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文檔簡介
重慶江南新區達標名校2024屆中考二模語文試題
注意事項
1.考試結束后,請將本試卷和答題卡一并交回.
2.答題前,請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規定位置.
3.請認真核對監考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.
4.作答選擇題,必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑;如需改動,請用橡皮擦干凈后,再選涂其他
答案.作答非選擇題,必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答,在其他位置作答一律無效.
5.如需作圖,須用2B鉛筆繪、寫清楚,線條、符號等須加黑、加粗.
一、積累
1.下面各組詞語中加點字的注音,全都亞南的一項是()
A.A賦(bin)啜泣(chu。)漕然淚下(san)
B.慰耦(jie)虬枝(qiu)碩腹巨要(gu)
C.脫目(qiu)熱衷(zhong)泰然處之(chu)
D.惻隱(ce)太監(jian)坦蕩如砥(di)
2.下列賞析有誤的一項是()
A.馬致遠的《天凈沙?秋思》,以多種景物并置,組合成一幅秋郊夕照圖,創造出一種蕭瑟、蒼涼的意境。
B.韓愈在《雜說(四)》中,開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用。中間揭示千里馬被埋沒的原因,結尾諷刺“食
馬者”的淺薄無知。
C.“山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈”采用類比的方法引出文章的中心,且句式齊整,音韻和諧。
D.“蒼顏白發,頹然乎其間者,太守醉也”描繪出太守醉醺醺的樣子,表達了歐陽修對被貶滁州的強烈不滿與憂憤。
3.下列句子覆有謂酒的一項是()
A.通過這次班會,他認識到了自己的錯誤,端正了自己的學習態度。
B.《中國詩詞大會》不僅弘揚了中華民族傳統文化,而且帶領我們重溫了很多經典詩詞。
C.經過討論,我們一致認為,這場圍棋比賽輸贏的關鍵是參賽者良好的心態。
D.為了杜絕校園欺凌事件不發生,學校加強了安保室的監督力度。
4.下列標點符號使用正確的一項是()
A.年少時,眼神澄澈,心地純良;長大了,受到名利、欲望、貪婪等熏染,變了質,走了味,失了魂。
B.有一句名言:“你希望自己成為什么樣的人,你就會成為什么樣的人”。人生就是“自我”不斷實現的過程。
C.原西南師范大學校長邱玉輝、高級工程師彭燕華、重慶大學教授尹超……等多位國內人工智能專家出席了大會。
D.近年來,因在馬路上行走時使用手機而引發安全的事故屢屢曝光,“手機依賴”到底是不良習慣?還是危險的“炸
彈”?這讓人們不得不開始質疑。
5.補寫出下列句子中的空缺部分。關關雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,。(《詩經?關雎》)莽紅塵,?
青衫濕!(秋瑾《滿江紅?小住京華》)子日:“三軍可奪帥也,。”(《<論語》十二章》無言獨上西樓,月如
鉤。。(李煜《相見歡》前不見古人,后不見來者。,獨愴然而涕下!(陳子昂《登幽州
臺歌》)九萬里風鵬正舉。風休住,-(李清照《漁家傲?天接云濤連曉霧》)善哉,善哉,子之聽夫
志,。(《列子》一則)但愿人長久,o(蘇軾《水調歌頭》)雖有佳肴,弗食,。
(《禮記》)無可奈何花落去,-(晏殊《浣溪沙》)《陋室銘》中表明環境清幽寧靜的句子是:
6.閱讀下面的文字,回答問題。
林沖起身看時,只見A人來,歪戴著一頂頭巾,挺著脯子,來到后堂。林沖尋思道:“莊客稱他做教師,必是大
官人的師父。”急急躬身唱喏道:“林沖謹參。”A全不采著,也不還禮。林沖不敢抬頭。柴進指著林沖對A道:“這
位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭林武師林沖的便是。就請相見。”林沖聽了,看著A便拜。那A說道:“休拜,起來!”
卻不躬身答禮。柴進看了,心中好不快意。林沖拜了兩拜起身,讓A坐。A亦不相讓,便去上首便坐。柴進看了,又
不喜歡。林沖只得肩下坐了。兩個公人亦各坐了。A便問道:“大官人今日何故厚禮管待配軍?”柴進道:“這位非
比其他的,乃是八十萬禁軍教頭,師父如何輕慢。”A道:“大官人只因好習槍棒上頭,往往流配軍人,都來倚草附
木,皆道我是槍棒教師,來投莊上,誘些酒食錢米。大官人如何忒認真。”林沖聽了,并不做聲。柴進說道:“凡人
不可易相,休小覷他。”A怪這柴進說體小覷他,便跳起身來道:“我不信他。他敢和我使一棒看,我便道他是真教
頭。
①上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》,其中人物A是誰?
②選文表現了林沖和A怎樣的性格特點?(請分別加以表述)
③請用一句話概述緊接選文后發生的故事情節。
二、閱讀
7.閱讀下面的古詩文,完成下列小題。
赤壁
杜牧
折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。
孫權勸學
司馬光
初,權謂呂蒙日:“卿今當涂掌事,不可不學!”蒙辭以軍中多務。權日:“孤豈欲卿治經為博士邪!但當涉獵,
見往事耳。卿言多務,孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽,與蒙論議,大驚日:“卿
今者才略,非復吳下阿蒙!”蒙日:“土別三日,即更刮目相待,大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母,結友而別。
魯肅過蒙屯下
陳壽
魯肅代周瑜,當之陸口,過蒙屯下。肅意尚輕蒙,或說肅日:“呂將軍功名日顯,不可以故意待之,君宜顧之。”
遂往詣①蒙。酒酣,蒙問肅曰:“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞②?"肅造次?應曰:“臨時施宜。”蒙日:“今
東西雖為一家,而關羽實虎熊也,計安可不獴定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之,拊④其背目:“呂子明,吾不知
卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,結友而別。
注:①詣:拜訪。②虞(yd):意料,預料。③造次:魯莽,輕率。④拊(fii):撫摸。
1.下列詞語解釋有錯誤的一項是()
A.卿今當途掌事當涂:當權、當道
B.及魯肅過尋陽及:到達
C.但當涉獐涉獵:粗略地閱讀
D.如往事耳見:了解
2.下列各項中加點的詞用法相同的一項是()
A.蒙辭以軍中多務自以為大有所益
B.蒙乃始就學屠乃奔倚其下
C.結友也別人不知賄不慍
D.大兄何見事之晚乎輟耕之壟上
3.下面對《赤壁》賞析有錯誤的一項是()
A.此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆,以兩個美女象征國家的命運,真可謂以小見大,別出心裁。
B.詩中蘊含機遇造人的哲理,且隱含著詩人對自己生不逢時、懷才不遇的慨嘆之情。
C.作者借詩作討論赤壁之戰的成敗得失,認為若不是東風給周瑜以方便,勝者就可能是曹操,歷史將重寫。
D.這首詩是詠史詩,前兩句寫興感之由,后兩句議論感慨。
4.下面對《孫權勸學》賞析不正確的一項是()
A.三個情節講故事:孫權勸學、呂蒙就學、魯肅贊學,三個情節詳略得當,體現了學習的重要性。
B.三個稱呼示親疏:“孤”是君王的謙稱;“卿”是君對臣或朋友之間的愛稱;“大兄”是對朋友輩的敬稱。
C.三種語氣表態度:“邪”表示疑問語氣,有責備的意味;“耳”表示限制語氣,說得語重心長,傳達出孫權對呂
蒙的關心、愛護;“乎”表感嘆語氣,寫出呂蒙的自得。
D.三次態度顯性格:“蒙辭”說明呂蒙不愛學習;“就學”又見他知錯能改;“更刮目相待”可以看出呂蒙為自己
進步深感自豪自信。
5.下面對《魯肅過蒙屯下》理解錯誤的一項是()
A.從魯肅回答呂蒙的話來看,他是一個行事草率、自恃清高的人。
B.魯肅對待呂蒙的態度,前后形成鮮明的對比,表現了呂蒙才略的長進驚人。
C.本文采用正面描寫與側面描寫相結合的方法,突出了呂蒙的才略。
D.本文結合《孫權勸學》來看,呂蒙是一個率性真誠、有謀略、善學習的人。
6.用“/”給《魯肅過蒙屯下》中畫線句子斷句。(限三處)
君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞
7.用現代漢語翻譯下面的句子。
卿今者才略,非復吳下阿蒙!
8.閱讀下文,回答問題。
良馬對
岳飛
帝問岳飛目:“卿得良馬否?”對口:“臣有二馬,日啖?芻豆數斗,飲泉一斛,然非精潔即不受;介②而馳,初
不甚疾,比③行百里,始奮迅,自午至酉,猶可二百里,褫④鞍甲而不息不汗,若無事然。此其受大而不茍取,力裕而
不求逞,致遠之材也。不幸相繼以死。今所乘者,日不過數升,而秣不擇粟,飲不擇泉;攬轡未安,踴躍疾驅,甫⑤
百里,力竭汗喘,殆欲斃然。此其寡取易盈,好逞易窮,者鈍之材也。”帝稱善。
(選自《岳鄂王文集》
(注釋)①啖:吃。②介:在馬身上披上戰甲。③比:等到。④褫;脫下,卸下。⑤甫:才。
1.解釋下列加點詞語在文中的意思。
(1)初不甚殊()(2)秫不擇粟()
2.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
力裕而不求逞,致遠之材也。
3.岳飛認為“致遠之材”和“弩鈍之材”的區別是什么?
9.閱讀下面的文段,完成后面小題
醫扁鵲見秦武王,武王示之病,扁鵲請除。左右口:“君之病在耳之前,目之下,除之未必已也,將使耳不聰?,
目不明。”君以告扁鵲。扁鵲怒而投其石②曰:“君與知之者③謀之,而與不知者敗之。使此知秦國之政也則君一舉而
亡國矣。”
(節選自《戰國策?秦策二》)
(注釋)①不聰:聽不清。②石:針石,治病的工具。③知之者:指懂得醫術的人。
1.用“/”給下面的文字斷句。(?事二處)
使此知秦國之政也則君一舉而亡國矣
2.用現代漢語翻譯下面的句子。
君與知之者謀之,而與不知者敗之。
3.請結合選文內容,闡述扁鵲所講道理。
10.“舞臺小天地,天地舞臺”,學習了九下第五單元,某校初三年級開展了“讀名著,演名著”活動,請你也一起
來參與吧!
(-)
(1)隨著他的再次到來,丘察姆家的矛盾激化到了極點。老頭子聽說他又來了,大動肝火,在家里又吵又鬧,胡
攪蠻纏。老頭子沒有料到會遭到妻子和兩個女兒的強烈反抗,雙方互相敵對,彼此仇視。一小間廂房租給了柯察金,
房租已預先付給了老頭,他似乎很快就平靜下來了。
(2)老頭子去合作社工作之前,會兩門手藝——鞋匠和木匠。現在,他把板棚當成作坊,一有空就在里面干活,
掙點外快。他很快就把工作臺移到保爾的窗戶下面,有意思要為難這個房客。他便勁敲著釘子,心里樂滋滋的。他知
道,這樣可以妨礙保爾看書。
(3)“你等著吧,總有一天我要把你從這兒攆走……”他時常低聲地自言自語。
(4)遠處,在接近地平線的地方,輪船噴出的煙柱像一片烏云似的舒展開來。一群海鷗尖叫著向海面俯沖。
(5)柯察金雙手抱頭,陷入沉思之中。他的一生,從童年時代一直到現在,一幕幕地在他眼前閃過。他這二十四
年生活得怎么樣?好呢,還是不好?他一年又一年地回顧,像一個鐵面無私的法官檢查著自己的一生。結果他十分滿
意,他這輩子過得還挺不錯。當然,由于愚蠢,由于年輕,更多的是由于無知,也犯了不少錯誤。但最主要的一點是,
在火熱的斗爭年代,他沒有睡大覺,在奪取政權的殘酷搏斗中找到了自己的崗位,而且在革命的紅旗上,也有他的幾
滴鮮血。
(6)在精力全部耗盡之前,他沒有離開過隊伍。現在他的身體垮了,不能再堅守陣地,惟有一條路可走進后方醫
院。他還記得,在華沙附近的激戰中,有個戰士被子彈射中,從馬上摔下來,跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷
口,把他交給救護人員,又繼續向前飛奔,追趕敵人去了。這個騎兵連并沒有因為失去一個戰士而停止前進。為了偉
大的事業進行斗爭時,就是這樣,而且也應該這樣。當然,也有例外,他就見過沒有雙腿的機槍手,坐在機槍車上堅
持戰斗,他們是使敵人聞風喪膽的勇士,他們的機槍給敵人送去死亡和毀滅。他們憑著鋼鐵般的意志和百發百中的槍
法成為各個團隊的驕傲。不過這樣的人并不多見。
(7)現在,他的身體徹底垮了,歸隊已經無望。他應當如何處置自己呢?他終于從巴扎諾娃口中了解到了真實病
情:應當有思想準備,將來他還會遇到更可怕的事。那么,究竟應該怎么辦?這個沒有解決的問題猶如陰森森的黑洞
擺在他的面前。
(8)既然他已失去了最寶貴的東西——戰斗的能力,那活著還有什么意義?A在今天,在凄涼的明天,他用什么
來證明自己不是在虛度光陰呢?用什么來充實自己的生活呢?光是吃、喝呼吸嗎?僅僅作為一名無能為力的旁觀者,
看著同志們戰斗前進嗎?就這樣成為這個隊伍的累贅?該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體?只是朝心口打一槍,一
切難題都解決了!過去能夠生活得不錯,現在就應當能夠及時結束這個生命。一個生死的戰士不愿再痛苦掙扎,有誰
能指責他呢?
(9)他的手在口袋摸著勃朗寧手槍扁平的槍身,手指習慣地握住了槍柄。他慢慢地掏出了手槍。
(10)“誰能想到,你會有這么一天?”
(11)槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上,狠狠地罵了起來:“老弟,這是冒牌的英雄主義!干掉
自己,任何一個笨蛋,任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去,就一死了之。B
你有沒有試試去戰勝這種生活呢?為了掙脫這個鐵環,你已經竭盡全力了嗎?你是不是已經忘了,在沃倫斯基新城附
近,一天發起十七次沖鋒,不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來吧,這件事永遠也不要告訴任何人。
即使生活到了難以忍受的地步,也要善于生活,并使生活有益而充實。”
(《鋼鐵是怎樣煉成的》節選)
(讀名著寫提要)
(1)請閱讀小說《鋼鐵是怎樣煉成的》選段,并結合你的整本書閱讀,準確概括內容要點,完成思維導圖。
(2)小雅和小文兩同學就小說中“槍口輕蔑地望著他的眼睛”這個句子的語序產生了分歧,小文要如何說服小雅呢?
這句話的邏輯順序不對,應該改為“他的眼肺輕蔑地里行搶口”.
(3)請結合“知識卡片”,說說文中A、B兩處內心獨白的作用。
知識卡片:內心獨白是作品中人物語言的表現形式之一,指通過人物的內心表白來揭示人物隱秘的內心世界,充
分地展示人物的思想、性格,使讀者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
(讀名著寫心得)
(4)比較閱讀是一種通過比較、對照、鑒別,從而加深作品理解和提高鑒賞力的讀書方法。請完成下面表格,并選取
一個角度比較這兩部名著,寫出你的心得。(角度參考:理想與奮斗、逆境與成長、個人與社會、愛情與人生……)
作品《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》
主人公保爾祥子
創作背景俄國十月革命前后①______
人物結局成長為鋼鐵戰士②_
比較發現
③______
閱讀心得
(-)從小說到話劇:真正的成功改編也是一次全新的創作
主持人:徐健(《文藝報》記者)
對話人:林蔭宇(導演、戲劇教育家)
胡薇(中央戲劇學院戲文系教授)
郭晨子(上海戲劇學院戲文系副教授)
徐健:近年來,根據文學作品改編的話劇日漸強勢,成為國內演出市場的重要組成。僅以今年前7個月為例,根
據文學作品尤其是小說改編的國內話劇就有《平凡的世界》(根據路遙同名小說改編)、《一句頂一萬句》(根據劉震云
同名小說改編)、《繁花》(根據金宇澄同名小說改編)、《老舍趕集》(根據六部老舍短篇作品改編)等多部作品。各位
是如何看待此次改編作品扎堆上演這一現象的?
胡薇:改編實際上就是其與原作之間的一次角力。真正意義上的成功改編,必然是改編者一次全新的創作——能
夠穿透原作表面的情節性,進而發掘、體現甚至深化原作對于生活的本質認識,表達出改編者新的有創意的闡釋和演
繹,才能體現改編的意義所在。
郭晨子:借助文學作品拓展話劇舞臺的表現內容和表現手法,本應是常態。整體來看,當下的“改編”似乎更多
的是一種“利用”,利用小說原作已經獲得的認可,功利心較為明顯和急切,而真正與小說形成對話、對原作完成轉
化,以及進入創作的自覺和自由,還比較少。
徐健:在如此多的改編作品中,有沒有哪些作品給各位留下了深刻印象?
郭晨子:今年俄羅斯模范大劇院演出的《黑桃皇后》給我留下了深刻印象。該劇的故事很簡單:懷揣發財夢的青
年軍官赫爾曼企圖獲得伯爵老夫人神奇的牌技秘訣,乞求、威逼而導致其死亡之后,詭幻地獲得了秘訣,卻在賭桌上
波遍云詭地敗于垂成。這部戲導演的構思特別縝密,呈現了眾多可供觀眾欣賞、品味的豐滿、風趣、具有明顯張力或
隱含張力的“場面”,特別是“莫斯科的維納斯起舞”和葬禮上的“詐尸”,這兩個場面在普希金原著小說中的沒有
的,是喀山劇院創作人員改編創造的。它們的加入使劇情更加跌宕起伏,劇作結構的場面組接、節奏變化更張弛有致,
人物也更絢麗多彩。
徐健:選擇小說改編,可以看出文學與話劇之間的密切關系。但是一部小說變成話劇,改編者、導演、演員等其
實都需要理解和吃透原著的精髓,并不是把原著的人物呈現在舞臺上,變成了一個個角色就大功告成了。
林蔭宇:這里我以《繁花》的改編為例談一談。劇作選取了阿寶、滬生、小毛三個主要人物作為表現對象,并給
他們安排了重頭戲:小毛和銀鳳的曖昧關系;滬生對姝華的愛戀、追求和救助;阿寶對李李的若即若離。但是在舞臺
呈現上,我是不滿足的,很重要的原因在于,編劇和導演沒有把戲劇表現的重點搞清楚。以阿寶為例,既然選擇了將
其作為重點人物,就應該圍繞他的命運展開。但實際上,不管是對于兩次飯局的情節展現,還是在最后傾聽李李講述
自己的澳門遭遇,阿寶的戲都被汪小姐和李李這兩個女人占據了。如此一來,該劇的舞臺呈現就跟原著小說之間存在
了間隙。劇本改編與導演把他們自己從原著中選擇的主要人物弄丟了,是有悖于原作者的。
徐健:文學的戲劇改編似乎已成為一種普遍潮流,而隨著《兄弟姐妹》《葉甫蓋尼?奧涅金》《2666》《深夜小狗離
奇事件》等國外優秀改編作品的引進,國外同行的成功經驗也對我們創作的提升起到了很好的推動作用。
胡薇:文無定法,但改編的過程對于人物的定位和處理十分重要。每一個人物都是自己的主角,需要借助獨特的
戲劇場面來展示和深化人物已有的個性。改編可以重新賦予人物行動的目的性、強化人物的行動性和主支性,以令戲
劇性在有限的戲劇場面中得以更多地開掘,但改編者也一定要都是好相應的代價、處理好改編后作品內在的合理性,
以免得不償失。
(《文藝報》2018年8月13日4版,有刪減)
(讀訪談悟要義)
(5)根據上面訪談內容,下列說法符合文意的一項是()
A.近年來,根據文學作品改編的話劇日漸強勢,改編作品扎堆上演,都是利用了小說原作已經獲得的認可,功利心較
為明顯和急切。
B.真正意義上的成功改編,必然是改編者一次全新的創作,因此,改編的作品與原作品差距越大越能體現成功。
C.把契訶夫的小說《變色龍》改編成劇本,把奧楚蔑洛夫、赫留金、巡警等人物一一呈現現在舞臺上,變成了一個個
角色,便是大功告成了。
D.改編可以令戲劇性的有限的戲劇場面中得以更多地開掘,但改編者也一定要考量好相應的代價、處理好改編后作品
內在的合理性,否則會得不償失。
(做任務評方案)
(6)小語同學打算將小說《鋼鐵是怎樣煉成的》精彩選段改成劇本,搬上舞臺,下面是改編后的劇本節選,請你閱讀
后完成任務。
保爾第二次來到丘察姆家。
丘察姆:“你要是我的女兒,就別把這個廢物再帶到家里來,我可沒義務對他自嘖白隹!”
達雅:爸爸……
廖莉婭:我們家不是還有一間空房嗎?為什么要把一個病人往外趕?
丘察姆:年輕輕的,腦袋就開了花,能是什么正經人。不是窮棒子就是公子哥兒!
柯察金:我不會白吃白住的,我會付租金。(取出一疊盧比,交到丘察姆手上)這是我預付的房租,這樣總可以了
吧?
丘察姆:(用力地捏了一下手中的盧比,悻悻地)那就先留下吧!
保爾正在房間專心地看書,丘察姆故意把工作臺搬到保爾的窗子底下,幸災樂禍地使勁敲釘子,發出叮叮的響聲。
丘察姆:(自言自語)你等著吧,總有一天我要把你從這兒攆走……
①文中劃波浪線句語言表達有不足之處,請加以修改。
②小語同學對文末劃橫線部分進行了二次修改,形成了下面兩方案,請結合訪談內容作出評判。
方案A:
保爾在房間專心地看書,丘察姆手捧一雙嶄新的皮鞋,走進保爾廂房。
丘察姆:(把新皮鞋放在桌上,溫和地)保爾,這是為你定制的新皮鞋,試試是否合腳。你身體不好,看書太久傷
眼睛,不栗太勞累,以后你就安心地在我家住下吧!
方案B:
保爾正在房間專心地看書,丘察姆故意把工作臺搬到保爾的空子底下,幸災樂禍地使勁敲釘子,發出叮叮的響聲。
一會兒,又樂此不疲地把一根根長長的木料倚放到保爾窗口,擋住了半個窗口的光線。
丘察姆:(對著窗子,大聲地)鬼知道你讀的是什么書!讀書有什么用!你最大的能耐就是幫著她們母女和我對著
干!(又自言自語)你等著吧,總有一天我要把你從這兒攆走……
(明思路試牛刀)
(7)請研讀下面的小說原文,然后進行話劇改編,要求有適當的舞臺說明和人物臺詞。
小說原文:在華沙附近的激戰中,有個戰士被子彈射中,從馬上摔下來,跌倒在地上。同志們急忙包扎好他的傷口,
把他交給救護人員,又繼續向前飛奔,追趕敵人去了。
話劇改編:______________
11.文學類作品閱讀
那時的歌
史鐵生
那時,愛情常被認為是一種錯誤。革命樣板戲里的英雄人物差不多全是獨身。那時的歌曲除了《國歌》,外國歌曲
除了《國際歌》,一概被指責為“黃色”。
我們去插隊的二十個人,都是十七八歲。從北京到延安,一路上互相勉勵:“咱們不能消沉。”“對!”“咱們
不能學壞。”“對!“咱們不能談戀愛,不能結婚。”“唏,談戀愛?”所有人都一副厭惡的表情。
但是插隊的第二年,我們竟然紛紛唱起“黃歌”來。不知是誰弄來一本《外國名歌200首》,里面有《莫斯科郊外
的晚上》,有《喀秋莎》,有《燈光》《小路》……大家先被歌詞吸引,譬如:“一條小路曲曲彎彎細又長,一直通向迷
霧的遠方,我栗沿著這條細長的小路,跟隨我的愛人上戰場……”譬如:“有位年輕的姑娘,送戰士去打仗。他們黑
夜里告別,在那臺階前。透過淡淡的薄霧,青年看見,在那姑娘的窗前,還閃爍著燈光。”多美的歌詞,大家都說不
僅不黃而且很革命。
于是學唱。晚上,在昏暗的油燈下學唱,認真的程度不亞于學《毛選》。推開窯門,坐在崖畔,對面是月色中的群
山,腳下就是清平河,嘩嘩啦啦日夜不歇。”正當梨花開遍了天涯,河上飄蕩柔曼的輕紗,喀秋莎站在那峻峭的岸上,
歌聲好像明媚的春光。”歌聲在大山上撞起回聲,順著清平川漫散得很遠。唱一陣,歇下來,大家都感動了,默不作
聲。
不過仍不敢當著女生唱這些歌,怕被罵作流氓。有幾回下工回來,唱得正忘情,迎頭撞上了女生,料必那歌聲已
進入姑娘的耳朵。這可咋辦?大家慌一陣,說:“沒事。”“管她們的!”壯自己的膽。“她們聽見了嗎?”“那還
能聽不見?”“她們的臉都紅了。”“是嗎?”
不久,我們聽見女生們也唱起來了:“小伙子你為什么憂愁?為什么低著你的頭?是誰叫你這樣傷心?問他的是
那趕車的人...”
艱苦的生活需要希望,數不完的日子和心事需要訴說。想來,人類的一切歌唱大概正是這樣起源。在山里受苦,
熬煎了,老鄉們就扯開嗓子唱。愛嘛,又不是偷。“百靈子過河沉不了底,三年兩年忘不了你。有朝一日見了面,知
心的話兒要拉遍。”“雞蛋殼殼點燈半炕炕明,燒酒盅盅量米不嫌哥哥窮。”我們聽得心驚,聽得沉醉。陜北民歌中
常有些哀婉低回的拖腔,或歡快啜亮的吶喊,在大山里,這拖腔或吶喊便可隨意短長。比如《三十里鋪》:“提起——
這家來家有名……”比如《趕牲靈》:“走頭頭的那個騾子兒喲——三盞盞的那個燈……”“提起”和“騾子兒喲”之
后可以自由地延長。根據什么?我看是地勢,在狹窄的溝壑里要短一些,在開闊的川地里或山頂上就必須長,可能為
了照顧聽者的位置,更可能是為了滿足唱者的感覺:天人合一,這歌聲這心靈,都要與天地構成和諧的形式。
民歌的魅力之所以長久不衰,因為它不想在眾人之上,它想在大家中間。它的意蘊是生命的全息,要在天長地久
中去體味。道法自然,民歌以真誠和素樸為美。真誠而素樸的喜怒哀樂,變成曲調,貼著山走,沿著水流,順著天游
信著天游;變成唱詞,貼著心走沿著心流。
也許是我老了,怎么當前的流行歌曲能打動我的那么少?我想,經幾十甚至幾百年而流傳至今的歌曲,或許當初
都算得流行歌曲。它們所以沒有隨風刮走,那是因為一輩輩人都從中聽見自己的心,乃至自己的命。“門前有棵菩提
樹,站在古井邊,我做過無數美夢,在它的綠蔭間……”“老人河啊,老人河,你知道一切,但總是沉默……”不管
是異時的還是異域的,只要是從心里流出來的,就必定能夠流進心里去。可惜,在此我只能列舉出一些歌詞,但是通
過這些歌詞您或許能夠想象到它的曲調,那曲調必定是與市場疏離而與心血緊密的。
我聽有人說起對流行歌曲的不滿,多是從技術方面考慮,技術是重要的,但是單純的技術觀點對歌曲是極不利的,
歌么,還是得從心那兒去找它的源頭和它的歸宿。
寫到這兒我反省了很久:也許是我錯了?一個人盡管他虔誠地希望理解所有的人,那也不可能。一代人與一代人
的歷史是不同的,這是代溝的永恒保障。溝不是壞東西,有山有水就有溝,地球上如果都是那么平展展的,雖然希望
那都是良田,但事實也可能全是沙漠。別做暴君式的父輩,讓兒女都跟自己一般高。我們的下一代,他們愿意唱什么
就讓他唱什么吧。
(選自《好運設計》,江蘇鳳凰文藝出版社2018年版)
1.下列對作品理解準確的一項是()
A.插隊的青年一開始談及“戀愛”這樣的字眼表示厭惡是因為怕別人覺得自己不上進。
B.知識青年在偷偷得到的外國名歌歌詞里感受到特定戰爭年代里不乏美好純潔的情愫。
C.女生們開始唱起這些歌,說明她們對插隊的某位小伙有好感,通過歌唱來傳遞愛意。
D.作者用傳統陜北民歌與時下流行歌曲類比,想說明好歌都具有天人合一的美妙境界。
2.作者在作品發表前又作了修改。比較原稿和改定稿,說說這些修改好在哪里。
發稿或定稿
D……歌戶在大山上引起河內.順桁……歐*在大山上■起問詢,■若清干
D浦平川傳出r很遠.川漫敬和很遠.
D……這可咋辦?大家好客M冷靜卜……這可咋辦?人家慌一陣,說;“沒
力來.說:“沒驛J-f?鮑力的!”“她“管她的的!”壯自己的裝.“她仙
們聽她「嗎?"“那還俺所不她?”聽見r叫?”“那逕俺聽不她?”.她們
“饗m的的暮紅了嗎?"的臉都紅足嗎?"
(1)_________________________________
(2)_________________________________
3.通觀全文,作者寫“那時的歌”,表達了哪些思想感情?
4.班上同學想參加學校《經典詠流傳》活動,想把《十五從軍征》加上民歌曲調進行演繹。作為同學,你會給他怎樣
的建議?
同學:我想在“十五從軍征,八十使得歸”這一句里加上嘆詞,可不知如何下手。
你:_______________
同學:嗯,好像不錯,你能具體說說理由嗎?
你:___________________
三、應用
12.綜合性學習
我們正值五彩繽紛的花季年華、朝氣蓬勃的青春時代,讓我們一起來開展“放飛青春”綜合性學習活動吧。
(1)(青春座右銘)少年強,國家強;青春夢,中國夢。請你依據下面一段文字,補寫青春座右銘。
青春應立志為國。范仲淹少有大志,每以天下為己任,發奮苦讀;“兩彈元勛”鄧稼先年輕時就立志栗讓中國變
強盛,將自己畢生的心血奉獻給了祖國的國防科研事業。
青春座右銘:以天下為己任發奮苦讀,o
(2)(青春勵志會)班主任計劃組織青春勵志會,擬分別圍繞“勵志”“拼搏”“奉獻”開展三項活動。他已經設計
好前兩項,請你幫他設計第三項。
活動一:講“勵志的青春”故事。
活動二:宣”拼搏的青春”誓言
活動三:O
(3)(青春同路人)朋友,是我們的青春同路人。我們應和什么樣的人交朋友?怎樣與其同行青春路?請探究下面兩
則材料,做出你的回答。
材料一:管寧、華歆共園中鋤菜,見地有片金,管揮鋤與瓦石不異,華捉而擲去之,又嘗同席讀書,有乘軒冕過
門者,寧讀如故,歆廢書出看,寧割席分坐,目:“子非吾友也。”
材料二:為了從經濟上支持馬克思的研究,恩格斯去經商,把掙來的錢不斷地寄給馬克思。當馬克思還沒有精通
英文時,恩格斯就幫他翻譯;當恩格斯寫文章時,馬克思也嘗放下自己的工作,幫他寫作有關部分。《資本論》第一卷
出版后,馬克思寫信給恩格斯:沒有你我永遠不能完成這部著作。
探究結果:。
四、綜合性學習與寫作
13.作文。
幸福是冬日的暖陽,在失望時帶來溫暖;幸福是堅固的小船,在困難時也敢于駛向彼岸;幸福是拂面的春風,在
懦弱時帶來前行的希望。我們時時追尋幸福,其實幸福早已將我們圍繞。請自擬題目,與大家分享你的幸福。
要求:(1)題目自擬;(2)緊扣材料主題,內容具體充實;(3)有真情實感;(4)文體不限(詩歌、戲劇除外);(5)
不少于600字;(6)文中請回避與你相關的人名、校名、地名。
參考答案
一、積累
1、B
【解題分析】
試題分析:A.募賦(bin)—(bing)>滑然淚下(s9n)—(shan);B.正確;C.脫目(qiii)—(jiu)>泰然處之(chu)
—(chit);D.太監(jian)—(jian)>坦蕩如砥(di)—(di)o據此,答案為B。
2、D
【解題分析】
D"……太守醉也”表現的是與民同樂。
3、A
【解題分析】
B分句間的語序錯誤。把“弘揚了中華民族傳統文化”與“帶領我們重溫了很多經典詩詞”對調位置即可。C兩面對
一面。“輸贏”改為“得勝”等。D語意矛盾。“不”改為“再”。
【題目點撥】
做好本題,要從以下三個方面入手:(1)解句意:選項要表達什么意思,這是我們正確判斷的前提和基礎。(2)理主
干:在理解語意的基礎上,利用語法知識,分析句子成分,找到搭配不當、成分殘缺等錯誤。(3)析關系:要分析句
間關系。找到邏輯混亂和語序不當等錯誤。
4、A
【解題分析】
B改為“你就會成為什么樣的人。"C省略號和“等”不能連用。D第一個問號改為逗號。
【題目點撥】
本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分,是書面語言不可缺少的輔助工具。
它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境,準確規范地使用標點。
5、(1)君子好逑(2)何處覓知音(3)匹夫不可奪志也(4)寂寞梧桐深院鎖清秋(5)念天地之悠悠(6)蓬舟吹取三山去(7)
想象猶吾心也(8)千里共嬋娟(9)不知其旨也(10)似曾相識燕歸來(11)苔痕上階綠草色入簾青
【解題分析】
試題分析:考查對名句名篇的背誦和默寫。這類試題屬于基礎題,也是語文中考必考題。默寫題不論分幾種類型,都
是以識記、積累為根本的。作答時一是要透徹理解詩文的內容;二是要認真審題,找出符合題意的詩文句子;三是答
題內容要準確,做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“逑、覓、清秋、蓬、嬋娟、燕、苔痕”等字詞容易寫錯。
【題目點撥】
積累和默寫名句名篇的內容,要做到熟練背誦,默寫正確,這是得分的前提。對于理解性默寫,要認真分析題干,找
出題干中的提示語或是限制語,再依據平時對名句的理解進行篩選,就能寫出答案。
6、①A是洪教頭
②林沖:小心謹慎、循規蹈矩洪教頭:傲慢無禮
③林沖棒打洪教頭
【解題分析】
試題解析:此題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。解答文學名著題,必須建立在閱讀原著的基礎之上,不僅要
“博聞強記”,還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等,并
反復閱讀書中的精彩片段,以形成自己的閱讀體驗。(1)上面這段文字出自我國古典名著《水滸傳》第八回“柴進門
招天下客林沖棒打洪教頭”。其中文本中的A是洪教頭。(2)從“歪戴著一頂頭巾,挺著脯子,來到后堂”“洪教
頭全不采著,也不還禮”“卻不躬身答禮”等語句可以看出洪教頭傲慢無禮之人。從文本中莊客稱他做教師,必
是大官人的師父。'急急躬身唱喏道:“林沖謹參。”“林沖聽了,看著洪教頭便拜”“林沖拜了兩拜起身,讓洪教
頭坐”“林沖聽了,并不做聲”等對林沖的動作、語言、神態描寫,可以看出林沖是一個做事小心謹慎、循規蹈矩,
對人謙恭低調。(3)根據小說的故事情節作答即可。接下來寫的故事內容是“林沖棒打洪教頭”。
二、閱讀
7、1.B
2.B
3.C
4.C
5.A
6.君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以備不虞?
7.你現在的才干和謀略,不再是從前那個吳縣的阿蒙了。
【解題分析】
1.試題分析:理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法,如通假字、詞類活用、一詞
多義和古今異義詞等;平時要多積累文言詞匯,要能結合具體語境,弄清句子的意思來辨析推斷,揣摩其意思。B.“及
魯肅過尋陽”的意思是:等到魯肅路過尋陽的時候。這里的“及”是“到了……的時候”,不是“到達”。故答案為
Bo
2.試題分析:考查對文言詞語一詞多義的理解。A.選項中“以”分別為“用”和“認為”;B.選項中的“乃”的意思
都是“于是,就”;C.選項中的“而”分別是“表承接”和“表轉折”;D.選項中的“之”分別是“主謂之間,取消
句子獨立性”和“動詞,至!J,往”的意思。故選B。
3.試題分析:考查對詩歌內容的理解。本文作者借物感興,托物詠史,點明赤壁之戰關系到國家存亡,借些來抒發對
歷史興衰的感慨,表達的是自己抑郁不平之氣。據此,C項“作者借詩作討論赤壁之戰的成敗得失”的理解是錯誤的。
故答案為Co
4.試題分析:考查對文章內容的理解。“邪”是語氣詞,表示反問或疑問的語氣。孫權并沒有責備呂蒙的意思。故答
案為C。
5.試題分析:考查對文章內容的理解。語句“肅造次應曰:'臨時施宜。'”的意思是:魯肅輕率地回答:“事已至
此怎么合適就怎么辦吧。”再結合前文”肅意尚輕蒙”可知,魯肅只是敷衍呂蒙,這并不能說明魯肅是一個行事草率、
自恃清高的人。據此,答案為A。
6.試題分析:考查文言文語句的句讀。解答此類試題,要在整體感知文章內容的基礎上,先對句子作簡單翻譯,初步
了解大意,然后根據句子的意思和古文句法進行句讀;同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式,
句讀不能出現“破句”的現象。語句“君受重任與關羽為鄰將何計略以備不虞?”的意思是:您受到重任,與蜀漢的
關羽作為鄰居,您將用什么辦法,來防止出乎意料的事發生?據此,正確的句讀:君受重任/與關羽為鄰/將何計略/以
備不虞?
7.試題分析:此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學生在平時的學習注重積累,尤其是重點篇目,要
做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象,重點實詞必須翻譯到位。同時,還要注意
查看有無特殊句式。在此題中,要注意“才略(才能和謀略)、非(不)、復(再)”的意思,必須翻譯出來。
【題目點撥】
在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結合,以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子
中的關鍵詞匯,運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法,做到譯句文從字順,符合現代漢語語法規范,句意
盡量達到完美。
參考譯文:
(-)一支折斷了的鐵戟沉沒在水底沙中還沒有銷蝕掉,經過自己又磨又洗發現這是當年赤壁之戰的遺物。假如
東風不給周瑜以方便,結局恐怕是曹操取勝,二喬被關進銅雀臺了。
(二)最初,孫權對呂蒙說:“你現在手握權柄,不可以不讀書。”呂蒙辯護說,不是他不讀書,而是軍中事情
太多,沒有時間。孫權說:“我豈是要你研究儒家經典,去當教書匠?只不過希望你大略有個印象,知道歷史就夠了。
如果說沒有時間,誰能比我更忙,我還常常讀書,自以為大有裨益。”呂蒙才開始求學。
后來,魯肅路過尋陽,跟呂蒙談論,不由大吃一驚,說:“你今天的才識智略,已不是當年吳郡時代的呂蒙。”
呂蒙說:“上別三日,就要刮目相待,大哥發現得未免太遲!”魯肅遂拜見呂蒙的娘親,結交成為好友,然后告辭。
(三)魯肅取代周瑜(為水軍都督),在到陸口去的時候,經過呂蒙所在的駐地。魯肅(當時)對呂蒙還比較輕視。
有人對魯肅說:“呂將軍的功名一天比一天顯著,不可以用舊眼光來看待,您應當去拜訪他。”(魯肅)于是就去拜
訪呂蒙。酒過三巡,呂蒙問魯肅:“您受到重任,與蜀漢的關羽作為鄰居,您將用什么辦法來防止出乎意料的事發生?”
魯肅輕率地回答:“事已至此怎么合適就怎么辦吧。”呂蒙說:“現在長江東西雙方(指西蜀和東吳)雖然看上去很
和睦,像一家人一樣,但關羽實際上是像熊虎一樣有野心的人,怎么能不事先預訂好應急方案呢?”呂蒙于是為魯肅
籌劃了五個應急方案,魯肅就站起來離開自己的坐席走近呂蒙拍他的背說:“呂子明啊,我不知道您的才干、謀略竟
然已經達到了這樣的高度。”魯肅就拜見了呂蒙的母親,與呂蒙結交為摯友后分別。
8、1.快吃飼料
2.精力充沛卻不逞強,是能夠長途行走的良馬。(意思對即可)
3.致遠之材:受大而不茍取,力裕而不求逞。弩鈍之材:寡取易盈,好逞易窮。
【解題分析】
1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時,應先理解詞語所在句子的意思,然后根據句子的翻譯推斷詞語的
意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累,回憶該詞的常用義,還要結合上下文來判斷。“初不甚疾”的
意思是“起初不是很快”,“疾”的意思是“快”;“秣不擇粟”的意思是“吃飼料時不選擇谷類”,“秣”的意思
是“吃飼料”。
2.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法,一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到譯文中,譯出原文
中用詞造句的特點,甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實,譯出原文用詞的特點和句式的特
點。“裕”“逞”“致”是此題中的關鍵詞語,一定要解釋準確。
點睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然后思考
命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”
的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現代漢語的規范,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。
3.本題考查的是學生對文本內容的理解與分析能力。解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上,根據題目的要求和
提示的信息梳理內容,找出相關的語句,得出答案。“受大而不茍取,力裕而不求逞”的意思是:食量大卻不隨便取
用,精力充沛卻不逞強。這是“致遠之材”的表現;“寡取易盈,好逞易窮”的意思是:吃得少,容易滿足,喜歡逞
強,容易力盡。這是“鴛鈍之材”的表現。
選自《岳鄂王文集》作者:岳飛年代:南宋
參考譯文:皇帝問岳飛說:“你得過好馬沒有?”岳飛回答說:“我曾經有過兩匹馬,每天要吃幾斗的飼料,喝一斛
的泉水,但是不是精美的飼料和清潔的泉水就不食用;披上鞍甲奔跑,起初不是很快,等到跑了一百里,才奮力奔馳,
從中午到黃昏還能再跑二百里,卸下鞍甲不喘息不流汗,一副若無其事的樣子。這就是食量大卻不隨便取用,精力充
沛卻不逞強,是能夠長途行走的馬。不幸兩匹馬相繼死了。我現在所騎的馬,每天吃的不過幾升,而且吃飼料時不選
擇谷類,喝水時也不選擇泉水,騎的時候主人韁繩還沒拉穩,就跳躍起來急速奔跑,才跑了一百里,就精疲力盡,流
汗喘息,幾乎要累死的樣子。這就是吃得少,容易滿足;喜歡逞強,容易力盡,是弩鈍的馬。”皇帝稱贊他說得好。
9、1.示例:使此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣
2.示例:您向懂得病情的人求教,而讓不懂得病情的人從中破壞。
3.示例:扁鵲針對秦王在治病過程中出現的問題,提出批評與意見,告訴我們做事,要與專業的人去商量、研究,如
果讓不懂行的人指手畫腳,必將出現險情。治病與治國都是同一個道理。
【解題分析】
1.本題考查劃分句子結構。劃分句子的朗讀節奏,首先要理解句子的意思,然后弄清句子的成分,不要把句子割裂開;
(2)有些古今異義詞朗讀時要分開;(3)主語和謂語之間,謂語和賓語、補語之間,一般要停頓;(4)需要著重強調
的地方,一般要停頓;(5)省略句中省略的地方一般要停頓;(6)句首語氣詞之后要要停頓;并列短語間要略作停頓;
句末語氣詞前,要停頓。根據句意:如果用這種法則來管理秦國的政事,那么您只要在一次重大的舉動上遲疑不決,
秦國很快就會滅亡啊!”故句子劃分為:使此知秦國之政也/則君一舉而亡國矣。
2.本題考查學生對文言句子的理解及翻譯能力。翻譯以直譯為主,意譯為輔,要落實重點字詞,不能遺漏,句意通順
連貫。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語,以及省略句、被動句、倒裝句等特殊
句式的翻譯。重點詞語有:君:您。敗:破壞。
3.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內容,這是歸納概
括的前提和基礎。扁鵲逃到秦武王那里去,秦武王也有病,因為他的病在眼睛下面耳朵之前,動手術的話又怕失明又
怕失聰,可是他也想治病,但是他又怕治病的后遺癥,最后氣得扁鵲將針石摔至地下。說明要“與知之者謀之”,不
要“與不知者敗之”。要按照科學規律辦事,依靠真知灼見,莫聽嘖聲煩言。除病與知政都是同一個道理,要正視自
己的缺點錯誤,不能拒絕批評幫助。
【題目點撥】
翻譯:扁鵲拜見秦武王,武王把自己的病情告訴給扁鵲,請求扁鵲予以治療。秦武王的近臣說:“大王的病在耳朵和
眼睛之間,即使治療也未必能治好。如果處理不當,還可能把耳朵搞聾,把眼睛搞瞎。”秦武王把近臣的話告訴了扁
鵲。扁鵲聽了,大發脾氣,把針石丟在地上,氣憤地說:“君王既然跟懂得醫理的人商量治病,卻又聽不懂醫理的人
胡言亂語,這怎么能治好您的病呢?如果用這種法則來管理秦國的政事,那么您只要在一次重大的舉動上遲疑不決,
秦國很快就會滅亡啊!”
10、(1)①戰場搏殺(戰場磨煉、革命斗爭、加入革命隊伍等)②文學創作③丘察姆的刁難④內心在生死之間
的掙扎(陷入動搖、絕望的精神危機)
(2)示例:這里采用了一種擬人的修辭,用“輕蔑”一詞來形容槍口看著自己的神態,表明保爾當時選擇“自殺”的
想法連自己都看不起自己,為下文他選擇的轉變作了鋪墊。如果是“他的眼睛輕蔑地望著槍口”,表達的意思剛好相
反,說明他無視槍口,這與當時保爾的矛盾心理不吻合。
(3)A處主要表現保爾因疾病纏身、喪失了戰斗能力,陷入了絕望、動搖的困境,因為自己存在的價值產生了質疑,
所以產生了自殺的念頭。B處保爾在不斷的自問中反思自己,認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為,而是
一種任性和不負責任,最終走出精神困境,振作起來。兩處內心獨白都連用問句,一氣呵成,充分表現了保爾與自我
斗爭,度過精神危機的過程,有助于塑造一個真實的、勇敢的英雄形象。同時也引發讀者對“人應該怎樣活著”的思
考。
(4)①(老北京)黑暗的舊社會
②成為自暴自棄、麻木潦倒的行尸走肉。(經歷過“三起三落”的祥子開始吃喝嫖賭,為了喝酒,到處騙錢,墮落為一
具"行尸走肉”軀殼,靠給人干紅白喜事做雜工維持生計。)
③示例:保爾和祥子都身處逆境,環境給予他們的不斷的考驗。但保爾在逆境中成長,祥子在逆境中墮落。這是因為
保爾把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起,他不只是為自己而活,所以他能夠在艱難困苦中戰勝敵人,也能
在自殺的精神危機中戰勝自己,最終成為真正的鋼鐵戰士。而祥子的追求是有一輛屬于自己的黃包車,終極目標就是
成為像劉四爺那樣在北平混得風生水起的人物。祥子理想的局限性造成了他在反復失敗后,對未知的前路充滿了迷茫,
這最終導致他徹底失去生活的信心,從上進好強徹底墮落為城市的垃圾。
(5)D
(6)①把句中的“對”改成“讓”或者“給”(或者直接改成“我可沒義務讓(給)他白吃白住!”)
②我覺得方案B更好。訪談中說“每一個人物都是自己的主角,需要借助獨特的戲劇場面來展示和深化人物已有的個
性。”方案B增加了小說中本沒有的“把一根根長長的木料倚放到保爾窗口,擋住了半個窗口的光線”這些情節,強
化了丘察姆與保爾間的矛盾,不僅使丘察姆的人物形象更加凸顯,也加重了保爾的困境,突出“鋼鐵是怎樣煉成的”
這一主題。而方案A中的丘察姆對待保爾的態度變得那么真誠溫和,關愛有加,完全改變了丘察姆這一人物形象。訪
談中也提到“一部小說變成話劇,改編者、導演、演員等其實都需要理解和吃透原著的精髓”,方案A與原著小說之
間明顯存在了間隙,是有悖于原作者的,所以不可取。
(7)示例:
濃煙滾滾,敵人塹壕里的機關槍正猛烈的狂嘯著。沖鋒號再次響起,騎兵連再次組織攻,喊殺聲由遠及近。
戰士1:啊!(悶哼一聲,突然捂住胸口,從馬上摔下,跌倒在地上)
戰士2:(下馬上前)你受傷了!別慌,救護隊馬上就到!(同時拿出繃帶包扎傷口)
戰士1:同志,我沒事。別管我!沖鋒已經開始了!
(戰士2并沒有停下包扎的動作,救護隊趕到了)
救護隊員:把他交給我吧!
戰士2:好!請你一定要救他!他英雄的母親只剩下他一個兒子了。(翻身上馬,回頭)活下去,我在前面的戰場等你。
(轉身,飛馳而去)
戰士1:(目光堅定)我會的,同志!
【解題分析】
(1)保爾的成長歷程:保爾?柯察金是烏克蘭某鎮一個貧苦工人家的小兒子,父親死得早,母親則替人洗衣以養家糊
口,哥哥阿爾青是個鐵路工人。十月革命爆發后,紅色政權遭到了外國勢力干涉和本國派的聯合圍攻:烏克蘭的政治
形勢也空前地激烈動蕩、借住在保爾家的朱赫來是個老布爾什維克,紅軍撤退時將他留在了鎮上。朱赫來教保爾拳擊,
培養了保爾,加入革命隊伍。保爾再次到來,丘察姆家的矛盾激化到了極點。老頭子聽說他又來了,大動肝火,在家
里又吵又鬧,胡攪蠻纏。保爾在疾病纏身,喪失了戰斗能力的嚴峻時刻保爾產生了自殺的念頭,這是保爾的一次精神
危機,內心的絕望,動搖。
(2)句子語序調整,肯定是為了突出某些內容而設置的,“槍口”“望著他的眼睛”是移情于物,這里作者借“槍口”
對保爾的蔑視,表現出保爾對自己選擇自殺的怯懦行為的蔑視。這樣寫更能表現出保爾與自我斗爭的過程,為下文保
爾的內心獨白做鋪墊。
(3)A句是心理描寫,保爾在得知自己將不能再參加戰斗,描寫保爾的精神危機,遭遇困難時的沮喪和抱怨,在面對
致命打擊時,甚至會產生輕生的念頭。B句是保爾的一段內心獨白,它以內心獨白的方式,生動地刻畫出保爾在疾病
纏身、喪失了戰斗能力的嚴峻時刻,內心的絕望、動搖時戰勝軟弱戰勝自我的全過程,心理刻畫細膩感人。
(4)《駱駝祥子》描寫了20年代,老北京的一個人力車夫的辛酸故事。保爾戰勝自殺的念頭后,以頑強的毅力克服重
重困難,寫出《暴風雨所誕生的》。祥子在經過多次挫折后,并隨著祥子心愛的女人小福子的自殺,終于吹滅了他心中
最后一朵希望的火花,他對生活失去了希望,徹底地墮落了。
比較:這兩篇篇小說作者國籍不同、時代不同,人物命運也不盡相同,但主人公的情感經歷有一定的可比性:保爾放
棄初戀的冬妮婭,是因為冬妮婭在一次無產階級會議上的穿著,發現兩個人不是同個世界的,而最終選擇達雅是因為
他能幫助達雅共同進步;祥子雖然喜歡小福子,但最后還是屈服于虎妞的誘惑。因為堅持自己的選擇,
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