第第頁環保主題方案方案環保主題方案方案（通用5篇）環保主題方案方案篇1一、活動對象及范圍：一至六班級學生二、活動時間、形式及要求1、活動時間：2、活動形式：利用雙休日，由學生本身動手，通過多種渠道樂觀回收廢舊圖書和報紙來換取中國郵政發行的“將來信”賀卡，將本身對一年后的目標，對一年后的暢想，對一年后的希望寫入“將來信”。郵政局將為此活動特別開設“將來郵局”，將孩子們的美好愿望統一封存，“將來郵局”將在一年后統一將學生們寫給本身將來的信郵寄回每個學生手中。3、活動要求：（1）每個學生每收集至少2、5公斤廢舊書報、圖書即可換取一枚“將來信”賀卡。這次活動強調“自己樂意”的原則、突出“免費”、“廢紙換再生紙賀卡”等關鍵詞。（2）1——6班級學生將收集好的廢舊書報提前在家整理捆綁好，貼上標簽，標簽上寫清：班級班姓名斤數。（3）各班級“一人一崗”小干部，配和班主任老師做好班級學生的數量統計，填寫政教處下發的“礦區小南坑學校寄語將來綠色環保活動登記表”，在學校回收后以班上交。三、活動實施步驟1、宣傳發動。引導學生樂觀參加活動，從11月份開始利用節假日、禮拜天在街道、社區、公共活動場合和本身家里收集廢舊書報和廢紙。11月27日前各班完成收集任務，以學生個人分捆并作好標記，標清學校、班級、姓名，將各班匯總表交回政教處。2、收集過程中學生要將本身的親身感受寫成文章，11月28日前三至六班級各班統一上交學生“我為環保做貢獻”，每班不少于5篇收集過程中的體會。體會要求工整規范，寫明學校、班級、姓名并于11月28日上交政教處。3、學生換到賀卡后，班主任老師要組織學生給一年后的本身寫一封信。學生可將本身的美好愿望和理想，以書信的形式記錄下來。學校政教處統一將帶有信件編號且封裝完好的“將來信”賀卡回收整理，交至郵政局。環保主題方案方案篇2一、活動背景目前，在南華學校內，每天被消耗的一次性餐盒、一次性筷子數以千計，道路上、教室里也常常有被隨便丟棄的塑料袋、廢紙張，可見同學們的環保意識還有待提高。而以環保為特色的環境保護與安全工程學院有責任也有義務做環保的宣傳者、提倡者和實踐者，故本院特舉辦此次“GreenGroup”競賽活動。二、活動目的⑴彰顯我院環保特色，提升學院影響力。⑵豐富同學生活，提高同學的環保意識。⑶提高同學的團結協作本領及實踐本領。三、活動對象環境保護與安全工程學院大一、大二學生。四、資源需要⑴人力資源：總評委一名，評委八名，記分員三名，主持人一名及記者團攝影人員。其中，總評委邀請學院老師擔負，評委由各班派一名代表擔負。⑵物力資源：多媒體教室一間，記分紙及獎品、獎狀等。五、活動主題參加雙“G”愛我南華六、活動開展⑴由各班科技委員負責各班的宣傳工作，并選出4～6名同學成立各班的“GreenGroup”，樂觀做好準備工作。⑵“GreenGroup”競賽共包含以下四項活動：①調查本校的環境情形，總結我校存在的重要環境問題并提出相應的解決方案，寫好調查報告。注：調查報告要求以電子稿的形式，不求全但求精。②制作一個與環保或低碳生活有關的PPT。注：要求聯系社會實際，客觀真實。③以環保為主題的演講。注：要有感染力、號召力，時間掌控在5分鐘左右。④設計并制做環保袋。注：要求以廢舊物品（如報紙、舊衣物等）為料子，美觀而應用。⑷各評委在競賽過程中為各班“GreenGroup”打分。由一名記分員收集記分紙，另兩名記分員統計并整理，最終按總分排序，評出一、二、三等獎。其中，一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。⑸由主持人宣布獲獎情況，邀請總評委為獲獎“GreenGroup”頒發獎品或獎狀。⑹邀請總評委對此次競賽做點評。⑺主持人宣布此次活動結束。評委、選手及工作人員合影留念。七、經費預算重要為購買獎品所花費的費用，待定。八、活動中應注意的問題及細節此次競賽選在周末進行，請各班宣傳委員及科技委員要做好宣傳工作，讓更多的同學關注、參加此次活動。九、活動環保主題方案方案篇3一、活動背景以環保創意方案和手工藝品為題材，為更好地宣傳環保，和傳承中華民族偉大藝術，我們特以關注環保，了解中國傳統文化為核心，向全校打開此次活動。二、活動目的為了傳承傳統文化，培養同學們的動手本領、創新本領，豐富學校生活，陶冶藝術情操，__系青年志愿者協會舉辦了第二屆“新生杯”手工藝大賽。三、活動全稱第二屆“新生杯”手工藝大賽。四、舉辦單位主辦單位：__系青年志愿者協會五、場合設置前期宣傳：學校主干道上后期展出：作品在六棟宿舍后進行。六、活動時間作品收集：_月6日———_月26日作品出展：_月29日七、參加人員__學院全部成員八、活動流程（一）宣傳活動1、宣傳期前期：_月6日—28日后期：_月30日—1日2、宣傳重點重點在前期的宣傳，后期的工作是展出作品（二）作品征集1，通過宣傳，向校內征集作品，以團隊（1—3人）為單位，作品于_月26日之前交于__系青年志愿者協會。2、作品要求：①參賽的手工藝品，題材不限，包含剪紙，刺繡，雕刻，布貼畫，廢舊料子的運用等等。②每件作品必需附有作品簡介，介紹該作品的特色。③注意所選料子的精簡，節省。④注意作品的欣賞性，應用性和作品自身的創新。（三）作品呈現：_月29日上午10點—下午2點（四）評比：分初評與終評1、初評，由__學院全部成員構成大眾評審，評出入圍作品。（備注：在認為較好的作品后貼上標簽）2、終評，由__學院__系青年志愿者協會引導老師及全部委員評，依照票數排列次序。（五）獎項設置一等獎一名二等獎三名三等獎五名優秀獎八名選材獎一名創意獎一名造型獎一名（評比結果公示時間：_月30日）備注：人員布置出展作品管理：__活動所需橫幅：外聯部負責桌椅、帳篷租借：_展前桌椅、帳篷擺放：__展后桌椅、帳篷歸還：_所需標簽采購：__前、后期宣傳工作：宣傳部全部成員負責活動統籌工作：__人員布置，音響、排插租借：_環保主題方案方案篇4一、活動宗旨：20xx年7月XX日，今日的環保主題是“綠色世紀”，和共青團志愿者借此通過豐富有趣味的環保活動加強環保意識，培養各位志愿者養成環保習慣，并以此帶動全部中學校生和群眾環保，從而影響整個社會公民共同環保，共同關愛我們的地球家園!二、活動目的：1、喚起社會公民環保意識，用實際行動保護我們共有的家園地球!2、從我做起，從身邊做起，抵制環境污染，節省能源，愛惜綠色環境。三、活動內容及人員時間布置：20xx年7月XX日（如因天氣原因可推遲XX日）點分A組：布置廣場掛環保畫、環保圖片。B組：發放環保邀請函。（重要針對各學校學生、社會公眾等）09：4010：00布置廣場掛環保畫、環保圖片。10：0011：30環保義演11：3012：00環保志愿者簽名，為志愿者系綠絲帶（各學校學生、社會公眾等）12：0012：10為廣闊酷愛環保的市民發放綠色購物布袋。（實在圖案如下：四、活動注意事項：1、此次活動上午9點40分開始布置舞臺，請各位志愿者按時到達廣場幫忙布置.2、參加活動的志愿者要維持現場秩序，確保觀眾及本身的人身安全.3、遇到各類突出問題，應立刻向組織反映，本著相互理解，友好協商的原則。4、活動開始后各環節任務分清，活動籌辦相關人員須帶上工作證。5、活動結束后，后勤組要清理好現場，并負責義演道具物品的回收。主辦單位：白銀市白銀區共青團20xx年6月22日義工在行動，愛心在傳遞!策劃人：環保主題方案方案篇5一、問題的提出甘甜、清亮的泉水，奔馳、跳動出巍峨秀麗的云篆山，流經黃溪河，注入滾滾長江。可是一經過黃溪河，溪水就不再甜，不再亮，無一幸免地身染重病，污濁不堪，令人痛心疾首，這是怎么回事呢？作為黃溪河畔的巴渝名校魚洞四小的少先隊員們，快快行動起來，讓我們一起去擦亮黃溪河的眼睛，還黃溪河婀娜秀美的身姿吧!二、活動目標:1、本次活動，旨在引領學生走出校門，親歷科學考察和研究的過程,樹立起環境保護的意識,培養學生酷愛家鄉、酷愛大自然的美好情感。2、培養學生團隊合作的精神和綜合實踐的本領。3、以此次活動為契機，讓環保行為變成環保習慣，形成環保素養。4、培養學生動腦、動口、動手的本領，大膽思考，勇于探究，敢于創造。三、活動參加者：六班級學生四、活動流程設計：（一）考察階段地方：學校門前的小溪黃溪河1、組建考察小組學生依據自己樂意的原則組合成考察小組（五～八人一組，推選組長負責）。2、活動要求（1）安全要求A、一支隊伍就是一道風景，各小隊應當團結協作，充分呈現班級、學校的風采。B、文明安全，不粗暴野蠻，別給黃溪河加添新傷。（2）考察要求：以小組為單位，考察學校門前的小溪黃溪河的污染原因，走訪有關部門了解污染源，并把相關的現象拍攝下來。（3）做好三個結合A、分散與集中相結合；B、個人實踐與集體合作相結合；C、實踐性與可行性相結合。3、考察、攝影、走訪調查（1）看、聞。看河水的顏色，兩岸的風景，從視覺上了解黃溪河的近況；聞河水的氣味，從嗅覺上感知黃溪河的水質。（2）采、攝。采手記不同河段的河水各一小杯，為試驗做準備；攝拍攝下具有勸服力的畫面。（3）訪、查。訪兩岸不同居民點長期居住的居民，了解他們的生活習慣，及近十年黃溪河的變動；查兩岸工廠、作坊的分布，污水的排放。（4）選、定。選本小組感興趣的一個問題；定確定一個重點。（二）研究階段開展“三個一”活動1、做一個試驗。用科學作為揭示黃溪河水質污染的事實。2、寫一個報告。用強有力的數據，感性的文字，震撼人們的心靈。3、訂一個方案。集體討論、研究、訂立一個切實可行的整治方案，并上交給有關部門。（三）溝通階段1、成績呈現。把同學們拍攝的圖片，寫的報告進行呈現（可在學校內，也可在小區內），警醒世人。2、開展“黃溪河我知道”的主題活動。通過多種活動，如小品、漫畫、歌表演等，表達孩子們關懷黃溪河，了解黃溪河，酷愛黃溪河。3、發起倡議。以“擦亮小溪的眼睛”為題，向同學們、兩岸的居民、工廠、作坊發起倡議：人人環保，事事環保，時時環保。落實環保行為，培養環保習慣，形成環保素養。4客觀評價。老師對整個