料，凡與臺階有直接關系的內容不惜筆墨，盡情揮灑；而與臺階關系不大的內容，則惜墨如金，點到為止。例如“造屋”的工程顯然要比“造臺階”的工程大，但作者對“造屋”只是簡單地描寫兩句，而對“造臺階”的過程卻敘述得十分詳盡。寫作特點圍繞中心，詳略得當。2作者以農民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現了農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫雙重感情色彩。也含蓄地提出改變當時農民的生存現狀的問題。歸納主題隨堂測試1．下列加點字的注音全都正確的一項是()A．凹凼(dàng)綠蔭(yīn)門檻(jiān)卵石(luǎn)B．揩汗(kǎi)躥上(cuān)籌劃(chóu)黏性(nián)C．尷尬(ɡāngà)愣住(lènɡ)憋住(biē)晌午(shǎng)D．涎水(yán)瞬間(shùn)撬開(qiào)煩躁(zào)C（3）在主題班會上，同學們紛紛發言，表示最想感謝的人就是自己的母親。甲說：“母愛是一縷燦爛的陽光，溫暖我的心靈。”乙說：“母愛是一片寬廣的大海，包容我的錯誤。”你接著說：“母愛是

。”2.下列語句中劃線的詞語使用有誤的一項是（）父親老實厚道低眉順眼累